奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷教案及教学反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，理解歌曲中重复的“咿呀咿呀哟”所表达的快乐情绪。
2、能够跟随音乐的节奏，用简单的肢体动作表现歌曲。
3、积极参与音乐游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
（二）活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、自制的音乐图谱。
3、若干小动物头饰。
（三）活动过程1、导入部分（1）教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿自由地跟着音乐摆动身体，感受音乐的节奏。
（2）提问幼儿：“刚才听到的音乐让你们感觉怎么样？”2、欣赏歌曲（1）教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿完整地欣赏歌曲。
（2）提问幼儿：“歌曲里唱了什么？”“听到‘咿呀咿呀哟’的时候，你们有什么感觉？”3、理解歌曲（1）教师结合自制的音乐图谱，再次播放歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容和结构。
（2）指着图谱，向幼儿解释歌曲中重复出现的“咿呀咿呀哟”部分。
4、学习歌曲（1）教师带领幼儿跟着音乐轻声哼唱歌曲。
（2）多遍练习后，鼓励幼儿大声演唱歌曲。
5、创编动作（1）引导幼儿根据歌曲的节奏和内容，创编简单的动作。
（2）教师带领幼儿一起练习创编的动作。
6、音乐游戏（1）请部分幼儿戴上小动物头饰，扮演小动物。
其他幼儿围成圆圈，教师站在圆圈中间。
（2）播放歌曲，当唱到“咿呀咿呀哟”时，小动物们可以走进圆圈中间跳舞，其他幼儿拍手。
（3）游戏反复进行，鼓励幼儿交换角色。
（四）活动延伸1、在音乐区投放歌曲的音乐和头饰，让幼儿自由表演。
2、引导幼儿回家后给家人表演歌曲和动作。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，整体上达到了预期的目标，但在活动过程中也存在一些不足之处。
成功之处：1、歌曲选择恰当。
《咿呀咿呀哟》这首歌曲旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿。
歌曲中重复的“咿呀咿呀哟”部分，易于幼儿记忆和跟唱，能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2、教学方法多样。
通过欣赏歌曲、理解图谱、创编动作和音乐游戏等多种形式，让幼儿在听、看、动、玩中充分感受音乐的魅力，提高了幼儿的音乐感知能力和表现力。
【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思
【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思设计意图：美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。
这是由一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。
利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏xx x x x - | 。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。
另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。
活动目标：1. 辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。
2.尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。
3.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。
活动准备：1. 电子白板音乐课件《咿呀咿呀呦》2. 仙女棒1个教学重点：让幼儿掌握基本节奏x x x x x - |活动过程：一、导入课题1. 播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。
教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。
播放课件的第二个画面,播放《咿呀咿呀哟》音乐2. 教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。
二、教学活动1. 教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？”教师：“请你们把它找出来吧”教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。
2. 教师:“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？”3. 教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏x x x x x - | ，咿呀咿呀呦教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？”三、幼儿仿唱编唱活动模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学目标1.知识目标•能听懂《咿呀咿呀哟》这首歌；•能模仿歌曲的节奏和动作。
2.能力目标•培养学生的音乐感知和节奏感；•提高小班学生的协调能力。
3.情感目标•培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容本次教学的主要内容是《咿呀咿呀哟》，教师将通过该歌曲，引导小班学生感受音乐节奏、体验音乐美感，同时也能有效地提高学生的协调能力。
三、教学过程1.热身（5分钟）首先，教师可以利用轻松活泼、欢快的音乐进行热身，让小朋友们摆动身体，放松心情，为接下来的教学打下基础。
2.学习歌曲和动作（10分钟）接下来，教师放播放歌曲《咿呀咿呀哟》，并引导小班学生跟随歌曲的节奏，学习歌曲的动作。
在教学过程中，教师需要重复播放歌曲，让学生能够听懂歌词和掌握歌曲的节奏。
3.集体练习（10分钟）在学习歌曲和动作后，教师可以让全班学生一起练习，锻炼学生的协调能力和合作精神。
4.小组比赛（10分钟）为增强课堂趣味性，教师可以将全班学生分成小组进行比赛。
每组选派一名学生担任指挥，带领小组学生一起演奏和跳舞，比赛结束后，教师可以评出一、二、三等奖作为激励。
5.教学反思本次教学中，在教学过程中，学生的协调能力、合作精神等方面得到了较好锻炼，学生们也能够更加熟练地掌握该歌曲。
同时，教师在课堂教学中需要注意掌握课堂管理技巧，尽可能保持课堂秩序。
四、小结通过本次教学，小班学生学习了一首优秀的音乐作品，并在操练过程中完成了对节奏和动作的学习，同时也提高了学生的协调能力。
对于小班教师而言，教学中需要时常引导学生，在教学过程中重点培养学生的音乐感知和节奏感，同时培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐教学更为生动。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动背景音乐游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够通过欢快的节奏、动听的旋律和有趣的动作，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的节奏感、表现力和创造力。
《咿呀咿呀哟》是一首旋律欢快、节奏鲜明的歌曲，非常适合小班幼儿进行音乐游戏活动。
二、活动目标1、感受歌曲欢快的节奏，能够跟随音乐做简单的动作。
2、尝试用身体动作表现歌曲中的重复部分，体验音乐游戏的乐趣。
3、培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
三、活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的道具，如彩色手环、头饰等。
四、活动过程1、导入活动教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐，引导幼儿倾听。
提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么？这首歌让你们感觉怎么样？”2、熟悉歌曲再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱。
教师带领幼儿一起唱歌曲，重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、学习动作教师示范根据歌曲做简单的动作，如拍手、跺脚、扭屁股等。
幼儿模仿教师的动作，一起跟着音乐做动作。
4、游戏环节给幼儿分发彩色手环或头饰，让幼儿分成小组。
当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿根据自己所戴的手环颜色或头饰，找到相应的小组伙伴，手拉手一起做动作。
5、拓展活动鼓励幼儿自己创造新的动作，来表现歌曲。
请个别幼儿上台展示自己的创意动作，其他幼儿一起模仿。
6、结束活动教师和幼儿一起回顾本次活动，总结学到的内容。
播放音乐，幼儿在轻松愉快的氛围中离开活动场地。
五、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我感受到了孩子们对音乐游戏的热情和喜爱。
通过这次活动，我也获得了一些宝贵的经验和反思。
首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受歌曲欢快的节奏，并跟随音乐做简单的动作。
在游戏环节中，幼儿能够积极参与，按照要求找到相应的小组伙伴，这说明他们对歌曲中的重复部分有了较好的理解和掌握。
然而，仍有少数幼儿在节奏感和动作协调方面表现较弱，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲的欢快旋律，理解歌词内容，能够跟随音乐做简单的动作。
2、尝试用不同的身体部位表现歌曲中的节奏，体验音乐游戏的乐趣。
3、培养幼儿的音乐感知能力和节奏感，增强幼儿的自信心和表现力。
（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》，节奏图谱。
2、动物头饰若干（如小熊、小兔、小猫等）。
（三）活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，带领幼儿跟随音乐自由地摆动身体，感受音乐的欢快氛围。
提问幼儿：“刚才听到的音乐让你感觉怎么样？”引导幼儿表达对音乐的感受。
2、理解歌词内容教师出示节奏图谱，结合图谱逐句讲解歌词。
重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”，引导幼儿理解其含义。
3、学习歌曲教师带领幼儿有节奏地朗读歌词，帮助幼儿熟悉歌词的节奏。
教师范唱歌曲，幼儿倾听。
幼儿跟随教师学唱歌曲，多唱几遍，直到幼儿能够熟练演唱。
4、音乐游戏教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择一种动物头饰戴上。
教师播放音乐，幼儿根据自己所扮演的动物，用不同的身体部位（如手、脚、头）按照歌曲的节奏做出动作。
当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，全体幼儿一起拍手。
游戏进行几轮后，可以让幼儿交换头饰，继续游戏。
5、活动延伸鼓励幼儿回家后将歌曲唱给爸爸妈妈听，并和他们一起玩这个音乐游戏。
在音乐区投放相关音乐和道具，让幼儿自由地进行表演。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，旨在通过欢快的音乐和有趣的游戏，让幼儿感受音乐的魅力，培养他们的节奏感和表现力。
以下是对本次活动的反思：（一）成功之处1、选材恰当选择《咿呀咿呀哟》这首歌曲，旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”易于幼儿记忆和模仿，能够激发他们的参与兴趣。
2、教学方法多样在活动中，采用了多种教学方法，如导入环节的自由律动、讲解歌词时结合节奏图谱、学唱歌曲时的示范与模仿、音乐游戏中的角色扮演等。
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思《奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷(第一课时)活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏(1)呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。
《咿呀咿呀哟》教案(精选12篇)
《咿呀咿呀哟》教案（精选12篇）《咿呀咿呀哟》教案篇1一、故事导入，玩洗澡嬉戏。
宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。
反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）仿照动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案篇2活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。
2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。
活动预备：1、课件、音乐。
2、铃鼓、小铃人手一个。
活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今日我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音？(观赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗？（幼儿依据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，发现漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏做简单的动作和表情。
3、尝试用不同的方式表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。
（二）活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的动物头饰（如小狗、小猫、小鸡等）。
（三）活动过程1、导入部分教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起自由地舞动身体，活跃气氛。
提问幼儿：“刚才我们听到的音乐好不好听呀？今天老师给大家带来了一首更有趣的歌曲，叫做《咿呀咿呀哟》，让我们一起来听听吧！”2、欣赏歌曲教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的视频，让幼儿观看并倾听。
提问幼儿：“歌曲里都有谁呀？”“他们在做什么？”引导幼儿初步理解歌曲内容。
3、学习歌曲教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体。
重点教幼儿唱准“咿呀咿呀哟”这一句，鼓励幼儿用夸张的表情和声音来演唱。
4、音乐游戏教师给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师再次播放歌曲，幼儿跟随音乐的节奏，模仿自己所扮演动物的动作，并在“咿呀咿呀哟”的时候做出相应的表情和动作。
可以请个别幼儿上台表演，其他幼儿一起伴唱。
5、拓展游戏教师引导幼儿思考：“除了小动物，我们还可以用什么来表现‘咿呀咿呀哟’呢？”鼓励幼儿大胆想象，如用水果、交通工具等。
幼儿分组进行创意表演，教师巡回指导。
6、结束活动教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，表扬幼儿的积极参与。
播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动总体上达到了预期的目标，幼儿在活动中表现出了较高的积极性和参与度。
在活动的导入部分，通过播放欢快的音乐让幼儿自由舞动身体，有效地激发了幼儿的兴趣和参与热情，为后续的活动奠定了良好的基础。
在欣赏歌曲环节，幼儿能够认真观看视频并倾听歌曲，对歌曲的内容有了初步的了解。
学习歌曲的过程中，大部分幼儿能够跟随教师的引导学唱歌曲，尤其是在演唱“咿呀咿呀哟”这一句时，幼儿能够用夸张的表情和声音来表现，增强了歌曲的趣味性。
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奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案
及教学反思
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一
起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创
编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。