《爬山虎的脚》说课ppt

六 教学过程
积累语言，拓展延伸 默读细读，自主学习
找一找，演一演，议一议
合作探究Fra Baidu bibliotek深入研读
创设情境，承前导入
创设情境，承前导入
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嫩茎 均匀 触角 痕迹 爬山虎 荡漾
叶柄 逐渐 轻拂 蛟龙 蜗牛
你还会读吗？
合作探究，深入研读
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎 么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山
爬山虎的脚
触着墙时：能活 没触着墙时：萎了
谢谢指导
默读细读，自主学习
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细
丝和小圆片逐渐变成灰色。
积累语言，拓展延伸
1、摘抄好词佳句加以背诵。 2、观察豆子、花生或大蒜在水中随时间的变化， 利用本课的写作方法写一篇观察日记。
七
板书设计
位置：茎的反面 特点 样子：细丝 颜色：嫩红色
爬 山 虎 的 脚
叶圣陶
一
教材分析 学情分析
二 三
教学目标
重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
说
四
五
六
七
一 教材分析
《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第
二单元的一篇精读课文，作者是中国现代著名作家、
教育家叶圣陶。叶老先生在本篇课文中用细致简洁 的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及 它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习 生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
四 重点难点
重点
通过对词句的理解，了解爬山 虎脚的特点
难点
爬山虎是怎样用脚向上爬的
五
教法学法
学生之间相互启发、 以读代讲法 补充，实现思维碰撞， 朗读、讨论、 让学生充分地读， 用声情并茂的语言、 在讨论中了解爬山虎脚 在读中整体感知，在读 勾画圈点批注 生动形象的画面图片， 的形状、特点以及它是 情景教学法 中受到情感熏陶，在读 拉近学生和文章的距离， 如何一步一步向上爬的。 中体会爬山虎脚的特点。 引导学生积极主动地思 考、感知。 自主合作探究法
虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的
六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一 样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
找一找，演一演，议一议
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
二 学情分析
心理 特征
四年级的学生基本上是处 于以具体形象思维为主的年 龄阶段
班级 情况
我班学生对爬山虎缺乏认识， 对隐藏在叶子后面的爬山虎的 脚更不了解
三 教学目标
1、有感情的朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎 脚的特点。
2、学习作者的观察方法和表达方法，积累精美的语
言文字。 3、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。