初二学生英语成绩下滑的原因分析及应对措施-精品文档
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因可能有以下几个方面：
学习方法或学习习惯不当。
这可能导致学生无法有效地掌握英语知识，甚至对英语学习产生挫败感。
缺乏对英语学习的兴趣。
一些学生可能认为英语枯燥无味，或者对英语的重要性认识不足，从而缺乏学习动力。
缺乏良好的英语学习环境。
例如，家长或老师无法提供足够的支持和指导，或者学生之间没有形成良好的学习氛围。
针对以上问题，可以采取以下措施来提高学生的英语成绩：
调整学习方法或学习习惯。
学生可以尝试改变学习方式，例如通过更多的阅读、写作和口语练习来提高英语能力。
此外，他们还可以尝试制定合理的学习计划，保证每天都有足够的时间用于英语学习。
培养对英语学习的兴趣。
学生可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来增加对英语的兴趣。
同时，家长和老师也可以通过鼓励和赞扬来增强学生的自信心和学习动力。
创造良好的英语学习环境。
家长可以为学生提供更多的学习资源，例如英语书籍、英语学习软件等。
同时，老师可以组织一些英语活动，例如英语角、英语演讲比赛等，来增强学生对英语的应用能力。
寻求帮助。
如果学生在英语学习上遇到困难，可以向老师、家长或同
学寻求帮助。
此外，还可以寻找一些英语学习网站或APP，以获得更多的学习资源和指导。
总之，提高英语成绩需要学生自身的努力和家长、老师的支持。
通过调整学习方法、增加学习兴趣、创造良好的学习环境和寻求帮助，学生可以有效地提高英语成绩。
初中英语不及格
初中英语不及格可能由多种原因造成，以下是一些可能的原因及建议：1.基础知识不扎实：英语学习需要扎实的基础，如字母、单词、语法等。
如果学生在这些基础方面存在缺陷，就很难在考试中取得好成绩。
建议学生多花时间复习基础知识，尤其是词汇和语法。
2.学习方法不当：学习英语需要正确的学习方法。
如果学生只是死记硬背，不注重理解和运用，那么学习效果就会大打折扣。
建议学生尝试不同的学习方法，如通过阅读、听力、口语等方式提高英语水平。
3.缺乏兴趣：英语作为一门外语，可能对于某些学生来说缺乏吸引力。
如果学生对英语不感兴趣，就很难投入时间和精力去学习。
建议教师或家长通过有趣的教学方式和内容，激发学生对英语的兴趣。
4.学习压力大：初中生面临着升学压力和各种考试，如果学习压力过大，可能会影响学习效果。
建议家长和教师关注学生的心理状态，给予适当的鼓励和支持，帮助学生减轻学习压力。
为了提高学生的英语水平，家长和教师可以采取以下措施：1.制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，明确学习目标和任务，确保学生有足够的时间和精力去学习英语。
2.加强基础知识训练：注重基础知识的训练，包括字母、单词、语法等。
可以通过背诵、默写、练习等方式加强学生的基础知识掌握。
3.培养学习兴趣：通过有趣的教学方式和内容，培养学生对英语的兴趣。
可以组织英语角、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.注重听说训练：听说是语言学习的两个核心技能。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式提高学生的听说能力。
5.鼓励积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动、小组讨论等，提高他们的英语运用能力和团队合作精神。
总之，初中英语不及格并不意味着学生没有能力学好英语。
通过合理的学习方法和措施，学生可以逐渐提高英语水平，取得更好的成绩。
同时，家长和教师也需要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。
初二英语成绩为什么会差？该怎么办
初二英语成绩为什么会差？该怎么办英语虽然不是我们的国语，但是却有着非常广泛的用途，在学习中英语也占着很大的比重。
那么在初二成绩上不去怎么办?小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
初二英语成绩为什么会差1.单词拼写单词是基础，拼写错误更是属于低级错误，最容易给阅卷老师糟糕的第一印象!而英语考试中选择题占了大半，同学们在平时除了上课“听写”很少有检验自己单词拼写的练习。
学习英语音标是必须要掌握的基础，背单词没有那么困难，背过几遍还是没背下来，没关系，不要放弃，背不下就读，多读几遍，根据音标自己拼单词，很快就会了，有时候它的效率反而比背来的快，因为读过之后能自己拼写是一种理解。
2.不能空洞地读英语要理解单词本身的涵义，用法，多听英语听力，可以从慢速VOA 开始，学英语不是单纯地为了考试考个高分去学习的，以后在高中大学也可能会发挥巨大的优势。
3.句子错误不可忽略在句子错误中，具体又有主谓一致、成分缺失、成分冗余、语态和时态错误等。
利用课外时间阅读英语读物，chinadaily或许是个不错的选择。
多掌握一些句型。
4.看英语电影在一定程度上能适当提高对英语的记忆力除了略感“枯燥”的阅读，还可以通过对经典英语影视作品的观看来“趣味记忆”，包括迪斯尼、皮克斯的优秀动画片;老友记、生活大爆炸等等;在看电影时有意识地关注英语原文，这样既可以练习听力，又可以加深对句式的理解，学习放松两不误!5.词汇难题要解决，最重要的是拓展自己的词汇量正确理解状态动词。
因为状态是强调主语是什么或怎么样。
例如，Tom在房间里，学生翻译成：T om in his room.这就说明没有养成良好的学习习惯;动词大致可分为四类：系动词、情态动词、助动词和行为动词。
但是前三类动词的用法可以说基本上雷同，所以完全可以归为一类。
如果学生把非行为动词的用法熟记于心，那么在阅读和写作中就会得心应手了。
所谓动词句型，就是以动词为中心的短语，如want(sb.)to do sth,let sb.do sth,look forward to doing,It takes sb.some time to do sth.等。
英语成绩不好的原因分析初二
英语成绩不好的原因分析初二英语成绩不好的原因分析初二初二学生的英语成绩不好是什么原因造成的？本文整理了原因分析，供参考！英语不好的原因1、学习习惯不好：孩子学习习惯不好，因为偏科，专挑自己喜欢的学科学习，觉得英语不好学或者其他原因就是没学好。
学习习惯包括学习兴趣，对学习的持久性和专注力，良好的听课做作业习惯、学习的态度、学习的目的等方面的内容。
建议你一一分析，认准你的孩子到底是哪方面的学习习惯不好。
这是要学好任何科目的前提，找准学习习惯并改正，比盲目参加辅导培训班好一万倍。
2、英语基础知识没跟上：英语基础知识非常重要，初一和小学没有学好，初二绝对学不好，因为之前学过的是现在的基础。
很难想象，一个初二学生，把初一的单词，短语，语法等知识都没有记住，初二的学习就是无缘之木。
举个语法方面的例子：初一学习了现在进行时：I am watching TV，这是人教版七年级一个单元的题目，这时候一定要学好现在进行时这一语法。
到了初二，要学习过去进行时态：When I was watching TV，the phone rang.这已语法就是以之前学过的现在进行时为基础。
要是孩子之前没有学好，该如何学习初二的内容。
3、没有学习英语的兴趣：首先是初二英语科目有了难度，课本上的阅读材料变长了许多，单词多了而且难度增加了，语法听力都一样增加了难度。
其次学生学习的科目增加了，导致他们学习英语的精力分散。
最后一点，学生到了初二处于青春叛逆期，学习方面容易忽视。
初二英语学习方法1.多积累词汇。
对于词汇的积累，初中的小伙伴大概要掌握1700个英语单词。
说：“一方面小伙伴可以提前记忆将要学习的单词和短语;另一方面可以把自己平时做题遇到的新单词记录在一个单词本，每天反复记忆和默写不熟悉的单词。
”但是更详细的方法，将在初一课堂一一为大家讲授。
2.多理解语法。
单靠记单词是难以在中考取得好成绩的。
小伙伴们还要学习重要的语法知识点。
第一，小伙伴上课认真听讲语法知识点的讲解;第二，加强对语法知识点的对应练习;第三，主动查阅语法书，自主学习理解。
浅析初中学生英语成绩差的原因和对策
浅析初中学生英语成绩差的原因和对策近年来，我国的英语教育发展迅速，但仍有一些学生的英语成绩不佳，尤其是初中学生。
英语受众面广，英语水平的提高，对学生的未来发展至关重要。
因此，深入分析学生英语成绩差的原因和采取有效的解决措施，是提高学生英语水平的重要方法。
分析初中学生英语成绩差的原因，可以从三个方面来考虑。
第一，教师素质问题。
一般来说，教师教学水平是影响学生学习成绩的重要因素，如果教师教学水平不高，学生的英语学习也就不会有明显的提高。
第二，学习环境问题。
由于家庭、学校及社会环境的不同，学生的学习条件大不相同，某些学生缺乏有效的英语学习环境，导致不能很好地学习英语。
第三，学习方法问题。
大多数学生不能有效利用英语学习资源，更不用说利用英语学习方法。
许多学生只是把课本上的单词和句子背下来，而不能通过主动思维、创新思维或研究解决问题，进而做到灵活运用所学知识。
受学习环境、学习方法等的影响，许多学生的英语成绩很难提高到一个可接受的水平，尤其是初中学生，为此，教育部门和学校要采取相应的措施，以提高学生英语水平。
首先，加强教师培训，教师是学生学习过程中重要的参与者，如果教师水平不够高，就很难激发学生的学习兴趣，也很难使学生搞清楚英语知识和技能，促进学生学习英语的进步。
其次，充分利用信息技术，信息技术比较发达的现在，可以大大改善学生的英语学习环境，使学生有更多的学习机会。
最后，引导学生运用有效的英语学习方法，在学习英语的过程中，要注重培养学生的语言能力，引导学生以活动为主，使用各种游戏、图形和图片等，激发学生的积极性，鼓励学生采用科学的学习方法，努力提高自身的语言能力。
以上是解决学生英语成绩问题的对策，然而，这些对策都是由教育部门和学校来实施。
因此，家长也应加强对孩子英语学习的关注，营造良好的学习氛围，给孩子更多关心和帮助，使孩子在英语学习中得到更多自信，尤其是要提倡孩子平时勤背单词，多接触英语环境，多参加英语竞赛，增强孩子英语能力，督促孩子培养科学、认真的学习习惯，使孩子的英语成绩有所提高。
八年级英语期末成绩分析及整改措施报告1
八年级英语期末成绩分析及整改措施报告铁涌中学杨翠敏一、教学过程及考试中存在的问题此次考试成绩就我所担任的八（2）和八（7）班来说是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让八年级学生很好的理解和运用知识；带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。
二、今后的教学整改具体措施1、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。
我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
2、要重视词汇教学。
单词是八年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。
但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。
可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
3、加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。
例如：一般过去时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。
学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。
这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。
4、加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从七年级就开始训练学生的阅读能力，八年级进行一些巩固练习是很有必要的。
初中英语学不好的原因及方法
初中英语学不好的原因及方法一、初中英语学不好的原因。
1.1缺乏兴趣。
很多孩子觉得英语枯燥，就像面对一盘没味道的菜。
那些字母组合、语法规则，在他们眼里就像乱麻。
英语课上如果只是死记硬背，就像被赶着上架的鸭子，一点乐趣都没有。
兴趣是最好的老师，没有兴趣就像汽车没了油，怎么能跑得动呢？1.2基础不扎实。
音标没学好，单词就念不准，就像盖房子地基没打好。
单词量不够的话，阅读、写作就成了老大难。
语法一知半解，那句子就写得颠三倒四，像醉汉走路。
这就好比下棋，一招不慎满盘皆输，基础不牢，英语学习这座大厦可就摇摇欲坠了。
1.3学习方法不对。
有些孩子死读书，不知道灵活运用。
只知道背单词，不知道把单词放到句子、语境里去理解。
这就像练武只练招式，不懂心法一样。
而且不懂得总结归纳，就像狗熊掰棒子，掰一个丢一个，学了后面的忘了前面的。
二、学好初中英语的方法。
2.1培养兴趣。
2.2夯实基础。
音标要好好学，这是打开英语大门的钥匙。
多听、多说、多模仿，像鹦鹉学舌一样，直到发音标准。
单词要天天背，积少成多。
可以用一些记忆方法，比如联想记忆，把单词和有趣的事物联系起来。
语法要系统地学，不能一知半解。
可以做一些简单的语法练习，就像练武的人先从扎马步开始。
2.3掌握正确的学习方法。
学习英语要活学活用。
阅读的时候遇到生词，不要马上查字典，先根据上下文猜猜意思，这就像猜谜语一样。
读完后再查字典验证，这样记得更牢。
要学会总结归纳，把相似的单词、语法放在一起比较，就像把同类的东西放在一个篮子里。
写作的时候多模仿范文的结构和句式，这就叫照葫芦画瓢，慢慢就有自己的风格了。
三、总结。
3.1初中英语学不好有多种原因，但只要对症下药就有办法解决。
3.2不能让英语学习成为一种负担，要把它当成一个有趣的挑战，就像攀登高峰一样，虽然过程可能辛苦，但当到达山顶看到美景的时候，就会觉得一切都是值得的。
只要有决心、有方法，每个孩子都能学好初中英语。
初中老师初二是英语的分水岭,面对断崖式下滑,要知道如何补救
初中老师初二是英语的分水岭，面对断崖式下滑，要知道如何补救初中老师：初二是英语的分水岭，面对断崖式下滑，要知道如何补救_腾讯新闻期中考试一结束，闺蜜就崩了，万万没想到孩子最有优势的英语学科，竟然考得一塌糊涂。
孩子英语启蒙早，小学次次考满分，四年级就过了KET、PET，初一的时候，120总分，基本都118左右，还有几次月考是满分。
结果，初二开学后，月考105，期中更是直接跌倒了89分，这么大的滑坡，让家长孩子都崩了。
和老师沟通后，老师也指出不少英语成绩不错的孩子都出现了初二大滑坡的情况。
到底是什么原因造成的呢？老师是这样分析的：1、盲目自信很多孩子英语启蒙的早，英语一直都不错，尤其是那些在小学就考过KET/PET的孩子，更是相信自己的英语很厉害。
所以到了初中后，他们自以为英语很厉害，往往以保温为主，不认真听课复习，将更多的精力投入到数学科目的学习上。
初一主要是衔接初中和小学。
内容很简单。
有了之前的资本，问题不大。
但是初二的难度突然加大了。
从单词量到语法学习，从阅读理解到作文，以前的书根本不够看，考试中的问题暴露无遗。
2、基础不扎实不少考KET/PET的孩子，都是集中报班，刷真题，大火烘出来的成绩，实际上语法一塌糊涂，单词考完就忘。
看着都是金灿灿的成绩，其实都是虚的。
初二的考试更讲究单词量的储备，语法的扎实，那些单词量储备不足，语法一塌糊涂的孩子就会首当其冲，出现一个快速下滑。
3、学习方法不对英语看似简单，同样也需要学习方法。
小学初一学习内容简单，死记硬背搞定单词课文，拿个高分很轻松。
而从初二开始，一切都变得不同了。
单词的词性，变形你都会吗？语法的从句时态搞明白了吗？那些只靠死记硬背，从来不灵活运用，不大量阅读的孩子，真的会吃亏。
初二的英语学习不再是简单的对课内知识的复习和拓展，而是全新的，如果孩子和家长不转变认知，还得意洋洋地吃老本，重保温，成绩断崖式下滑的情况只会越来越严重。
针对于闺蜜家孩子的情况，老师给出了几点建议，分享给各位，希望对你们也有用。
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初二学生英语成绩下滑的原因分析及应对措施
一、初二学生英语成绩下滑的原因
1.教材的原因。
初二英语的教材难度比初一增大很多，比较复杂的语法、句型大量出现，课文又长。
如过去进行时语法、现在完成时语法等。
词汇量也大规模增加，以我们所用的教材为例，第一模块共三课，用三节课完成，而一节课就要学二十六个生词，并且有translation，pronunciation，punctuation，grammar，message，excellent，orchestra，等难度较大的单词，学单词就花了差不多一半时间，还有多少时间进行其他训练？而初一英语教材内容相对简单，一些单词、句子在小学阶段接触过，初二英语教材难度的陡然增加，对于刚进入初二的学生在心理上有一定的冲击，容易使学生产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣。
2.英语学习时间减少。
进入初二后，增加了物理学科，压缩英语学习时间，出现了英语教学内容多、时间少的问题。
英语的学习涉及语法、单词、句型等内容，它需要学生投入较多的时间，学习能力较强、记忆力好的学生还能适应这一状况，而对于不善于学习、自信心不强、理解力一般的学生，英语成绩下滑是在所难免的。
3.学生的原因。
一些学生在初一时随便应付就能学好，进入初二后，思想放
松，当接触到较难的内容时，在心理上不能及时做出调整，易产生逃避、畏难情绪，导致学习兴趣下降。
初二学生正处在叛逆期，性格不稳定，心理处于幼稚、未成熟的状态。
他们有了自己的想法，对老师易产生抵触情绪，对以往的教学方法感到枯燥乏味，这些因素分散了学生的注意力，造成学生缺乏学习动力。
一部分学生基础不扎实，音标没过关，不会独立拼读单词，甚至有学生用汉字的谐音注音，如在desk写上“爹死克”，记单词靠背字母，就谈不上会读句子和课文了。
语法、句型和知识点凌乱，考试做不出，有的学生就开始厌学英语。
4.教师的原因。
教师的教学方法对学生的英语成绩有重要影响，一些初二英语老师缺乏科学合理的教学方法，造成了学生英语成绩的下降。
在教学内容上，老师一味地赶课时、提进度，对已经学习的内容不及时复习、查漏补缺，造成学生学习了新知识，忘了旧知识。
老师对学生的底细缺乏有效的排查，不了解学生真实的英语水平，不能因材施教。
在教学方法上，有的老师教学方法单一，一味地领读、抄写、灌输，缺乏灵活多样性，致使学生缺乏学习的兴趣。
二、解决英语成绩下滑的措施
要解决初二学生英语成绩下降的问题，我们要综合分析，从多方面入手，学校、老师、家长要齐抓共管，加强管理，为学生和老师营造好氛围。
家长要及时与老师沟通，反映学生的变化。
老师在提高学生成绩方面起着核心作用，具体来说，老师要做到以下几点。
1.大力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，努力培养学生学习英语的兴趣是提高成绩的关键，我们要采取多种手段培养学生的兴趣。
首先，调动学生的积极性，这是培养学生学习兴趣的有效方法。
例如：老师可以安排学生观看英语电影、学唱英语歌曲、举办英语班会和英语晚会、评选班级英语学习能手、交流学习英语的经验、表彰英语进步的同学等活动，激发学生学习英语的积极性。
其次，师生建立良好关系，打成一片，学生往往由于喜欢那个老师而喜欢其教的学科。
对在课堂上表现出错的学生，要注意批评的方式，尊重学生的自尊心，课堂提问要因人制宜，增强学生的自信心。
再者，平时测验的内容以课本、基础知识为主，让大部分人能过关，增强学生的成就感。
2.预测学生的学习困难。
记单词是一大难处。
在小学学的英语以口语为主，内容少，单词不多，没有升学压力，音标教学重视不够。
很多学生上初中后还不会独立拼读单词，记单词靠背字母，单词多了就记不住了。
所以要重新学音标，教会学生拼读单词，会用读音规则、字母组合等音形结合方式记单词。
另一难处是语法，学生学习分化是从一般过去时开始。
只有经过大量的有针对性的训练，学生才能分得清语法规则和用法。
3.改进教学方法。
老师要采取多种形式的教学方法，根据教材，创设一定的语言情境，利用动画、课件、实物、手势、动作等具体形式，让学生感受英语单词与实物的联系、单词和句子的联系，鼓励学生大胆说英语。
要注重语言知识的系统化教学，加强对英语知识的归纳、总结，形成系统化。
注意学生的反馈，及时补漏，防止学生学习掉链子。
根据学生的遗忘周期，及时复习，做到温故而知新。
适当给学生一些学习压力，如听写单词和重要句型、背诵课文、单元测试等，做到有布置有检查。
课堂上提问主要针对学困生，让他们有事做，时刻做准备，变被动学习为主动学习。
精心设计作业，尽量接近当天所学的内容，以知识运用为主。
找一本难度略低的阅读理解和完形填空活页本，一天撕一页发给学生做。
长期训练，学生的阅读能力将有很大的提高。
4.鼓励督促学生学习英语，养成良好的学习习惯。
耐心教育鼓励学生、督促学生学习英语，养成良好的习惯。
如：做作业前先复习，写作业时不看课本，不会做再查课本，即看时不写，写时不看；又如：每天晚上用二三十分钟学英语，如读背课文、默写单词、做阅读理解题等，逐渐养成每天定时学英语的习惯，一步一步地提高英语成绩，树立学习信心。
初二是学生学习英语的重要阶段，为防止学生英语成绩下滑，学校、家长、老师要采取多种措施，根据学生的特点进行适
当的引导、教育。
本文重点从老师的角度，提出了提高学生英语成绩的方法，希望通过这些方法，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的成绩。