新课标七年级语文下册第一单元第一课《从百草园到三味书屋》第一课时课件
百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时 的作者有着极大的吸引力。所以这个传说增加了百草 园是“我”的“乐园”的因素。
冬天的百草园本是无趣的，但下雪之 后，可就不一样了。
请找出冬天捕鸟所用的动词并分析这些动词所表 现的内容。P5
的清 全晰 过、 程准 确 地 写 出 捕 鸟
这些动词表现了…
儿童好动的性格
方正P7 蝉蜕P8 人声鼎沸 P9
童年在你的记忆当中 是什么样子的呢？
一代伟人的童年解读——
鲁迅：
《从百草园到三 味书屋》
1、解题
“百草园生活”的内容
作者对百草园的总体评 价是什么？ 文章由忆起家的后面有一个很大 的园叫“百草园”起笔，点明百草 园是“我”的乐园。
围绕着“乐园”作者选择了 哪两个内容来体现？
蟋蟀在弹琴
比喻
拟人
拟人
起过渡（承上启下）的作用，从百草 园的景物描写，过渡到关于百草园传 说中去。
一． 传说的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这 也是儿时的一种乐趣； 二． 听长妈妈的故事后，“长的草里”是不去的， 这就是限制了“我”在百草园中活动的范围， 极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园 草丛旁边时，也常常这样想”，这符合儿童的 猎奇、战胜邪恶的心理。这为百草园蒙上一层 神秘的纱，引导着儿童去了解它。
从百草园到三味书屋
一、预习
1、给下列划线字注音。
确凿 攒 敛 脑髓
Záo Cuán Liǎn Suǐ
秕谷 蝉蜕 金叵罗 拗
Bǐ Tuì Pǒ ǎo
菜畦 Qí 觅食 Mì 人迹罕凿P2 轻捷P3 鉴赏P5 敛P4
1. 体现在百草园的景、物描写。 2. 体现在百草园雪天捕鸟的过程。
作者是如何描写百草园的景 物的？朗读第1到8自然段，找出以下内容：
① ② ③ ④ ⑤ 从句式上看： （从第2自然段中找答案） 从描写的范围来看： 从描写的对象来看： 从观察的角度来看： 从修辞手法看：
dàng
用 “不必说……也不必说……单是……” 宕开一笔， 为的是突出下面 “单是” 的内容。 既然“单是……”就已趣味无穷，可见园里有趣的地方到 处都是。这是 “以一概全” 的写法。
对捕鸟的喜好
百草园
这里能自由地观赏自然景物； 能听到神奇的故事， 可以被猎奇的心理驱使， 想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈 蚣”， 还可学到捕鸟的本领
（ （
）写整体 ）写局部
植物 动物 非生物
A. 视觉
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑葚…… 油蛉低唱 蟋蟀弹琴
B. 听觉鸣蝉长吟
máo的脊梁，便会啪的一声，从后 C. 触觉 用手指按住斑蝥 窍喷出烟雾；光滑的石井栏
D. 味觉 如又酸又甜的覆盆子，桑葚
覆盆pán子像个小珊瑚 珠攒cuán成的小球 鸣蝉长吟
冬天的百草园本是无趣的，但下雪之 后，可就不一样了。
请找出冬天捕鸟所用的动词并分析这些动词所表 现的内容。P5
的清 全晰 过、 程准 确 地 写 出 捕 鸟
这些动词表现了…
儿童好动的性格
方正P7 蝉蜕P8 人声鼎沸 P9
童年在你的记忆当中 是什么样子的呢？
一代伟人的童年解读——
鲁迅：
《从百草园到三 味书屋》
1、解题
“百草园生活”的内容
作者对百草园的总体评 价是什么？ 文章由忆起家的后面有一个很大 的园叫“百草园”起笔，点明百草 园是“我”的乐园。
围绕着“乐园”作者选择了 哪两个内容来体现？
蟋蟀在弹琴
比喻
拟人
拟人
起过渡（承上启下）的作用，从百草 园的景物描写，过渡到关于百草园传 说中去。
一． 传说的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这 也是儿时的一种乐趣； 二． 听长妈妈的故事后，“长的草里”是不去的， 这就是限制了“我”在百草园中活动的范围， 极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园 草丛旁边时，也常常这样想”，这符合儿童的 猎奇、战胜邪恶的心理。这为百草园蒙上一层 神秘的纱，引导着儿童去了解它。
从百草园到三味书屋
一、预习
1、给下列划线字注音。
确凿 攒 敛 脑髓
Záo Cuán Liǎn Suǐ
秕谷 蝉蜕 金叵罗 拗
Bǐ Tuì Pǒ ǎo
菜畦 Qí 觅食 Mì 人迹罕凿P2 轻捷P3 鉴赏P5 敛P4
1. 体现在百草园的景、物描写。 2. 体现在百草园雪天捕鸟的过程。
作者是如何描写百草园的景 物的？朗读第1到8自然段，找出以下内容：
① ② ③ ④ ⑤ 从句式上看： （从第2自然段中找答案） 从描写的范围来看： 从描写的对象来看： 从观察的角度来看： 从修辞手法看：
dàng
用 “不必说……也不必说……单是……” 宕开一笔， 为的是突出下面 “单是” 的内容。 既然“单是……”就已趣味无穷，可见园里有趣的地方到 处都是。这是 “以一概全” 的写法。
对捕鸟的喜好
百草园
这里能自由地观赏自然景物； 能听到神奇的故事， 可以被猎奇的心理驱使， 想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈 蚣”， 还可学到捕鸟的本领
（ （
）写整体 ）写局部
植物 动物 非生物
A. 视觉
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑葚…… 油蛉低唱 蟋蟀弹琴
B. 听觉鸣蝉长吟
máo的脊梁，便会啪的一声，从后 C. 触觉 用手指按住斑蝥 窍喷出烟雾；光滑的石井栏
D. 味觉 如又酸又甜的覆盆子，桑葚
覆盆pán子像个小珊瑚 珠攒cuán成的小球 鸣蝉长吟
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【最新】人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》课件(共77张PPT).ppt
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级语文(下) 第一单元 第一课 从百草园到三味书屋
第一课时
从百草园到三味书屋
鲁迅
学习目标
1、识记鲁迅的相关文学常识，了解散文集《朝花 夕拾》。积累“桑椹、油蛉、斑蝥、蝉蜕、倜傥、 敛”等生字词。
2、能从内容和结构两方面分析标题，梳理课文脉 络结构。
3、朗读课文，整体感知作者情感。
能解决，报告老师。
达标检测
一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉 字（23分） 确凿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ） （ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 宿 儒（ ）（ ） 盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷 （ ） 锡箔（ ）（ ）蝉蜕（ ） 鼎沸 （ ） 攒在一起（ ） 人迹罕至（ ） jiàn（ ）赏 mì（ ）食 书shú（ ） 和ǎi（ ）
“鲁迅”的笔名发表中国 现代文学史上的第一篇白 话小说《狂人日记》，
1936年10月19日病逝于上
《朝花夕拾》 现代散文集。该书收录回 忆性散文10篇，是鲁迅1926年2月到11 月间所写。散文中回忆了青少年时代的 生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述 了作者童年、少年、青年时代的生活片 断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达 了对师友亲朋的怀念。
三、选出下面说法不正确的一项：( ) （2分） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的 文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活 的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心 理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如 大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕 都是好玩的事情。
七年级语文(下) 第一单元 第一课 从百草园到三味书屋
第一课时
从百草园到三味书屋
鲁迅
学习目标
1、识记鲁迅的相关文学常识，了解散文集《朝花 夕拾》。积累“桑椹、油蛉、斑蝥、蝉蜕、倜傥、 敛”等生字词。
2、能从内容和结构两方面分析标题，梳理课文脉 络结构。
3、朗读课文，整体感知作者情感。
能解决，报告老师。
达标检测
一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉 字（23分） 确凿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ） （ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 宿 儒（ ）（ ） 盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷 （ ） 锡箔（ ）（ ）蝉蜕（ ） 鼎沸 （ ） 攒在一起（ ） 人迹罕至（ ） jiàn（ ）赏 mì（ ）食 书shú（ ） 和ǎi（ ）
“鲁迅”的笔名发表中国 现代文学史上的第一篇白 话小说《狂人日记》，
1936年10月19日病逝于上
《朝花夕拾》 现代散文集。该书收录回 忆性散文10篇，是鲁迅1926年2月到11 月间所写。散文中回忆了青少年时代的 生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述 了作者童年、少年、青年时代的生活片 断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达 了对师友亲朋的怀念。
三、选出下面说法不正确的一项：( ) （2分） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的 文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活 的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心 理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如 大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕 都是好玩的事情。
《从百草园到三味书屋》PPT(46张)
边读课文边讨论下列问题：
文章以什么为写作顺序？内容可分 哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节 文章写三味书屋？ 百草园和三味书屋，作者更喜欢哪 一个？结合课文内容谈谈为什么？
音： 长吟、低唱、弹琴
美丽 的百 草园
（悦耳动听） 状： 光滑、高大、肥胖、伏、轻捷 （活灵活现） 味： 又酸又甜 （味道鲜美）
覆盆子
紫红的桑葚
何首乌的根
高大的皂荚树
“不必说 ……也不必说……”
先静物
︷
整体
写作顺序
后动物 鸣蝉 黄蜂 叫天子
先动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
︷
局部
“单 是……”
后静物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
何首乌
木莲藤 覆盆子
“不必说”为了撇开一些东西， 是为了突出“单是”的内容。既 然“单是”这一点已经趣味无穷 了，那么园中的乐趣比比皆是了。
写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事?
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。
第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下 文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写 下雪带来的乐趣。
这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且 层次井然，条理分明。
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的 颜色 “黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像 视 形状 小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___ 听觉 觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从 味觉 ______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______， 所以说它有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、 春末 盛夏 菜花是________ 的，蝉鸣在________ ，蟋蟀到 秋天 才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 ______ 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
9.从百草园到三味书屋 课件(共54张PPT)
《朝花夕拾》目录
❖ 小引 ❖ 1.狗·猫·鼠 ❖2.阿长与山海经 3.二十四孝图 ❖ 4.五猖会 5.无常 ❖6.从百草园到三味书屋 7.父亲的病 ❖ 8.琐记 9.藤野先生 ❖10.范爱农 后记
读准字音
确凿záo 菜畦qí
轻捷jié
油蛉líng
攒cuán成 敛liǎn
秕bǐ 谷
蝉蜕 tuì
觅mì食 人迹罕hǎn至
字体现了作者对百草园的无限怀恋和 热爱之情。
自主学习
1、第1段 “其中似乎确凿只有一些野草” “似乎”和“确凿”用在一起矛盾吗？ 为什么？
不矛盾。因为时隔七八年，所以对 百草园的印象有些模糊，故用“似乎” 表示不确定；然而追忆童年生活，种 种景象又历历在目，故用“确凿”表 示肯定的语气。准确地表现了作者对 百草园特殊的心情——深深的依恋。
7、课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故 事？
美女蛇的故事虽让人有点害怕，有 点担心，却给百草园增添了神秘感， 强烈地吸引着孩子们，丰富了百草园 作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的 好奇、求知的心理特征。
8、第7段中作者先写百草园冬天的 “无味”，然后写下雪带来的乐趣， 这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没 有雪的无味来衬托下雪带来的乐 趣。
散文
学习目标
1、积累生字、生词； 2、积累与作者和《朝花夕拾》相关
的文学常识；
3、领会全文的写作思路； 4、体味儿童天真、活泼、幼稚、快
乐的心理。
作者简介
鲁迅（1881——1936），原名周 树人，字豫才，浙江绍兴人。 他
是我国伟大的文学家、思想家、革
命家 。 代表作有小说集《呐喊》
《彷徨》《故事新编》，散文集
他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一 直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间 常有书信往来，鲁迅每次回家也都 前去看望先生。与人合编《辞源》。
《从百草园到三味书屋》 ppt课件
3.语言生动，准确传神。 本文用词贴切、精妙，如用“碧绿”修饰“菜畦”，
用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚 树”，用“紫红”修饰“桑椹”……无不显示出形容词 运用的妥帖。用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉” 等动词，准确地写出了捕鸟的全过程，透露出儿童捕鸟 时的兴奋之情，显示了动词运用的精妙。
5.各抒己见：第4段中“美女蛇”的故事是不是赘 笔？可以删去吗？
不是赘笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似 “赘笔”，实则独具匠心。这个故事符合儿童的好 奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、 幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从 而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美 女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无 限情趣的乐园。从记叙顺序看，属于插叙。
9 从百草园到三味书屋
第一课时
鲁迅
第二课时
1.了解作者及散文集《朝花夕拾》的相关知识； 掌握默读课文的方法，积累生字词。
2.学习本文抓住特点描写景物的方法；理解“先 生”的人物形象及学习人物描写的方法。
3.结合自己的生活体验，体会作者少年时在生活、 学习中的童真童趣，培养热爱大自然、追求新知 识的情感。
小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字 ——乐于观察百草园的景物，乐于听美女 蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热 爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。
第二课时
上节课我们重点分析了百草园的有趣生活， 表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心 理。随着年龄的增长，小鲁迅不得不告别百草园 去书塾读书。他在三味书屋读书的经历又将如何 呢？请同学们跟随老师一起走进本堂课的学习。
动 态
听觉
高
低
斑蝥 人形的何首乌根
覆盆子 木莲
七年级语文下册 第1课从百草园到三味书屋课件 新版新人教版
百草园
神秘传说
自然景物
冬季捕鸟
作者描绘了夏秋时节百草园的哪些景物？ 各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？
景物 云雀 黄蜂
鸣蝉 桑椹
皂荚树
特点 描写角度
轻捷直窜 体态动作
肥胖、伏 体态动作
长吟
听觉
紫红 高大
色彩 形状
石井栏 光滑
触觉
菜畦
碧绿
色彩
泥墙根一带的景色描写
景物
特点 描写角度
油蛉 蟋蟀 斑蝥 何首乌 木莲
这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情 最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲 静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的 苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的， 可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲 恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁 到17岁)在这里读书。
•了解 《朝花 夕拾》
《朝花夕拾》原名《旧 事重提》，是一部散文 集，共搜集了 10篇文章， 大部分是作者回忆自己 童年、少年时代生活的。 本 篇 文 章 写 于 1926 年 ， 当 时 鲁 迅 已 经 45 岁 了 ， 这部散文集题名为《朝 花夕拾》，意思是早上 的花到晚上拾取，晚年 了，回忆起少年时代的 事。
作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2 个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地 叙述清楚了
片断写作二：
你能连续用五个以上动词写一个 游戏或连续动作吗？
三味书屋：鲁迅出生于一个日趋破落的封建大家庭。周氏祖居 在绍兴城东复盆桥附近，与三味书屋的主人寿镜吾家隔一条快 马河，南北相对。这个名称的由来，据纪念馆的负责人转述寿 镜吾之次子寿洙邻的介绍，是因为读书有味，书屋后面小园里 的腊梅有味，桂花有味，故名“三味”。书房正中，挂着“三 味书屋”的匾额，下面是一幅画，画面是一只肥大的梅花鹿伏 在古松下。松，取意长寿；伏鹿，“福禄”的谐音。整个画面， 意即“福禄寿喜”，吉祥如意。左右两边墙壁的木柱上，挂着 一副木刻的对联，上联是“至乐无声唯孝弟”，下联是“太羹 有味是诗书”。古画前面，是寿镜吾先生的书桌，两旁是学生 的课桌。在小园里，“可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂 花树上寻蝉蜕”，又是厕所的所在地，爱玩的学生每每托辞小 便，到园里去玩耍。坐在这里，溜出去是很方便的。而鲁迅却 不愿意，推说有风，请求掉换坐位，先生乃把他移到东北墙下。
《从百草园到三味书屋》ppt课件
窜（ cuàn ） 云霄（ xiāo ）
蟋蟀（shuài ） 斑蝥（ máo ） 珊瑚（shān hú ）攒成（cuán ） 脑髓（suǐ ） 鉴赏（ jiàn ） 秕谷（ bǐ ） 书塾（ shú） 蝉蜕（ tuì） 盔甲（ kuī ）
轻捷（ jié ） 油蛉（ línɡ） 倘若（tǎnɡ） 收敛（ liǎn） 倜傥（ tì tǎnɡ ） 绅士（ shēn） 人迹罕至（ hǎn）
拟 人
动
听觉
作 描 视觉
比写
喻
味觉
形、 声、 色、 味 俱 全
重难讲解
5.有人认为美女蛇的故事是赘(zhuì)笔，没必要写，你 是否同意？简要说明理由。
不同意。美女蛇虽然与百草园中的赤练蛇没有关系， 作者却由此开始联想。美女蛇的故事深深吸引着“我”, 而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，所以多 年以后“我”还清楚地记得。这一段插叙看似闲笔，却 符合儿童的心理，体现“我”的好奇心，写出了童年的 “我”心目中世界的奇特色彩，还给百草园增添了神秘 感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
整体感知
默读课文，用一句话概括本文主要内容。 默读要求： 1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。 2.边读边思考边做笔记，圈点勾画，重点关注标题、
开头、结尾及文段中的关键语句，注意提高默读速度。 3.默读时要把注意力放在对内容的理解上，把握基本
内容，了解文章大意。
整体感知
1.从题目得到哪些信息? ①地点：“百草园”“三味书屋” ②顺序：“从……到“我”来说是个怎样的地方？ 乐园
2.分析第一段“似乎确凿只有一些野草”是否矛盾？
不矛盾。①“似乎”表示不确定，“确凿”表示非常肯定；②在 成年的“我”看来百草园只是荒园，但在童年的“我”眼中，百草 园的种种景象和欢乐仍历历在目，所以用“确凿”表肯定；③因时 隔久远，“我”对百草园的印象模糊了，所以用“似乎”表示不确 定。④看似矛盾的两个词连用，准确表达了作者对百草园的怀念和 依恋之情。
蟋蟀（shuài ） 斑蝥（ máo ） 珊瑚（shān hú ）攒成（cuán ） 脑髓（suǐ ） 鉴赏（ jiàn ） 秕谷（ bǐ ） 书塾（ shú） 蝉蜕（ tuì） 盔甲（ kuī ）
轻捷（ jié ） 油蛉（ línɡ） 倘若（tǎnɡ） 收敛（ liǎn） 倜傥（ tì tǎnɡ ） 绅士（ shēn） 人迹罕至（ hǎn）
拟 人
动
听觉
作 描 视觉
比写
喻
味觉
形、 声、 色、 味 俱 全
重难讲解
5.有人认为美女蛇的故事是赘(zhuì)笔，没必要写，你 是否同意？简要说明理由。
不同意。美女蛇虽然与百草园中的赤练蛇没有关系， 作者却由此开始联想。美女蛇的故事深深吸引着“我”, 而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，所以多 年以后“我”还清楚地记得。这一段插叙看似闲笔，却 符合儿童的心理，体现“我”的好奇心，写出了童年的 “我”心目中世界的奇特色彩，还给百草园增添了神秘 感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
整体感知
默读课文，用一句话概括本文主要内容。 默读要求： 1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。 2.边读边思考边做笔记，圈点勾画，重点关注标题、
开头、结尾及文段中的关键语句，注意提高默读速度。 3.默读时要把注意力放在对内容的理解上，把握基本
内容，了解文章大意。
整体感知
1.从题目得到哪些信息? ①地点：“百草园”“三味书屋” ②顺序：“从……到“我”来说是个怎样的地方？ 乐园
2.分析第一段“似乎确凿只有一些野草”是否矛盾？
不矛盾。①“似乎”表示不确定，“确凿”表示非常肯定；②在 成年的“我”看来百草园只是荒园，但在童年的“我”眼中，百草 园的种种景象和欢乐仍历历在目，所以用“确凿”表肯定；③因时 隔久远，“我”对百草园的印象模糊了，所以用“似乎”表示不确 定。④看似矛盾的两个词连用，准确表达了作者对百草园的怀念和 依恋之情。
从百草园到三味书屋ppt课件
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇
着，向后面拗过去，拗过去。 动作描写
对好文章的热爱
从中可以看出寿镜吾老先生是一位极
方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不
厉的老师。
小结：对寿镜吾先生的评价不应过多贬斥。从文 中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方 正，质朴，博学的人”一句，可见鲁迅先生对他是十 分敬重的。而他对学生提的书外的问题拒绝回答还面 带怒色，则表现了他落后的封建教育思想。这种教学 思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。用戒 尺打手心、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺、 有罚跪的规矩而不常用，反映了他对学生的宽容慈爱。
关于本文的主题，有三种说法。
一是“批判说”。认为本文的主题是“揭露和 批判以孔孟之道为核心的封建教育制度，从而表现 了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定”。例 如作者对私塾老先生的描写，刻画了一个“死读书、 读死书”的封建学者形象；特别是写“我”如何抱 着求知的渴望和仰慕的心情拿天真的问题去请教他， 却遇见了“不知道”和脸上的“怒色”——说明了 他是一贯遵从孔孟之道的典型腐儒。从而得出本文 的主题在于批判封建教育制度。
三味书屋的生活是怎么样的？请 简要概括，并说说你的依据。
三味书屋的生活苦中有乐。
“苦”： ①先生严肃，要求严厉，不自由。 ②规矩多。拜师要行礼，不准提书外的问题。 ③生活单调：只读书、习字、对课，所设课的陈设、布置对未
脱童稚的“我”来说充满着奇异的新鲜感。 ②读书乐。增长了见识，学习内容“渐
“不必说……也不必说……单是……”中，哪个 内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上 有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个 “不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还 表现了鲁迅历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童 所特有的一种情趣。
第1课《从百草园到三味书屋》ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
缠络
木莲果 何首乌根
拔
像莲房 臃肿
覆盆子 摘 像小球
形状
又酸又甜 味道
梳理：作者从哪几种角、用了哪些感官度详细 描写百草园旳景物？
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 声音 长吟、弹琴…… 味道 又酸又甜
视觉、触觉 听觉 味觉
从修辞手法旳角度看，
▪ 本段在语言上有什么特点？
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成旳小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。
有旳人
到处是青青旳野草。
俯下身子给人民当牛马。
他活着别人就不能活旳人，
有旳人
他旳下场能够看到；
把名字刻入石头想“不朽”；
他活着为了多数人更加好活旳人，
有旳人
群众把他抬举得很高，很高。
情愿作野草，等着地下旳火烧。
疑难旳句子资料
仁远乎哉（？）吾欲仁（，）斯仁至矣（。）：仁这 东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。（是宣扬 孔子哲学思想旳“仁”。）
露出
牵
扫开
支起 系 看 罩
撒
拉
一连串旳动词，精确、生动、真切写出 捕鸟旳全过程，写出捕鸟时旳兴奋、惊 喜之情，突出了冬天旳百草园旳乐趣。
写冬天旳捕鸟活动有何意义？
前边写了春、夏、秋三季旳景 物，这里再单写一下冬天旳捕鸟 活动，正构成一幅百草园四季图。
百草园旳景物有声有色，充斥乐趣。 雪地捕鸟带来无穷 乐趣。
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅简介
原名周树人，浙江绍兴人，当 代伟大旳文学家、思想家、革命家 。著作有杂文《二心集》、小说《 彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕 拾》、诗歌《野草》等。
1923年刊登我国当代文学史上 第一篇白话小说——《狂人日志》 。
《从百草园到三味书屋》ppt课件
学习任务一
五分钟默读
从百草园到三味书屋
标段落1-24段 找起止句、过渡段
承上启下
学习任务二
童年鲁迅自我介绍
兴趣爱好 童年旧识 奇闻趣事
大家好！我叫周树人，家住 在……，我的兴趣 爱好是……，我们 家……
学习任务三
录制乐园VLOG
取景场地 画面内容 配音配乐 人物动作 运镜要求
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直 窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥 墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊 瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣， 把儿童爱玩的心理生动地表现出来。
在百草园里春天有各种各样生机盎然的植物，夏天有数 不完的昆虫，秋天还有形形色色的果实，冬天还可以捕 鸟。我在这个乐园里吃喝玩乐，有数不尽的欢乐。百草 园有鲜活的生命，有鲜艳的色彩，有迷人的音响，有特 别的味道，这里有我对大自然声色之美的感受，这是不 是人生中最幸福的时光呢？
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用 手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人 说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根 像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
《从百草园到三味书屋》ppt课件
主题探究
关于本文的主题，历来众说纷纭。有人认为 作者是在批判封建教育制度对儿童的摧残，有 人认为本文只是作者对儿童生活的回忆，并无 批判之意。同学们是怎么认为的呢？
主题探究
“批判说”。认为这篇文章的主题是“揭露和批判以孔孟之道为核 心的封建教育制度，从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底 否定”。例如作者对私塾老先生的描写，刻画了一个“死读书、读死 书”的形象；特别是写“我”如何抱着求知的渴望和仰慕的心情拿天 真的问题去请教他，却遇见了“不知道”和脸上的“怒色”——说明 了他是一贯体现孔孟之道的不学无术的典型腐儒。从而得出此文的主 题在于批判封建教育制度。
主题探究
“儿童心理说”。这种观点认为贯穿《从百草园到三味书屋》全 文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇 散文的意境和韵味之所在。因此主题是通过对百草园和三味书屋美 好生活的回忆，表现儿童热爱自然、天真幼稚的欢乐心理。
“对比说”。即用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯 燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表 达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
文本细读
文章从百草园到三味书屋的写作，哪一段为过渡？齐声朗读出来。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全 城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许 是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上 跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......
文段探究
齐声朗读第2段，并思考第2段分别从哪些感官角度写了百草 园里的哪些景物？有哪些季节？体现了百草园的什么特点？
视觉上：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。