《小摄影师》PPT课件
小摄影师课件
三年级上册第6课《小摄影师》第二课时
肖定玲
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学过程：
（一）复习导入，说话练习
1．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷
秘书 杂志社 转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
（二）角色演读，体会感情
1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。 a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
（三）巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
小摄影师(第一课时)
《小摄影师》
小教094 褚燕清
一、课型
新授课（第一课时）
二、教材分析
《小摄影师》是小学语文新课标标准课程实验教科书语文三年级上册第二单元“走进名人”专题中的一篇精读课文。本专题要求学生能够了解古今中外的名人故事，从那些有卓越功绩的名人在日常生活中所发生的平凡小事中感受名人所具有的优秀品质。而这篇课文是继列宁与一个小男孩的故事之后的第二个故事，讲述了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没有带胶卷而未能照成的故事。高尔基工作繁忙，也常在空余时间读书，但是他却接受了一名少先队员的请求，积极配合少先队员的工作，最后少先队员因为没有带胶卷而哭着跑开，高尔基也常常牵挂着他。课文想要通过对人物语言描写与细节描写来展现人物丰富的内心与情感，感受到高尔基对少先队员的爱护，以及男孩对高尔基的崇敬与热爱，进一步使学生产生对名人品质学习的愿望。
三、学情分析
三年级的学生刚刚从二年级升入，在字词积累方面还是不足；但是在之前的学习中已经初步接触到一些名人的故事，例如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》，以及前一篇课文《灰雀》，所以学生在这篇学习中能够抓住对人物品质的感受，并且尝试以对话的分析感受去体验高尔基品质以及少先队员小男孩的人物特征。课前布置学生进行预习，查找关于高尔基的资料，可以帮助学生产生对高尔基的好奇心，激发学习兴趣。虽然三年级学生在资料查找方面还才刚刚起步，但是他们可以通过家长的帮助或其他方式学习查资料的方法，为以后的学习奠定基础。在字词的学习中，通过上下文联系字义，或者通过查字典来学习字词的方法正在逐步被学生所接受。
四、教学目标
1、会认8个生字，会写6个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、胶卷、秘书、记者、转告”等词语。
2、了解课文的主要内容。
三年级上册《小摄影师》课件
小摄影师基尔高基高尔基简介高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。摄突媚鞠躬胶秘社基突按摆弄准备侧胶卷辆秘杂社jīnòngjiāozátūànbǎizhǔnbèicèjuǎnliàngmìshè让我来读读摄影突然立刻打量照相摆弄准备胶卷秘书记者转告基本按住侧面车辆鞠躬人行道杂志社阳光明媚贴（）吩（）社（）沾（）纷（）杜（）测（）秘（）胶（）侧（）密（）郊（）者（）杂（）著（）染（）贴上沾湿吩咐纷纷测量侧身杜绝社会胶卷郊外秘密秘书作者著作杂志感染一（）早晨一（）纸团一（）电车一（）照相机一（）杂志社一（）摄影师个个辆架家位天气真好啊，读这些次词，我的心情非常轻松愉快。阳光明媚风和日丽天高云淡晴空万里碧空如洗秋高气爽我会写卷弄备准摆侧秘按侧面秘密按照左侧按时社辆杂突突然杂志车辆社会听听课文朗读，看看课文讲了一件什么事。课文写了一件什么事？•这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没有带胶卷未能照成的故事。1、小声读课文，找找哪些句子能看出高尔基喜爱小男孩，用“——”勾出。2、把自己勾的句子多读几遍，一边读一边想：这个句子是怎样写出高尔基对男孩的喜爱？第一关——我会学1、我勾的句子在第几自然的哪儿？2、我会把勾的句子读正确，读通顺，读流利，还能做到声音洪亮。第二关——我会读第三关——说体会我从哪个词语，哪句话体会到了……我是这样体会到的……我还想到了……这件事发生在什么时间，什么地方？小男孩为什么要给高尔基照相？▲▲▲▲思考：小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？▲▲▲▲▲▲▲思考：小男孩为什么哭了？为什么高尔基答应给他胶卷，结果他还是跳上电车走了？▲▲▲▲思考：高尔基为什么不见记者，却希望来的是个小男孩？小男孩伤心地跑回家去还会再来吗？思考：你觉得高尔基是个怎样的人？你认为小男孩会回来吗？为什么？放飞想像编故事：小男孩第二次是怎样来的？他会说些什么？他是怎样摄影的？… … 读一读，体会句子标点符号的用法（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。（4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（说的话放在后面）（说的话分两部分）（说的话放在前面）
小摄影师ppt
小摄影师ppt
小摄影师ppt
一、前言
小摄影师是现代摄影行业中崭露头角的新兴力量，指的是那些热爱摄影、热衷于拍摄美丽瞬间的年轻摄影师。他们以自己独特的视角和创意，捕捉到了许多令人惊叹的瞬间，给我们带来了无尽的美好回忆。本次ppt将介绍小摄影师这一新兴群体，包括他们的特点、工作方式、创作风格以及影响等方面。
二、小摄影师的特点
1．年轻活力
小摄影师通常是指年纪较轻的摄影师，他们充满了年轻人的活力与创造力。年轻的他们充满了对于世界的好奇和探索，把这种热情融入到每一个拍摄中，带来了许多新鲜的视觉体验。
2．创造力
小摄影师们通常有着敏锐的观察力和独特的创造力。他们善于从平凡的事物中发现美，运用各种技巧和手法营造出独特的氛围和情感。他们的作品独特且富有艺术性，常常令人叹为观止。
3．独立性
小摄影师们追求自己独立的创作风格和个人品牌。他们独自完成整个创作过程，并通过社交媒体等渠道展示自己的作品，希望获得更多的关注和认可。 三、小摄影师的工作方式
1．自由灵活
小摄影师通常以自由职业者的身份从事摄影工作，他们没有固定的工作地点和时间，可以根据需要、兴趣和项目的要求来决定自己的工作内容和安排。
2．多样化的合作方式
小摄影师们可以通过与模特、造型师、化妆师等合作，共同打造完美的摄影作品。他们也可以与杂志社、广告公司等合作，通过商业摄影获得收入和知名度。
3．社交媒体的运用
小摄影师们善于利用社交媒体平台展示自己的作品，吸引更多的关注和粉丝。他们通过发布照片、分享拍摄经验等方式与其他摄影爱好者进行交流和互动，提升自己的影响力。
四、小摄影师的创作风格
1．人像摄影
小摄影师们通常擅长拍摄人像照片，并借助各种拍摄手法和后期处理技巧，突出人物的特点和个性，创造出独特的形象。
人教版小学语文三年级上册(课件+教案+单元试卷)6《小摄影师》教案
6《小摄影师》
教学要求：
1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符的用法。
2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3、分角色有感情的朗读课文。联系上下文，读懂文中的语句。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
课前准备：生字卡片、教学挂图、课件、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时：两课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，了解内容。
教学难点：指导学生学习质疑。
教学过程：
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
五、作业：续写。
有礼貌的小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。请大家再读课文，想一想：小男孩会再来吗？让学生发表自己的看法，为什么？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么呢？
（1）学生发挥想象，各抒己见
（2）教师相机引导。
板书设计：
6、小摄影师
喜爱、关怀
高尔基－－－－－－－小摄影师
有礼貌、热爱
教学反思：
在教学《小摄影师》一课时，通过有感情的读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多种形式的理解体验，学生已深深感受到高尔基这样一位十分有声望的大作家，对少年儿童的关爱，同时也为"小摄影师"失去了自己好不容易争取来的摄影机会（他忘记带胶卷了）而感到惋惜。小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着："孩子，我这儿有胶卷！"此时，"小摄影师"听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题，成了学生们心中的疑团。把握住他们对此的好奇心，我"趁热打铁"，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：小摄影师为什么没回来？后来他为高尔基拍照了吗？你觉得可能会怎样，把你的想法说一说。学生原以为文中没写结局，无从寻找结果，一听老师让自己续尾，好奇心便插上了想象的翅膀，说出了各自的奇思妙想。
小学语文第二单元-小摄影师公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
小摄影师
[目标预设]
1、教学重点
通过小组合作、分角色朗读揣摩关键词句意思。
2、教学难点
通过重点语句体会高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。
3、学习目标
（1）学习本课生字新词，能正确读写词语。
（2）分角色有感情地朗读课文。
（3）能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
（4）感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
（5）续写这个故事。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、 解题导入，简介高尔基
（一）解题
同学们，你们知道摄影师是干什么的吗？课文中的小摄影师指的是谁呢？通过课前预习，你知道他要给谁照相吗？
（二）简介高尔基及其作品
高尔基（1868～1936） 苏联社会主义文学的伟大奠基人，世界上最伟大的无产阶级作家。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫，受到广大读者的欢迎。，他的主要代表作有《海燕之歌》《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》。 二、自读课文，扫清障碍。
（一）初读课文，读写生字，交流感受。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
（1）指导书写，关注“秘”“杂”的写法。
（2）学生书写。
（二）再读课文，检查读书。
（三）三读课文，整体感知
1.请同学们默读课文，思考：这篇课文讲了一个什么故事呢？
2.借助文中的一些词语或者句子来概括课文的主要内容。
三、抓住关键语句，体会人物品质。
（一）初步感知小男孩
1.请同学们自由读读纸团上的内容，你觉得小男孩是一个怎样的人？你是从哪里看出来的呢？
2.同学们，想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？
（二）读对话，感受人物品质
1.请同学们再读读课文的1-5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。
2. 读读对话，仔细观察，看它的表达形式有什么特点？
小学三年级语文课件：《小摄影师》
课件/最新信息
小学三年级语文课件：《小摄影师》
【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是小编整理分享的小学三年级语文课件：《小摄影师》，希望对你们有帮助！
小学三年级语文课件篇一：《小摄影师》
教学要求
1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 4、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高同学质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。 教学难点指导同学学习质疑。
教学过程
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自身已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基?
2、同学之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱小朋友的事。
二、初读课文
1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
6.小摄影师(2)
课
题 6、小摄影师（2） 课型 新授 案序 16 审核
三维
目标
︻
知识技能过程方法情感态度价值观
︼ 1、分角色读好对话，从中体会人物的心理活动。
2、感受小男孩对高尔基的崇敬热爱和高尔基对小男孩关怀爱护的感情。
4、续写故事。
重点
难点 1.感受小男孩对高尔基的崇敬热爱和高尔基对小男孩关怀爱护的感情；
2.从对话和细节体会人物的心理活动
教学
方法 讲授法 教具
准备
教学步骤 教研摘要
个性修改
一、复习导入
1．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。
二、再读课文，朗读感悟
1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？
2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？
3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。
4．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
5．教师分组巡视、指导朗读、表演。
6．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语
a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
人教新课标三年级上：《小摄影师》教学设计
人教新课标三年级上：《小摄影师》教学设计
教学目的要求：
1.了解课文内容，能判别课文主要讲的是什么。
2.了解体会高尔基对少年儿童的保护和关心。
3.学会本课生字新词。经过查字典和联络上下文了解词句。会读写课后词语，会用〝突然〞造句。
4.能正确流利有感情地朗诵课文。
教学重点难点：
了解高尔基对少年儿童的关心保护。虽然课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能出去，高尔基之所以那么依从地遵从一个小孩子的吩咐，他不放记者出去，而特别吩咐要放小男孩儿出去……这一切无不表达高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他十分热爱、关心下一代。这是课文的主要内容，也是教学的重点。
本文对话较多，应留意引导先生从人物对话中体会人物的思想感情。
教学思绪：
依照从〝全体——局部——全体〞的顺序组织教学。
首先指点先生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从全体上对课文内容有个初步的了解。在此基础上，以课后思索题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把了解的重点放在体会高尔基关心保护下一代上。最后总结课文，停止练习思索，对课文内容、特点有一个更完整深入的看法，相机遭到思想教育。
教学时，要充沛应用本文对话较多的特点，指点先生有表情朗诵、分角色朗诵。
教学预备：
教学前，布置先生搜集了解有关高尔基的资料。
教学时间：
三课时。
教学进程：
第一课时
一、提示课题，导入新课。
1.板书课题，读准生字〝摄〞。联络生活实践说说〝摄影〞是做什么的，〝摄影师〞是干什么的人。
2.导入新课。
课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。
二、指点预习，初读课文。
1.出示预习要求。
〔1〕自在读课文，借助拼音读准字音，遇到不了解的词语查字典。
〔2〕默读课文，思索：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。〔3〕朗诵课文，给自然段标上序号。
小学拓展四年级活动课程第三课新编《小摄影师》
小学拓展四年级活动课程第三课新编《小摄影师》
小摄影师：培养孩子的创造力和观察力
摄影是一种以图片为媒介的艺术形式，通过摄影，我们可以记录生活中的美好瞬间，并以此展示自己的创造力和观察力。为了培养孩子们对摄影的兴趣以及提高他们的创造力和观察力，我们特别设计了这节小学拓展四年级活动课程的第三课《小摄影师》。
一、主题介绍
本课程旨在让孩子们了解和学习基本的摄影技巧，培养他们对美的感知和艺术的欣赏能力。通过实践和互动，让孩子们在摄影中体验乐趣，提升他们的创造力和观察力。
二、学习目标
1.了解摄影的基本概念和原理。
2.掌握摄影器材的使用方法。
3.培养观察力和创造力，通过摄影表达自己的想法和感受。
三、教学内容
1.什么是摄影？介绍摄影的定义和发展历史。
2.摄影的基本构图原则。讲解视角、光线、线条等对摄影作品的影响。
3.摄影器材的种类和使用方法。介绍相机、镜头、三脚架等基本器材，以及它们的作用和使用技巧。 4.摄影技巧。讲解如何抓住瞬间、运用光线、掌握对焦等技巧。
5.摄影作品的欣赏与讨论。通过展示一些经典的摄影作品，让孩子们学会欣赏和分析摄影作品。
6.实践活动。组织孩子们进行实地拍摄，让他们运用所学技巧拍摄自己喜欢的主题。
四、教学过程
1.引入
首先，通过展示一些有趣的摄影作品，引起孩子们的兴趣。介绍摄影的概念和它在我们生活中的应用，让孩子们了解到摄影的重要性和意义。
2.基本原理和构图技巧的教学
讲解摄影的基本原理，如光线和镜头对图像的影响，并介绍构图技巧，如选择适当的视角、运用线条和光影等。通过使用示例和图片，让孩子们理解这些概念，并引导他们动手实践和尝试。
3.器材和技巧的介绍
简要介绍一些常见的摄影器材和使用方法，例如相机、镜头、三脚架等。并且，教授一些基本的摄影技巧，如如何抓住瞬间、运用光线、掌握对焦等。通过实际操作，让孩子们熟悉和掌握这些器材和技巧。
4.摄影作品的欣赏和分析