静心教书 潜心育人
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人——我的中国梦教育，可以改变一个人，一个家庭，一个群体，甚至是整个社会，整个国家，整个人类的进步。
曾经听说过这样一句话：对于一个人来说，教育孩子最好的途径就是做好自己，自己就是孩子的一本最好的教材，一言一行，都会对孩子产生潜移默化的影响。
所以作为一名教师更要努力提高自身素质与修养，爱岗敬业，教书育人，无私奉献，为实现教育振兴的梦想而奋斗。
一、以至诚之心教书育人教师是启迪学生心智和灵魂的工作者；教师是学生创新能力和兴趣的培育者；教师是学生健全人格与发展的指导者；是学生进步的示范者和引领者。
教书育人，以育为先。
学识师德，以德为重。
这就需要我们用至诚之心去教书育人，用我们教师的人格魅力去感染学生；用我们正确的人生观、价值观、世界观引导学生；用我们自身的职业道德修养去感化学生，使学生从中受到智慧的启发和心灵的陶冶，接受到“正能量”的熏陶。
努力让每一位学生实现全面、生动、活泼地发展。
二、以广博爱心关怀学生古人云“亲其师信其道”。
一位老师要想成为一名让学生喜欢的老师，就必须放下架子亲近学生，弯下身子贴近学生，用广博的爱心对待每一位学生。
每一位学生都是国家未来的栋梁，学生没有差与优、好与坏的区别，只是个体发展和各自不同兴趣所致，尊重每一位学生的差异并给予宽容、理解和欣赏，善于发现每一位学生的“闪光点”，并伴以掌声、鼓励和赞许，发现学生的闪光点并积极培养学生的特长。
在生活中关爱学生，在学习上关心学生，以耐心、细心帮助每一位学生，努力使每一位学生的成绩都有质的飞跃；以真心、爱心关怀每一位学生，使他们在被关爱中慢慢学会去关爱别人。
教师的人生就是一部爱的人生，让我们用爱心去浓缩生命意义的崇高吧！三、以“静潜”之心敬业奉献业已师立，师以德馨。
教育的神圣和意义的伟大，需要我们淡泊名利，勤奋奉献，廉洁自律，忠诚于人民的教育事业。
在追求浮躁物质生活的今天，作为人类灵魂的工程师，我们必须拥有一份超越世俗的幸福观，要有守得住清贫、耐得住寂寞、经得住磨难和抗的住诱惑的一颗静潜之心，树立一种清高之志，以满腔赤诚固守自己的精神家园，捍卫自己心灵上的那一方净土，以自身的身体力行，向学生“身教”敬业奉献的丰富内涵，在潜移默化中让这一优良传统在学生的心田悄然生根发芽。
静心教书,潜心育人
静心教书，潜心育人教育是心灵对心灵的影响，唐代韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”，浓缩了教师的职责及师德规范。
教师作为下一代心灵的教化者，肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。
务必要遵守职业道德，履行自己的职责，担负起培育学生的重任。
一旦教师出现了职业倦怠，就会使自己的敬业精神不振和工作热情下降，造成教学工作的低效化，对自己的工作会带来负面影响，其个体的生活质量受到严重影响，对学生个性的发展也会产生消极影响。
学生将是教师职业倦怠的最终受害者，由于倦怠的产生，教师从感情上远离学生，从心理上疏远学生，对学生冷漠、厌倦，实行“放羊式”教育，有的甚至视学生为宣泄的对象，动辄责怪、迁怒，使用粗暴的体罚，用急躁的情绪和行为来对待学生。
他们的心情和对生活的态度都会在潜移默化中影响学生，毋庸置疑，倦怠的教师会源源不断地培养出心灵不健康的学生，这样的学生走向社会又将在个人发展方面带来一系列问题，说小点影响学生的一生，说大点影响到整个社会发展。
作为教师，应该用心认识自己的职业；因为教师的职业不是社会商业劳动，因而，敬业是各行各业都需要遵循的一个职业准则。
再者，教育报酬其实是三个部分组成的：物质是基础，精神是附加，发展是需要。
正确看待自己的薪酬，就要建立更为科学的薪酬价值观念。
职业同时是专业，而专业是一种能力的体现，在专业技术领域中，薪酬高低的一个重要制约因素就是专业知识的工作结果，所以这两者是相辅相成的。
要想提高薪酬，我们只能更加敬业的工作，为国家的发展多培养优秀人才；国力强了，薪酬自然成正比增长。
我认为，造成教师职业倦怠现象有以下几个方面的问题，我希望热爱教育的有识之士能与我共同探讨解决教师职业倦怠的正确策略。
一、职业倦怠的教师缺乏不断学习、提高自我素质的认识作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以，教师理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己，以教育家的成功经验为借鉴，在工作中与同事取长补短，不断提高自己的职业素养。
静心教书修真功,潜心育人铸师魂心得体会
静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。
这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。
当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。
教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。
在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。
因此，我认为“静心”是教书的前提。
只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。
而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。
接下来是“潜心育人”。
育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。
因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
②学生变了。
现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。
如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。
③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。
2 对新生事物反应迟钝的人。
3 靠个人能力单打独斗的人。
4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5 技能单一没有特长的人。
6 计较眼前目光短浅的人。
7 情商低下的人。
8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
静心教书潜心育人
静心教书潜心育人能有机会参加这样有价值的培训交流会，尤其能够现场聆听教育前辈的讲座，真的觉得很荣幸。
老师所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
为此，我有三点感想：（一）守住心灵的宁静曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,在经历了一年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过……然而听到“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”这句话再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢？（二）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当老师最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……（三）爱与严的责任爱是教育最美的语言。
爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、分享学生的成功、关注学生的一生。
但是爱而不严不是真正的爱。
突然明白，我的学生为何多数都没有“良心”，真的是因为我爱学生爱的“不够深沉、不够高尚、不够理智、不够科学”，是随意的爱，是自以为是的爱，是缺少“严”的爱，是学生不喜欢的爱。
感受再美、收获再多，若不转化实实在在地行动也无济于事。
为此，我在教学生涯中打算有如下行动。
1、坚持家校联系，尽可能与每一个学生通一次话，督促学生多做教务、学会感恩，完成实践性的和书面的作业。
2、坚持“人人有事做，事事有人做”，调动学生的积极性，解决粉笔头、卫生死角、课堂纪律等问题，不能把所有问题都交班干部。
3、重视课间操质量，跟学生一起跑步，以身作则，强调是为班集体，也为自己锻炼身体。
4、重视人格培养。
与学生一起定座右铭，让每个学生都有自己最崇敬的一个好人，并努力学习。
静心教书,潜心育人
之 所 以能 静 下 心
杜 老 师 特 剐 关 注 学 生 的 学 习兴 趣 。 她 认
来教 书 ，潜 下心来 定 ，旺盛的 学 习兴趣 才 能带 来持 续 的学 习动
育人 ，能无怨无 悔 力 。为此 ，她 在 语 文 教 学 过 程 中 ，努 力研 究激 发
地坚持 半个世 纪 ， 和 保 持 学 生 学 习 兴趣 的规 律 。她 让 学 生在 兴趣
不 同 时 期 都 在 自 之 功 乃 全 ”的 目标 。她 根 据 汉 字 的 特 点 ，创 编 了
觉 坚 持 的 理 想 和 很 多游 戏 ，配 以恰 当的 图片 、幻 灯 片 （后 来 用 了
操 守 。
多媒 体 ），教 学 的 效 果 和 效 率 俱 佳 。她 的 阅读 教
学 的 追 求是 ，人 文 性 和 工 具 性 的辩 证 统 一 。她
把 传 统 的 “讲 中读 ”发 展 成 “读 中悟 ”，引领 学 生
在 读 深 、读 透 的过 程 中 ，剖 析 关 键 词 语 ，体 味 语 言 内 涵 ，进 而 激 发 表 达 欲 望 ，陶冶 品 格 情 操 。她 用“激其有疑 、引其深疑 、励其质疑 、导其解疑” 的 方 法 ，让 学 生 总 能 获 得 新 的 发 现 ，体 验 新 的 成功 ，培养新 的兴趣 。她的作文教 学的追求是 ， 贴 近 生 活 ，贴 近 时 代 ，贴 近 学 生。从 低 年 级 的 识 字教 学 开 始 ，她 就 着 手 写话 训 练 ；从 中年 级 的 课 外 阅 读 开 始 ，她 就 加 强 习作 渗 透 ；学 生 到 了 高年级 已经有 了厚 实的积 累，拿起笔 来有话可 说 、有事 可记 、有 意可表 、有情 可抒。兴趣之 中， 学 生 作 文 不 再 因枯 燥 而 为 难 。 “多彩 生 活 中激 发 兴趣 ，广 阔天地 中观察 积 累 ，文章 阅读 中学 习方法 ，愉悦 情绪 中表达 真情 ，自由练笔 中提 高 能 力 ”，这 是 她 多 年 来 总 结 的经 验 ，这 些 经 验 是 多 么 实在 、多 么 实 用啊 ！
《静心教书,潜心育人》
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文(二篇)
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的校领导、尊敬的各位教职工、亲爱的同学们：大家好！在____年的今天，我站在这里，非常荣幸能够向大家发表演讲。
我是一名普通的教师，也是一名静心教书、潜心育人的教育工作者。
我要谈论的是教师的使命和职责，以及我们如何在育人过程中静心育人。
首先，作为一名教师，我们的使命是什么？我们的使命是培养未来的希望，是传承文明的烈火，是引领学生走向美好未来的导航者。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生心灵的引路人。
我们肩负着培育学生全面发展的责任，不仅要关注学生的学术能力，更要注重学生的品德修养、人文素养和身心健康。
然而，在今天快节奏的社会中，我们会发现学生们面临着很多压力和困扰。
他们需要家长和教师的指引和关爱，需要一个宽松而富有爱心的教育环境。
作为一名教师，我们应该努力创造这样一个环境，给学生提供一个安全、和谐、宽容的学习氛围。
其次，作为一名静心教书、潜心育人的教育工作者，我们应该如何去做呢？首先，我们要保持教师内心的宁静和平衡。
教育之路并不容易，我们常常面临各种挑战和压力。
无论是教学上的困难，还是学生之间的矛盾，我们都要冷静应对。
只有保持内心的宁静，我们才能更好地解决问题，更好地教育学生。
因此，我们要注重培养自己的内心世界，通过阅读、写作、旅行等方式来充实自己的精神生活。
其次，我们要不断提升自己的专业能力。
教师是知识的传播者，只有掌握了扎实的专业知识，我们才能更好地教育学生。
不断学习、不断研究，是我们作为教师应该坚持的原则。
技术的发展带来了教育方式的革新，我们要不断学习并应用新的教育技术，提供更好的教育服务。
再次，我们要关注学生的个性和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、不同的需求。
作为教师，我们要关心、理解每个学生的特点，鼓励他们发挥个人优势，激发他们的潜能。
我们不能把所有学生都塞进同一个模子里，而是要针对每个学生的实际情况，采取差异化的教学方式，让每个学生都能得到充分的发展。
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人摘要：静心教书，潜心育人是党和人民赋予教师的重要使命和责任，保持积极向上平和的心态，坚定职业信念是根本。
刻苦钻研，严谨笃学，不断提高专业化水平是基本要求。
关键词：静心潜心教书育人教育大计，教师为本。
作为人类灵魂的工程师，教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。
胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上指出:“教师是神圣的职业”，并希望广大教师淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
总书记语重心长，谆谆告诫,每个教育工作者都要认真思考并身体力行。
教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育。
桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；他们的突出成就，辉煌业绩，无不是“静心教书、潛心育人”的楷模。
教育是民族振兴的基石，决定教育质量优劣的是教师素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。
作为一名教师，必须充分认识自己育人。
“静心”就是内心平静，“潜心”就是用心专而深。
“静下心来”就是使内心平和、宁静；“潜下心来”就是用心专注、深入，教师教书要静心，不动荡、不浮躁:教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
就是用心专注、?深人。
教师教书要静心。
只有这样，才能加强个人修养，使自己心灵澄净:才能在平凡的工作岗位上，做出不平凡的工作成绩。
坚定职业信念，保持积极向上平和的心态是根本。
首先我们要看得起小学教师这份职业，尊重我们的职业，才能做到尽职尽责，小学教育是最辛劳、收人最低的，如果你选择了小学教育，你就得学会心安理得，学会心满意足:如果你不安心，迟早会炒了自己的鱿鱼。
其次，?我们心中要有一个信念，有一种追求,当教师容易，当好老师不易，爱岗敬业是基础，学生学有所获是目的。
一个好教师不仅要有博大的爱心，更要有精湛的教学技艺，要让学生在你的课堂上感受到学习是一种享受、一种陶醉。
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静心教书潜心育人
——敬业主题心得体会
清徐县教师进修学校常美华教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。
一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。
教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。
《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。
”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。
它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。
但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。
主要表现在：
1.安于现状，不思进取。
相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。
其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。
2.意志消沉、乐教敬业精神不强。
其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。
心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。
3.身在曹营心在汉的现象较为严重。
其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。
在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。
尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。
出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。
根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。
在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。
于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。
这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。
因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。
那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢？
(一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力
第一，立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。
立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。
在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。
我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”
第二，专心致志，以事其业。
宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。
那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢？记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责
任就干不好教育”。
一个人有了责任感，才会用心地去做事。
正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。
”
教师用“心”在教育工作上主要体现在三个方面：一是责任心。
对教师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。
爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教学工作。
对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教育第一线的中小学教师。
他们有着丰富的实践经验和教学方法，那么他们需要什么呢？他们需要的是先进的教育理论和专业引领。
为此，我校教师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和发展。
今年，我校启动了“家长教育年活动”。
为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课教师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询有关资料（那段时间学校网络不通），甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、讨论问题的电话。
当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。
二是爱心，爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。
作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师的伟大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。
三是“平常心”，平——就是平等，
无分别；常——就是经常，持久，永远持平等无分别的境界状态。
其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农民、清洁工都没有太大的差别，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。
就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很自豪吧！，”她说：“很自豪。
不过，我的另一个儿子也同样让我自豪，他，正在地里刨土豆。
”你们看，这就是平常心。
须知总统很伟大，但做一个普通农民也同样平凡又伟大。
所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。
第三，要使教师安居乐业，就要不断提高他们的物质待遇。
在市场经济迅速发展的今天，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内所有“社会人”的目标和希望。
教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。
他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。
教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。
总之，教师这个神圣的名字，教育这个崇高的事业，需要我们新时代的教师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教育事业的新篇章。
静心教书潜心育人
——敬业主题心得体会
常
美
华
清徐县教师进修学校。