奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷教案及教学反思
【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思
【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思设计意图：美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。
这是由一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。
利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏xx x x x - | 。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。
另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。
活动目标：1. 辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。
2.尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。
3.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。
活动准备：1. 电子白板音乐课件《咿呀咿呀呦》2. 仙女棒1个教学重点：让幼儿掌握基本节奏x x x x x - |活动过程：一、导入课题1. 播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。
教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。
播放课件的第二个画面,播放《咿呀咿呀哟》音乐2. 教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。
二、教学活动1. 教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？”教师：“请你们把它找出来吧”教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。
2. 教师:“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？”3. 教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏x x x x x - | ，咿呀咿呀呦教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？”三、幼儿仿唱编唱活动模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学目标1.知识目标•能听懂《咿呀咿呀哟》这首歌；•能模仿歌曲的节奏和动作。
2.能力目标•培养学生的音乐感知和节奏感；•提高小班学生的协调能力。
3.情感目标•培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容本次教学的主要内容是《咿呀咿呀哟》，教师将通过该歌曲，引导小班学生感受音乐节奏、体验音乐美感，同时也能有效地提高学生的协调能力。
三、教学过程1.热身（5分钟）首先，教师可以利用轻松活泼、欢快的音乐进行热身，让小朋友们摆动身体，放松心情，为接下来的教学打下基础。
2.学习歌曲和动作（10分钟）接下来，教师放播放歌曲《咿呀咿呀哟》，并引导小班学生跟随歌曲的节奏，学习歌曲的动作。
在教学过程中，教师需要重复播放歌曲，让学生能够听懂歌词和掌握歌曲的节奏。
3.集体练习（10分钟）在学习歌曲和动作后，教师可以让全班学生一起练习，锻炼学生的协调能力和合作精神。
4.小组比赛（10分钟）为增强课堂趣味性，教师可以将全班学生分成小组进行比赛。
每组选派一名学生担任指挥，带领小组学生一起演奏和跳舞，比赛结束后，教师可以评出一、二、三等奖作为激励。
5.教学反思本次教学中，在教学过程中，学生的协调能力、合作精神等方面得到了较好锻炼，学生们也能够更加熟练地掌握该歌曲。
同时，教师在课堂教学中需要注意掌握课堂管理技巧，尽可能保持课堂秩序。
四、小结通过本次教学，小班学生学习了一首优秀的音乐作品，并在操练过程中完成了对节奏和动作的学习，同时也提高了学生的协调能力。
对于小班教师而言，教学中需要时常引导学生，在教学过程中重点培养学生的音乐感知和节奏感，同时培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐教学更为生动。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动背景音乐游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够通过欢快的节奏、动听的旋律和有趣的动作，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的节奏感、表现力和创造力。
《咿呀咿呀哟》是一首旋律欢快、节奏鲜明的歌曲，非常适合小班幼儿进行音乐游戏活动。
二、活动目标1、感受歌曲欢快的节奏，能够跟随音乐做简单的动作。
2、尝试用身体动作表现歌曲中的重复部分，体验音乐游戏的乐趣。
3、培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
三、活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的道具，如彩色手环、头饰等。
四、活动过程1、导入活动教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐，引导幼儿倾听。
提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么？这首歌让你们感觉怎么样？”2、熟悉歌曲再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱。
教师带领幼儿一起唱歌曲，重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、学习动作教师示范根据歌曲做简单的动作，如拍手、跺脚、扭屁股等。
幼儿模仿教师的动作，一起跟着音乐做动作。
4、游戏环节给幼儿分发彩色手环或头饰，让幼儿分成小组。
当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿根据自己所戴的手环颜色或头饰，找到相应的小组伙伴，手拉手一起做动作。
5、拓展活动鼓励幼儿自己创造新的动作，来表现歌曲。
请个别幼儿上台展示自己的创意动作，其他幼儿一起模仿。
6、结束活动教师和幼儿一起回顾本次活动，总结学到的内容。
播放音乐，幼儿在轻松愉快的氛围中离开活动场地。
五、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我感受到了孩子们对音乐游戏的热情和喜爱。
通过这次活动，我也获得了一些宝贵的经验和反思。
首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受歌曲欢快的节奏，并跟随音乐做简单的动作。
在游戏环节中，幼儿能够积极参与，按照要求找到相应的小组伙伴，这说明他们对歌曲中的重复部分有了较好的理解和掌握。
然而，仍有少数幼儿在节奏感和动作协调方面表现较弱，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。
小班音乐游戏教案《咿呀咿呀哟》含反思
教案：《咿呀咿呀哟》音乐游戏一、教学目标：1.通过音乐游戏，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感。
2.通过模仿、创编等环节，提高幼儿的表现力和创造力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿积极参与音乐游戏，享受音乐带来的快乐。
难点：通过模仿、创编等环节，提高幼儿的表现力和创造力。
三、教学准备：1.教具：音乐播放设备、图画纸、彩笔。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）：a.教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b.进行音乐摇摆，教师播放轻松愉快的音乐，幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2.教学基本节奏（10分钟）：a.教师教授基本节奏“咿呀咿呀哟”，让幼儿跟随教师一起拍手，感受节奏。
b.幼儿自主练习基本节奏，教师个别指导。
c.全体幼儿展示所学的基本节奏。
3.音乐游戏（10分钟）：a.教师创设音乐游戏情境，幼儿分组进行游戏。
b.游戏环节：幼儿模仿动物走路、唱歌等，运用基本节奏进行表现。
c.教师点评，鼓励幼儿积极参与，发挥创造力。
4.创编环节（10分钟）：a.教师提供图画纸、彩笔，鼓励幼儿根据自己的想象，创作出独特的音乐故事。
b.幼儿在图画纸上绘制音乐故事，教师巡回指导。
c.幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
a.教师带领幼儿回顾整个教学过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
b.教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极参与，发挥自己的潜能。
五、教学反思：在本节课中，我通过音乐游戏的方式，让幼儿体验到了音乐的魅力。
在教学基本节奏环节，我注重了个体差异，进行了个别指导，使每个幼儿都能掌握基本节奏。
在音乐游戏环节，我创设了有趣的情境，激发了幼儿的参与热情，他们充分发挥了自己的想象力和创造力。
在创编环节，我发现幼儿们对绘画有着浓厚的兴趣，他们在绘制音乐故事的过程中，不仅加深了对音乐的理解，还提高了自己的审美能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。
小班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案反思
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-音准控制：音准是幼儿在唱歌时容易忽视的问题，尤其是音高的准确度，需要教师耐心引导和纠正。
-团队协作：在集体演唱过程中，如何让幼儿学会倾听他人，保持同步，对于他们来说是另一个难点。
举例：针对节奏掌握这一难点，教师可以通过拍手、跺脚等简单动作，让幼儿模仿并练习，帮助他们更好地理解节奏。对于音准控制，教师可使用钢琴或音乐教具，为幼儿提供准确的音高参考，引导他们逐步掌握音准。至于团队协作，教师可以组织分组练习，让幼儿在小组内相互配合，培养协作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题，如如何在唱歌时保持音准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的肢体动作与歌曲结合的实验操作，演示音乐与动作的协调性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。教师应重点关注幼儿对歌曲旋律的掌握，如音高、音准、节奏感等，确保幼儿能够熟练、准确地演唱歌曲。
-音乐感知：培养幼儿对音乐节奏、速度、音色等的感知能力，使幼儿能够通过听觉辨识音乐的基本元素，提高音乐素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《咿呀咿呀哟》这首歌曲的基本概念、音高和节奏的掌握，以及音乐在我们生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏，用肢体动作和简单的哼唱表现歌曲。
3、培养幼儿的节奏感和协调能力。
二、活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》的音频和视频。
2、相关的动物头饰，如小熊、小兔、小鸟等。
3、制作一些与歌曲内容相关的图片卡片。
三、活动过程1、导入部分（1）教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的欢快旋律。
（2）提问幼儿：“听了这首歌，你的心情怎么样？”2、欣赏歌曲（1）教师再次播放歌曲，同时展示相关的图片卡片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
（2）引导幼儿观察图片，说一说歌曲中出现了哪些小动物。
3、学习歌曲（1）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏轻轻哼唱。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的声音和表情来演唱歌曲，如欢快的、可爱的等。
4、音乐游戏（1）教师介绍游戏规则：幼儿分成若干小组，每个小组选择一种动物头饰戴上。
当歌曲唱到相应的动物时，该小组的幼儿要站起来模仿动物的动作。
（2）开始游戏，教师播放音乐，引导幼儿积极参与游戏。
5、创造表现（1）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编动物的动作。
（2）请幼儿上台展示自己创编的动作，其他幼儿一起模仿。
6、活动结束（1）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与的幼儿。
（2）播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。
四、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，整体上达到了预期的教学目标，但在活动过程中也存在一些不足之处。
成功之处：1、音乐的选择贴合小班幼儿的年龄特点，欢快活泼的旋律能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。
2、活动准备充分，图片卡片和动物头饰的运用，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容，增加了活动的趣味性。
3、游戏环节的设置深受幼儿喜爱，他们能够积极地参与其中，并且通过模仿动物的动作，提高了身体的协调性和节奏感。
4、在活动中，注重引导幼儿自主创编动作，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，培养了他们的创新思维。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受音乐欢快的节奏，能随音乐做出相应的动作。
2、尝试用肢体动作表现歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、体验与同伴一起参与音乐游戏的快乐。
（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》。
2、相关的动物头饰若干。
（三）活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听。
提问：小朋友们，听了这首音乐，你们有什么感觉呀？2、感受音乐再次播放音乐，教师带领幼儿跟着音乐的节奏自由地摆动身体。
引导幼儿说一说在音乐中听到了什么。
3、理解歌词教师结合歌曲的节奏，用简单、生动的语言讲解歌词内容。
重点强调“咿呀咿呀哟”这一重复部分。
4、学习动作教师示范根据歌词做出相应的动作，如双手在头上摆动表示“咿呀咿呀哟”。
幼儿模仿教师的动作，一起练习。
5、音乐游戏请幼儿选择自己喜欢的动物头饰戴上。
教师播放音乐，幼儿跟随音乐边唱边做动作，当唱到“咿呀咿呀哟”时，做出自己创编的动作。
鼓励幼儿相互模仿、交流，体验游戏的乐趣。
6、活动结束教师和幼儿一起随着音乐慢慢放松身体。
收拾好头饰，结束活动。
二、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我通过引导幼儿倾听音乐、感受节奏、理解歌词、学习动作等环节，让幼儿积极参与到音乐游戏中，取得了一定的教学效果。
但在活动过程中，也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
1、成功之处选材恰当：《咿呀咿呀哟》这首歌曲旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”简单易学，容易让幼儿记住和跟唱，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。
教学方法多样：在活动中，我采用了倾听法、示范法、模仿法、游戏法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
通过多次倾听音乐，幼儿能够逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏；教师的示范动作直观形象，有助于幼儿更好地理解和模仿；而游戏环节则充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在玩中学、学中玩。
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思《奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷(第一课时)活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏(1)呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。
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奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案
及教学反思
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人
一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课
时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们
一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。