小学一年级语文下册 5《梅兰芳学艺》名师公开课优质教案 鄂教版
鄂教版一年级下册梅兰芳学艺WORD版教案
梅兰芳学艺班级姓名一、看拼音，写词语。
xuéyìdònɡyáo huòzhězhùshìjiàn jiàn línɡhuókǔliàn jǐn dīnɡ二、划出下列汉字的正确读音。
剧（jùjǜ）紧（jǐn jǐnɡ）者（zězhě）刘（liúluí）练（niàn liàn）勤（qín qínɡ）芳（fānɡfān）泽（zézhé）三、写出下列字的部首。
灵（）紧（）延（）翠（）差（）赔（）登（）盘（）旋（）较（）四、连线。
飞翔的眼睛拜师著名游动的决心世界学艺敞亮的鸽子京剧苦练学艺的鱼儿勤学大师五、写出下列词语的近义词。
注视——（）著名——（）灵活——（）六、照样子，用带点的词造句。
紧盯空中飞翔的鸽子。
1．他常常．．常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿成为世界著名的京剧大师。
2．梅兰芳终于．．终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、按课文内容填空。
梅兰芳学艺的没有。
他常常空中飞翔的鸽子，或水底游动的。
日子一长，他的渐渐起来。
人们都说，梅兰芳的会了。
1．这段话共有＿＿＿句话。
2．用“﹋﹋”画出梅兰芳苦练眼神的句子。
3．“梅兰芳的眼睛会说话了”中“会说话”是指＿＿＿＿＿＿＿＿4．从文中找出相应的词。
意思相近的词：常常——（）慢慢——（）意思相反的词：坚定——（）迟缓——（）。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)_6
《梅兰芳学艺》教学设计(鄂教版一年级下册)教学目标：1、理解课题，初读课文，了解课文大意。
2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学准备：电脑教学过程：一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦！4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。
）三、学习第一小节1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
（指导朗读“神儿”）4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）5、就因为这个，师傅说他___________。
（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）6、说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)_2
《梅兰芳学艺》教学设计(鄂教版一年级下册)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。
只要下功夫，就能取得成功。
教学过程：一、复习。
1、认读词语。
注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师2、填空。
梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。
【传统的课堂教学非常重视复习。
认真设计复习，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。
】二、讲读课文。
过渡：这节课，我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。
大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？【设计的过渡语，提示了这一节课的学习目标。
】1、学习第一段。
（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？【这个问题提得很好，学生必须经过思考才能回答，而且有很强的针对性。
】（2）出示句子。
讨论：“眼睛没有神”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？（3）齐读。
（4）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？学生讨论后，出示填空：①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。
②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。
【引导学生阅读理解这一段话，非常到位。
不仅理解了重要的词语和句子的意思，而且进行了表达的训练。
】2、学习第二段。
过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。
【这个过渡性的问题，设计得也很好。
提问的角度，很有创意。
】（1）出示第二段话，指名读。
（2）讨论第一句话。
梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？【第一句话，一带而过。
问与答相呼应。
】（3）讨论第二句话。
梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。
指名读，女生齐读。
读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？“紧盯”、“注视”是什么意思呢？哪个词儿体现了“勤”？（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？【这两句话的教学，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺一、教学目标•了解梅兰芳学艺的故事，培养学生对梅兰芳的尊重和喜爱；•让学生了解京剧的一些基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力；•锻炼学生独立思考和合作学习的能力。
二、教学重点•了解梅兰芳学艺的故事；•掌握相关的词汇和知识；•培养学生的口语表达能力。
三、教学难点•培养学生对京剧的理解和感知能力；•提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学准备•音频设备；•与课文相关的词汇卡片；•课件；•教科书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或者图片引导学生了解京剧和梅兰芳，激发学生对京剧的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）•通过课件向学生介绍梅兰芳学艺的故事，帮助学生了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
3. 听力训练（20分钟）•播放与课文内容相关的音频，让学生通过听力训练提高对课文的理解和语感。
4. 课文学习（20分钟）•学生跟读课文，老师辅导学生正确发音，同时引导学生理解课文中的生词和短语。
5. 合作讨论（20分钟）•分小组让学生讨论梅兰芳学艺的意义以及京剧的特点，并由每组选择一位学生代表进行汇报。
6. 语言运用（20分钟）•分角色练习课文对话，帮助学生提高口语表达能力。
7. 总结归纳（10分钟）•老师与学生一起总结本课的重点内容和学习收获。
六、教学反思本节课以梅兰芳学艺的故事为主线，以培养学生对京剧和传统艺术的兴趣为目标。
通过听力训练和课文学习，学生能够了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
合作讨论和语言运用的环节可以锻炼学生的合作学习和口语表达能力。
整体来说，本节课设计合理，能够提高学生的综合语言运用能力，激发学生对传统文化的热爱。
但在实施过程中需要注意时间的控制，以确保各个环节的顺利进行。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。
只要下功夫，就能取得成功。
教学过程：一、复习。
1、认读词语。
注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师2、填空。
梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。
【传统的课堂教学非常重视复习。
认真设计复习，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。
】二、讲读课文。
过渡：这节课，我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。
大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？【设计的过渡语，提示了这一节课的学习目标。
】1、学习第一段。
（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？【这个问题提得很好，学生必须经过思考才能回答，而且有很强的针对性。
】（2）出示句子。
讨论：“眼睛没有神”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？（3）齐读。
（4）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？学生讨论后，出示填空：①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。
②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。
【引导学生阅读理解这一段话，非常到位。
不仅理解了重要的词语和句子的意思，而且进行了表达的训练。
】2、学习第二段。
过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。
【这个过渡性的问题，设计得也很好。
提问的角度，很有创意。
】（1）出示第二段话，指名读。
（2）讨论第一句话。
梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？【第一句话，一带而过。
问与答相呼应。
】（3）讨论第二句话。
梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。
指名读，女生齐读。
读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？“紧盯”、“注视”是什么意思呢？哪个词儿体现了“勤”？（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？【这两句话的教学，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.了解梅兰芳的事迹，培养学生的艺术鉴赏能力。
2.学习并掌握相关词汇和表达方式。
3.提高学生的听力和口语能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学习梅兰芳的事迹和表演技巧。
2.掌握相关词汇和表达方式。
三、教学内容1.课文：梅兰芳学艺2.课文理解和讲解3.艺术表演欣赏四、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的提问和谈论，引导学生了解戏曲艺术的概念，了解梅兰芳的名字并了解其在戏曲界的地位。
2. 课文理解（15分钟）通过朗读课文并讲解，帮助学生理解并记忆课文内容。
强调学生理解关键词汇的意思，学习表达方式并进行模仿。
3. 艺术表演欣赏（20分钟）播放梅兰芳的戏曲表演视频，引导学生欣赏其表演技巧和艺术魅力。
通过观看和讨论，帮助学生发现戏曲艺术的美和表演的技巧。
鼓励学生表达自己的感受和意见。
4. 讨论和小组活动（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个戏曲角色，进行角色扮演并组织小剧场表演。
每个小组需要选择一段对话或情节进行表演，呈现给其他小组观看。
5. 总结（10分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生回顾学习的重点和亮点。
鼓励学生对自己的表演和观赏经验进行思考和总结。
六、课后作业要求学生写一篇简短的观后感，表达对梅兰芳的认可和欣赏之情。
可以包含观看视频后的体会和收获，并展示给同学。
七、教学反思本节课通过多媒体设备和小组活动的方式，将学生带入了戏曲艺术的世界，让他们从中感受到了艺术的美和表演的技巧。
通过观看梅兰芳的表演视频，学生对梅兰芳的事迹有了初步的了解，并对戏曲艺术产生兴趣。
小组活动可以培养学生的合作意识和团队合作能力，同时也能让学生更深入地理解戏曲角色和情节。
总体而言，本节课的教学目标达到了预期效果，但在组织小组活动时，部分学生表演意愿不强，需要进一步引导和激发他们的积极性。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.能够正确朗读课文中所出现的汉字、词语和句子。
2.能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
3.能够感受并理解梅兰芳为学艺所付出的努力和耐心。
4.能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
2.教学难点：学生能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、课堂用具。
2.学生准备：学生课本、绘画纸、颜料、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和视频等形式，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。
2. 学生展示学习成果（10分钟）学生自由展示之前完成的梅兰芳的绘画作品，然后选出几位学生介绍自己的作品并陈述自己的观点和感受。
3. 阅读课文（20分钟）教师组织学生按照顺序读完课文，并通过让学生朗读、模仿等方式提高学生的朗读能力。
4. 讲解生字生词（10分钟）教师根据课文中出现的生字生词，逐一进行讲解，并做相关的操练。
5. 讲解课文内容（15分钟）教师讲解课文中的内容，并向学生传授背后包含的知识和道理。
6. 学生讲述梅兰芳学艺的过程（20分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，让每一个小组选出一名代表，讲述梅兰芳学艺的过程。
教师在讲述过程中帮助学生解决问题。
7. 进行绘画和演讲（30分钟）教师让学生自由绘画或者写下自己的感受，在完成作品后让每一个学生进行演讲，分享自己的绘画作品或者感受。
8. 总结（10分钟）教师让学生总结重点内容，并把重点内容用自己的语言总结表达。
五、作业布置让学生通过查阅外部资料或者其他书籍，加深对梅兰芳的了解，并且在下节课上准备介绍自己喜欢的艺术家或艺术形式。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在观察和感受的同时，也加深了对梅兰芳艺术家的了解，并且能够通过绘画和演讲等活动表达自己的想法和感受，能够很好地发挥了想象力和创造力。
此外，本节课也注重了学生的自主性和思维能力，教学效果令人满意。
小学语文鄂教版一年级下册《梅兰芳学艺》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
优质课公开课课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
梅兰芳（1894年10月22日－1961年8月8日），清光绪二十 年出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后 又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。于1949年前先后赴日本、美 国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文 学博士学位。1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲 研究院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加 入中国共产党，1961年8月8日，梅兰芳因病在北京病逝。享年 67岁。
梅兰芳小时候去拜师学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不 是唱戏的料。
活说
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔 杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
yì
艺
jué
决
huó
活
huà
话
shuō
说
chéng
成
míng
名
jīng
京
艺决活说 话成名 京
神常盯或 者苦终剧
神常盯或 者苦终剧
紧盯 注视 常常 渐渐
拜师学艺 勤学苦练
梅兰芳小时候去拜师学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不 是唱戏的料。
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学生自由读并做相应记号
点生回答
点生回答
板书设计
5梅兰芳学艺
开始：眼睛没神非唱戏料
经过：下定决心勤学苦练
结果：目标实现终成大师
作业设计
1、必做题
二、提高题
三、选做题
教学反思
6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来）
7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？（1）给“渐渐“换一个词。
8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？板书：（世界闻名）
（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
三、自主识字，指导书写
1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活” 指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”
3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
5《梅兰芳学艺
教学内容
5、梅兰芳学艺
课时安排
2课时
教材分析
《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
学情分析
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
教学方法
自主合作探究
教学准备
生字卡片
课前预习
预习课文，自学生字词
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
第二次备课
一、揭示课题
１、板书课题：14梅兰芳学艺。
２、看图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）
（3）用“终于”造句。
三、回归总结，明理。
１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
２、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？
３、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
四、布置作业
１、背诵课文。
２、课下收集古今中外名人经过勤学苦练成才的故事。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
四、作业：
１、练读生字词。２、练习朗读课文。
自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
A指名分节朗读，评议，正音。
B男女生分节朗读。
C齐读课文。
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
学生描红，完成作业。
第二课时
二、初读课文。
１、让学生自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子读情况
３、口头填空，
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
教师活动
学生活动
第二次备课
一、揭示课题，质疑
１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——
齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）
二、指导读书，释疑。
1、集体读第一自然段。
教学目标
1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学难点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。
5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）什么是“常常、紧盯、注视“？
（3）你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）板书：（常常紧盯注视）
２、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？
（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）板书（没神儿）：
（2）这句话是什么意思？
（不是适合唱戏的人
）
3、
练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。