部编九年级语文上册-综合性学习 走进小说天地(附习题)
A.__武__松__打__虎___ B._李__逵_负__荆__请__罪_ C.林__冲__雪_夜__上__梁__山
2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一， 为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、 人物、事件，30字左右。
A
B
C
我选择__A__，解说_在__咸__亨__酒__店__里__，__孔__乙__己__要__ _了__一__碟__茴__香__豆__，__并__分__给__小__孩__子__吃__。______________
鲁智深——你的故事无人不知，你三拳打死镇 关西，大闹相国寺，落草桃花山，三山齐归梁山。 你粗中有细，刚中有柔，你是伸张正义惩恶扬善的 代名词，你就是花和尚鲁智深！
4. 对话文学形象：活动中有一个环节叫作“穿越 时空的对话”，假如范进、孔乙己、闰土、诸 葛亮……就站在你面前，你将对他们说些什么？ 请任选一位，写出你所说的话。
根据下面的活动提示，一起走进小说天地， 感受小说的魅力。
一、小说故事会
1.选定一部(篇)情节最吸引你的小说， 以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝 试用自己的话语，重新组织小说情节。
2.搜集相关资料，理清小说的结构， 并体会作者构思的技巧，之后讲给组内同 学听，征求同学们的意见或建议。
3.在班级展示同学们的活动成果，依 据故事的条理性、生动性评出班级“故事 大王”。
活动三： 《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。 母亲一直对我把最后的10个铜子给了我的叔叔一事 耿耿于怀，以至于每次我犯了错误的时候她总要把 这件事扯进来,好让我的罪过看起来是多么地不可 原谅。后来我又犯了一项在他们看来不可能原谅的 错误，我将我们在船上碰到了我的叔叔的事情告诉
该用的。母亲瞪着我父亲问：“你这报纸是哪来 的？”“我趁老板不注意的时候从他办公桌上拿 的。”父亲回答说，“你先别管这个，来看看这 条儿‘一名名叫于勒的法国人在美国继承了一笔 多达六百万美金的遗产。’”
“于勒? 哪个于勒?”母亲紧张地问道。 “报纸上说那家伙自称来自勒阿弗尔，所以 他很可能就是我的弟弟！”
了我二姐的丈夫。他现在每天晚上借口找工作去 与另一个女人约会，那女人是我们当地一个富婆 的女儿。因为这事我又被母亲批了一顿。一天晚 上我父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来。母亲 看见我父亲拿着报纸于是便很不高兴，因为在她 看来报纸这种东西应该是那些闲得没事干的人用 来消磨时间的，而不是像我们这样的穷人家庭应
活动一： 1. 《我的叔叔于勒》小说情节梳理：
开端
铺垫 经济拮据
悬念 永不变更的话
发展
铺垫 于勒的来信
二姐的婚事
铺垫 哲尔赛旅行
高潮 结局
铺垫 请吃牡蛎
发现于勒
躲避于勒，不敢相认
巧合 遇到于勒
主题：资本主义社会金钱至上
2. 《我的叔叔于勒》结构：
开端：盼望于勒 避于勒
② 契诃夫在《装在套子里的人》中塑造了一个装 在套子里的人是_别__里__科__夫___。
3. 人物评价：在讨论环节，大家针对“小说人物 我评说”展开热烈的讨论，假如临到你发言， 请你仿照下面资料，写一段简短的话。向同学 们介绍你所要评说的人物。 供选人物：鲁智深、鲁滨孙、杨志
示例：孙悟空——你的故事在中国家喻户晓！取经 路上，你是师父的好帮手，“三打白骨精”，你穷 追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋， 化险为夷……你爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。 你是艺高胆大的传奇，更是血肉丰满的英雄！
活动二： 1. 小说人物档案卡片
姓名：林黛玉 出处：清代小说家曹雪芹的《红楼梦》 外貌特征：两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含 情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶 风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。聪明清 秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙，妩媚风流。
我选择__B__，解说_一__轮__圆__月__挂__在__空__中__，__下__面__ _是__一__片__西__瓜__地__，__少__年__闰__土__手__捏__一__柄__钢__叉__，__向__一__匹__ _猹__尽__力__刺__去__。________________________________
综合性学习 走进小说天地
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅 读视野。
2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自 己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人 入胜。
3.以多种方式交流阅读小说的心得体会，提 高阅读水平，陶冶高尚情操。
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生 动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表 现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像 一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的 大千世界，陶冶性情，净化心灵。
作者运用了以下构思技巧,吸引读者读下去： （1）插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，
交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、 挥霍家产。
（2）铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲 染、铺排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步， 为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做铺垫。
（3）对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后 面“遇于勒”“避于勒”，运用对比，揭示了文 章的主题。
我选择__C__，解说_在__赵__庄__的__戏__台__前__，__迅__哥__儿__ _和__双__喜__等__孩__子__在__船__头__看__戏__。____________________
题二：在“走进小说天地”的综合性学习中，那生 动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻 的印象。让我们携手并肩,再度走进那一片五彩斑 斓的天地。
“我已经买好了船票，我们明天就去费城， 我都想死他了，我真想马上就见到于勒！”
第二天我们早早地来到了码头，二姐的丈夫 也在码头，看起来他已经知道了关于于勒的事情， 他怪我们没有把出发的消息告诉他，并且向我们 解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙……
题一：（甘肃武威中考）名著阅读。
1. 下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请 你仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人 物＋事件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。
他就是鲁迅的小说《阿Q正传》中的阿Q 。
（3）他排行第二，人称二郎。他“一双眼光射 寒星，两弯眉浑如刷漆”。他勇猛过人，胆大心 细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他刚 烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。 他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，作者 寄托了人民终会战胜恶势力的理想。 他就是施耐庵的小说《水浒传》中的武松。
1. 活动创意：为这次活动拟一则主题词。
___插__上__想__象__的__翅__膀__，__遨__游__小__说__天__。_______ 2. 小说人物大家猜：在“小说人物大家猜”的活
动中，郭佳同学拟了几道知识竞赛题，你能说 出其中的人物形象吗？ ① 眼望着两根灯芯硬是不肯咽气的吝啬鬼是 _严__监__生___。
我对诸葛亮说，诸葛丞相，你已经成为智慧 的代名词。已知天定三分鼎，犹竭人谋六出师。 刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台。 但你的人生终究是一出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之 下的悲剧。我想对你说：“有志非有志者的通行 证，忠诚是忠诚者的墓志铭。”
2. 小说人物大家猜
（1）他没有什么模样，使他可爱的是脸上 的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的, 特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小 时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他
的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体， 都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只 要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下， 倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵 树，上下没有一个地方不挺脱的。
“啊！于勒！他怎么会！” “我听说，于勒所在的那艘船的所有者破产了， 于是他就去了美国的费城，在那里给一个大公司的 老板当跑腿的,那老板是个老头,我想他一定是个疯 子,他居然说于勒是一个很有才的人,并且让他当了 一艘船的船长。这老头死后还把一大半的遗产都给 了于勒！”
“我早就看出来于勒是一个有出息的人！我 们现在怎么办？”
性格特点：敏感、细心、聪明、自尊心强、悟性高 典型事件：周瑞家的给贾府中姐妹送宫花，黛玉因 自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道：“我就知 道,别人不挑剩下的也不给我。”黛玉不是嫌送来 的花是“假花”或不合心意，而是不愿别人有意将 她放在最后，这伤了她的自尊。
最终命运：宝玉、宝钗大婚,黛玉泪尽而逝。 点评：她与宝玉情投意合，却受到了封建家长的干 涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会做最后 的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不 朽的形象。
二、小说人物大家谈
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然 后以小组合作的形式整理出一份小说篇目表。
2.将活动任务分配给每位同学，要求用 卡片的形式为小说中的主要人物建立档案， 内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、
典型动作、相关事件、性格特征等，还可以 做一些简单的点评。卡片的形式不求一致， 在此基础上，在班级开展“小说人物大家猜” 的活动。
3.活动结束后,把大家的成果编写成一 本小说人物小词典。
三、展开想象的翅膀
小说在塑造人物形象时离不开虚构和想象。我 们读小说，实际上也是随着小说的笔触，神游于小 说虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸、共命运。 本环节我们要展开想象的翅膀，重新设计小说人物 的命运，可以为小说续写故事，也可以穿越时空跟 小说中的人物展开对话。还可以寻找你周围生活中 的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试 着写一篇小小说。
他就是老舍的小说《骆驼祥子》中的祥子。 （2）他，说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿 在土谷祠，靠打短工谋生。他自称和赵太爷同姓，
反被赵太爷打了嘴巴；他想向吴妈求爱，却遭了 一顿打。他得不到同情，只好自我安慰，在这种 “精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血 泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既 可笑又可悲的具有象征意义的典型形象。
九年级语文部编版上册课时练第四单元综合性学习《走进小说天地》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！部编版九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》课时练1．小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引着千千万万的读者。
为此，班级组织了“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）活动中，同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料，做了一个小集子。
请你为小集子取一个名字。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（2）你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况。
最新部编版九年级上册语文期末综合性学习 走进小说天地
综合性学习走进小说天地1.九年级六班举行“走进小说天地”综合性学习活动,请你积极参与完成以下任务。
(1)请你为此次活动设计一个开场白,激发学生的活动兴趣。
(100字以内)答:__示例:提起小说,那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下过深刻的印象。
它们就像一部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。
今天就让我们携起手来,再度走进那一片天地。
__(2)武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节被选入高中课本,引起众人关注,你对此有何看法?答:__示例:衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材,而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。
金庸的小说,气魄宏大,境界宽广,虽然形式通俗,但思想内容一点儿也不俗。
所以我认为可以入选高中课本。
__(3)小说中的人物因刻画鲜明而让人深刻,请从“杨志”“孔乙己”中任选一个人物,仿照示例写心得,不超过60字。
示例:祥子,一个旧北京的人力车夫,拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑,我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
答:__示例一:杨志,一个梁山泊的英雄,挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀,我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
示例二:孔乙己,一个旧社会的读书人,摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒,我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
2.九年级八班准备举行“走进小说天地”综合性学习活动,请你完成下列题目,为活动做准备。
(1)【小说趣话】根据你的阅读,完成下面的题目。
①有人拟了一副对联,上联取材于《西游记》,下联取材于《水浒传》,根据上联“降妖伏魔,孙行者扬威取经路”,与之对应的最为恰当的下联是( A )A.惩凶除恶,晁天王聚义梁山泊B.路见不平,鲁提辖拳打镇关西C.报仇雪恨,黑旋风泄愤山神庙D.棋差一着,青面兽痛失生辰纲②诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身,下面不是诸葛亮的故事的一项是( D ) A.火烧博望坡 B.火烧葫芦谷3C.安居平五路D.火烧连营七百里(2)【人物画廊】下面是一部小说中的人物画像,分别由代表各自名号的汉字组合而成。
第四单元综合性学习 走进小说天地 讲练课件PPT—九年级语文上册 部编版
_级__将__要__举__行__“__走__进__小__说__天__地__之__人__物__表__演__”__活__动___
。
要求
②【乙】请处求画线句子用词不当，应将“_______”
改为“______”。
(3)如今喜欢读名著小说的人越来越少，更多人喜欢看名著小说 改编的影视剧或漫画。针对这种喜欢读图，不喜欢读文的现象 ，班级中有同学认为是时代的进步，有同学则认为是社会的浅 薄表现。你是如何看待的？
(4)为了提高同学们的文学素养，学校将邀请著名 作家曹文轩老师来学校做主题报告，该报告时间定 于本周五下午三点，地点是学校大礼堂。请你以该 校文学社的名义，给曹文轩老师写一份邀请函。
邀请函 尊敬的曹文轩老师：
为了提高我校学生的文学素养，特邀请您于本周五下 午三点在学校大礼堂为全体学生做主题报告。
7.这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。 8.在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。
(3)班级对本校学生的阅读情况进行了调查，请写出你从下面 的调查表中得出的结论。
七年级 八年级 九年级
每日可供自由 阅读的时间 经典小说在阅 读中所占比重
15小时 27.8%
12小时 0.5小时 35.8% 45.6%
示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的 时间逐渐减少，但经典小说在阅读中所占比重越来越大。
(2)下面是班级要出的“小说天地”主题板报中的 部分内容，请你帮助修改。
九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题附答案
九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题附答案1、某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）下面已经设计了两项活动，请你再设计两项。
①举办讲小说故事比赛活动。
②开展小说人物大家猜的竞赛活动。
③_______________________________④________________________________（3）这个活动的一项子活动是“讲小说故事比赛”活动，说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公和主人公的精神品质。
名称：________________________主人公：______________________主人公的精神品质：_________________________________________________（4）在“小说人物大家猜”的竞赛活动中，请你根据下边提示猜猜这些小说人物是谁，出自哪本名著。
①人称“黑旋风”，是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。
他的武器是两把大板斧，专杀贪官污吏：_________________②“智取生辰纲”的组织领导者：_________________③“大闹五庄观”“推倒人参果树”的人：_________________④“智演空城计，草船借箭、七擒孟获”的人：_________________⑤“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自哪本名著中的哪个人物之手？___________（5）下面是王欣雨同学搜集到的一则与小说有关的新闻，请你给这则新闻拟一个标题。
九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题含答案
②《水浒传》第十二回标题为一副对联，上联 是“梁山泊林冲落草”下联为（ D ）(3分)
A.青面兽北京斗武 B.景阳冈武松打虎
C.急先锋东郭争功 D.汴京城杨志卖刀
3、班级举行了以“走进小说天地”为主题的 综合性学习活动，请你积极参与并完成以下 任务。（14分） （1）为这次活动拟一则宣传标语。（2分） __插__上__想__象__的__翅__膀__，__遨__游__小__说__天__地__。_________ （2）请仿照示例，再设计两种活动形式。（ 2分） A：竞猜歌词，走进小说世界 B：讲__述__故__事__，__畅__谈__独__特__感__受________ C：评__说__人__物__，__神__游__人__物__画__廊________ D：跨越时空，放飞文学想象
⑤有人认为“D”在取经途中是一个多余的 人物，你不赞同这种看法，理由是：_他__是__取_ _经_途__中__不__可__或__缺__的__角__色__。__他__调__解__师__徒__(_师__兄__)_ _之_间__的__矛__盾__，__陪__伴__、__保__护__师__父__，__为__取__经__成__功__ _同_样__立__下__了__汗__马__功__劳__。_____________
①甲]处画线句子前后矛盾，请修改：_应__将___ _“__之__一__”__删__除__。__________________________
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文 学体裁”之一。 ②[乙]处画线句子不合逻辑，请修改：_应__将__ _“__提__炼__”__和__“__整__理__”__互__换__位__置__。____________
2022年10月12日 曙光中学团委会
①上面的通知缺了两项内容，分别是_征__文__ _)起__止__时__间_____和_____结__束__语________。(2分 ②__去画__掉线__“的__大句__约子__”有__。语__病__，__请__你__修__改__。__(_2_分__)___ ③通知格式有一处不规范，请提出修改意 见__落。__款(_2_署分__名)__在__上__，__日__期__在__下__。_____________
中考综合性学习《走进小说天地》练习题(含答案)
中考综合性学习及答案《走进小说天地》练习题6、综合性学习（11分）亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。
让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
（1）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。
（2分）A.竞猜歌词，走进小说世界B.C.D.扮演人物，体味人生百态（2）“畅说人物”，请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子（3分）例句：小说《骆驼祥子》人物：祥子——勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。
仿写：小说人物：（3）九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，九(1)班学生林亦丹想参加班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，请你帮助修改。
（3分）申请书尊敬的张老师:您好!九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，[甲]我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。
[乙]请您务必批准。
2020年10月12日①[甲]处画线句子有语病，请提出修改意见: 。
②[乙]处画线句子表达不得体，可以改为: 。
③申请书的格式上有一处缺漏，如果要补写出来，应该写上。
（4）[妙取集名]语文老师拟将同学们创作的微型小说整理成册。
请你给小说集取一个富有文学韵味的名字，并说明命名用意。
(3分)名字：命名用意：答案：6、（1）B. 评说人物，神游小说画廊 C. 讲述故事，畅谈独特感受（2）小说《孤独之旅》人物：杜小康——年幼活泼的杜小康，芦荡放鸭，历经孤独艰辛，却因此变得勇敢成熟，奏响一曲成长之歌。
（3）①在“表演”后加上“能力”。
②请/望您批准。
③“申请人:九（1）班林亦丹”。
(4)名字：如“青葱岁月”或“韶华星梦”命名用意：在同学们美好青春时光写下的优美文字，展示他们对世间独有的感受，体现同学们的喜怒哀乐。
最新部编版九年级上册语文综合性学习 走进小说天地
学段 七年级
八年级
九年级
每日可供自由 阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读 中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表,你得出的结论是:___初__中__生__随__着__年__级__的__增__长__,_每__日__可__供__自__由__阅__读__的__时__ _间__逐__渐__减__少__,_但__经__典__书__籍__在__阅__读__中__所__占__比__重__越__来__越__大__。____
答:__略。__
(2)活动创意:为这次活动拟一则宣传标语。(2分) 答:__示例一:插上想象的翅膀,遨游小说天地。__ 示例二:走进小说天地,感受人物魅力。
(3)请仿照给出的活动形式再写两项。(4分) A:竞猜歌词,走进小说世界 B:讲述故事,畅谈独特感受 C:___评__说__人__物__,_神__游__人__物__画__廊____ D:___跨__越__时__空__,_驰__骋__文__学__想__象____
“我”童年的好友
小说 人物 档案 卡片
典型 事例
闰土
②少年时 给“我”讲雪地捕鸟和海滨 看瓜刺猹的故事 中年时 再见,叫“我”老爷,要孩子给 “我”磕头
性格 特点
代表 类型
③少年 时聪明热情勇敢 中年时 勤劳忠厚,但思想麻木 旧中国受封建思想毒害的农民
3.小说生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、多样的表现手法,想必会给你 留下深刻的印象。班级将举行“走进小说天地”综合性学习活动,请你完成下 列任务。(10分) 【调查分析】
(4)结合本次综合性学习活动,请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫” 中挑选一个人物,仿照示例写心得,不超过60字。(4分) 示例:祥子,一个旧北京的人力车夫,拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑, 我从中读出了下层百姓生活的辛酸与苦难。 答:__略。__
2024年部编版九年级语文上册教学第四单元综合性学习 走进小说天地
综合性学习走进小说天地设计说明通过以往的学习,学生已经具备了分析小说的能力,结合名著阅读篇目《西游记》《水浒传》等,通过这节课的学习,让同学们在熟悉的名著中,了解小说人物的丰富性,并掌握一些小说的答题技巧,从而让学生在小说的阅读中感受小说的魅力,陶冶性情,净化心灵。
学习目标1.通过“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动,激发学生阅读小说的兴趣,体会小说巧妙的构思,拓宽阅读视野。
2.能复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受。
3.以多种方式交流阅读小说的心得体会,提高阅读水平,陶冶高尚情操。
教学重难点1.回顾阅读过的小说,梳理精彩的情节,体会小说巧妙的构思。
2.选择典型的形象,感受鲜明的人物特征。
3.走进作品,与小说中的人物同呼吸、共命运,思考小说与现实生活的联系,尝试进行再次创作。
教学方法诵读法迁移训练法实践法资源与工具(一)资源《西游记》《水浒传》《儒林外史》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“读书好,多读书,读好书”是冰心老人有关读书的经验总结。
读小说是非常有益的,小说具有生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、多样的表现手法,就像生活的教科书,引领人们了解丰富多彩的大千世界,获得极佳的审美体验。
今天,让我们一起走进小说天地,感受小说的魅力!学生活动如何理解小小说的构思它们回顾自己阅小说以塑造回顾你阅读选择一人物关系、重新设定人他的他的穿越时空对续写《我的(一)小说故事会。
1.温习小说的文体知识。
小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。
小说主人公的区分不是以着墨的多少,而是以表现小说主题为依据。
小说三要素:人物形象、故事情节、环境。
小说按篇幅可分:长篇、中篇、短篇及小小说。
小说的故事情节分为:开端、发展、高潮和结局,有的还有序幕和尾声。
小说的环境:社会环境、自然环境。
部编版九年级语文上册第四单综合性学习专练 走进小说天地(精品课件)(共24张PPT)
《西游记》《海底两万里》《骆驼祥子》等小说分享阅读心得，同学们在轻松舒适的环境中享受着精神的盛宴。我校通过此次活动，营造了内涵丰富的校园文化氛围，引领学生与经典为友、以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样的人生，全面提高了我校学生的综合素质。
示例：2023年10月20日，我校举办了以“走进小说”为主题的读书沙龙活动，各年级的同学积极参与活动，分享阅读心得。本次读书沙龙活动让学生感受了多样的人生，全面提高了学生的综合素质。
(2)【栩栩如生话人物】在《西游记》或《水浒传》中，你最欣赏哪一个人物呢？请说说理由。 我最欣赏的人物：_________________________________ 我的理由：_______________________________________
示例一：我最欣赏的人物：武松 我的理由：他刚正不阿，知恩图报，重情重义，是顶天立地的血性男儿。 示例二：我最欣赏的人物：孙悟空 我的理由：他神通广大，爱憎分明，惩恶扬善，护师父取经可谓忠心耿耿。
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人物
①一诗二表三分鼎 ②心较比干多一窍 ③禅杖打开危险路 ④头戴金冠光映映
⑤病如西子胜三分 ⑥戒刀杀尽不平人 ⑦身穿金甲亮堂堂 ⑧万古千秋五丈原
诸葛亮：______ 林黛玉：______ 鲁智深：______ 孙悟空：______
①⑧
②⑤
③⑥
④⑦
【活动二】 以“走进小说”为主题的读书沙龙活动成功举办，校报为此写了一则新闻，请你对下面的新闻进行缩写。要求保留关键信息，句子简洁流畅，80字左右。 为了激发学生的阅读兴趣，让学生与经典同行，与名著为伴，感悟祖国优秀传统文化的博大精深，2023年10月20日，我校举办了以“走进小说”为主题的读书沙龙活动。在此次活动中，我校三个年级的同学积极参与，分别围绕
九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题及答案
九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题及答案1、某校九年级在开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）活动一：栏目设计某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。
栏目一：_______________明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世界“第五才子书”。
他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。
经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。
美国人赛珍珠女士，他在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销。
栏目二：_______________首先要通读原著，注意作者，着力塑造的那些人物形象。
西游记线索单一，头绪比较简单，水浒传的人物，众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结果方式；西游记里的故事充满哲理，三国演义里的故事充满智慧，要注意从旧的中获得启示。
（2）活动二：重温名篇小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。
请从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目(谜底）现当代小说：《社戏》《孤独之旅》国外小说：《窗》《我的叔叔于勒》古典小说：《智取生辰纲》《范进中举》示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》_______________________________________________________________________________（3）活动三：走进名家为提高中学生文学素养，学校将邀请著名作家秦文君到校开设文学讲座，该讲座活动有校团委组织，有校文学社负责安排，时间定于12月6日星期五上午九点，地点安排在阶梯教室。
请你通过QQ，及时将该讲座的准确信息告知你的外校好友、文学爱好者小轩，不超过50字。