潜心学习 精心教书 静心育人
静心教书 潜心育人 注重细节 持之以恒
静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。
这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。
”（田丽霞老师语）的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。
“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。
可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！（三）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿尊敬的各位领导、老师和家长们，亲爱的同学们：大家好！很高兴能有机会在这里与大家分享我的教学心得和体会。
教书育人是一项光荣而伟大的事业，每一个老师都肩负着为学生点燃智慧的火炬、引领他们走向成功的责任。
经过多年的教学实践和思考，我深深地感受到了教书育人的重要性和意义。
在教书育人的过程中，我们既要静心教书，又要潜心育人，做到心无旁骛、心无二用，唤醒学生的灵魂，引领他们走向成功。
首先，静心教书。
教书是我们作为教师的本分，我们要以一颗平和的心态，投入到教学工作中，才能取得更好的效果。
在教学中，我们应该注重挖掘学生的潜力，培养他们的独立思考能力和创新意识，引导他们掌握知识，树立正确的学习态度。
教师要耐心、细致、耐心，虚心接受学生的意见，全心全意为学生服务，为学生的成长创造良好的学习环境。
教书育人的本质是让学生在教师的指引下自我发展，千万不要给学生灌输思想，不要随波逐流，抗拒流行，理性思考，慎而思之，静心教书。
其次，潜心育人。
教师不仅要守住课本，还要守住学生的心灵。
潜心育人是我们在教书育人道路上不可或缺的一环。
潜心育人并不是简单地传授知识，而是在教学中教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要以身作则，给学生树立积极的榜样，引导他们形成正确的观念，推动他们德智体美全面发展，培养他们的健康人格和全面素养。
我们要关注学生的成长，帮助他们解决心理问题，引导他们明辨是非，树立正确的人生目标和追求。
只有潜心育人，我们才能培养更多的优秀人才，推动社会的进步。
教书育人是一项伟大的事业，我们要不断完善自己，提高自己的综合素质，提升自己的专业水平。
作为一名老师，我们要不断地学习，不断地积累经验，不断地反思。
只有不断地培养自己，我们才能更好地教书育人。
同时，我们要注重与学生良性的沟通，真心关注学生，尽力帮助他们解决问题。
与学生建立良好的关系，为他们提供更多的精神食粮，让他们在琼台十年读书中收获满满的收获。
潜心教书育人心得体会（精选20篇）
潜心教书育人心得体会（精选20篇）潜心教书育人篇11、当教师让我变成了一个更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。
他们很可爱，尽管他们无知。
他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。
所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。
2、当教师让我变成了一个更有爱心的人。
当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之处。
而我却依然能沉下心来工作，最大的原因可能就是我喜欢孩子。
最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然不过的事情；后来喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我可以活在他们充满真、善、美的天地里。
而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。
3、当教师让我变成了一个更有责任心的人。
以前一直接受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。
成为了那么多孩子的“大姐”之后，觉得肩膀上的责任一下子就沉重了起来。
觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮助他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。
也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起责任。
这种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。
我也从这份责任之中体会到了疲惫和幸福。
从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮助他们创造一个安全温暖的氛围，使其最大程度的表现自己。
教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。
这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。
其次，教师要多与学生交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。
学生有烦恼愿意与教师倾诉。
教师尽自己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。
教育的过程是一个心路的历程。
就如社会上对教师的定义一样——“教师，是人类灵魂的工程师。
”那么多年以来，感觉自己犹如一个演员一样，在饰演着一个又一个不同的角色，在学生的舞台上去成就他们的故事。
教师潜心教书育人的心得体会（精选16篇）
教师潜心教书育人的心得体会教师潜心教书育人的心得体会（精选16篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的教师潜心教书育人的心得体会，希望能够帮助到大家。
教师潜心教书育人的心得体会篇1淄博市最近评选出了10位教书育人楷模，通过在网上查看他们的实事迹资料，深深感受到这些教师的精神确实值得我们学习。
他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。
感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。
这次学习使我深受启发，反思自己觉得应该从以下几方面做起：一、把爱撒给每一位学生。
要做一名优秀的人民教师，必须具有高尚的师爱。
有爱就有教育。
师爱是师德的灵魂。
优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。
著名教育学家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，教师这个职业，是个需要爱心的职业，没有爱心的人做不了也做不好教师的。
做学生的好老师，首先要爱学生。
要把学生当做自己的亲生孩子一样对待。
用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。
伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。
教师的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。
学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，这和教师具有的高尚的师德是密不可分的。
没有爱，就没有教育；充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！二、自存高远、无私奉献。
看老师的资料，让我受益匪浅，内心澎湃！是啊，想自己当初刚踏上三尺讲台时，满怀壮志，也经历过成功与失败，但与楷模们相比发现自己是那么的平淡，从中让我感受到一个活生生的热爱教育、热爱学生、热爱生活的教师形象。
他们的事迹可以点燃激情，我想自己应该拿出勇气和热情，更好地走好自己的教育之路。
静心教书修真功,潜心育人铸师魂心得体会
静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。
这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。
当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。
教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。
在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。
因此，我认为“静心”是教书的前提。
只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。
而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。
接下来是“潜心育人”。
育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。
因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
②学生变了。
现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。
如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。
③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。
2 对新生事物反应迟钝的人。
3 靠个人能力单打独斗的人。
4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5 技能单一没有特长的人。
6 计较眼前目光短浅的人。
7 情商低下的人。
8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
潜心学习精心教书静心育人
潜⼼学习精⼼教书静⼼育⼈潜⼼学习静⼼育⼈——浅析学校管理中的“⽰范”效应遵义市新蒲新区新⾈镇洪平⼩学胡知成关键词：潜⼼静⼼管理⽰范执⾏摘要：潜⼼学习党的群众路线教育实践活动相关理论，让“三严”“三实”成为⾃⽣⾔⾏的⾏动指南；通过“照镜⼦、正⾐冠”——“吾⽇三省吾⾝”，时刻检点⾃⽣⾔⾏；通过“洗洗澡”，开展批评与⾃我批评，还教育⼀块净⼟，给师⽣⼀⽚晴空；通过“治治病”，让教师⼝头禅“差不多”习惯远离课堂、在学校细节管理中的“差不多”理论“烟消云散”；让“四风”问题远离教师课堂教学，还学校教学⼀⽅净⼟，让学校管理的“天”更蓝、教师的“⾏”更净、师⽣办公学习的“⼼”更纯！⼀、知⾏合⼀。
没有‘知’的导航、何有‘⾏’的统⼀？学习需要潜⼼。
在当前及今后⼀段时间，我们需要学习《党的⼗⼋⼤》、学习《习总书记“三严三实”讲话精神》、学习《赵克志书记党的群众路线“六不放过”指⽰》等政治理论，通过学习：才能让学校全体教师明⽩：“照镜⼦、正⾐冠”——“吾⽇三省吾⾝”是职业之需要，因为：我们掌握的是祖国的“未来”。
通过回顾⾃⼰课堂教学，每天“⼗问”⾃⼰，通过《学校常规教学细节管理——教师⼀⽇⼗问》：⼀问⾃⼰：上课前还有哪些⽅⾯我没有准备好？⽬的性和计划性是课堂教学的重要特点。
教师在上课之前，要细致地分析学⽣，充分地把握教材，精⼼地设计教学进程，恰当地选择教学⽅法，准确地拟定教学⽬标并对学⽣多种可能的反映做出预期。
实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得⼼应⼿，否则很容易出现问题甚⾄出现僵局。
⼆问：今天我快乐吗？教师已经被公认为是产⽣职业倦怠的⾼危⼈群。
导致职业倦怠的原因有内部的，也有外部的，通过个⼈的⼒量来⽴竿见影地改变外部环境并不现实，最有效的⽅式还是教师⾃⼰⼼态的调整和⼯作⽅式的变化。
有⼈说：“如果你选择了⼀个你喜爱的职业，那么你就没有⼀天在⼯作。
那你在⼲什么？在享受啊！”⼜有⼈说：“⼀个⼈的幸福不是因为他得到的多，⽽是因为他计较的少。
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书 潜下心来育人
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。
”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。
关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。
但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。
我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。
造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。
在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。
因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。
首先，应该加强教师的自我修养。
《静下心来教书,潜下心来育人》高金英心得体会三篇
《静下心来教书，潜下心来育人》高金英心得体会三篇爱心是教育的基础，老师的一举一动，一言一行都会对孩子产生深刻的影响，师德的核心是爱，只要布满爱心，任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
下面给大家收集整理的静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文，便利大家学习。
静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文一俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步。
老师犹如旗帜，学生会如影随行般地追随。
对于幼儿教师来说这一点便显得尤为重要。
幼儿们很喜爱模仿，而老师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，举手投足，无不对孩子产生深刻的影响，这是一种无声的引导，这种示范的引导，会在孩子们的心灵中烙下很深的印迹。
所以说，作为幼儿教师，肩上的担子很重，要在许多方面给孩子以正确的引导与指引。
孩子是将来，而我们作为老师，则是为“将来”们指引道路的路标，由此可见，幼儿教师责任之重大，意义之深远。
《静下心来教书，潜下心来育人》，综合概括了幼儿教师工作中两大重中之重，特殊在孩子发展初期，尤为重要。
教书，对于孩子来说，我们幼儿教师是带领孩子们进入学问殿堂的人。
育人，我们幼儿教师则是系统训练，培育，引导教育孩子的人。
这两个“第一”背后的重要意义与责任是我们幼儿教师义不容辞的使命。
对于我一个刚刚踏入教育行业的老师来说，《静下心来教书，潜下心来育人》对我的启迪非常地有意义，它在我教育之路动身之时，点播了我很多如何为人师的精髓，我非常珍惜，我会用我的良心，爱心，诚意，细心，耐心，责任心来教书育人，做到让学校宽心，让家长放心，让孩子们快乐。
静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文二高金英老师的讲座在2021年7月我已经听过，当时就深深的被她的幽默，智慧、爱心所打动。
现在我又认专心真的听了几次讲座(在上虞教育资源网上)，每一次听她的讲座我都被深深的打动。
高老师不愧是一个优秀的人民教师。
她不仅是学生的老师，他更是千千万教师的老师!从她平凡而伟大的身上，我学习到了她的优秀品德。
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潜心学习静心育人
——浅析学校管理中的“示范”效应
遵义市新蒲新区新舟镇洪平小学胡知成
关键词：潜心静心管理示范执行
摘要：潜心学习党的群众路线教育实践活动相关理论，让“三严”“三实”成为自生言行的行动指南；通过“照镜子、正衣冠”——“吾日三省吾身”，时刻检点自生言行；通过“洗洗澡”，开展批评与自我批评，还教育一块净土，给师生一片晴空；通过“治治病”，让教师口头禅“差不多”习惯远离课堂、在学校细节管理中的“差不多”理论“烟消云散”；让“四风”问题远离教师课堂教学，还学校教学一方净土，让学校管理的“天”更蓝、教师的“行”更净、师生办公学习的“心”更纯！
一、知行合一。
没有‘知’的导航、何有‘行’的统一？学习需要潜心。
在当前及今后一段时间，我们需要学习《党的十八大》、学习《习总书记“三严三实”讲话精神》、学习《赵克志书记党的群众路线“六不放过”指示》等政治理论，通过学习：才能让学校全体教师明白：“照镜子、正衣冠”——“吾日三省吾身”是职业之需要，因为：我们掌握的是祖国的“未来”。
通过回顾自己课堂教学，每天“十问”自己，通过《学校常规教学细节管理——教师一日十问》：一问自己：上课前还有哪些方面我没有准备好？目的性和计划性是课堂教学的重要特点。
教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。
实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。
二问：今天我快乐吗？教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。
导致职业倦怠的原因有内部的，也有外部的，通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实，最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。
有人说：“如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天在工作。
那你在干什么？在享受啊！”又有人说：“一个人的幸福不是因为他得到的多，而是因为他计较的少。
”如果我们把教书育人看作最幸福的事情，就会在工作中获得快乐，产生成就感，产生满足感，我们何乐而不为。
不会快乐思考的教师很难快乐地工作，不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。
没有课前的充分准备，何来学生快乐？学生不快乐，自己怎能享受职业之幸福？通过党的群众路线学习：让教师明白“课堂上没有恪尽职守、没有投入激情”叫做‘不作
为’、“课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？”一问中：如果有知识性的错误叫做“乱作为”。
二、示范引领、引向深入
示范——与其说是榜样，不如说是：人格魅力。
习总书记勾画“伟大复兴中国梦”，李克强总理壮士断腕推进改革，王岐山书记铁腕治贪。
他们身上彰显的独特的个人魅力。
人格魅力则是指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。
有能力的人，不一定都有人格魅力。
缺乏优秀的品格和个性魅力，领导者的能力即便再出色，人们对他的印象也会大打折扣，他的威信和影响力也会受到负面影响。
领导者的人格魅力影响着其执政的能力，其影响主要通过领导者运用权力时产生的亲和力凝聚力感召力，使被领导者心甘情愿地为实现既定目标努力奋斗而产生的成效体现出来。
正是新一届中央领导集体的人格魅力，通过自己的一言一行，示范引领：习总书记视察不要警车开道的亲民敬民作风，李克强总理保障房的逐步推进，王岐山书记让“老虎”纷纷下马、落网；是他们的独特人格魅力，示范引领：才让“伟大复兴中国梦”一步步即将变为现实。
有了一位好校长，才可能有一所好学校。
好的学校是一所探索求知的学园。
学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。
正是学校管理中的一些细节：校长躬身弯腰，捡起只是一张纸屑，但在学生眼中那是一种人格。
正是这一示范效应——“谁捡谁捡”成为师生办公学习的一种习惯。
这不：学校杨秀敏老师拿起抹布，清拖自己脚下留下的办公泥水；打卡上班，记录的不是你的工作时间，是你对学校爱的多少——学校两位年轻教师深受感动，校长的上班时间90%的是早上7:30以前，看到这，她们无语了，渐渐地她们以前睡懒觉的习惯改了；爱校如家、爱生如子：通过李正莉老师义务组织培训学校大课间——五行健康操。
全体师生全员参与，是学校唐士武、李正廷等即将退休的示范引领，才让农村娃——学校高年级学生自信的“动”起来，从不规范到熟悉，从要领到规范，短短3时间完成其全套十七个动作的培训任务，比计划提前5天时间……正是全校教师的示范引领，地干净了、花儿笑了，老师乐了。
这不：学校年轻的罗贵静老师说：感谢那些学生，是他们给了我们每天锻炼的时间，让我们享受出汗的快乐。
与其说别人改变了我们，不如说自己影响了别人？
美国前总统克林顿中学时代的化学教师，其貌不扬，但他非常自信。
每次上课前总要对着镜子打理一番，然后高喊三声：“我是世界上最有魅力的人。
”接着充满自信地走进课堂。
所有的学生都在他充满自信中得到熏陶。
充满自信的校长对师生
也会起到“潜移默化”的作用。
校长应当成为更新教育理念的先行者。
教师的观念主要影响班级活动和学科教学；然而校长的思想观念则影响整个学校和全体师生。
校长走在前面，学校才能出现崭新的素质教育风貌。
校长要成为教育教学改革排头兵。
改革是一个学校活力和希望所在，只有观念上的变革才是根本的改革。
校长要作为改革的代言人出现，积极进取，锐意改革，不断创新，站在改革的前沿。
这示范——是凝聚。
让我们用“照镜子、正衣冠”的自我检讨，发现自己身上的职业顽疾；通过“洗洗澡”，善于解刨自己，敢于向自己说“不”，通过“治治病”的医药良方，不断完善自己。
在所在学校凝聚在一起。
因为凝聚力越大，学校越有活力。
随着社会的发展、时代的变化以及教育体质改革的深化，学校教育出现的许多新情况。
人们的思想观念、价值观念发生了新的变化，“全面推进素质教育，培养学生全面发展”成为了新时期学校的办学思想和办学目标。
在这种新情况下，一所学校是否有较强的凝聚力就显得尤为重要。
如果一所学校具有了较强的凝聚力，师生就能凝聚出高于学校管理者个人力量的团队智慧，从而寻找到最适合教师和学生健康成长、发展的教育管理方法和方式，使学校管理高效化。