2020春人教版一年级数学下册第四单元第1课时 教案
1个十和5个一组成的数是（ 15 ）；3个一和1个十组成的数是（ 13 ）；17是由（1）个十和（7）个一组成的。
2、课前检测
师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
3、自主探索，合作探究
师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？
学生观察教材第33 页的主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？
一_年级_数学_学科备课活页
第四章（单元）节1课时
课题
数数 数的组成
设计者
课标分析
1、知识技能：
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
二、数学思考：
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2.在观察、操作过程中提出简单猜想。
3.会独立思考，表达自己的想法。
三、问题解决：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
四、情感态度：
总结
100以内数的组成:
1. 几十就是几个十。
2. 几十几里面有几个十和几个一。
四、巩固练习，拓展提高
1.填一填。
（1）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）17后面连续的三个数是（ ）、（ ）、（ ）。
（3）15的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。
2、课本P35做一做第二题 数一数小猪吹了多少个泡泡。
3、课本P39第8题
4、课本P40第9、10、11题
5、数一数、填一填
五、课堂总结
说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业
1、请完成教材第38~39页练习八第1题、第2题、第3题、第4题
2、请完成《典中点》剩余习题。
七、教学板书
1. 数数和认识计数单位“百”:
（1） 数数时，一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是整十数，九十九的后面是一百。
（2） 10 个十是一百。
动手做一做，数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
师：我这里有4捆小棒，每捆是10个，还有6个单独的小棒。谁知道我一共有多少小棒？
生：4个十和6个一是46。
师：动手做一做
和同桌边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少？
生：7个十是70。3个十和9个一合起来是39。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
重点
能够熟练数数；掌握数的组成。
难点
能够熟练数数；掌握数的组成。
教学方法
讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法
教具准备
教具准备：PPT课件、磁扣。
学具准备：小木棒、口算卡。
预设教学流程（含评价设计）
（2）你能提出一些数学问题吗？
（3）提问：有多少只羊？你是怎样数出来的？
（4）小组合作，学生交流。
学生代表发言、展示。
生1：一个一个的数，一共100只。
生2：我发现一堆是10 只，所以十个十个的数。有10个十，加起来是100。
师：同学们数的很准确！
总结：
数数和认识计数单位“百”:
（1） 数数时，一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是整十数，九十九的后面是一百。
学情分析
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念。
教学目标
0以内的物体个数。
（2） 10 个十是一百。
2. 100以内数的组成:
（1）几十就是几个十。
（2）几十几里面有几个十和几个一。
教
学
反
思
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密切联系。
4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
本单元的内容是100以内数的认识。它包括:数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加- -位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校]的第一一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段;在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。2.本单元教材的编写特点。(1)创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。(2)让学生在实践活动中掌握数概念。(3)选职的素材既贴近生活，又形式多样。(4)内容呈现的方式既逻辑又活泼。3. 教学内容的安排。本单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一-位数和相应的减法”等4个小节组成。
人教版一年级数学下册教案第四单元第1课时数数附板书设计教学反思
4100 以内数的认识【教学目标】1.使学生能够正确地数出100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100 以内的数。
3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
【重点难点】1.100 以内数的读法和写法。
2.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；数位的意义。
【教学指导】使学生经历数物体的个数的过程，结合具体事物，感受100 以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学时从以下几个方面开展：1.加强学生的实践活动。
2.突出基本概念的教学。
加强读数、写数的训练，通过学生体验、交流，培养学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
3.继续重视培养学生的数感。
4.关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
【课时安排】 11 课时1.数数、数的组成、读数写数 4 课时2.数的顺序 1 课时3.比较大小 3 课时4.解决问题 1 课时5.整十数加一位数及相应的减法 2 课时【知识结构】第1课时数数【教学内容】教材第 34 页例 1 及“做一做”，练习八的第 1~3 题。
【教学目标】1.在学生已有知识的基础上，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
【重点难点】1.建立 100 以内的概念，正确数出100 以内的数。
2.数数时接近整十数到整十数的过渡。
【情景导入】1.今天的数学课，教师给小朋友带来了礼物（展示100 颗星星）。
2020春人教版一年级数学下册第四单元第1课时 教案
（3）提问：有多少只羊？你是怎样数出来的？
（4）小组合作，学生交流。
学生代表发言、展示。
生1：一个一个的数，一共100只。
生2：我发现一堆是10 只，所以十个十个的数。有10个十，加起来是100。
师：同学们数的很准确！
总结一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是整十数，九十九的后面是一百。
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
3、自主探索，合作探究
师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？
学生观察教材第33 页的主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？
（2） 10 个十是一百。
2. 100以内数的组成:
（1）几十就是几个十。
（2）几十几里面有几个十和几个一。
教
学
反
思
一_年级_数学_学科备课活页
第四章（单元）节1课时
课题
数数 数的组成
设计者
课标分析
1、知识技能：
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
二、数学思考：
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
（2） 10 个十是一百。
动手做一做，数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
师：我这里有4捆小棒，每捆是10个，还有6个单独的小棒。谁知道我一共有多少小棒？
一年级下册数学教案-第四单元第1课时数数-人教新课标
一年级下册数学教案第四单元第1课时数数人教新课标我今天要给大家上课的是人教新课标一年级下册数学的第四单元第一课时，数数。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一课时，主要内容是数数。
我们会通过教材中的例题和练习来学习如何正确地数数。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握数数的方法，并且能够准确地数数。
三、教学难点与重点重点是让大家掌握数数的方法，难点是能够准确地数数。
四、教具与学具准备我会准备一些小物品，让大家能够通过实际的操作来学习数数。
大家也需要准备一本数学书和一支笔，用来学习和记录。
五、教学过程我会通过一些实际的情景来引入数数的概念，让大家能够理解数数的重要性。
然后，我会带领大家学习教材中的例题，解释数数的方法。
接着，我会给大家一些随堂练习，让大家能够通过实际的操作来巩固学习的知识。
我会给大家一些作业，让大家能够在课后继续练习。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，来帮助大家理解和记忆数数的方法。
七、作业设计作业题目：请用笔和纸，写下从1数到20的过程，并标明每个数字的位置。
答案：从1数到20的过程如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握数数的方法，并且能够在日常生活中运用。
如果大家在学习中遇到了问题，可以随时向我提问，我会在课后帮助大家解答。
同时，大家也可以通过一些拓展延伸的活动，比如数数比赛，来进一步提高自己的数数能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我通过实际情景来引出数数的概念。
这个环节的关键在于让学生理解数数在现实生活中的应用。
例如，我可以展示一些图片，如水果、玩具等，让学生观察并尝试数一数。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。
二、教学目标的明确在本节课中，教学目标是让学生掌握数数的方法，并能够准确地数数。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。
本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。
2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。
•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。
让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。
3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。
•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。
活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。
•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。
4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案一、教学目标1.能够认识、用口算算出0-10内的加法运算。
2.能够在学习过程中培养学生观察事物的习惯和思维能力。
3.能够活跃课堂氛围，带动学生积极参与教学讨论。
二、教学准备1.教具：口算板、数字卡片等。
2.PPT课件。
三、教学过程第一步：导入教师可以从一些常见场景出发，如“妈妈做饭，要做五个菜，已经做了两个，还差几个？”或“班里有10个人，现在来了3个人，一共有多少人？”等，通过情境引导引起学生学习兴趣，并进入本节课的主题。
第二步：讲解1.老师可以利用口算板或数字卡片等教具，讲解0-10内的加法运算，注意数学符号的读法。
2.针对容易出错的加数位置，如“2+3”和“3+2”等，可以给出特别的提醒和加倍练习，例如快速和准确地背诵1-10的加法口诀表等。
3.帮助学生理解加法运算的本质，即“先有多少，再加上多少，一共是多少”，并对相关概念进行解释和举例说明。
第三步：练习1.利用黑板等资源进行板书，让学生照着板书进行口算运算练习。
2.设计生动的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学公式的加法口算训练，提升口算能力。
3.制定教材配套的练习册等辅助材料，供学生在课后进行针对性的练习。
第四步：教师可以根据孩子们的口算情况进行讲解，并强调“实践是检验真理的唯一标准”，在对加法知识掌握基础上，让学生在生活中运用所学知识，以此促进知识的记忆和提高口算的技能。
四、教学反思本次教学，我在语言表达和教具使用方面仍需进一步加强，需要更具策略性和灵活性地应对不同场景下的教学任务。
同时，要注重发掘学生自主钻研的积极性，培养学生数学思维能力和观察力，让学生享受学习的过程。
人教版小学一年级下册数学第四单元教案
人教版小学一年级下册数学第四单元教案教学内容教学目标1.能够观察、比较、分类、排列、统计位置和方向2.能够根据关键字简单描述3.训练综合认识与应用能力教学重点1.观察、比较、分类、排列、统计位置和方向2.根据关键字简单描述教学难点1.综合认识与应用能力教学内容1.掌握数字0-20的大小顺序，会在数轴上表示0-20以内的数2.掌握比较两个数大小的方法，将两个数从小到大排列3.掌握位置和方向的基本概念，如向上、向下、向左、向右等4.学习用关键字简单的描述对象或事物，如长、短、高、低、多、少等教学方法1.快乐教学法：在保证掌握知识的情况下，尽可能采用趣味性、游戏性的方式进行教学，让学生在游戏中愉快地消化知识。
2.交互式教学法：通过分组、互动等方式，增强学生的参与感和合作精神，提高教学效果。
教学过程活动一：数轴上的数字1.教师出示数轴图，让学生观察和感受数轴的线性、有方向性的特点2.引导学生数出1、5、10、15等数字在数轴上的位置3.教师出示数字卡牌，让学生将其找到对应的位置，并标出数字大小的顺序4.学生自由分组进行小组竞赛活动二：比大小1.教师设计游戏，引导学生通过游戏形式理解大小概念2.以大小比较为例，教师展示与教学生如何用比较的方法将两个数从小到大排列3.学生自由分组进行小组竞赛活动三：位置与方向1.教师利用教学幻灯片出示位置与方向问题2.分组进行小组讨论：向上、向下、向左、向右等问题3.快速练习：游戏中找到指定目标4.展示学生指导的方向活动四：关键字简单描述1.教师出示教学主题图片，以“长、短、高、低、多、少”概念问答活动2.在老师的引导下，学生自主形成相关的描述概念3.学生自由分组进行小组竞赛活动五：综合运用1.小组竞赛2.让学生利用所学知识，自己设计出数学任务，并完成任务课堂作业制定练习，检查学生对所学知识的掌握情况总结通过本次教学，学生在活动中学习，提高了思维能力，通过多种参与活动，使学生的学习兴趣更浓厚。
一年级下册数学课件-第4单元 第1课时 数数 数的组成｜人教版(共28张PPT)
课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
一年级下册数学第4单元教案：100以内数的认识
第四单元 100以内数的认识教材解读：数的概念是最基础、最重要的数学概念。
根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。
这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。
本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，因此必须使学生切实掌握本单元的知识。
本单元的内容包括：数的认识、解决问题和整十数加一位数及相应的减法。
例1教学数数，认识新的计数单位“百”；例2教学数的组成；例3教学读数和写数；例4～6教学数的顺序和比较大小；例7教学解决问题，即灵活运用所学知识去解决问题；例8教学整十数加一位数及相应的减法。
教科书选取的素材贴近学生生活，呈现方式多样，从而使学生一打开书就喜欢看、喜欢做、喜欢想。
加强了学生的观察、操作能力，让学生在实践活动中掌握数的概念。
同时注重学生解决问题策略以及数学思想方法的获得，为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思想方法。
学情分析：100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。
在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。
有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。
理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。
教学策略：1.抓住基本概念，切实掌握数的意义。
在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。
2.让学生在“做”数学中掌握数的概念。
让学生根据已有经验操作学具，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义，掌握读数、写数的方法。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板一、教学目标1.让学生掌握100以内的数的读写方法和顺序。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的逻辑思维和观察能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.100以内数的读写和顺序。
2.100以内数的组成和分解。
3.100以内数的加减法。
4.100以内数的应用。
三、教学重点1.100以内数的读写和顺序。
2.100以内数的组成和分解。
3.100以内数的加减法。
四、教学难点1.100以内数的读写和顺序。
2.100以内数的组成和分解。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张数轴，让学生观察并说出数轴上的数。
（2）引导学生发现，我们已经学过20以内的数，今天我们要学习100以内的数。
2.课堂讲解（1）数的读写和顺序①教师引导学生观察数轴，让学生说出数轴上的数。
②教师讲解100以内数的读写方法和顺序。
③学生跟随教师一起读写100以内的数。
（2）数的组成和分解①教师讲解100以内数的组成和分解方法。
②学生分组讨论，尝试组成和分解100以内的数。
③教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。
（3）数的加减法①教师讲解100以内数的加减法运算方法。
②学生进行课堂练习，巩固所学知识。
③教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。
3.课堂互动（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师选取部分学生的答案进行展示和讲解。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过数的读写、组成分解和加减法运算，让学生掌握了100以内数的知识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、讨论和练习，激发学生的学习兴趣。
同时，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学拓展1.让学生尝试用100以内的数进行数学游戏，如数独、猜数字等。
2.组织学生进行数学竞赛，提高学生的竞技水平。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。