如何用气泡图锻炼孩子思维力、表达力、作文水平
巧用思维导图 提高学习能力——思维导图在一年级语文教学中的运用
巧用思维导图提高学习能力——思维导图在一年级语文教学中的运用姜锦霞1王永荣2（合肥市南国花园小学安徽合肥230001）摘要：1992年以来，思维导图被美国近4000所学校广泛运用于各门课程，得到了师生的高度评价，也进一步验证了思维导图在提高孩子学习效果方面的成效。
刚从幼儿园升入小学的一年级新生是一群读图长大的孩子，对图像信息非常敏感。
笔者尝试运用思维导图来辅助教学，帮助孩子们学习拼音、梳理知识点、理解课文内容，取得了较好的效果。
关键词：小学一年级语文教学思维导图21世纪人类进入了智能时代，这是一个信息量大爆炸的时代，又称为“读图时代”。
统编教材从一年级开始就安排了很多分类方面的训练,注意培养学生思维的有序性，并由此进一步激发他们的联想和想象,让他们的思维“有物”。
这种既“有序”又“有物"的思维就是高质量的思维,也正是思维导图训练的根本。
思维导图是以形象直观的图像、文字来呈现思维的过程,将信息转化为易于理解的可视化传播形式,让读者迅速捕捉和理解关键信息的一种图文形式。
小学低年级学生的语言表达能力非常有限，但对图文内容比较敏感，更善于捕捉图文信息。
下面浅谈在一年级语文教学中运用思维导图的一些做法和感受。
一、巧用气泡图，帮助学生突破拼读关一年级语文教材上册“语文园地三”中出现了一幅图——给“车”组词的思维导图，这在以前的苏教版教材中没有出现过，说明思维导图已经悄然渗透进孩子们的课本中了。
字词句运用|du yi du shuO yi shuOC'读一读，说一说。
火车一'''上车马于予w车站-一坐车汽车/丁鬻但是,刚上一年级的孩子拼音尚未认全,怎么引导他们画思维导图呢？如何让思维导图架构起孩子们思维和语文学习之间的通途呢？我首先想到了八大图示中的气泡图，它应该是最容易上手的一种导图形式了。
学到声母和单韵母时，我教孩子们用气泡图来练习画声母和六个单韵母组成的音节。
我先在黑板上画一个中心圆，在里面写上声母b,然后在它四周画上四个气泡，中间用小棒相连,接着再继续向外“开花”组成音节ba.ba.ba.bdo孩子们看着我画的气泡图，都跟着拼读起来。
思维导图之气泡图
. 001 期|思维导图的第一天：气泡图
2016-05-24 辣椒妈妈
气泡图是国外不少幼儿园和小学在使用的简化版的思维导图，很适合入门练习。
气泡图的逻辑只有一层，围绕一个中心知识点来展开，适合锻炼发散性思维（创造力的重要要素），同时也适合于分析、解释和描述任何事物。
下图左边是气泡图的基本结构，右边是一个长方形知识点的例子。
例子中的文字指导家长如何帮助小朋友拆分知识点，小朋友在画的思维导图可以
用他们能够理解的图形和关键字表示，比如下图：
.。
火到不行的“思维导图”之二——气泡图~
火到不行的“思维导图”之二——气泡图~作为一个不落伍的时尚辣妈/酷爸，你应该已经听说过思维导图了吧？（没听过的请回家面壁去~）这种图形思维工具，可是许多大学以及MBA课程的必学内容。
经过改良的的“儿童版”思维导图，如今更是火得不要不要！如果你想训练孩子的逻辑思维能力，也许它比奥数还管用哦~在昨天的微信里，我们已经介绍了逻辑训练利器——儿童思维导图的八种基本类别，重点介绍了其中圆圈图的使用方法。
在8种专为孩子设计的思维导图中，有一种专门为描述某个对象或主题而设计，这就是气泡图（Bubble Map）。
怎么填呢——在中间的气泡，填写被修饰的对象。
在外围气泡中，填写描述性的词或短语。
气泡图，是培养孩子归纳、描述事物特征能力的利器。
它的好处在于，只要找到关键词，而不必考虑如何组织语言，大大减轻了表达负担。
连线则提醒我们，关键词要与主题紧密相关！不能跑题，这是惟一需要注意的。
好啦，下面进入实战演练——用法1：用于对人/事的描述可以请孩子描述某事/人的特点。
比如——怎么形容爷爷？怎么形容西红柿？飞行棋有哪些特点？公园是啥样的？……注意，这些对孩子来说，是一个个有趣的游戏。
上图是某天我回到家时，女儿给我的“惊喜”——她画了一张气泡图来描绘心中的“妈妈”——爱阅读、能干、贪吃、爱写作、近视、爱笑……看来我在她心目中的印象还不错。
如果我们空出中间的气泡，就可以做“猜猜看”游戏了——根据描绘的词语，猜猜看，我们所描述的是什么？用法2：辅助亲子阅读气泡图可以用于辅助亲子阅读——描绘故事中的人物、地点或事物，启发孩子更好地观察、思考故事细节。
例如，女儿在阅读Judy Moody and Friends系列之《Triple Pet Trouble》时，设计了变形的气泡图。
看，这张图非常生动地呈现出了小猫、捕蝇草、蟾蜍三个宠物的系列小故事，每个气泡代表与宠物相关的一个情节元素。
使用气泡图要注意的怎么提问才能更好地启发孩子？在指导孩子画气泡图时，如果直接问“有哪些词可以描述它？”，孩子很可能会觉得太过抽象而难以回答。
借助思维导图,消除习作“四无”
借助思维导图，消除习作“四无”作者：顾文东单红芳来源：《作文成功之路·教育新干线》2019年第04期【摘; 要】思维导图契合小学生的学习心理。
借助不同种类的思维导图，可以治疗小学生无话可写、中心不集中、没有细节、详略不当等症状。
【关键词】思维导图; 要素; 发散; 合并; 标注当前，小学生对于作文的畏惧普遍存在，尤其中年级，不少学生谈“作”色变，主要“症状”有：接到题目后，无话可说;选材杂乱，无中心;内容单薄，无细节;率性动笔，无详略。
这些症状的成因固然有多种：书写的艰辛、动脑的劳累、文题的笼统、要求的拔高、考试的压力、指导的粗糙……作为语文教师，对于缓解中年级学生的写作困扰责无旁贷。
思维导图，是可选的重要工具。
英国著名心理学家托尼·博赞发明了思维导图。
它是一种简单高效的锻炼人类思维的工具，有机综合了图形、文字等形式，能够围绕中心主题，借助各种线条、图表呈现各个主次主题间的隶属关系，有效地建立起主题关键词和图像、空间等的记忆衔接，契合小学生的学习心理。
一、借助坐标图，走出无话可写的盲区中年级学生审题能力有限，面对习作要求时，一边要揣度题目中的提示与要求，一边要思考选啥材料怎么写。
各种思虑拥堵在脑海，容易无所适从，陷入无话可写的盲区。
笔者在教学《一件难忘的事》时，运用思维导图，分三步走，帮助学生跨过习作的门槛。
第一步，呈现坐标图，引导学生根据题目，画出作文小人的行走路径，学生很轻松地搞定。
第二步，呈现“选材超市”让学生辨别比较新鲜的作文素材。
经过讨论，学生明白：新鲜，就是具有时代气息的，人无我有的素材。
第三步，学生尝试描画自己的选材坐标，并且從中进行筛选。
思路豁然畅通，先画后写，过渡自然，多数学生的材料不落俗套。
学生卢子衡写了第一次网上购物的经历，文章被《小学生作文》录用，且看他的思维导图。
学生审题时为何迷茫？主要是抓不住题目关键词。
譬如上例中“一件”“难忘”“事”，既为关键词，也是文章的要素。
小学高年级英语写作教学中“Thinking Map”的运用策略
小学高年级英语写作教学中“Thinking Map”的运用策略作者：***来源：《小学教学研究·教研版》2023年第10期【摘要】寫作属于语言技能中的表达性技能。
小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力，他们的语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。
文章围绕“Thinking Map”这种特殊的可视化语言在写作教学中的应用展开研究，实践并思考八种思维图的使用方法及其对提升学生写作能力和思维发展所起的作用。
【关键词】Thinking Map 写作教学写作能力思维发展高年级英语写作教学是小学英语教学中的重点和难点。
写作属于语言技能中的表达性技能。
学生需要在理解的基础上，整理、归纳、分析、总结、输出语言。
然而，小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力，已经掌握的英语语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。
因此，此阶段学生的英语写作兴趣和水平普遍较低。
“Thinking Map”是教育博士David Hyerle开发的一种图形语言，是用来帮助学习者进行建构知识、发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。
它用不同的形式说明不同内容的关联性，如因果、分类、整体与部分、类比、属性与特性等，对于促进学生语言运用能力发展有着显著的作用。
从教学的适用性和操作性角度出发，“Thinking Map”的结构相对简单，形式多样，学生能够在短时间内理解并学会使用。
教师可根据写作教学的内容与活动，以及学生的思维特点选择合适的“Thinking Map”，并根据实际需求进行必要的修改，使其更适合该教学活动。
一、运用圆形图，启迪、发散思维在英文写作中，当学生出现读完作文题目却无从下笔时，或者想表达的内容太多而不知如何抉择时，教师可以引导学生使用圆形图。
圆形图能帮助学生生成与圆心处主题相关的信息，常常用于头脑风暴教学活动环节，也可运用在写作教学中，启发学生思考和发散思维，帮助他们发现更多和主题相关的信息，并以这种可视化的方式呈现出来。
新课标下气泡图在小学科学课中的应用
新课标下气泡图在小学科学课中的应用作者：邹菊芳来源：《新智慧·下旬刊》2020年第08期【摘要】小学科学课程内容的结构编制上是步步推进，层层深入的。
气泡图作为思维导图的一种形式，是一种典型的图形化思维工具，它的妙处在于可以帮助学生将事物进行比较和对照，找到它们的差别和共同点。
运用气泡图进行教学，可以促进学生形成良好的思维品质，培养主动探究和创新能力。
本文通过案例的梳理，帮助教师根据教学实际更好地将气泡图融入科学课堂教学。
【关键词】气泡图;小学科学;新课标科学教育是立德树人工作的重要组成部分，作为增强全民科学素养的基础性教育，越来越受到人们的重视。
而小学科学课程在培养小学生科学素养方面更是发挥着至关重要的作用。
因此，在新一轮的课程改革中，新的小学科学课程标准也终于在2017年出台。
新的课程标准明确提出，“课程内容的结构编制上是步步推进，层层深入的。
”这也就是将蕴含在该知识领域中的所有学习内容以知识结构图的方式联结起来，使各个主要概念之间的相互关系一目了然，使各个主要概念之间有机联系互相渗透。
然后，在每一个主要概念下，均以表格形式将其在不同学段所需达到的不同要求和所需达成的学习目标条理清晰地呈现出来。
在新版教科书中，也时不时地会有气泡图出现。
基于这个原因，笔者决定加强气泡图在教学中的应用，以提高小学生应用气泡图的能力，提高他们科学思维的发展水平，并促进小学生的科学素养的提升。
一、将气泡图应用于新课程实施前，有利于对整个课程的把握新课程标准是科学教师教学的指导性文件。
在实施新课程之前，教师非常有必要通读新课程标准，读懂其与实验版课程标准的联系与区别，读通它的精髓，从而更好地把握教材，确保每一节课的设计、每一个知识概念的呈现都符合学生的最近发展区。
二、将气泡图应用于单元起始课，有利于捕捉学生的原认知在新课程标准的引领下，每个单元都会围绕一个核心概念来展开，而每个单元的起始课就初步地将这个核心概念展现出来，后面的课文是对这个概念的“抽丝剥茧”，层层深入。
统编版三年级下册语文双气泡图-小学-课文对比思维分析课件(共21张)
轻视
傲慢
愤慨
愤慨
铁罐
化为尘土
结实 易生锈
橱柜里 罐子 盛东西
谦虚
友善
宽容
陶罐
大度
成为文物
易碎 耐腐蚀
练习
北风和太阳
有一天，北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我们来比赛吧，谁先把行 人的衣服脱下来，谁就赢了。”
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突然觉得有点儿冷，就把 敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一气用力吹。可是，行人反而把衣服裏紧 （guǒ jǐn）了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前，衣服裏 得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢！
思维导图
思维导图 初级图形 双气泡图
情境导入
我要养宠物
明明只能养一只宠物？是养小狗呢？还是小乌 龟呢？根据你的生活经验，二者之间有哪些相同 点和不同点呢？快帮明明做出选择吧！
小学常用的8种思维导图——2气泡图
形式（5分）
图示绘制正确、美观 文字大小适当、工整
蓝色的
美妙的
球形的
广袤的
古老的
渺小的
可爱动 人的
有生命的
调皮的
清爽的
软绵绵 的
恐怖的
变化多 端的
雪
寒冷刺
骨的
可爱动 人的
有趣的
活泼可 爱的ຫໍສະໝຸດ 善良的勇敢的开心快 乐的
乐观向 上的
喜洋洋
聪明机 智的
善于思 考的
有趣的
常见的思维导图的模式有8种：
圆圈图（Circle Map），使用场景是归类、总结； 气泡图（Bubble Map），使用场景是解释、定义； 双气泡图（Double-Bubble Map），使用场景是两个事物间的对比； 树形图（Tree Map），使用场景是分类； 括号图（Brace Map），使用场景是细节、内容的解释和延伸； 流程图（Flow Map），使用场景是按照时间或流程的展示； 复流程图（Multi-Flow Map），使用场景是对比、因果关系； 桥形图（Bridge Map），使用场景是突出重点同时展示流程。
小学常用的8种思维导图
第二类 气泡图
什么是思维导图
思维导图是一种图像式思维 的工具，以及一种利用图像式思 考辅助工具。
维度及分值
满分标准
数量（5分） 内容
质量（5分）
描述性语言量多 参考值：三年级学生要求8个以上
描述性语言涵盖多个方面的特征 描述性语言精练、准确，为形容词或形容性质的短语
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思维导图可以有效地提升孩子的思维力，从而提高孩子学习成绩。
很多家长担心自己孩子小，还不能有效学习这种思维工具，今天我要介绍八大思维图示法里面的气泡图，这种图示法非常简单，很适合年级比较小的孩子。
气泡图的画法是这样的，有一个中心主题，然后从中心主题向外发散出很多的小泡泡，并且这些小泡泡用线段和中心主题连接起来，每个小气泡里面都写上和主题相关联的关键词。
这种图示法可以帮助孩子发散思维、整理思路。
尽量增加更多的小泡泡，但又不能脱离主题，被线段牵引，也就是提醒孩子不要跑得太远。
比如下面这个导图：
这个导图的主题是小狗，也就把小狗放在中间的大气泡里面，可以直接写字，也可以画上一只小狗，然后进行发散。
在周围发散出很多的小泡泡，这些小泡泡里面都写上和小狗相关的一些关键词。
在这里就可以让孩子尽情地发挥了，只要不要跳跃的无边无际就行。
上面导图里面发散了8个小气泡，分别有狗狗的颜色、性格、习性还有和狗狗相关的成语。
白色、可爱、萌萌哒、调皮、群居动物、好朋友、狗仗人势、狗眼看人低这些都是和狗狗相关的关键词。
当然孩子也可以继续补充。
这种导图非常有意思，我们平时和孩子讨论的时候也可以用到这种方式，比如问孩子爸爸、妈妈是什么样的，又都有什么特点之类。
也可以利用导图问下孩子今天的心情，谈心情是比较私密的事情，对于内向的孩子是不愿意说的，那如果父母通过一起画图，用游戏的方式和孩子沟通，孩子就非常容易打开心扉。
通过这
样的方式就可以锻炼孩子的思维力和表达力。
有些孩子不善于交流，或者因为思
路比较混乱，有时直接问他问题，孩子不愿意回答，有时回答的也是乱七八糟。
但如果和孩子一起来画一个这样好玩的导图，让孩子边画边说，你会发现孩子非常愿意交流，也能想到很多父母都想不到的东西，毕竟孩子的思维是无限开放的，不会受到太多条条框框的限制。
此外还可以通过气泡图教孩子写作文。
比如下面这个导图。
如果孩子要写一篇有关于秋天的作文，那么孩子就可以在写作之前先用气泡图把和秋天相关的关键词列举出来。
比如秋天是一年四季的第三季，秋天是收获的季节，硕果累累、田野金黄。
秋天也非常舒适，秋风送爽，秋天也会出现大雁南飞的现象等等。
孩子把这些相关的关键词列举出来以后，再来写作文就非常容易了。
气泡图很简单，但是作用却非常大，也非常适合年纪小的孩子，可以让孩子整理思路，锻炼孩子的思维力和表达能力，也可以让孩子写作思路清晰。
从而写出高
分作文。
父母可以在家和孩子经常玩玩这个游戏，画的时候，不要拘于形式，只要画出大体的框架，孩子想怎么画就怎么画，只要他能自己看懂，能解释给别人听就可以了。