湘艺版音乐二年级下册第7课《凤阳花鼓》优秀课件 (2)
我们的文化
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。
我们的学习
1、播放歌曲。
2、老师释疑。 3、学唱歌曲。 4、认识乐器
痛所 。以 ， 我 们 的 心 情 悲 苦 ， 伤
•
当 时 凤 阳 人 民 到 处 流 浪 。
•
当 时 凤 阳 人 民 穿 不 暖 。
•பைடு நூலகம்
当 时 凤 阳 人 民 吃 不 饱 饭
•
我 们 的 心 情
我们的表演
1、个人到台上演唱。 2、全体学生合唱。
3、花鼓表演。 4、老师指导些击打动作并和同学一起表演。
我们的梦想
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。
我们的学习
1、播放歌曲。
2、老师释疑。 3、学唱歌曲。 4、认识乐器
痛所 。以 ， 我 们 的 心 情 悲 苦 ， 伤
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当 时 凤 阳 人 民 到 处 流 浪 。
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当 时 凤 阳 人 民 穿 不 暖 。
•பைடு நூலகம்
当 时 凤 阳 人 民 吃 不 饱 饭
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我 们 的 心 情
我们的表演
1、个人到台上演唱。 2、全体学生合唱。
3、花鼓表演。 4、老师指导些击打动作并和同学一起表演。
我们的梦想
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凤阳花鼓音乐课件课件
1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。
初中音乐《凤阳花鼓(2)》教学课件设计共23页文档
初中音乐《凤阳花鼓(2)》教学课件设 计
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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露
凝
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高
风
景
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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吁
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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南
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以
寄
傲
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审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
湘教版凤阳花鼓ppt课件
舞蹈动作
动作特点
湘教版凤阳花鼓的舞蹈动 作轻盈、优美，注重身体 的柔韧性和协调性，展现 出浓郁的民族风情。
基本步伐
以碎步、垫步、滑步等为 主，要求步伐准确、节奏 感强，能够表现出舞蹈的 韵律和动感。
手势与表情
手势丰富多样，表情生动 传神，强调情感的表达和 与观众的互动。
表演形式
表演场合
湘教版凤阳花鼓常用于庆典、庙会、婚礼等喜庆场合，是民间文 化的重要组成部分。
舞蹈风格
动作丰富
表情生动
湘教版凤阳花鼓的舞蹈动作丰富多样 ，包括跳跃、旋转、翻滚等高难度动 作，展现出演员的技巧和舞蹈功底。
湘教版凤阳花鼓的舞蹈表情生动、形 象，演员通过面部表情和肢体语言的 配合，表现出角色的内心世界和情感 变化。
节奏感强
湘教版凤阳花鼓的舞蹈节奏感强烈， 与音乐节奏相得益彰，营造出欢快热 烈的氛围，让观众感受到浓郁的地方 风情。
在文化旅游中的价值
文化传承价值
凤阳花鼓是安徽地区重要的非物质文 化遗产，通过ppt课件的介绍，可以 吸引更多游客前来观赏和体验，促进 文化传承和保护工作。
旅游开发价值
凤阳花鼓作为一种独特的文化现象， 可以为当地旅游业增添特色和亮点。 通过ppt课件的推广，可以吸引更多游 客前来旅游，促进当地经济发展。
民间演出
传统的凤阳花鼓多在民间演出，通过现场表演的 方式传播和传承。
曲艺传承
凤阳花鼓的传承也体现在曲艺中，通过曲艺表演 的形式传承花鼓技艺。
现代创新发展
多媒体传播
利用多媒体技术，如网络 、电视等，扩大凤阳花鼓 的传播范围。
与其他艺术形式融合
尝试与其他艺术形式结合 ，丰富凤阳花鼓的艺术内 涵。
创新表演形式
《凤阳花鼓》课件.ppt
执教：陈鑫
凤阳花鼓
: 又称“打花鼓”、“花鼓小
锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术
的瑰宝，表演者通常是一男一女，一人执锣，一人
背鼓，边歌边舞。
歌 唱
结 束 音 锣 鼓 结 束 音
第 一 音 第 一 音
结 束 音
第 一 音
1
是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的
第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国
传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法， 在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂 蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。
《凤阳花鼓》中一共使用了几个音？
1（ i
6（ 6 ）
.
徵(zhi ) 羽
五声调式
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
V
V
V
V
V
V V
V
V
V
V
V V
V
V
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V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
唱歌
V
锣 鼓
V
1
V
V
V
V
V
伴奏
请从音乐要素方面分析两首《凤阳花 鼓》的区别：
音乐要素 曲 名 第一首 《凤阳花鼓》 第二首 《凤阳花鼓》
速 度
力 度
情 绪
快 速 慢 速
较 强 较 弱
欢快 喜悦 凄凉 委婉
历史上的凤阳是有名的贫穷之乡， "凤阳花鼓"最早是外出乞讨谋生 出名的，就像民谣中唱道：说凤阳， 道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出 了朱皇帝，十年倒有九年荒……，是 凤阳历史的真实写照。而今，"凤阳花 鼓"已经从农民过去的乞讨工具，变成 了人民享受文化生活的艺术品，2006 年，被评为中国首批非物质文化遗产 代表作品。
凤阳花鼓
: 又称“打花鼓”、“花鼓小
锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术
的瑰宝，表演者通常是一男一女，一人执锣，一人
背鼓，边歌边舞。
歌 唱
结 束 音 锣 鼓 结 束 音
第 一 音 第 一 音
结 束 音
第 一 音
1
是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的
第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国
传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法， 在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂 蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。
《凤阳花鼓》中一共使用了几个音？
1（ i
6（ 6 ）
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徵(zhi ) 羽
五声调式
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
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唱歌
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锣 鼓
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伴奏
请从音乐要素方面分析两首《凤阳花 鼓》的区别：
音乐要素 曲 名 第一首 《凤阳花鼓》 第二首 《凤阳花鼓》
速 度
力 度
情 绪
快 速 慢 速
较 强 较 弱
欢快 喜悦 凄凉 委婉
历史上的凤阳是有名的贫穷之乡， "凤阳花鼓"最早是外出乞讨谋生 出名的，就像民谣中唱道：说凤阳， 道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出 了朱皇帝，十年倒有九年荒……，是 凤阳历史的真实写照。而今，"凤阳花 鼓"已经从农民过去的乞讨工具，变成 了人民享受文化生活的艺术品，2006 年，被评为中国首批非物质文化遗产 代表作品。
《凤阳花鼓》PPT课件
Байду номын сангаас凤阳花鼓
-.
花鼓 安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，
流行于明清时期，最初表现形式 为姑嫂二人表演，同时口唱小调。
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲 艺表演形式吗？
听完这首歌曲，你认为它是属于哪种曲艺 表演形式呢？
说唱形式
民间歌舞形式
曲艺表 演形式
花鼓 民间歌舞形式之 一，表演时一男一女手 拿锣鼓边歌边舞。
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞 藻，却朴实的像山间的一缕清风， 记录着人们生活的喜怒哀乐，这 些民间音乐也需要我们来传承和 发展下去，让它们焕发出新的光 彩!
2、X X X X X X X X X-
找出你最喜欢的句子，在书本上画 起来并唱一唱.
分男女声齐唱。
合
女
男
女
男
合
女
男
女
男
合
用小乐器来代替花鼓和鼓槌， 让我们随音乐表演一下吧！
凤阳花鼓表演的内容多是生活中的 故事或演唱者对生活的真实感悟，多为 即兴之作。让我们进行小组练习、表演 展示—“凤阳花鼓”吧！
这首民歌曲调自然、 质朴，歌词生活化、口 语化，是凤阳花鼓中流 传较广的一首。
请跟着老师的琴声用“啦”将歌 曲曲谱唱一唱。
四人小组练习填词演唱。
歌曲中“手拿着”、“别的”、“单 会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分音 有什么特点？
节奏练习 1、X X X X X X X X X -
-.
花鼓 安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，
流行于明清时期，最初表现形式 为姑嫂二人表演，同时口唱小调。
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲 艺表演形式吗？
听完这首歌曲，你认为它是属于哪种曲艺 表演形式呢？
说唱形式
民间歌舞形式
曲艺表 演形式
花鼓 民间歌舞形式之 一，表演时一男一女手 拿锣鼓边歌边舞。
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞 藻，却朴实的像山间的一缕清风， 记录着人们生活的喜怒哀乐，这 些民间音乐也需要我们来传承和 发展下去，让它们焕发出新的光 彩!
2、X X X X X X X X X-
找出你最喜欢的句子，在书本上画 起来并唱一唱.
分男女声齐唱。
合
女
男
女
男
合
女
男
女
男
合
用小乐器来代替花鼓和鼓槌， 让我们随音乐表演一下吧！
凤阳花鼓表演的内容多是生活中的 故事或演唱者对生活的真实感悟，多为 即兴之作。让我们进行小组练习、表演 展示—“凤阳花鼓”吧！
这首民歌曲调自然、 质朴，歌词生活化、口 语化，是凤阳花鼓中流 传较广的一首。
请跟着老师的琴声用“啦”将歌 曲曲谱唱一唱。
四人小组练习填词演唱。
歌曲中“手拿着”、“别的”、“单 会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分音 有什么特点？
节奏练习 1、X X X X X X X X X -
凤阳花鼓音乐课件PPT课件
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跟我学
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欣赏
说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。
大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方。
第8页/共28页
苦难的生活已经过去，美好的生活就在眼 前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
学习目标
1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解安徽 民歌的风格。 2 . 通过学习《凤阳花鼓》，体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
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歌曲产生背景
• 流传于凤阳而得名， 《凤阳花鼓》又 名《凤阳歌》，始称“打花鼓”，又称“花鼓小锣”、“双条
鼓”，是根植于凤阳汉族民间戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美
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第13页/共28页
第14页/共28页
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第17页/共28页
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改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了 很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具， 凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一 番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快， 凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到 国外表演，获得外国友人的赞誉。
称，是安徽民间小调，因最早历史上由于 淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计， 只有四处逃荒，沿村乞讨，身背花鼓， 手持小锣，挨家挨户边舞边唱。凤阳花 鼓成了讨饭的象征。
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凤阳花鼓表现形式：
最初表现为两个人，一人 击鼓，一人口唱小调，花鼓 小锣作为伴奏乐器穿插期间。衬段的 句幅以一小节为一个律动 单位，显得急促、跳跃， 与前面乐句乐段的歌唱性 形成鲜明的对比。
跟我学
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欣赏
说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。
大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方。
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苦难的生活已经过去，美好的生活就在眼 前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
学习目标
1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解安徽 民歌的风格。 2 . 通过学习《凤阳花鼓》，体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
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歌曲产生背景
• 流传于凤阳而得名， 《凤阳花鼓》又 名《凤阳歌》，始称“打花鼓”，又称“花鼓小锣”、“双条
鼓”，是根植于凤阳汉族民间戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美
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改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了 很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具， 凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一 番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快， 凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到 国外表演，获得外国友人的赞誉。
称，是安徽民间小调，因最早历史上由于 淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计， 只有四处逃荒，沿村乞讨，身背花鼓， 手持小锣，挨家挨户边舞边唱。凤阳花 鼓成了讨饭的象征。
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凤阳花鼓表现形式：
最初表现为两个人，一人 击鼓，一人口唱小调，花鼓 小锣作为伴奏乐器穿插期间。衬段的 句幅以一小节为一个律动 单位，显得急促、跳跃， 与前面乐句乐段的歌唱性 形成鲜明的对比。
凤阳花鼓音乐课件课件
学习指挥技巧
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。
第七课凤阳花鼓(课件)湘艺版音乐二年级下册(共36张)
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 说一说《鸭子拌嘴》的故事
小鸭嘎嘎和哥哥因为一条鱼吵架了，这就是本首乐曲的主题， 鸭子拌嘴，幸好鸭子妈妈来了，才没有打起来。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
说一说《鸭子拌嘴》的故事
时间过得真快，太阳下山了，鸭妈妈带着小鸭子 们一摇一摆的回家了。
锣
钹
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 说一说《鸭子拌嘴》的故事
一天清晨,小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今 天阳光明媚，空气真好，赶忙叫上全家一起出了门。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 说一说《鸭子拌嘴》的故事
它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里,开始欢快地玩耍起来。 有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着,有的把头伸到水里找东西吃。
音乐互动
让我们来敲一敲
各嗒 各嗒 各嗒 各嗒
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 同学们用打击乐器模仿演奏下来乐谱
注：“七”为钹闷击；“切” 为击边；“当”为侧击；“磨 ”为磨击；“木”为抖击；“ 仓”为常规合击。(也可用带盖 的杯子代替钹。)
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
根据听音乐的感受，为图片排顺序。
4 2
1 3
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
大家发挥想象力，模仿一下小鸭子摇摇摆摆走路的样子。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
同学们分组随着音乐敲一敲，演一演。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结