五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点|语文S版(共25张PPT)
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五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点|语文S版 (共21张PPT)

语言与标点
——百花园一
1.提示语 的不同位 置
2.标点 符号
提示语: 人物说话时表现的描写。包括:
话是谁说的,说话时的神态、语气、 动作等。这样的说明叫“提示语”。
●妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
●“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙说。
●“怎么啦?”莫林问,“为什么愁眉苦 脸?”
小结:
1.先找说话的内容,用引号引起来,并 加上相应标点,作为整体 2.找句子的提示语 3.根据提示语的位置加标点
提示语在前,后面用冒号(:)
第二种情况:提示语在后面
首先,先找说话的内容,用引号引 起来,并加上相应标点,作为整体
今天天气真不错 爷爷兴奋地 说
你真是个好人 有你真好 她激 动地拉着他手感谢道
之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故长。夫唯不争,故天下莫能与之争。故道大,天大,地大,人亦
接着,找句子的提示语
1. “在这儿 !” 汤姆喊 , “在牛 嘴里!”
2. “怎么回事儿?” 妈妈问, “你的作业不是写完了吗?”
最后,根据提示语的位置加标点— —提示语在中间,加逗号(,)
第四种:没有提示语
你为啥迟到了 我起床晚了
没有提示语,就只管 说话内容的标点符号!
总结: 1.先找说话的内容,用引号引起 来,并加上相应标点,作为整体
2.找句子的提示语
3.根据提示语的位置加标点
提示语在前,后面用冒号(:) 提示语在后,后面用句号(。) 提示语在中间,后面用逗号(,) 没有提示语,只管引号内标点符号
通过对比发现和 学习,你能接受 下面的挑战吗?
为下面内容 加上正确的 标点符号。
——百花园一
1.提示语 的不同位 置
2.标点 符号
提示语: 人物说话时表现的描写。包括:
话是谁说的,说话时的神态、语气、 动作等。这样的说明叫“提示语”。
●妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
●“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙说。
●“怎么啦?”莫林问,“为什么愁眉苦 脸?”
小结:
1.先找说话的内容,用引号引起来,并 加上相应标点,作为整体 2.找句子的提示语 3.根据提示语的位置加标点
提示语在前,后面用冒号(:)
第二种情况:提示语在后面
首先,先找说话的内容,用引号引 起来,并加上相应标点,作为整体
今天天气真不错 爷爷兴奋地 说
你真是个好人 有你真好 她激 动地拉着他手感谢道
之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故长。夫唯不争,故天下莫能与之争。故道大,天大,地大,人亦
接着,找句子的提示语
1. “在这儿 !” 汤姆喊 , “在牛 嘴里!”
2. “怎么回事儿?” 妈妈问, “你的作业不是写完了吗?”
最后,根据提示语的位置加标点— —提示语在中间,加逗号(,)
第四种:没有提示语
你为啥迟到了 我起床晚了
没有提示语,就只管 说话内容的标点符号!
总结: 1.先找说话的内容,用引号引起 来,并加上相应标点,作为整体
2.找句子的提示语
3.根据提示语的位置加标点
提示语在前,后面用冒号(:) 提示语在后,后面用句号(。) 提示语在中间,后面用逗号(,) 没有提示语,只管引号内标点符号
通过对比发现和 学习,你能接受 下面的挑战吗?
为下面内容 加上正确的 标点符号。
五年级上册语文课件-语文百花园一 提示语教学|语文S版(共18张PPT)

而是用双脚走。” • 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙儿异口
同声地说。
• 3.“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸
呢?”
2020/9/13
•
小小口口诀诀:
• 提示语在前面,冒号引号紧相连;
• 提示语在后面,后面画个小圆圈;
• 提示语在中间,画个逗号在后边。
2020/9/13
练一练:请给下面的句子分 别加入提示语在后面,提示 语在中间。
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
• “为什么?”
• “人是高一等的动物,他们不是用翅 膀飞,而是用双脚走。”
• 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉 苦脸呢?”
2020/9/13
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
提示语教学
2020/9/13
Байду номын сангаас
请判断:下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
1.“喜鹊真是忠心耿耿!”鸟王想。 2.他端起碗,一饮而尽。 3.你看,唐僧身披金色的宝衣,盘腿坐着,
微闭双眼,手握一串念珠,一副大慈大 悲的模样。
4 .鸟儿连忙迎上去说:“欢迎您,尊敬的 使者!”
请判断:下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!”
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给我
记住,我会再回来的!”
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴
得太早了。”
(语气)
2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!” (神态)
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给我
同声地说。
• 3.“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸
呢?”
2020/9/13
•
小小口口诀诀:
• 提示语在前面,冒号引号紧相连;
• 提示语在后面,后面画个小圆圈;
• 提示语在中间,画个逗号在后边。
2020/9/13
练一练:请给下面的句子分 别加入提示语在后面,提示 语在中间。
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
• “为什么?”
• “人是高一等的动物,他们不是用翅 膀飞,而是用双脚走。”
• 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉 苦脸呢?”
2020/9/13
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
提示语教学
2020/9/13
Байду номын сангаас
请判断:下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
1.“喜鹊真是忠心耿耿!”鸟王想。 2.他端起碗,一饮而尽。 3.你看,唐僧身披金色的宝衣,盘腿坐着,
微闭双眼,手握一串念珠,一副大慈大 悲的模样。
4 .鸟儿连忙迎上去说:“欢迎您,尊敬的 使者!”
请判断:下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!”
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给我
记住,我会再回来的!”
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴
得太早了。”
(语气)
2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!” (神态)
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给我
五年级上册语文课件-语文百花园一 巧用提示语|语文S版

2.“这,这……这是谁干的?”秃头老板叫喊着。 “这,这……这是谁干的?”秃头老板气急败坏地叫喊着。
3.“是流星!真的是流星!”哥哥说,“妹,快许愿,愿望就 能实现啦!”
“是流星!真的是流星!”哥哥兴奋地说,“妹,快许愿,愿望就 能实现啦!”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事!” “啥事儿这么神秘?说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事!” “啥事儿这么神秘?说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么?”李叔叔急红了脸,“你是说飞机已经起飞了?”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹?”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦!”
“这,这……这是 谁干的?”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ,“妹,快许愿,愿望就能实
现啦!”
熊二神神秘秘地对熊大说 :“我听说了一件特别奇怪的事!” “啥事儿这么神秘?说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦!” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦!”
爸爸摸着刘星的脑袋,不无忧虑地说:“刘星啊,你的妈妈这
次肯定有点受不了了!” “我看也是!” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育:父母、老师、书本、社会,有趣的是,社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命,失败表明你有理由重新开始。 希望,只有和勤奋作伴,才能如虎添翼。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。 你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。
3.“是流星!真的是流星!”哥哥说,“妹,快许愿,愿望就 能实现啦!”
“是流星!真的是流星!”哥哥兴奋地说,“妹,快许愿,愿望就 能实现啦!”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事!” “啥事儿这么神秘?说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事!” “啥事儿这么神秘?说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么?”李叔叔急红了脸,“你是说飞机已经起飞了?”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹?”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦!”
“这,这……这是 谁干的?”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ,“妹,快许愿,愿望就能实
现啦!”
熊二神神秘秘地对熊大说 :“我听说了一件特别奇怪的事!” “啥事儿这么神秘?说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦!” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦!”
爸爸摸着刘星的脑袋,不无忧虑地说:“刘星啊,你的妈妈这
次肯定有点受不了了!” “我看也是!” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育:父母、老师、书本、社会,有趣的是,社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命,失败表明你有理由重新开始。 希望,只有和勤奋作伴,才能如虎添翼。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。 你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。
五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点-提示语|语文S版(共25张PPT)

——《别饿坏了那匹马》
3、“是啊,是啊,”丈夫喃喃地
说,“这天气真是活见鬼!可是有什 么办法呢!”
——《穷人》
3、“是啊,是啊,”丈夫喃喃地
说,“这天气真是活见鬼!可是有什 么办法呢!”
——《穷人》
温故知新
二、提示语的位置
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同,它 后面的标点符号也不同。
3、人物说的话一定要用双引号。
温故知新
四、提示语的特殊情况------省略提示语
省略提示语 ◆“为什么?”
“人是高一等的动物,他们不是用 翅膀飞,而是用双脚走。”
双方连续对话时,不加提示语。
温故知新
四、学以致用
,
:“
?”
“ 。”
。
“
,” ,“
。”
给下面的句子加上标点符号。
1.“行!” 小陈说,“ 我这就去 。” 2.他计算了一下时间,说 :“安排不到时间 了 , 我明天一定要回北京 。” 3.“家乡的变化真大啊 !”我忍不住赞叹。
语文S版五年级上册
温故知新
一、什么是提示语?
徐老师微笑着说:“请看这里!”
提示语
说的话
温故知新
提示语
在引用别人说的话时,要说明话是谁说的, 说话时的神态、语气、动作是怎样的,这样的 说明叫
快速找出句子中的提示语
1、那个家伙摆出一副非常刻薄的
嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然 我也料到了你没有带零钱。我看像你 这样的阔人是只会带大票子的。”
提示语 在后面
温故知新
三、不同位置的提示语及其标点的使用
提示语在前面
◆妈妈纠正说 “你说得不对。他 是人,人没有翅膀。”
提示语在前面时,“说”“问”等词语后面要加冒号。
3、“是啊,是啊,”丈夫喃喃地
说,“这天气真是活见鬼!可是有什 么办法呢!”
——《穷人》
3、“是啊,是啊,”丈夫喃喃地
说,“这天气真是活见鬼!可是有什 么办法呢!”
——《穷人》
温故知新
二、提示语的位置
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同,它 后面的标点符号也不同。
3、人物说的话一定要用双引号。
温故知新
四、提示语的特殊情况------省略提示语
省略提示语 ◆“为什么?”
“人是高一等的动物,他们不是用 翅膀飞,而是用双脚走。”
双方连续对话时,不加提示语。
温故知新
四、学以致用
,
:“
?”
“ 。”
。
“
,” ,“
。”
给下面的句子加上标点符号。
1.“行!” 小陈说,“ 我这就去 。” 2.他计算了一下时间,说 :“安排不到时间 了 , 我明天一定要回北京 。” 3.“家乡的变化真大啊 !”我忍不住赞叹。
语文S版五年级上册
温故知新
一、什么是提示语?
徐老师微笑着说:“请看这里!”
提示语
说的话
温故知新
提示语
在引用别人说的话时,要说明话是谁说的, 说话时的神态、语气、动作是怎样的,这样的 说明叫
快速找出句子中的提示语
1、那个家伙摆出一副非常刻薄的
嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然 我也料到了你没有带零钱。我看像你 这样的阔人是只会带大票子的。”
提示语 在后面
温故知新
三、不同位置的提示语及其标点的使用
提示语在前面
◆妈妈纠正说 “你说得不对。他 是人,人没有翅膀。”
提示语在前面时,“说”“问”等词语后面要加冒号。
五年级上册语文课件-语文百花园一|语文S版 (共20张PPT)

• 全好了 我感激地点点头说 • 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把落
下的功课补上
自主学习
读书方法
1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内 容。
2、弄清人物关系,了解人物特点。
3、抓住中心词,整体感知课文。
4、按照起因、经过、结果理清文章脉络,概 括主要内容等。
用你学的阅读方法阅读短文,你读懂什么?
• 牛蹄子两瓣 - 合不拢 • 牛王爷不管驴的事 - 各管各的 • 猫捉老鼠狗看门——本分事 • 贵州驴子学马叫——南腔北调 • 麻雀飞进烟囱里——有命也没毛 • 蚂蚁搬家——大家动口 • 骑驴看唱本——走着瞧 • 苍蝇飞进花园里——装蜂(疯) • 公鸡戴帽子——冠上加冠(官) • 山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼(提)
积少成多
• 麻雀虽小——五脏俱全 • 赶鸭子上架——强人所难 • 猪鼻子插葱——装像(装象) • 黄牛吃草——吞吞吐吐 • 老鼠钻烟囱——直来直去 • 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
合作探究
童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的 语言,让我们遐想,给我们启迪,是我们成长 路上的好伙伴。
• (1)选择一个自己喜欢的童话故事,讲给大家听 。讲的时候,要交化清楚时间、地点、人物和故 事的开头、发展、高潮和结局。
• (2)想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些, 怎样合理地使用动作和表情,还要考虑讲的时间 不能超过五分钟。
• (3)听的同学要注意把握故事的主要内容,理解 故事的道理,听后可对故事的内容进行补充和质 疑,也可对讲故事者的发言者进行评议。
• (4)故事情节是否完整,故事中的角色、角色的 身份和事情的来龙去脉是否清楚。
拓展延伸
课后有计划阅读童话故事。 收集歇后语。
小组交流:
下的功课补上
自主学习
读书方法
1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内 容。
2、弄清人物关系,了解人物特点。
3、抓住中心词,整体感知课文。
4、按照起因、经过、结果理清文章脉络,概 括主要内容等。
用你学的阅读方法阅读短文,你读懂什么?
• 牛蹄子两瓣 - 合不拢 • 牛王爷不管驴的事 - 各管各的 • 猫捉老鼠狗看门——本分事 • 贵州驴子学马叫——南腔北调 • 麻雀飞进烟囱里——有命也没毛 • 蚂蚁搬家——大家动口 • 骑驴看唱本——走着瞧 • 苍蝇飞进花园里——装蜂(疯) • 公鸡戴帽子——冠上加冠(官) • 山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼(提)
积少成多
• 麻雀虽小——五脏俱全 • 赶鸭子上架——强人所难 • 猪鼻子插葱——装像(装象) • 黄牛吃草——吞吞吐吐 • 老鼠钻烟囱——直来直去 • 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
合作探究
童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的 语言,让我们遐想,给我们启迪,是我们成长 路上的好伙伴。
• (1)选择一个自己喜欢的童话故事,讲给大家听 。讲的时候,要交化清楚时间、地点、人物和故 事的开头、发展、高潮和结局。
• (2)想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些, 怎样合理地使用动作和表情,还要考虑讲的时间 不能超过五分钟。
• (3)听的同学要注意把握故事的主要内容,理解 故事的道理,听后可对故事的内容进行补充和质 疑,也可对讲故事者的发言者进行评议。
• (4)故事情节是否完整,故事中的角色、角色的 身份和事情的来龙去脉是否清楚。
拓展延伸
课后有计划阅读童话故事。 收集歇后语。
小组交流:
五年级上册语文课件-语文百花园一 提示语教学|语文S版(共18张PPT)

• “为什么?”
• “人是高一等的动物,他们不是用翅 膀飞,而是用双脚走。”
• 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉 苦脸呢?”
2020/12/26
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人,人
没有翅膀。” • “为什么?” • “人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,
1.“喜鹊真是忠心耿耿!”鸟王想。(心 理)
2.他端起碗,一饮而尽。(动作) 3.你看,唐僧身披金色的宝衣,盘腿坐着,
微闭双眼,手握一串念珠,一副大慈大 悲的模样。(神态)
4 .鸟儿连忙迎上去说:“欢迎您,尊敬的 使者!”(语言)
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴 得太早了。” 2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!”
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给
我记住,我会再回来的!”
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴 得太早了。” 2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!”
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给
我记住,我会再回来的!”
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴 得太早了。”
“全好了!” 我感激地点了点头说。 “放学后到我这儿来 ,” 老师说 ,
“我帮你把落下的功课补上。”
2020/12/26
谢谢大家
2020/12/26
谢谢大家
2020/12/26
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
• “为什么?”
• “人是高一等的动物,他们不是用翅 膀飞,而是用双脚走。”
• 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙 儿异口同声地说。
• “人是高一等的动物,他们不是用翅 膀飞,而是用双脚走。”
• 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉 苦脸呢?”
2020/12/26
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人,人
没有翅膀。” • “为什么?” • “人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,
1.“喜鹊真是忠心耿耿!”鸟王想。(心 理)
2.他端起碗,一饮而尽。(动作) 3.你看,唐僧身披金色的宝衣,盘腿坐着,
微闭双眼,手握一串念珠,一副大慈大 悲的模样。(神态)
4 .鸟儿连忙迎上去说:“欢迎您,尊敬的 使者!”(语言)
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴 得太早了。” 2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!”
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给
我记住,我会再回来的!”
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴 得太早了。” 2.红太狼眉开眼笑地说:“太好了, 可以吃大肥羊了!”
3.灰太狼气得又蹦又跳,叫道:“喜 洋洋,你竟敢骗我灰太狼,你给
我记住,我会再回来的!”
1.懒洋洋自信地说:“恐怕你高兴 得太早了。”
“全好了!” 我感激地点了点头说。 “放学后到我这儿来 ,” 老师说 ,
“我帮你把落下的功课补上。”
2020/12/26
谢谢大家
2020/12/26
谢谢大家
2020/12/26
• 1.妈妈纠正说:“你说得不对。他是人, 人没有翅膀。”
• “为什么?”
• “人是高一等的动物,他们不是用翅 膀飞,而是用双脚走。”
• 2.“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙 儿异口同声地说。
s版五年级上册《语文百花园五》1ppt课件

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9
读一读,说说你了 解其中提到的那些 人物,跟同学讲讲 他们的事迹。
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10
炎黄德,尧舜继:炎黄传说中的中国
上古帝王炎帝和黄帝。炎帝,传说上
古姜姓部族首领。号烈山氏。原居江
水流域,后向东发展到中原地区,传
说是农业和医药的发明者。黄帝,传
说是中原各族的共同祖先,姬姓,号
轩辕氏、有熊氏。传说有很多发明创
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习作讨论平台
●你觉得你和你同学长大后会成为什么 样的人呢?如果二十年后大家聚在一起, 都会怎样介绍自己呢? ●你打算重点写哪几个人?你能在写作 前先列一个提纲吗? ●修改文章时,注意句子是否通顺,标 点使用是否正确。
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作品:书迹《送梨贴题跋》;《玄秘 塔碑》《金刚经》《神策军碑》
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新三字经(节选)
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新三字经(节选) 华夏史,似长河。五千年,豪杰多。 炎黄德,尧舜继。禹治水,周制礼。 秦始皇,四海一。汉武帝,托疆域。 唐太宗,贞观治。清康熙,多建树。 苏武节,骨铮铮。直谏镜,有魏征。 范仲淹,怀天下。宋包拯,助横霸。 岳家军,复河山。文天祥,寸心丹。 威家军,煨单寒。郑成功,复台湾。 举先贤,难尽说。如薪火,传不绝。
语文百花园五
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1
标点和句子
◎读下面句子,体会顿号的用法。 ● 还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上 断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。
五年级上册语文课件-语文百花园一 直接引语转间接引语方法|语文S版(共8张PPT)

鲁迅说,他的信如果要发表, 且有发表的地方,他可以同意。
例2:
张明对王强说:“我今天中午要到商店 去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我 妈妈。”
张明对王强说,他今天中午要到商店去 买东西,回去可能要迟一点,请王强告诉他 妈妈。
复习巩固 直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变:将对话中第一人称“我”“我们”等改为第三人 称“他(她,它)”或“他(她,它)们”。 2.符号变:将冒号改为逗号,去掉双引号。 3.原意不变:不改变原句的意思。
…
比如:
狮子说,它是万兽之王。
直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变;将对话中的第一人称代词“我”“我们”等 改为第三人称“他”“她”(它)或“他(她,它)们”
2.符号变;将冒号改为逗号,去掉双引号。
3.原意不变;不改变原句的意思。
例1:
直接引语转间接引语方法
•我是万兽之 王。
狮子在说 什么?
狮子在说 什么?
狮子说,它是 万兽之王。
什么是直接引语和间接引语?
直接引语就是引用自己说的话或直接引用别人 所说的话。标点符号上主要用冒号,双引号。
比如: 狮子说:“我是万兽之王”
间接引语也叫转述语,它是对第三者转述别
人所说的话。
例2:
张明对王强说:“我今天中午要到商店 去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我 妈妈。”
张明对王强说,他今天中午要到商店去 买东西,回去可能要迟一点,请王强告诉他 妈妈。
复习巩固 直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变:将对话中第一人称“我”“我们”等改为第三人 称“他(她,它)”或“他(她,它)们”。 2.符号变:将冒号改为逗号,去掉双引号。 3.原意不变:不改变原句的意思。
…
比如:
狮子说,它是万兽之王。
直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变;将对话中的第一人称代词“我”“我们”等 改为第三人称“他”“她”(它)或“他(她,它)们”
2.符号变;将冒号改为逗号,去掉双引号。
3.原意不变;不改变原句的意思。
例1:
直接引语转间接引语方法
•我是万兽之 王。
狮子在说 什么?
狮子在说 什么?
狮子说,它是 万兽之王。
什么是直接引语和间接引语?
直接引语就是引用自己说的话或直接引用别人 所说的话。标点符号上主要用冒号,双引号。
比如: 狮子说:“我是万兽之王”
间接引语也叫转述语,它是对第三者转述别
人所说的话。
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三、小组探究,突破难点
提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。
四、思疑解惑,指点迷津
提示语位置的不同,它们的作用也不相同。 1、提示语在前,一般强调突出的是提示语。 2、提示语放后面,一般突出的是人物说的话。 3、提示语放中间,一般突出的是前后的话和 此时的动作、表情的变化。 4、不使用提示语,一般是两个人对话干脆、 急切,突出的是对话。
说。
大显身手:
三、提示语在中间:
1.“什么?”她说,“你是说今天就要出差了 ? 为什么我事先不知道 ?”
2“. 不要了就烧掉。” 待了一会儿 ,父亲才回答 ,“ 你小孩子家知道什么?” 3. “ 哈哈 !”他顽皮地眨了眨眼说,“ 我就知道 会这样 。”
标点诊室: 老师摸了摸我的头,亲切地问 : “ 你的
媒婆是这样读的:漆黑头发全无,麻子,脚不大周正。
大户是这样理解的:漆黑头发全,无麻子,脚不大, 周正。
二、自学交流,探究新知
读读下面的句子,想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式,标点符号的使用有什么不同。
1 妈妈纠正说:“你说得不对。他是人,人没有翅 膀。”
“为什么?” “人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,而是用 双脚走。” 2 “是啊,金奖章非大王莫属!”大伙儿异口同声地说。
五、当堂测试,学以致用
小试牛刀:
一、提示语在前面: 1.他顽皮地眨了眨眼 ,说 :“ 哈哈!我就知道会
这样 。” 2.待了一会儿 ,父亲才回答:“ 不要了就烧掉 。
你小孩子家知道什么 ?”
3.挑山工说 :“ 我们哪里有近道 ?还不是和你们
一条道?”
初露锋芒:
二 1.“、提你示怎语么在来后了?面”:她睁大眼睛 ,一脸惊讶地问我 。 2. “我们哪里有近道?还不是和你们一条道 ?”挑山工 问。 3. “哈哈 ! 我就知道会这样。” 他顽皮地眨了眨眼 ,
病完全好了吗”?
老师摸了摸我的头,亲切地问 :“ 你的病 完全好了吗 ?”
全好了 。 我感激地点点头说 :
“全好了。”我感激地点点头说 。
放学后到我这儿来 ,老师说 :“ 我帮你把落 下的功课补上 。”
“放学后到我这儿来 。”老师说 ,“ 我帮你把
落下的功课补上 。”
老师摸了摸我的头,亲切地问 :“ 你的 病完全好了吗?”
双脚走。”
2 “是啊,金奖章非大王莫属!”大伙儿异口同声地说。 ------------------------------
3 “怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?” -----------
我看出来了,提示语 可以在人物语言的前面、 中间或后边,在双方连续 对话时还可以不加提示语。
提示语的位置不同, 所用的标点符号也不 同••••••
“全好了 。” 我感激地点点头说 。 “放学后到我这儿来 。”老师说 ,“ 我 帮你把落下的功课补上 。”
六、浅谈收获,总结强化
七、趣味作业,巩固提升
作业集训营
一、给笑话《说媒》中的大户与媒婆的人物 对话加上标点。 二、读读《王勇智斗财主》,动脑补充标点。 三、读读《地主的故事》,注意人物语言与 标点,回家给爸爸妈妈讲一讲。
( 以上三题,任选一题即可。)
谢谢
制作人员:王学勇 夏军红 王丹青 制作单位:淇县电教中心 制作时间:2019年5月
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情,其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都随遇而安,那总是会有一 天你会后悔莫及的。心,只有一颗,不要装的太多。人,只有一生,不要追逐的太累。心灵的愉悦,来自精神的富有;简单的快乐,来自心态的知足。家,很平淡,只要每天都能看见亲人的笑 脸,就是幸福的展现。爱,很简单,只要每天都会彼此挂念,就是踏实的温暖。幸福并不缥缈,在于心的感受。爱并不遥远,在于两心知的默契。人与人之间,尊重是相互的,心与心相交,尊 重是必须的,尊重,是一个人教养,体现在做人做事,尊重,是一个人的人品尊重,让人与人走近。人无所舍,必无所成。心无所依,必无所获。自己的路只有自己去走,自己的心还须自己去 度。能抓住希望的只有自己,能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒的是自己,能智慧温暖的还是自己。心中有岸,才会有渡口,心有所持,才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、 活法。理念不同,做法不同,活法就不同,我们没必要去干涉别人,影响别人,甚至攻击别人。他好,不会嫉妒,不会报复;他不好,不去打击,不去鄙视。人人都有自尊,人人都有苦衷,生 活中没有谁,不希望自己活得更好,走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人,都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业,一份工作,一段爱情,离开了爸爸妈妈,去了一座别的 城市。当你倦了厌了时,想想你的父母正在为你打拼,这就是你必须坚强的理由。不管发生什么,记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面,很不容易,没啥,拼的就是坚强! 每一个闪光的人,都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独,战胜恐惧,完善自己。可以流泪,可以休憩,可以抱怨,但绝不放弃。酸甜苦辣,阴晴圆缺,都会途经,也都将过去。内心的宁静, 是最有力量的修行。佛说,人的痛苦,源于追求了错误的东西。常常,我们苦苦的追逐,又执着的放不下。殊不知,有些不甘放下的,往往不是值得争取的,有些苦苦追逐的,往往不是生命需 要的。我们要做的是让心静下来,心静下来才知道自己到底想要的是什么,让心静下来,静观自在。人,要么像辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到! 我就像一根甘蔗,直,不会拐弯抹角,一就是一,二就是二。虽然这样的性格吃不开,容易得罪人,但我还是喜欢这样的自己,不虚伪,不算计别人,喜欢做真实的自己,我相信傻人有傻福。 人的善良一定要有底线,大度要讲原则,道德讲底线。你不发脾气,别人就以为你没脾气,你不争取,别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机,也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听 的,你就不管不顾地对人家好,到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的,你的每一天,每一份快乐,都得靠自己去感受,去捕捉。改变别人是事倍功半,改变自己是事半功倍。相信自己, 美好的生活从改变自己开始!自信,是走向成功的伴侣,是战胜困难的利剑,是达向理想彼岸的舟楫。有了它,就迈出了成功的第一步;有了它,就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽 的外套,是心灵最圣洁的鲜花。人有见识,就不轻易发怒。宽恕人的过失,便是自己的荣耀。青春赚的钱,难赚回青春;生命赚的钱,难买回生命;幸福换来的钱,难换回幸福;爱情索取的钱, 难索回爱情;时间挣来的钱,难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱,全世界的钱也买不回你的一生,请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息,该放松的时候要放松,快乐生活才是最 给力的。人这一辈子,不可能事事如人意,遇到困难和烦心的事情;要学会自己化解,要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上,遇见烦恼的时候,不妨学说三句话,第一句话:“算了 吧”;第二句话:“不要紧”;第三句话:“一切都会过去的”。没有过不去的事情,只有过不去的心情;心若晴朗,人生便没有雨天。别人拥有的,不必羡慕;只要努力,时间都会给你。总 想赢者必输,不怕输者必赢。令狐冲说:“有些事情本身我们无法控制,只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日,用兵一时更快、更高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败,成 功的父亲是汗水面对目标,信心百倍,人生能有几次搏?面对成绩,心胸豁达,条条大陆通罗马。如果敌人让你生气,那说明你还没有胜他的把握,如果朋友让生气,那说明��
3 “怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?”
在引用别人说的话时,
要说明话是谁说的,说话
时的神态、语气、动作是 怎样的,这样的说明叫“提 示语”。
读读下面的句子,想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式,标点符号的使用有什么不同。
膀。1--”-妈---妈----纠---正---说-- :“你说得不对。他是人,人没有翅 “为什么?” “人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,而是用
年级:五年级 版本:小学语文S版 学科:语文 课题:语文百花园一语言与标点
学习目标 1.知识目标:我能理解什么是提示语; 了解提示语在不同位置强调的内容不同。
2.方法目标: 我能掌握提示语在不同位置用不同标点的方法。
3.能力目标: 我能独立、正确地给提示语标上标点。
一、笑话引题,导入新课
笑话
媒婆纸条上写道:漆黑头发全无麻子脚不大周正。