高效课堂小组建设原则及方式
有关高效课堂小组建设的做法及管理策略
有关高效课堂小组建设的做法及管理策略一、建好合作学习小组(一)小组组建1、小组组建的基本原则：科学的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。
每一个学习小组就是班级的缩影。
学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。
学习小组的组建主要依据以下几个原则：(1)各合作学习小组学习成员的学习能力(考试成绩、平时学习态度、发展潜力)、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡;(2)注意男女搭配。
女生较细心，听话，能按老师的要求去做;而男生思路灵活，讨论积极，但比较粗心，往往注重结果，这样男女生可以取长补短;再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习中可以互帮互助，共同进步。
(3)注意动静搭配。
即不能让喜欢讲话、调皮的同学分配到同一组，不选自己最好的玩伴当学习伙伴。
使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
(4)还要考虑家庭条件等因素，要让家庭条件好的和家庭条件差点组合在一起，给他们在学习和生活上提供相互帮助的空间;(5)尽量不允许学生之间进行自由选择。
因为学生通常喜欢选择与自己性格相似或成绩相当的同学在一起，这样会出现小组间的较大差异，不利于各小组开展学习活动。
这样按学习成绩、管理能力、性格特点、性别等产生后的每个学习小组基本上在同一层次上，这也是最关键。
对搭配不太合理的小组进行可调整。
2、分组的方法：主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三个层次：A层-B层-C层。
在此基础各等次的学生平均分成六至八个合作学习小组，每组最多6人，最少4人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
小组内成员座位最好按A1B2、C1C2、B1A2对面而坐，即C类中间对坐，2个优生和2个中生呈对角线坐。
高效课堂小组建设展示材料范文
高效课堂小组建设展示材料范文
一、小组建设目标
1.培养学生团队合作精神和领导能力。
2.激发学生主动学习的热情,提高课堂参与度。
3.促进学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、小组组建原则
1.小组人数控制在4-6人。
2.小组成员能力尽量均衡,性别、学习水平适当搭配。
3.鼓励学生自主选择组员,培养主人翁意识。
三、小组角色分工
1.组长:负责协调组内分工、监督进度、汇总成果等。
2.记录员:负责记录讨论过程和关键内容。
3.报告员:负责在课堂上汇报小组成果。
4.其他角色可根据需要自行设置,如质量检查员、时间把控员等。
四、小组任务设计
1.贴近实际,联系生活实际问题。
2.富有探究性,激发思维碰撞。
3.层次分明,满足不同学习需求。
4.开放性强,允许多种解决方案。
五、小组活动流程
1.教师布置任务,明确目标要求。
2.小组内部讨论,明确分工。
3.个人思考,收集整理资料。
4.小组讨论,汇总成果。
5.课堂汇报,互相学习。
6.教师点评,总结归纳。
六、师生角色转变
1.教师由知识传递者转变为学习促进者和过程引导者。
2.学生由被动接受者转变为主动建构者和合作探究者。
七、过程评价与反馈
1.自评:小组成员互评,培养自我反思能力。
2.互评:不同小组之间相互评价,了解他人视角。
3.师评:教师对小组过程和成果进行综合评价,并提供中肯反馈。
人性化的小组建设有助于提高课堂效率,营造积极向上的学习氛围,促进学生全面发展。
高效课堂小组建设详细方案方案
高效课堂小组建设详细方案方案标题：高效课堂小组建设详细方案引言概述：高效课堂小组建设是提高学生学习效果和培养合作能力的重要手段。
本文将从五个大点出发，详细阐述高效课堂小组建设的方案。
正文内容：1. 小组组建1.1 确定小组规模和成员构成：根据课程特点和学生人数，确定小组规模，并确保每个小组成员具有相对均衡的能力水平。
1.2 制定小组角色和责任：明确小组成员的角色和责任，例如组长、秘书、发言人等，以提高小组的组织性和效率。
1.3 分配小组任务和目标：根据课程要求，将任务和目标分配给小组成员，以促进小组成员之间的合作和互动。
2. 小组协作2.1 建立有效的沟通渠道：为小组成员提供多种沟通方式，如在线平台、社交媒体等，以便及时交流和分享信息。
2.2 制定协作规则和流程：明确小组成员在协作过程中的行为准则和工作流程，以确保协作的有序进行。
2.3 促进共享和互助：鼓励小组成员分享自己的观点和经验，互相帮助解决问题，以提高小组整体的学习效果。
3. 小组学习3.1 设计多样化的学习任务：根据课程目标和学生需求，设计多样化的学习任务，包括案例分析、小组讨论、实践项目等，以激发学生的学习兴趣。
3.2 提供资源和指导：为小组成员提供必要的学习资源和指导，如参考书籍、学习资料等，以帮助他们更好地完成学习任务。
3.3 定期组织学习反馈和总结：定期组织小组成员进行学习反馈和总结，以评估学习效果和改进学习策略。
4. 小组评价4.1 设计多维度的评价标准：根据学习任务和目标，设计多维度的评价标准，包括个人表现、小组合作、学习成果等，以全面评估小组的综合能力。
4.2 提供及时的反馈和奖励：及时给予小组成员反馈和奖励，鼓励他们改进和继续努力，提高学习动力和积极性。
4.3 促进自我评价和互评：鼓励小组成员进行自我评价和互评，以促进个人的自我反思和团队合作的改进。
5. 小组管理5.1 设置管理机制和流程：建立小组管理机制和流程，包括会议制度、决策方式等，以提高小组的组织性和决策效率。
高效课堂小组建设方案
高效课堂小组建设方案一、引言高效课堂小组建设是提高课堂学习效果的一种重要方式。
通过合理组建小组，分配任务，鼓励互动合作，可以促进学生思维能力的培养，激发学生学习的积极性和创造力。
本文将介绍高效课堂小组建设的方案和实施步骤。
二、小组组建原则1.多样性：小组成员的背景、兴趣、能力应有一定的差异，以增加小组内部的多样性，促进成员之间的交流和共同成长。
2.协调性：小组成员之间的关系应该和谐友好，能够互相倾听、理解和支持彼此，以促进团队合作。
3.互补性：小组成员的技能和能力应该相互补充，以便团队可以更好地完成任务。
三、小组建设步骤1.明确学习目标：在小组成立之前，明确学习目标对于小组的建设非常重要。
学生应该清楚他们在小组中所需达到的目标，并为此制定明确的计划。
2.细化任务：根据学习目标，将任务细化为具体的小组任务，每个小组成员应有明确的任务分工和责任。
3.培养合作意识：在小组建设的过程中，教师应重视培养学生的合作意识。
可以通过小组合作项目、角色扮演等方式激发学生之间的合作意识和团队精神。
4.鼓励积极互动：教师应该鼓励小组成员进行积极的互动，可以采用小组讨论、问题解决等方式，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
5.定期总结与评估：小组建设过程中，教师应该定期组织小组成员进行总结和评估。
小组成员可以相互交流经验与成果，并针对小组建设情况进行反思和改进。
四、评估方法评估是小组建设过程中不可或缺的一环。
为了确保小组建设的有效性，可以采用以下几种评估方法：1.学习成果评估：根据小组任务的完成情况和学习成果来评估小组的表现。
可以通过小组报告、展示、考试等方式进行评估。
2.互评：小组成员可以对其他小组成员进行互评，评估彼此的合作贡献和表现。
3.学习反馈：小组成员可以就小组建设过程中的问题和困难提供反馈，以便教师进行改进和指导。
五、小组建设过程中的技巧1.明确目标与期望：在小组建设之初，明确学习目标和期望，让学生清楚知道他们要达到的目标，以激发学生的学习热情。
高效课堂小组建设方案
高效课堂小组建设方案一、引言在现代教育中，小组合作已成为提高课堂效率和学生学习成果的重要手段之一。
合理的小组建设方案能够激发学生的学习动力，增加课堂互动，促进学生自主学习。
本文将探讨一种高效的课堂小组建设方案，以达到更好的教学效果。
二、小组构成1. 随机分组：在小组建设时，可以采用随机分组的方式。
通过随机分组，可以减少学生之间的社交压力和排斥感，促进跨小圈子的交流和合作。
同时，随机分组还可以避免教师偏好或偏见的产生，保证公平性。
2. 多元组合：在小组构成中，尽量避免过多相同类型的学生聚集在一起。
可以根据学生的特长、个性和学习能力等方面，进行多元组合。
例如，将一个表达能力较强的学生与一个思维敏捷但不擅长表达的学生进行组合，以促进他们互相帮助与成长。
三、小组角色分配1. 组长角色：每个小组中都应该有一个组长的角色。
组长负责小组的组织和协调工作，例如确定小组讨论的议题、收集组员的意见等。
组长还要促进组员之间的合作和互动，确保每个成员的发言权得到充分尊重。
2. 记录员角色：为保持课堂活跃性，每个小组应该安排一名记录员。
记录员负责记录小组讨论的主要观点、亮点和问题等，以便后续总结和评价。
这样，学生在讨论时会感到重要性，也为老师提供了更多了解学生的机会。
3. 评价员角色：鼓励学生相互评价和反思是提高小组效果的重要环节。
每个小组可以设立一名评价员，负责对小组成员的学习表现和贡献进行评价，并给予相应的反馈。
这种互相评价的机制不但培养了学生的批判思维能力，也增强了学生的责任感和团队意识。
四、小组任务设定1. 学习目标明确：在小组活动中，给学生清晰的学习目标是非常重要的。
明确的目标可以帮助学生聚焦学习重点，提高学习效果。
同时，教师还应该对小组任务的要求进行详细说明，包括完成时间、提交方式等，以确保任务的完成和有效性。
2. 鼓励自主学习：小组任务应该设计得允许学生自主学习和思考。
通过提供一些开放性问题，可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们的解决问题的能力。
高效课堂小组建设详细方案方案
高效课堂小组建设详细方案方案引言概述：在现代教育中，高效课堂小组建设是一种重要的教学方法，它能够促进学生的主动学习，提高教学效果。
本文将详细介绍高效课堂小组建设的方案，包括小组的组建、角色分配、任务分配以及评估方法等。
一、小组的组建1.1 学生自主选择：学生可以根据自己的兴趣和能力自主选择加入小组，这样可以增加学生的主动性和积极性。
1.2 合理分组：根据学生的能力水平和学习风格，将学生分成不同的小组。
例如，将学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生分在不同的小组，以便更好地满足每个学生的学习需求。
1.3 小组成员数量：小组成员的数量应适中，一般建议每个小组成员数量在3到5人之间，这样可以保证小组成员之间的互动和合作。
二、角色分配2.1 组长：每个小组应指定一个组长，组长负责组织和协调小组的学习活动，监督小组成员的学习进度。
2.2 记录员：每个小组还应指定一个记录员，记录员负责记录小组的讨论内容、任务完成情况以及成员的贡献等。
2.3 发言人：每个小组应指定一个发言人，发言人负责向其他小组成员汇报小组的讨论结果和学习成果。
三、任务分配3.1 充分利用资源：在小组学习中，可以将任务分配给不同的小组成员，让每个人都参与到学习中来。
例如，可以让某个小组成员负责查找相关资料，另一个小组成员负责整理讨论结果等。
3.2 制定明确目标：在分配任务时，应制定明确的目标和任务要求，以便小组成员知道自己的任务是什么，如何完成任务。
3.3 相互配合合作：小组成员应相互配合合作，共同完成任务。
可以通过讨论、分享和互相帮助来促进小组成员之间的合作。
四、评估方法4.1 自评与互评：在小组学习结束后，可以进行自评和互评。
每个小组成员可以对自己的学习情况进行评估，同时也可以对其他小组成员的学习情况进行评估，以促进学生之间的相互学习和提高。
4.2 教师评估：教师可以通过观察小组的讨论情况、任务完成情况以及小组成员的表现等来评估小组的学习效果。
高效课堂小组建设详细方案方案
高效课堂小组建设详细方案方案高效课堂小组建设详细方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，高效课堂成为教育教学的重要目标之一。
为了更好地提高学生学习效果和教师教学水平，本文将提出一份详细的高效课堂小组建设方案，旨在通过小组合作学习的方式，促进学生的互动和合作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、目标和原则1. 目标：通过小组合作学习，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 原则：充分发挥学生的主体性和积极性，注重学生的参预和互动，鼓励学生的创新和思量，促进学生的全面发展。
三、小组建设步骤1. 组建小组：根据学生的兴趣、能力和性格特点，将学生分为不同的小组。
每一个小组成员人数控制在4-6人之间，以保证小组成员之间的互动和合作。
2. 角色分工：每一个小组成员根据自己的特长和兴趣，选择一个角色，如组长、秘书、统计员等。
角色分工可以轮换，以培养学生的领导能力和团队协作能力。
3. 小组目标设定：每一个小组根据学科教学目标和学生的实际情况，制定小组学习目标和计划。
小组成员共同商讨并确定目标，确保目标具有可行性和挑战性。
4. 学习任务分配：根据小组目标和计划，将学习任务合理分配给小组成员。
每一个小组成员根据自己的任务，进行个别学习和准备，为小组合作学习做好准备。
5. 小组合作学习：小组成员按照学习任务的要求，进行合作学习。
在学习过程中，小组成员之间进行互动和交流，共同解决问题，相互促进，达到学习目标。
6. 学习成果展示：每一个小组在学习任务完成后，进行学习成果展示。
可以采用口头报告、展板、PPT等形式，让小组成员向其他小组展示学习成果，促进学习成果的分享和交流。
四、评价和改进1. 评价方式：通过观察、听课记录、学生自评、小组互评等方式，对小组合作学习的效果进行评价。
可以从学习成果、学习过程、学习态度等方面进行评价。
2. 改进措施：根据评价结果，及时总结经验教训，发现问题并提出改进措施。
高效课堂小组建设方案(3篇)
高效课堂小组建设方案（3篇）高效课堂小组建设方案（精选3篇）高效课堂小组建设方案篇1一、什么是学习小组学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小作合作学习的组织基础。
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、如何划分学习小组1.小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
2.具体分组方法合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。
确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。
一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。
每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。
）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。
A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。
在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。
这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。
实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂小组建设原则及方式
学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。
一、小组组建
1、小组建设的意义
⑴利用学习小组的好处：
①体现了“以生为本”的理念。
②培养了学生之间的交流合作能力。
③培养了团结协作的集体主义精神。
④分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。
2、如何划分学习小组
⑴小组划分的原则
小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则。
①男女比例分配要适中
②学生性格搭配要互补
③优势学科与弱势学科要结合好
④座位的安排要合理
⑤阶段性随机调整
⑵具体分组方法
每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。
）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。
A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。
在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。
这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。
实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。
”
3、小组内的基本机构人员设置
⑴正、副组长各一名：组长抓全面工作，主要抓学习；副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等）方面的工作。
⑵学科组长：每科一人，根据学生学科特长，可以担任1-2个学科的学科组长。
以“尊重每个人、发展每个人”理念为指导，相信每个孩子都是不可复制的独特个体、每个孩子都能成功、每个孩子都能发展。
坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务，如语文、数学、英语等学科小组长，负责导学案、作业收发和学科学习记录及评价；每个小组内都是纪律、卫生、学习评价、体育、文娱、宣传等管理成员。
4、小组长的选拔
⑴小组长的任职条件
①学习成绩要优秀
②性格应外向
③责任心、组织管理能力要强
④自身标准要高
①教师指定
②毛遂自荐
③组员民主推选
⑶产生小组长和学科组长
组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
根据小组长和学科组长的任职条件和选拔方式产生得力的小组
长和学科组长。
5、小组长的作用
⑴小组长的带动作用
⑵小组长的组织管理作用
①课前准备：要起到提醒、督促作用。
提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。
②管理好本组的学科组长、学习对子、师徒关系。
要组织、督促他们各施其职。
③理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。
④关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
⑶小组长的帮扶作用
⑷组长的检查、评比作用
⑸小组长的跟踪反馈作用
⑹与组员及时进行思想沟通
6、小组文化建设
创设组名：班有班名，组有组名。
形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以激发学习小组的进取心、形成合力。
制定组规：从各方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。
确定目标：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。
二、小组培训
1、组长培训
⑴小组长职责
①组长要勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。
②及时分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时高质量完成作业。
③及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；检查成长日记；学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
④组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。
⑤经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展每周一次的小组活动，研究解决存在的问题。
⑵学科组长职责
①负责本组本学科的各项学习工作（检查导学案完成情况、收发导学案、收集问题向课代表或老师反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。
②组织实施好每节课的自学、讨论、课堂展示、质疑和检测，做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行。
③对本组本学科同学的学习状况，学习目标达成情况搞好评价和总结，帮助待优生确保学习效果。
2、组员培训
⑴培养团队协作意识
一个小组就是一个学习团队，每个人都是这个团队里的一员，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的！
⑵培养互帮互助意识
要让优秀学生明白，教会待优生学习，把知识让待优生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程。
⑶培养积极参与习惯
要求全体成员共同参与探讨和交流，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点。
⑷培养认真倾听习惯
学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。
让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础。
⑸培养质疑对抗习惯
⑹培养良好守纪习惯
三、小组管理
1、班主任对组长的管理
⑴及时了解小组动态
当已走上正轨，就不需要了解得那么频繁了，让小组长根据情况不定时主动地的来向班主任汇报即可。
⑵定期召开小组长座谈会
⑶每周评选优秀小组、优秀学生
⑷建立小组间的竞争机制
⑸小组调整
2、小组长对组员管理
⑴管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原则，避免产生不愉快，构成矛盾。
⑵选出榜样，及时在小组评价栏内进行表扬，发现不足，及时将建议写在小组的评价栏内。
⑶制定小组的奋斗目标
⑷建立小组内的互相合作、结对帮扶工作
⑸建立小组内的互相监督机制
四、小组评价
1、评价的原则
⑴及时性：最好是当堂的评比当堂公布。
⑵客观性：一般情况加扣分的标准要统一。
⑶公正性：确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。
如遇加扣分纠纷，一般由组长判决。
⑷激励性：评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。
⑸团体性：对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训他们的合作意识与团队精神。
⑹全面性：教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价。
2、课堂学习评价
⑴课堂即时性、激励性评价
⑵评价小组与评价个人相结合
教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。
考试成绩公布小组均分。
⑶量化赋分
第一种：标准分数
第二种：鼓励分数
⑷统计结果的应用
根据统计结果，每周评选一次，教室内或教室外走廊设光荣栏，将星级学生和星级团队的成员照片展示；作为评比“三好学生”等各类先进的依据。