三、2.月相变化
教科版小学科学六年级下册科学第三单元 2《月相变化》习题
（教科版）科学六年级下册第三单元2《月相变化》习题一、填空题1．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。
2．月球自转的方向是___________，月球绕地球运动，使___________、___________、___________三者的相对位置在一个月中有规律的变动，而地球上人们看到的太阳光照亮的月球部分形状发生有规律的变化，从而产生___________。
3．我们看到的月光是月球反射___________的光。
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。
4．月相实际上就是人们在___________上看到的月球被___________照亮的部分，由于观察的角度不同，所以看到的月相的亮面大小、方向也不同。
5．春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是___________，中秋节的月相是___________。
6．月球是一个___________、不透明的球体，我们看到的月光实际上是它反射的___________。
7．凌晨看到的月亮一般是___________(农历上半月或农历下半月)。
8．我们看月亮最圆的那天是农历___________。
9．我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相___________、___________也就不同。
10．月相的变化规律是，上半月___________，下半月___________。
11．我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做___________。
12．___________实际上就是人们从地球上看到月亮被太阳照亮的部分。
13．新月出现在农历每月的___________，满月出现在农历每月的___________。
二、判断题14．我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。
（）15．我们看到的月相是月球被太阳照亮的部分。
（）16．月相变化是没有规律的。
（）17．月球的明亮部分总是向着太阳的。
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案(2023春新课标版)
4.月相变化的规律【教材简析】本课是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个很大不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。
本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
拓展环节，鼓励学生在课外尝试去寻找“亮星”，观察月球和它周围的“亮星”的位置有何不同。
【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，而且他们也对月相的变化存在一定的好奇心。
他们在二年级的科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与日期进行对应。
他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，以及月相变化的规律知之甚少。
【教学目标】[科学观念]通过观察月相图片，给月相图片进行排序等活动，发现一个月内月相是有规律变化的，上半个月由缺到圆，下半个月由圆到缺。
[科学思维]用观察、对比、分析、综合的方法，发现一个月内月相是有规律变化的。
[探究实践]能结合自己平时观察月相的经验，对月相图片的信息进行正确的处理，做出月相图片的初步排序。
[态度责任]积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识；对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
【教学重难点】[重点]通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
[难点]根据一个月内，月相变化的顺序给月相图片排序。
【教学准备】[教师]多媒体课件、七张月相图片（大尺寸，可磁吸）。
[学生]月相变化图片（每组一份）、订书机或燕尾夹（每组一份）。
【教学过程】一、古诗词中的月相变化（预设3分钟）欣赏诗词《水调歌头·明月几时有》，提示学生思考：诗词中的“月有阴晴圆缺”这种现象，生活中有观察过吗？从而引出月相的概念。
2024年《月亮的变化》教案
2024年《月亮的变化》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第八章“地球与太空”第三节“月亮的变化”。
详细内容包括：月相的形成原理，月亮在不同时间呈现的形态，月全食与月偏食的成因及其观察方法。
二、教学目标1. 了解月相的形成原理，掌握月亮在不同时间呈现的形态。
2. 知道月全食与月偏食的成因，学会观察方法。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：月相的形成原理，月亮的形态变化。
难点：月全食与月偏食的成因及其观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球模型、手电筒、月相演示图、月全食与月偏食观察图。
2. 学具：学生分组准备手电筒、白纸、画笔、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球模型，引导学生思考月亮为什么会发生变化，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解月相的形成原理，展示月相演示图，引导学生观察月亮在不同时间呈现的形态。
3. 实践活动：分组进行观察月亮的活动，学生用手电筒照射月球模型，观察月亮的形态变化，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解月全食与月偏食的成因，展示月全食与月偏食观察图，引导学生学会观察方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析月相变化的原因，并画出月全食与月偏食的示意图。
8. 课后实践：布置学生观察月亮的任务，记录一个月内的月相变化。
六、板书设计1. 月相形成原理2. 月亮的形态变化3. 月全食与月偏食成因及观察方法七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录一个月内的月相变化，并分析变化原因。
2. 答案：根据观察记录，分析月相变化规律，写出观察报告。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注太空探索，了解人类对月球的探测成果，激发学生对太空科学的兴趣。
重点和难点解析1. 月相形成原理的理解和应用2. 月全食与月偏食成因及观察方法的掌握3. 实践活动的设计与实施4. 作业设计的观察记录与分析详细补充和说明：一、月相形成原理的理解和应用1. 利用月球模型和地球模型进行现场演示，让学生直观地看到月相变化的过程。
三年级下科学教科版第三单元第四课《月相变化的规律》教学课件
教科版三年级科学第三单元第四课
这节课我们需要准备的材料有： 月相图片，长尾夹
聚焦
月相：地球上看见月球的亮面部分 农历一个月中，月相变化有什么规律吗？
上半月
探索1：了解更多的月相
十一
初十
初九
初八
初七
初六
初五
上半月这七天月相变化有什么规律？ 亮面逐渐增大，亮面方向相同，都朝向右方
探索2：给上半月的月相图片排序 上半月的月相是怎样变化的呢？
十一
初十
初九
初八
初七
初六
初五
按时间顺序进行排序
探索2：给上半月的月相图片排序
一、将月相卡片正放
月相图片右下方
探索2：给上半月的月相图片排序
二、比较亮面大小
怎么比较亮面大小？
探索2：给上半月的月相图片排序
三、将月相图片放到合适的位置
十五 十四 十三 十二 十一 初十 初九 初八 初七 初六 初五 初四 初三 初二 初一
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探索2：给上半月的月相图片排序
上半月
下半月月相会如何变化呢？
初八
初九 g 初七
初十 j
h 初六
十一
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十二 l
f 初五 b 初四
十三 t
十四 m
十五 n
圆
上半月月相
d 初三
e 初二
缺
r 初一
q
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ห้องสมุดไป่ตู้
满月
新月
十五 十四 十三 十二 十一 初十 初九 初八 初七 初六 初五 初四 初三 初二 初一
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教科版三年级科学下册第三单元第4课《月相变化的规律》教学课件
选择
1.农历上半月的月相变化规律是（ A）。
A.由亏到圆 B.由圆到亏 C.不变
2.晚上，小明同学睡觉前到院子里散步，发现晴朗的夜空挂着一轮弯月
（如图），请你判断，下列说法中正确的是（ A ）。
A.上弦月，农历上半月 B.上弦月，农历下半月
C.下弦月，农历上半月 D.下弦月，农历下半月
课堂总结
月相变化的规律
新知讲解
4
将一个月的月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月
内的连续变化了。
新知讲解
新月（朔月）、 蛾眉月、 上弦月、 渐盈凸月、 满月（望）、 渐亏凸月、 下弦月、 残月。
在一个月内，月相变化的规律是怎样的？
上半月，由缺到圆，亮面 在右侧，亮面面积逐渐变 大，直至满月。 下半月，由圆到缺，亮面 在左侧，亮面面积逐渐变 小，直至朔月。
到了农历十五、十六时，月亮在地球上运行到太
阳的正对面，日、月相距180度，即地球位于太阳和月
亮之间，从地球上看去，月亮的整个光亮面对着地球，
这时的月相叫满月或望月。黄昏时满月由东边升起， 黎明时向西边沉落。
满月（望） 渐亏凸月
满月过后，随着日、月位置逐渐靠近，月亮日渐“
消瘦"起来。它依次经历渐亏凸月、下弦月和蛾眉月几
新知讲解
1 在一个月内，月相的变化有什么规律？
月亮从新月位置到再次回到新月位 置所需的时间平均为29.53天，也就是 说，月相的更替变化周期平均为29. 53 天,称为一个“朔望月”。
月相变化的规律教案三年级科学
月相变化的规律教案三年级科学一、教学内容本节课选自三年级科学教材《地球和宇宙》单元，主要涉及第3章“月亮的形状”和第4章“月相变化”。
详细内容包括：了解月亮的基本形状，探究月相变化的规律，学习月相成因，以及掌握月相与时间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解月亮的基本形状，认识月相变化的规律，理解月相成因，掌握月相与时间的关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，探索月相变化规律的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神，增强对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：月相变化的规律及月相成因。
难点：月相与时间的关系，以及月相变化过程中的观察与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球模型、手电筒、挂图等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组月相变化的图片，引导学生关注月相变化现象，提出问题：“为什么月亮的形状会发生变化？”2. 新课导入：介绍月亮的基本形状，引导学生观察月球模型，了解月相变化规律。
3. 探究月相变化规律：a. 分组讨论：让学生分组讨论月相变化的过程，记录观察到的月相。
b. 演示实验：用手电筒照射月球模型和地球模型，引导学生理解月相成因。
4. 学习月相与时间的关系：a. 举例说明：通过实例讲解月相与时间的关系，如满月通常在农历十五或十六出现。
b. 观察实践：让学生在课后观察月亮，记录月相与时间的关系。
5. 随堂练习：发放观察记录表，让学生根据所学知识，完成月相变化顺序的连线题。
六、板书设计1. 月相变化规律新月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→新月2. 月相与时间关系满月：农历十五或十六新月：农历初一或初二七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，分析月相与时间的关系。
2. 答案：根据观察记录，完成月相变化顺序的连线题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实验等方法，使学生掌握了月相变化的规律，但部分学生对月相与时间关系的理解仍需加强。
月相变化的规律教案三年级科学
月相变化的规律教案三年级科学一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级科学教材第五章《天体与宇宙》的第二节《月相变化的规律》。
本节课主要通过观察月亮的不同形态，让学生了解月相变化的规律。
具体内容包括：月相的概念、月相的变化、月相变化的规律等。
二、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月亮的不同形态；2. 引导学生观察月相的变化，发现月相变化的规律；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：月相的概念、月相的变化、月相变化的规律；难点：月相变化的规律的发现和解释。
四、教具与学具准备教具：月亮模型、月亮变化图、PPT；学具：观察日记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生晚上观察月亮，记录下月亮的变化，并带来学校分享。
2. 课堂讲解：(1) 讲解月相的概念，介绍月亮的不同形态；(2) 引导学生观察月亮的变化，发现月相变化的规律；(3) 讲解月相变化的规律，解释其原因。
3. 随堂练习：让学生根据观察日记，画出月亮的变化图，并标注出月相的变化规律。
4. 动手实践：让学生分组讨论，用彩笔和月亮模型展示月相变化的过程。
六、板书设计板书内容：月相变化的规律板书设计：月相变化规律(空) (空)七、作业设计作业题目：请根据观察日记，画出月亮的变化图，并写一篇关于月相变化规律的小论文。
答案：月亮的变化图略；月相变化规律小论文略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察月亮的变化，发现月相变化的规律，培养了学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
但在讲解月相变化的原因时，部分学生还存在疑惑，需要在今后的教学中进行讲解和巩固。
拓展延伸：让学生进一步了解月亮的构成、月球上的地貌等，激发学生对科学的热爱和探索精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 月相的概念：月亮在不同时间的形态变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
2. 月相的变化规律：月亮的形态变化与时间的关系，如月相的周期性变化、月相的变化速度等。
人教版小学科学三年级下册3-4《月相变化的规律》教案
月相变化的规律【教材简析】《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
【教学目标】科学概念目标1.了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2.知道月相变化有一定的规律。
科学探究目标1.能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。
2.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。
科学态度目标1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
科学、技术、社会与环境目标1.了解自然现象规律对人们生产生活的影响。
2.知道科学技术的发展推动人们探索太空更多的秘密。
【教学重难点】重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：月相变化图片，燕尾夹。
【教学过程】一、导入1.在上课前，王老师想考考大家的观察能力，所以我们先来做个找规律游戏吧(板书：规律)，看来大家都非常的厉害，那我们下面就一起做更难的挑战2.出示三张月相图片（初三、初七、十五）师：这三张图片大家还认识吗？月球发亮部分的形状，就是月相（预设：认识，这是月相）师：你们知道这三张月相图片的先后顺序吗？（预设：初一的在前，初七在中间，十五的在后）师：其实啊月相变化周期为农历一个月，你们知道一个月内的月相吗？这节课就让我们一起来观察一个月的月相，找出月相变化的规律。
教科版三年级科学下册 4 月相变化的规律 课件
1
2
3
4
5
6
7
8
活动二
1.给8张月相图片排序
以一个月中8张形状不同的月相图片为例
给月相图片排序
排序是根据一个月的月相变化来进行的 哪些月相先出现
①思考
哪些月相在中间出现
哪些月相最后出现
活动二 给月相图片排序
1.给8张月相图片排序
以一个月中8张形状不同的月相图片为例
①思考
②排序并粘贴记录
③观察规律
②认真观察
③及时记录
①做好准备
④分析规律
谢谢观看
拓展活动
与家人一起，连续观察一个月的月相，并把观察到的 现象记录下来，与同学进行交流。
①做好准备
②认真观察
③及时记录
④分析规律
谢谢观看
三年级—教科版—科学—第三单元
月相变化的规律 答疑
请你来挑战
1.小奇说这张照片可能不是在中秋节
晚上拍的，小奇说得（ A ）。
A.对。
B.不对。
请你来挑战
2.以下（ B ）幅月相图片大约是中秋节之后，过了3天拍摄的？
A.
B.
C.
D.
拓展活动
与家人一起，连续观察一个月的月相，并把
观察到的现象记录下来，与同学进行交流。
②认真观察
③及时记录
①做好准备
④分析规律
拓展活动 连续观察一个月的月相
1.亲子活动，家人全程陪同
①做好准备
2.提前上网查询当天月球升起的 3.尽量在同一地点进行观察和记录
具体时间 具体方位
4.做好安全准备
活动一 观察月相图片
以一个月中8张形状不同的月相图片为例
1.哪些是你曾经观察到的月相？ 2.哪些是你没有观察到的月相？
《月相变化的规律》教案教科版科学三年级下册
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对月相变化的概念和规律表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中。在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释月相变化的基本概念，并通过案例分析让学生更好地理解月相与地球、太阳之间的位置关系。
-对于观察月相变化，教师可以设计观察记录表，引导学生有序观察，并进行详细记录，降低观察难度。
-在培养学生科学探究能力和逻辑思维能力方面，教师可通过小组合作、讨论等方式，激发学生的思考兴趣，引导他们主动探究月相变化的规律。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月相变化的规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过月亮的变化？”（如月亮的形状、亮度等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月相变化的奥秘。
3.科学态度：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的科学态度，增强学生对自然现象的好奇心。
4.科学精神：培养学生关注自然界规律，尊重事实，敢于质疑，勇于探索的科学精神，提高学生对科学知识的尊重和追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握月相变化的基本规律，能描述月相变化的过程。
（2）理解月相变化与地球、月球、太阳之间的位置关系，能解释月相变化的原因。
（2）观察月相变化并进行分析，对于三年级学生来说，可能存在一定的难度，需要教师引导学生逐步进行。
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三、2.月相变化
【教材分析】
月相变化是教育科学出版社小学科学教材六年级下册宇宙单元的第二课。
本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
【学情分析】
在该课的教学中，要在学生已有经验的基础上，让学生自己发现和提出研究的问题，然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原因和规律，教师配以课件帮助学生发现和理解，激发学生探究的兴趣，也在探究中培养动手和思维能力，获取新的科学概念。
【教学目标】
1.科学概念
●月相在一个月的不同时期有不同的形状。
●月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2.过程与方法
●持续地观察月相的变化过程。
●根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
●初步学习利用模型来解释自然现象。
3.情感态度与价值观
●初步意识到宇宙是一个变化的系统。
●培养自主性和合作意识。
【教学重点】
月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】
要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
课件，圆纸片、笔、剪刀,电筒、塑料球、小地球仪。
【教学过程】
一.导入
PPT播放《明月几时有》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”这里提到了月亮的圆缺变化。
我们把月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
今天，我们就来研究月相。
二.月相及画月相
（1）说说平时看到过的月亮有哪些形状？
（2）几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种月相，然后把它们剪下来。
（3）几位同学把剪出的月相贴在黑板上，观察分析这些月相。
（4）讨论：这些月相相同吗？有哪些不同？生活中能够见到这样的月相吗？为什么？
（5）学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正确性。
（6）教师引导学生观察画月相时的两个顶点连接起来就是圆的直径。
（7）我们能不能用模拟实验的方法来研究这个问题？讨论一下怎么做？
（8）学生做实验。
（仔细观察，有没有发现贴出来的月相形状。
）（9）交流实验的情况，请做得好的小组介绍经验。
（注意调整三者之间的距离。
）
三．给月相排序
（1）请每位学生再画一个月相，并剪下来。
（2）同学们赏过月吗？在什么时候赏的月？那天的月亮是什么形状的？
（3）对照我们的模拟实验，能确定农历十五的月亮位置吗？（4）再次认真实验，仔细观察，对照实验现象给月相编号，贴到书本的圆圈里。
（5）交流
请一组学生到黑板上贴月相，一起讨论是不是正确。
在实验中还有什么发现？（月相变化有规律吗？能推测下半月的月相变化吗？）
四．模拟实验
请同学们自学教科书P49—50“模拟月相变化”这部分内容，初步推测月相的成因是什么！
五、详解月相变化规律
1、Flash展示月相变化过程（要求与“模拟月相变化”时一样）
2、PPT总结：一个月中月相变化规律：
（1）上半个月，从（缺）→（圆），月面面积从（西边）开始递增；下半个月，从（圆）→（缺），月面面积从（西边）开始递减；整个月，从（缺）→（圆）→（缺）
（2）亮的一侧总是朝着太阳。
（3）（表格）四个特殊点（新月、上弦月、满月、下弦月）的月相、农历日期，新月、满月日地月三者相对位置的关系（哪个在中间即可）。
3、教师口头简要说明各个月中农历日期相同，月相形状也基本相同（例如每个月的十五、十六总是很圆）
4、再次用Flash展示月相变化过程，验证月相变化规律。
六、学习检测：
1、我们把月球在（）过程中出现的各种（）叫做月相。
2、上半月月相由（）到（），下半月由（）到（）。
3、上弦月是指（）的月亮，下弦月是指（）的月亮。
4、十五的月亮叫做（）。
七、观察白天的月相
（1）在给月相排序的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。
要知道规律是不是存在，以及问题的圆满解决，需要我们进行实地的观察。
（2）你们认为什么时间观察月相比较合适？讨论后归纳下表。
(3)引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。
(4)思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？(5）引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
(6)讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？(7)说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？
八、总结:通过本课的学习，你知道了什么叫月相、月相是怎样变化的吗？
板书设计：
三、2.月相变化
月相：我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
月相变化的规律：上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。
整个月变化规律：新月—上弦月—圆月—下弦月—残月
课后记：。