01五年级奥数倒推法
小学数学奥数方法逆推法

小学数学奥数方法逆推法小朋友在玩“迷宫”游戏时,在纵横交错的道路中常常找不到出口。
有些聪明的小朋友,反其道而行之,从出口倒回去找入口,然后再沿着自己走过的路返回来。
由于从出口返回时,途径单一,很快就会找到入口,然后再由原路退回,走出“迷宫”自然就不难了。
解应用题也是这样,有些应用题用顺向推理的方法很难解答,如果从问题的结果出发,从后往前逐步推理,问题就很容易得到解决了。
这种从条件或问题反过去想而寻求解题途径的方法,叫做逆推法。
用逆推法解应用题列算式时,经常要根据加减互逆,乘除互逆的关系,把原题中的加用减算,减用加算;把原题中的乘用除算,除用乘算。
(一)从结果出发逐步逆推例1一个数除以4,再乘以2,得16,求这个数。
(适于四年级程度)解:由最后再乘以2得16,可看出,在没乘以2之前的数是:16÷2=8在没除以4之前的数是:8×4=32答:这个数是32。
*例2 粮库存有一批大米,第一天运走450千克,第二天运进720千克,第三天又运走610千克,粮库现有大米1500千克。
问粮库原来有大米多少千克?(适于四年级程度)解:由现有大米1500千克,第三天运走610千克,可以看出,在没运走61 0千克之前,粮库中有大米:1500+610=2110(千克)在没运进720千克之前,粮库里有大米:2110-720=1390(千克)在没运走450千克之前,粮库里有大米:1390+450=1840(千克)答:粮库里原来有大米1840千克。
*例3 某数加上9后,再乘以9,然后减去9,最后再除以9,得9。
问这个数原来是多少?(适于四年级程度)解:由最后除以9,得9,看得出在除以9之前的数是:9×9=81在减去9之前的数是:81+9=90在乘以9之前的数是:90÷9=10在加上9之前,原来的数是:10-9=1答:这个数原来是1。
*例4 解放军某部进行军事训练,计划行军498千米,头4天每天行30千米,以后每天多行12千米。
小学奥数 还原问题(一)

6-1-2.还原问题(一)教学目标本讲主要学习还原问题.通过本节课的学习,可以使学生掌握倒推法的解题思路以及方法,并会运用倒推法解决问题.1. 掌握用倒推法解单个变量的还原问题.2. 了解用倒推法解多个变量的还原问题.3. 培养学生“倒推”的思想.知识点拨一、还原问题已知一个数,经过某些运算之后,得到了一个新数,求原来的数是多少的应用问题,它的解法常常是以新数为基础,按运算顺序倒推回去,解出原数,这种方法叫做逆推法或还原法,这种问题就是还原问题.还原问题又叫做逆推运算问题.解这类问题利用加减互为逆运算和乘除互为逆运算的道理,根据题意的叙述顺序由后向前逆推计算.在计算过程中采用相反的运算,逐步逆推.二、解还原问题的方法在解题过程中注意两个相反:一是运算次序与原来相反;二是运算方法与原来相反.方法:倒推法。
口诀:加减互逆,乘除互逆,要求原数,逆推新数.关键:从最后结果出发,逐步向前一步一步推理,每一步运算都是原来运算的逆运算,即变加为减,变减为加,变乘为除,变除为乘.列式时还要注意运算顺序,正确使用括号.例题精讲模块一、计算中的还原问题【例 1】一个数的四分之一减去5,结果等于5,则这个数等于_____。
【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】填空【关键词】希望杯,五年级,二试,第3题【例 2】某数先加上3,再乘以3,然后除以2,最后减去2,结果是10,问:原数是多少?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】(2008年“陈省身杯”国际青少年数学邀请赛)有一个数,如果用它加上6,然后乘以6,再减去6,6-1-2.还原问题(一).题库教师版page 1 of最后除以6,所得的商还是6,那么这个数是。
【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】填空【关键词】可逆思想方法【巩固】一个数减16加上24,再除以7得36,求这个数.你知道这个数是几吗?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】少先队员采集树种子,采得的个数是一个有趣的数.把这个数除以5,再减去25,还剩25,你算一算,共采集了多少个树种子?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【例 3】学学做了这样一道题:某数加上10,乘以10,减去10,除以10,其结果等于10,求这个数.小朋友,你知道答案吗?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】学学做了这样一道题:一个数加上3,减去5,乘以4,除以6得16,求这个数.小朋友,你知道答案吗?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】一次数学竞赛颁奖会上,小刚问老师:“我得了多少分?”老师说:“你的得分减去6后,缩小2倍,再加上10后,扩大2倍,恰好是100分”.小刚这次竞赛得了多少分?【考点】计算中的还原问题【难度】1星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【例 4】牛老师带着37名同学到野外春游.休息时,小强问:“牛老师您今年多少岁啦?”牛老师有趣地回答:“我的年龄乘以2,减去16后,再除以2,加上8,结果恰好是我们今天参加活动的总人数.”小朋友们,你知道牛老师今年多少岁吗?【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】小智问小康:“你今年几岁?”小康回答说:“用我的年龄数减去8,乘以7,加上6,除以5,正好等于4. 请你算一算,我今年几岁?”【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】在小新爷爷今年的年龄数减去15后,除以4,再减去6之后,乘以10,恰好是100,问:小新爷爷今年多少岁数?【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【巩固】学学和思思在游玩时,遇到一位小神仙,他们问这位神仙:“你一定不到100岁吧!”谁知这位神仙摇摇头说:“你们算算吧!把我的年龄加上75,再除以5,然后减去15,再乘以10,恰好是2000岁.”小朋友,你知道这位神仙现在有多少岁吗?【考点】计算中的还原问题【难度】2星【题型】解答【关键词】可逆思想方法【例 5】在电脑里先输入一个数,它会按给定的指令进行如下运算:如果输入的数是偶数,就把它除以2;如果输入的数是奇数,就把它加上3.同样的运算这样进行了3次,得出结果为27.原来输入的数可能是.【考点】计算中的还原问题【难度】3星【题型】填空【关键词】可逆思想方法,第七届,小数报【例 6】假设有一种计算器,它由A、B、C、D四种装置组成,将一个数输入一种装置后会自动输出另一个数。
五年级奥数讲义:倒推法解题

五年级奥数讲义:倒推法解题在我们生活中经常会遇到“还原问题”,如把一盒包装精美的玩具打开,再把它重新包装好,重新包装的步骤与打开的步骤正好相反.其实在数学中,也有许多类似的还原问题.解决这类问题最常用的方法就是倒推法,即从结果入手,逐步向前逆推,最终找到原问题的答案. 例题选讲例1:有一群猴子分吃桃子,第一只拿走—半,第二只拿走余下的一半多3个,第三只拿走第二只取剩的一半少3个,第四只拿走第三只取剩的一半多3个,第五只拿走第四只取剩的一半,最后还剩3个,这堆桃原来有多少个?【分析与艉答】l|这道题条件比较多,顺向思考很困难,如果根据最后的结果倒推还原,解决起来就轻松了.曲于第五只猴子拿走余下的一半,还剩3个,所以第五只猴子拿之前应该有桃子:3×2=6(个),同理,第四只猴子拿之前应该有桃子:(6+3)×2=18(个),第三只猴子拿之前应该有桃子:(18—3)×2=30(个),第二只猴子拿之前应该有桃子:(30+3)×2=66(个),第一只猴子拿之前应该有桃子:66×2=132(个),即这堆桃有132个.例2:甲、乙、丙三人各有若干元钱,甲拿出与乙相同多的钱给乙,也拿出与丙相同多的钱给丙;然后乙也按甲和雨手中的钱分别给甲、丙相同的钱;最后丙也按甲和乙手中的钱分别给甲、乙相同的钱,此时三人都有48元钱.问:开始时三人各有多少元钱?【分析与解答】从第三次丙给甲、乙钱逐步向前推算,根据三人最后都有48元,那么在丙给甲、乙添钱之前:甲:48÷2:24(元),乙:48÷2—24(元),丙:48+24+24—96(元);第二次在乙给甲、丙添钱之前:甲:24÷2—12(元),乙:24+12+48===84(元),丙:96÷2=48(元);第一次在甲给乙、丙添钱之前:甲:12+42+24—78(元),乙:84÷2=42(元),丙:48÷2=24(元). 所以开始时甲有78元,乙有42元,丙有24元.例3:甲、乙、丙三人共有48张邮票,第一次甲先拿出与乙的邮票数相等的张数给乙;第三次乙拿出与丙的邮票数相等的张数给丙;第三次丙又拿出与这时的甲的邮票数相等的张数给甲,最后三人的邮票数相等,三人原来各有多少张邮票?【分析与解答】此题条件复杂,因此我们可以用列表的方法,从最后的果一步步按每次的变化倒推,这样就容易看清题中的数量关系了.列表如下:练习与思考1.张强去银行取款,第一次取了存款的一半多100元,第二次取了余下的一半少50元,第三次取了余下的一半多50元,这时他的存折上还剩下575元.问:张强原来有存款多少元?2.书架上有上、中、下三层书,共2400本一先从上层拿出与中层同样多的书放进中层,再从中层拿出与下层同样多的书放进下层,最后从下层拿出与上层现在同样多的书放进上层,这时三层书同样多.问:开始时,上、中、下三层各有多少本书?3.做一道整数加一个学生把个位上的7看作5,把十位上的5看作7,把百位上的9看作6,结果得出和为775.问:正确的答案应该是多少?4.有26块砖,兄弟两人争着去挑,弟弟走在前面,刚摆好砖哥哥赶来了.哥哥见弟弟挑得太多,就拿来一半给自己.弟弟觉得自己能行,又从哥哥那里拿来一半.哥哥不让,弟弟只好给哥哥5块,这样哥哥比弟弟多挑2块.问:开始时,弟弟准备挑多少块?5.甲、乙、丙三个瓶子共装了24升水,现在把甲瓶的水分别倒给乙、丙两瓶,使乙、丙两瓶的水比原来增加1倍;之后,又将乙瓶的水按上面的要求倒给甲、丙;最后,再按上面的要求将丙瓶的水倒一部分给甲、乙两瓶,这样倒了三次后,三个瓶中的水一样多.问:开始时甲、乙、丙三瓶各装水多少升?6.世纪商场里有一批儿童玩具,第一天运出总数的一半少4 个,第二天运出剩下的一半多2个,第三天又运进25个,这时库存儿童玩具45个,世纪商场原来有多少个儿童玩具?7.有一堆书,第一次搬一半,第二次般走剩下的一半多3本,第三次搬走剩下的一半少3本,第四次搬走剩下的一半多3本,第五次搬走剩下的一半,最后剩3本.问:原来有多少本书?8.甲、乙、丙各有若干个橘子.第一次甲给乙、丙橘子,各给与他们原有橘子数量相等的个数;同样,第二次乙给甲、丙橘子,各给与他们现有橘子数量相等的个数;第三次丙给甲、乙橘子,同样各给与他们现有数量相等的个数.最后三人都各有48个橘子,那么开始时三人各有多少个橘子?9.一种有益的菌种每小时可增长.l倍,现有一批这样的细菌:10小时后达到100万个,当它们达到25万个时,经历了多少长时间?。
奥数之谜乘法倒推法

奥数之谜乘法倒推法在奥数竞赛中,乘法倒推法是一种非常有效的解题方法。
它通过逆向思维,从问题的答案入手,逐步推导出问题的解决过程,达到解题的目的。
本文将介绍乘法倒推法的基本原理,并通过实例来说明其应用。
乘法倒推法的基本原理是,利用答案推导问题的解法。
一般而言,问题会给出一个乘积和部分已知的因数,要求我们求解缺失的因数。
我们可以从乘积入手,将其不断分解成较小的因数,直到找到所有未知的因数。
这种逆向思维能够帮助我们找到问题的突破口。
为了更好地理解乘法倒推法,我们举一个实际例子。
假设问题描述如下:有一个三位数X乘以一个两位数Y,结果为四位数Z。
已知Z的个位数是6,Y的个位数是4,求X和Y的值。
首先,我们按照题目要求,设Z的个位数为6,根据乘法的计算规则,可以知道一定存在两个整数相乘的结果等于Z。
由于Z是一个四位数,那么它的可能取值范围在1000和9999之间。
接下来,我们观察Y的个位数为4,那么根据乘法的基本原理,可以得出Y的十位数是6。
此时,我们可以组成一个乘法算式:X * 64 = Z。
继续观察Z的个位数是6,我们可以得出X的个位数也是6。
这时,我们可以将X的十位数设为a,百位数设为b,得出新的乘法算式:(10b + a) * 64 = Z。
通过展开计算,我们可以得到以下方程:640b + 64a = Z然后,我们回过头来看题目中的已知条件,Z是一个四位数,且其个位数为6。
那么将Z的个位数6代入方程,可以得出:640b + 64a = 10,000n + 6进一步化简,可以得到:80b + 8a = 1250n + 1在上述方程中,我们可以尝试不同的a和b的取值,逐步推导出符合方程的解。
例如,当a=9,b=2时,方程左边等于649,能够被1250n + 1整除。
因此,我们可以得出一个符合条件的X和Y的解:X= 629,Y = 64。
通过这个例子,我们可以看到乘法倒推法的应用。
通过逆向思维,从问题的答案入手,我们逐步推导出了缺失的因数,解决了问题。
小学五年级数学《解决问题的策略——倒推》教案

小学五年级数学《解决问题的策略——倒推》教案1.猜一猜:老师的年龄加上9的和再除以4,恰巧是10岁。
老师今年是多少岁?2.谈话:这是老师每天上学从家到学校的路线,你能说说老师每天放学从学校回家的路线吗?(多媒体呈现:老师家向东50米到苍梧绿园向北200米到教育局向西150米到学校)3.揭题:刚才,我们算出了刘老师的年龄,研究了刘老师返回的路线。
大家有没有感觉到,解决这两个问题时都分别使用了一些方法,这些方法之间有没有什么相同之处呢?(板书:倒过来推想)这种从结果出发,倒过来推想的策略,在我们的日常生活和数学学习中经常使用,是一种重要的解决问题的策略,不信,咱们继续看设计意图:学生数学知识的形成是以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题的过程。
因此,通过猜年龄和返回路线两个已有经验的唤醒,为倒推策略的探索提供了清晰地新旧知识间的固着点,促进新认知的高效建构。
二、初步体验,建立模型1.出示例l师:这儿有两杯果汁,从图中你可以了解到哪些信息?生:一共有400毫升。
生:甲杯果汁比乙杯的多。
师:假如有两人来喝这两杯果汁,你觉得要怎样做才公平一点呢?生:把两杯倒在一起,然后平均分。
生:甲杯倒给乙杯一点,使两个杯子同样多。
师:现在从甲杯倒人乙杯40毫升,甲乙两杯的果汁数量各发生了怎样的变化?生:甲杯减少了40毫升,乙杯增加了40毫升。
提出问题:要求原来两杯果汁各有多少毫升?2.解决问题填写课本第88页的表格。
填完后说说你是怎么推算的。
甲杯/ml乙杯/ml现在原来结合回答演示:甲杯的果汁数就在现在200毫升的基础上增加多少,乙呢?交流:展示学生的表格,说一说想法?追问:要求原来的情况,我们是从哪儿开始想起呢?原来的变化过程是甲杯倒人乙杯40毫升,倒推时是怎样变化的?(强调:变化过程相反)3.回顾反思师:回想一下,刚才解决问题的过程中运用了什么方法,我们先算的是什么?我们是从哪里开始倒推的呢?小结:看来当我们知道现在的量,要求原来的量时(板书),我们就可以用倒推的方法来解决。
小学奥数思维训练—倒推法

小明兜里有一些糖,第一次吃掉了5个,第二次吃掉 了3个,妈妈又给了他4个,他一看兜里还有6个糖, 请问小明原来有几个糖?
例Hale Waihona Puke 题 展 示6 妈妈给了4个
-4
2 5 1 第二次吃了3个 第一次吃了5个
+3
+5 0
6-4+3+5=10
奥数思想
倒推法是一种非常常见的数学思想。每一个学段 都有涉及。理解掌握倒推法的特点尤为重要。
所谓倒推法就是利用相反的运算方法得到上一步 的答案,直到找到最开始的答案。
训练加油站
威尔做一道加法题时,把一个加数个位上的9看作6 , 十位上的6 看作9 , 结果和是174 , 那么正确的结果 应该是?
关注不迷路, 我们下次见!
数学这样学
小学奥数思维训练
倒推法
主讲人:成成老师
理解概念
小明放学回到家发现,妈妈给他买的电话手表不 见了!
于是,他回想起自己回家的过程中先在公交车站 等车、又在菜市场买了最爱吃的烧麦、最后回到 小区门口帮妈妈拿快递。 他想回到这些地方找一找,他会先找哪个地方呢?
根据答案,倒回去一步一步推理出原因, 这就叫做倒推法!
五年级数学《倒推》教案

五年级数学《倒推》教案五年级数学《倒推》教案1教学内容:教科书第88~89页的例1、例2和“练一练”,练习十六的相关习题教学目标:1、使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路,并能根据实际的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
教学重点:学会用倒推的解题策略解决实际问题教学难点:根据具体问题确定合理的解题步骤教学准备:多媒体课件,练习纸。
教学过程:一、激趣导入,初步建立倒推法的一般解题流程1、路线倒推师:前不久,学校组织大家去春游,还记得吗?生:记得师:游玩后一位同学写了这样的一篇数学日记。
来,听一听。
(录音:我们8点从学校出发,一路经过长江大桥、老山风景区,最后到达雏鹰军校。
下午沿原路返回,你知道我们的返回路线吗?出示:学校→长江大桥→老山风景区→雏鹰军校)师:谁能回答?生:返回路线是从雏鹰军校出发,经过老山风景区、长江大桥,最后到学校。
(出示:学校←长江大桥←老山风景区←雏鹰军校)师:原来你是倒过来想的。
2、翻牌倒推师:下面老师玩一个小魔术,想不想看?生:想师:看好了。
(出示三张牌:先第一张和第二张交换位置,再将第二张和第三张交换位置)师:要想知道原来这三张牌是怎样摆放的,怎么办?生:(上台操作)先交换第二张和第三张位置,再交换第一张和第二张位置。
师:你为什么这样操作?生:我是倒过来想的,刚才最后交换的是第二和第三张,那我就先交换这两张,在交换第一张和第二张。
师:原来你也是倒过来想的。
3、运算倒推师:我们再来玩一个小游戏,比比谁的反应快!(出示:)师:你能立刻报出表示多少吗?生:18师:你是怎么想的?生:6×5=3030-20=1010+8=18师:你也是倒过来想的4、小结师:刚才这3个问题,大家都是怎么想的?生:倒过来想的:师:在数学上,我们把倒过来想的方法称之为“倒推”(板书:倒推)今天这节课,我们就一起来研究怎样用倒推解决生活中的实际问题。
五年级奥数教学课件:倒推法

100
答:这段公路的全长是700米。
练1、元元读一本科幻小说,第一天读了全书的一半多 30页,第二天读了余下的一半多16页,还剩下64页没 有读。求这本科幻小说一共有多少页?
原:
30
(160+30)×2 = 380
16
( 64+16)×2 = 160
64
答:这本科幻小说一共有380页。
练2、有一筐橙子,第一次取出全部的一半还多10个, 第二次取出余下的还多5个,最后还剩下5个,求这筐 橙子一共有多少个?
提示:先用“和差”解法求出弟弟最后挑几块砖: (26-2)÷2=12(块)
再用倒推法求出弟弟最初准备挑几块砖. {26-〔26-(12+5)]×2}×2
=16(块) 答:弟弟最初准备挑砖16块.
2、甲、乙两桶油各有若干千克,如果要从甲桶中倒出和 乙桶同样多的油放入乙桶,再从乙桶中倒和甲桶剩下的 同样多的油放入甲桶。这时两桶油恰好都是36千克。问 两桶油本来各有多少千克?
解:①现在三棵树上各有鸟 多少只?48÷3=16(只)
②第一棵树上原有鸟只数. 16+8=24(只)
③第二棵树上原有鸟只数. 16+6—8=14(只)
④第三棵树上原有鸟只数. 16—6=10(只)
答:第一、二、三棵树上本来各 落鸟24只、14只和10只.
2.有砖26块,兄弟二人争着挑.弟弟抢在前, 刚刚摆好砖,哥哥赶到了.哥哥看弟弟挑的太 多,就抢过一半.弟弟不肯,又从哥哥那儿抢 走一半.哥哥不服,弟弟只好给哥哥5块.这时 哥哥比弟弟多2块.问:最初弟弟准备挑几块砖?
于是,商人将口袋里所有的金币都放进魔术师的盒子里,从一数到十,打开盒子一看, 哇!钱真的翻了一倍,商人十分高兴,取出钱,并付给魔术师80个金币。然后商人又将 其余的金币都放进魔术师的盒子里,商人的钱有翻倍了,魔术师又得到了80个金币,接 着商人又放入第三笔钱,钱又翻倍了。但此时的商人付给魔术师80个金币后,他自己已 是分文不剩了。小朋友请你算一算,这个贪心的商人本来有多少金币呢?
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甲乙丙各有棋子若干个.甲先给乙、丙一些棋子,使乙、 丙每人的棋子数各增加一倍.然后乙也把自己的一些 棋子给甲、丙使每人的棋子数各增加一倍;最后丙也 按甲和乙的棋子数分别给甲、乙一些棋子,此时三人 都各有16个棋子.开始时三人各有多少个棋子?
里还剩下30吨粮食没有运原:
18 (50+18) ×2=136
5 (30-5) ×2=50
30
练4、桃园里堆着若干吨桃子,第一次搬走原有桃 子的一半,第二次又搬进450吨,第三次又搬走现 有桃子的一半又50吨,结果剩余桃子的2倍是1200 吨。桃园原来堆有桃子多少吨?
原:
原:
10
(20+10 )×2 = 60
5
( 5+5 )×2 = 20
5
答:这筐橙子一共有60个。
例4、婆婆在早市卖一筐鸡蛋,第一次卖出全部的一半 少2个,第二次卖出余下的一半少2个,此时还剩下28 个,求婆婆早晨带了多少个鸡蛋去早市?
原:
2 2
( 52-2 )×2 = 100 ( 28- 2 )×2 = 52
100
答:这段公路的全长是700米。
练1、元元读一本科幻小说,第一天读了全书的一半多 30页,第二天读了余下的一半多16页,还剩下64页没 有读。求这本科幻小说一共有多少页?
原:
30
(160+30)×2 = 380
16
( 64+16)×2 = 160
64
答:这本科幻小说一共有380页。
练2、有一筐橙子,第一次取出全部的一半还多10个, 第二次取出余下的还多5个,最后还剩下5个,求这筐 橙子一共有多少个?
8
(16 ) (22 ) (10 )
6
(16 ) (16 ) (16 )
48÷3=16(个)
练1、甲、乙、丙三个组共有图书90本,如果乙组 向甲组借3本后,又送给丙组5本,结果三个组的 图书刚好相等,问甲、乙、丙三个小组原来各有图 书多少本?
90
甲
乙
丙
(33 ) (32 ) (25 )
90÷3=30(本)
原:
248×2=496
124×2=248 62×2=124
62
答:这条公路全长496米。
例3、修路队修一条路,第一天修了全长的一半多50米, 第二天修了剩下的一半多50米,第三天将剩下的100 米 全部修完,求这段公路的全长?
原:
50
(300+50)×2 = 700
50
(100+50)×2 = 300
4
10+4=14
10
练3、一个数加上4,乘以3,减去6,再除以2最后 得12,求这个数是多少?
数:
+4 ×3
-6 ÷2
10-4=6
4
30÷3=10 12
6
24+6=30 12×2=24
例2、有一桶油,第一次用去全部的一半,第二次 用去余下的一半,还剩下12千克,求这桶油原来 重多少千克?
原:
24×2=48 12×2=24
12
答:这桶油原来重48千克。
练1、一根电线,电工第一次用去了全长的一半, 第二次用去了剩下的一半,还剩16米,求这根电 线原来长多少米?
原:
32×2=64 16×2=32
16
答:这根电线原来长64米。
练2、修路队计划4天修完一段公路,第一天修了 全长的一半,第二天修了余下的一半,第三天修了 余下的一半,第四天修了62米,正好完成任务。 求这条公路全长多少米?
分析:此题可以从最后的两桶油都是36千克往前推:第二次倒入: 乙桶倒出和甲桶同样多的油放入甲桶得到甲桶是36千克,则36千克 是甲桶原有油的2倍;所以没倒入之前甲桶有油36÷2=18千克,则 乙桶此时是36+18=54千克,即第一次倒入之后甲桶是18千克,乙桶 是54千克;而乙桶的54千克,是第一次倒入时,从甲桶倒入了和它 原来同样多的油得到的,所以乙桶原来有油:54÷2=27千克,则甲 原来有油18+27=45千克.
例1、一个数加上3,然后乘以2,得16,求这个数 是多少?
16÷2=8 8-3=5
练1、一个数减去10,然后除以2,最后得10,求 这个数是多少?
10×2=20 20+10=30
练2、一个数加上3,然后乘以2,再减去4,最后 得10,求这个数是多少?
数: +3 ×2 -4
7-3=4 3 14÷2=7
28
答:婆婆早晨带了100个鸡蛋去早市。
练1、仓库里有一批粮食,第一天运出全部粮食的一半 还少10吨,第二天运出余下粮食的一半还少30吨,这 时仓库里还剩下120吨粮食没有运。求仓库里原来有粮 食多少吨?
原:
10 30
(180-10)×2 = 340 (120- 30)×2 = 180
120
答:仓库里原来有粮食340吨。
3
(30 ) (35 ) (25 )
5
(30 ) (30 ) (30 )
练2、三只金鱼缸里共有15条金鱼,如果从第一缸 里取出2条金鱼放入第二缸,再从第二缸取出3条 金鱼放入第三缸,那么三只金鱼缸里的金鱼就一样 多,求原来每只金鱼缸里各有多少条金鱼?
15
一
二
三
(7 ) (6 ) ( 2 )
2
(5 ) (8 ) (2 )
甲
乙
丙
4
8+16+8=32 16
8
8
16+8+8=32
16
16
16
• 后一次是丙给甲乙棋子,所以甲乙的棋子都增加一倍,而此时三人的棋 子都是16个
• 所以可以倒推出第二次分完后甲乙的棋子数是16÷2=8个 • 那么丙第二次就有16+8+8=32个棋子(加上给甲乙的) • 因为乙给甲丙一些棋子 • 所以可以倒推出第一次分完后,甲丙的棋子数 • 甲是8÷2=4个,丙是32÷2=16个 • 那么乙的棋子数是8+4+16=28个(加上给甲丙的) • 再倒推一次 • 因为甲给乙丙棋子 • 所以没分之前,乙有28÷2=14个,丙有16÷2=8个,甲则有4+14+8=26个
提示:先用“和差”解法求出弟弟最后挑几块砖: (26-2)÷2=12(块)
再用倒推法求出弟弟最初准备挑几块砖. {26-〔26-(12+5)]×2}×2
=16(块) 答:弟弟最初准备挑砖16块.
2、甲、乙两桶油各有若干千克,如果要从甲桶中倒出和 乙桶同样多的油放入乙桶,再从乙桶中倒和甲桶剩下的 同样多的油放入甲桶。这时两桶油恰好都是36千克。问 两桶油原来各有多少千克?
①买菜的钱:
1+2+3+3+2+1+1+2+3+4+5+6+7+ 7+8+8+7+9+10+11=100(元)
②总钱数:100×2×2=400(元) ③买鱼的钱:400÷2÷2=100(元) 答:阿凡提一共带了400元钱,买鱼用去 100元钱.
数学建模:一个贪心的商人,整天都想发财。一天他在路上遇到了一个魔术师。魔术师 说:“这里有一个神奇的盒子,只要把金币放到这个盒子里从一数到十,金币就会翻倍。 但每次你要付给我80个金币作为盒子的使用费。”商人听后,心想发财的机会来了。他 与魔术师约定:每变一次,商人都付给魔术师80个金币作为盒子的使用费。
(53 ) ( 80) 18(107)
27
(80 ) (80 ) (80 )
8 + 5 = 13 8 + 7 = 15
不 加加 变2 2
6 + 5 = 11 6+2= 8
120÷2=60
80
40+80=120
80÷2=40
80
答:贪心的商人原来有70个金币。
例4、桃园里有三个箩筐,共装着48个桃子。欧欧 先从第一筐拿出8个桃子放入第二筐;又从第二筐 拿出6个桃子放入第三筐,这时三个箩筐的桃子数 相等。原来每个箩筐放了多少个桃子?
48
一
二
三
(24 ) (14 ) (10 )
例5 甲乙两个油桶各装了15千克油. 售货员卖了14千克.后来,售货员从 剩下较多油的甲桶倒一部分给乙桶 使乙桶油增加一倍;然后从乙桶倒 一部分给甲桶,使甲桶油也增加一 倍,这时甲桶油恰好是乙桶油的3倍. 问:售货员从两个桶里各卖了多少 千克油?
分析 解题关键是求出甲、乙两个油桶最后 各有油多少千克.已知“甲、乙两个油桶各 装油15千克.售货员卖了14千克”.可以求 出甲、乙两个油桶共剩油15×2-14=16 (千克).又已知“甲、乙两个油桶所剩油” 及“这时甲桶油恰是乙桶油的3倍”.就可 以求出甲、乙两个油桶最后有油多少千克.
于是,商人将口袋里所有的金币都放进魔术师的盒子里,从一数到十,打开盒子一看, 哇!钱真的翻了一倍,商人十分高兴,取出钱,并付给魔术师80个金币。然后商人又将 其余的金币都放进魔术师的盒子里,商人的钱有翻倍了,魔术师又得到了80个金币,接 着商人又放入第三笔钱,钱又翻倍了。但此时的商人付给魔术师80个金币后,他自己已 是分文不剩了。小朋友请你算一算,这个贪心的商人原来有多少金币呢?
分析实际问题,抽出数学问题
魔术师有一个神奇盒子可以使金币翻倍,贪心的商人想把金币放入盒子里,但 每次要付给魔术师80个金币作为盒子的使用费。他连着三次放入金币,第三次 将80个金币给完魔术师后,他自己已是分文不剩了。求贪心的商人原来有多少 金币?
建立数学模型,解决实际问题
原:
140÷2=70
80
60+80=140