五年级数学下册 长方体和正方体的表面积教案 冀教版
五年级数学下册长方体和正方体的表面积教案
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1、通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义。
2、初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。
3、培养学生动手操作能力和数学语言表达能力。
教学重点：建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积。
教学难点：正确建立表面积的概念。
教具学具准备：每个学生准备一个长方体、正方体纸盒。
教学过程：
一、理解表面积的意义。
1、（出示一个长方体纸盒和一个正方体纸盒）猜一猜，这两个纸盒哪个用的纸板多？生：观察比较，猜想，并说出理由。
2、找出科学合理的比较方法。
生：我们应该分别计算出它们的六个面的总面积。
3、总结出长方体表面积定义并说出长方体6个面有什么特征。
4、根据长方体的表面积，观察自己手中的正方体纸盒，你又知道了什么？
二、探究长方体的表面积的计算方法。
1、老师给每个小组都准备了8个长方形，要求：从给出的8个长方形中选出6个长方形围成一个长方体，同时思考：（出示）①长方体的6个面之间有什么关系？②长方体每个面的两条边分别与相邻两个面的边长有什么关系？通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法求出长方体的表面积，并把讨论结果写上。
2、小组活动。
3、反馈交流
第一种方法：我们先求出每个面的面积，再把这六个面的面积相加，就能算出这个长方体的表面积了。
第二种方法：我们先把长方体的六个面剪开，把相对的面摆在一起组成三大部分，再用长宽2+高宽2+长高2，就能算出这个长方体的表面积了。
师：你们的想法很好，还有其它想法吗？生：还可以用乘法分配律把第二种方法写成（长宽+高宽+长高）2，也就是把长方体纸盒剪成面积相等的两大部分上面、左面、前面和下面、右面、后面。
小结：我们今天学的这种类型的题当然用第三种方法比较简便，但在实际生活中还会遇到很多实际情况，我们要根据实际情况灵活运用计算表面积的方法。
三、巩固练习
1、用你喜欢的方法计算纸盒的表面积。
（单位：厘米）253
2、选择求上、下地面是正方形的长方体表面积的最优方法。
①（53+53+33）2②534+533253
3、选择求长、宽、高相同的长方体表面积的最优方法。
3 ①33633 ②（33+33+33）23
四、联系实际，灵活应用。
1、根据下列物体的表面积所包括的面进行分类。
（1）无盖的长方体木箱（2）正方体纸盒（3）在一个长方体游泳池四壁和底面水泥（4）长方体包装箱（5）手提袋（6）灯管的包装盒（7）字典的封皮（8）火柴盒。
2、一间教室，长8米，宽5米，高
4、5米，要粉刷屋顶和四壁，除去门窗面20平方米，粉刷面积是多少平方米？。
冀教版五年级数学下册-长方体正方体的表面积教案
第三课时：长方体正方体的表面积教学内容：教材第38、39页长方体正方体的表面积教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的过程。
2、知道表面积的概念，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，会计算长方体、正方体的表面积。
3、在自主解决现实问题的活动中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
教学重点：理解长方体、正方体表面积的意义和掌握长方体表面积计算方法。
教学难点确定长方体每一个面的长和宽。
课前准备：教师准备一个长21厘米、宽15厘米、高12厘米的长方体了礼品盒学具准备：墨水盒、药盒、香皂盒、直尺。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：：（用课件出示实物图，谈话导入新课，揭示学习目标）同学们，在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒（如牙膏盒、药盒等），工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。
板书课题，“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题以后，你想知道什么？生1：什么叫长方体、正方体的表面积？生2：怎样计算长方体、正方体的表面积？板书：长方体和正方体表面积设计意图：通过从生活中的事例，培养学生的观察能力。
二、自主探索1、分组操作，探索长方体或正方体表面积的含义、并建立它们的联系。
同学们，你们知道这些长方体或正方体纸盒展开后是什么形状吗？现在就请大家利用课前准备的长方体、剪刀 ,看看把一个长方体纸盒展开是什么形状？组织学生展示不同的展开图。
大家知道展开前长方体的每个面在展开后是哪个面吗？现在大家在没剪的那个盒子上分别用上、下、前、后、左、右标明6个面，然后与剪开的那个作个对比，在展开图上标出6个面。
师提问：哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观察展开的正方体图，回答：剪开后的每个面是什么形状？有几个相等的面？师：长方全或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
[板书课题]2、探索长方体表面积的计算师过渡：其实，计算长方体或正方体的表面积在日常生活中应用很广泛，如果已知长方体的长、宽、高，能不能计算出它的表面积呢？（1）出示例5，问：要求至少用多少平方米的硬纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么？（2）看教材上的立体图形思考后填书，全班展示不同结果。
五年级下册数学教案-3.3 正方体长方体的表面积 冀教版
正方体、长方体的表面积1教学目标：1、通过看书自学知道表面积的含义。
2、在操作、观察活动中自主归纳长方体、正方体表面积的计算方法，并能正确计算。
教学重点：自主归纳长方体、正方体表面积的计算方法，能正确计算。
教学难点：能正确计算长、正方体的表面积。
课前准备：课件教学过程：一、复习引入1、说说长方体和正方体各自面的特点（1）长方体有（）个面，每一个面是（）形，（）面形状大小相同。
（2）正方体有（）个面，每一个面是（）形，（）面形状大小相同。
2、计算下面组合图形的面积（单位：cm）4（1）学生独立计算（2）核对（3）小结：其实这两个组合图形分别是正方体和长方体的展开图，把它们围起来，就分别成为正方体和长方体。
刚才计算的组合图形的面积称为正方体和长方体的表面积。
今天我们学习正方体、长方体的表面积。
（出示课题）二、新授1、看书自学：自学提纲：①什么是表面积？②课本上是怎样推导正方体表面积计算公式的？每一步推导的依据是什么？③计算正方体表面积的格式要注意什么？什么做表面积的单位？（1）学生自学。
（2）同桌讨论。
（3）反馈交流，根据学生的反馈板书表面积的意义及正方体表面积计算公式表面积：正方体六个面的面积总和（4）小结：任何物体表面积的综合，我们都称为表面积，表面积的单位就是面积的单位。
25dm11dm12dm5cm4、用硬纸做5个棱长为厘米的正方体骰子，至少需要多少平方厘米的硬纸？（接缝处忽略不计）5、做一个长方体木箱，长12分米，宽6分米，高米。
做这个木箱至少要用木板多少平方米？6、在一个长米，宽和高都是米的铁皮箱表面涂油漆，每平方米需用油漆25克。
一共需要油漆多少克？7、试试你的本领：右图是一个长方体铁盒的展开图（单位：厘米），这个长方体铁盒的表面积是多少平方厘米？7四、全课小结：今天学习的知识点。
课后作业：随堂练中未完成部分板书：正方体、长方体的表面积1长方体六个面的面积总和正方体六个面的面积总和表面积：S=2（abahbh）S=6a2。
五年级下册数学教案-3.3 长方体 正方体的表面积 ｜冀教版
长方体、正方体的表面积教学内容：长方体，正方体的表面积教学目标：1、理解表面积含义，建立长方体正方体表面积的概念。
2、经历长方体正方体表面积的探究过程，掌握求表面积的方法。
3、发展空间想象能力，形成空间观念。
4、学会倾听、比较、分析、质疑，在解决问题的过程中自主发现问题并加以解决。
教学重点：建立表面积的概念，理解并掌握长方体，正方体表面积计算方法。
教学准备：教学课件、长方体，正方体，侧面展开图等。
教学过程：第一部分：提出问题：1、出示课题：今天我们一起来学习长方体、正方体的表面积。
师：看了课题，你有什么问题希望能得到解决？2、学生自由提问，老师整理收集问题。
3、先解决哪个问题？我们来理一理解决问题的顺序。
第二部分：解决核心问题一、长方体，正方体表面积概念的建立。
1、表面积是什么意思？你能说说吗？（借助具体物体：鸡蛋，杯子，盒子等，体会到表面积就是物体的表面的面积总和）2、长方体的表面积是什么？正方体呢？从物体的表面积联系到：长方体的表面积就是长方体六个面的面积总和。
正方体的表面积就是正方体六个面的面积总和。
3、把学生问题中和这一概念有关的问题一并解决。
二、探求表面积计算方法。
1、引导思考：先来解决哪个物体的表面积计算？理由呢？（从正方体开始，由易到难，从长方体开始，由一般到特殊）2、尝试长方体表面积计算。
（1）“长、宽、高都不相等”的长方体表面积计算方法探究。
（a）出示长方体：要想办法算出表面积吗，你希望得到什么条件？（体会到：求表面积的本质就是6个面的面积合起来。
）（b）给出一个长方体的长宽高，独立尝试计算表面积。
（c）交流各种算法，明确每个算式的意思。
初步掌握长方体表面积的计算方法。
（2）“长、宽相等”的长方体表面积计算方法探究。
出示如下长方体：（a）学生独立尝试。
（b）交流方法。
（c）解释，理解，辨析各种不同的计算方法。
（d）对各种计算方法进行评价，比较得到方法的最优化。
3、正方体的表面积计算方法探究。
五年级下数学教案长方体和正方体的表面积 (22)_冀教版
长方体和正方体的表面积教学目标：1、理解长方体和正方体的表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。
2、能根据现实情景和信息，通过观察思考等方法，去探求长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教学重难点：教学重点：让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。
教学难点：确定长方体每个面的长和宽教学过程：一. 引入课题师：同学们已经对长方体和正方体有了一些了解，今天我们继续学习有关长方体和正方体的知识。
（出示课题）二.复习旧知1、填一填：（1）长方体有（）个面，一般都是（）形，相对的面的（）相等；（2）知1、教正方体有（）个面，所有面都是完全相同的（）；2、长方体的长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米。
（看图填空）3、这幅图中的几何体是（）体，棱长是（）分米。
（看图填空）活动2【讲授】三．探究新学长方体每个面的面积计算（出示课件，看图填空）（1）它上、下每个面的长是_________，宽是________，面积是。
生答师：上、下面的长相当于长方体的什么？宽相当于长方体的什么？生：长相当于长方体的长，宽相当于长方体的宽。
师：那么长方体上下面的面积怎样计算？生：长乘宽出示课件总结：长方体上面（或下面）的面积＝长×宽（2）它前、后每个面的长是_________，宽是________，面积是。
生答师：前、后面的长相当于长方体的什么？宽相当于长方体的什么？生：长相当于长方体的长，宽相当于长方体的高。
师：那么长方体前、后面的面积怎样计算？生：长乘高出示课件总结：长方体前面（或后面）的面积＝长×高（3）它左、右每个面的长是_________，宽是________，面积是。
生答师：左、右面的长相当于长方体的什么？宽相当于长方体的什么？生：长相当于长方体的宽，宽相当于长方体的高。
五年级下册数学教案-3.3 正方体、长方体的表面积 ｜冀教版
教学设计_____________________________________________________________________正方体、长方体的表面积【教学目标】1．通过将正方体、长方体展开，探索正方体、长方体表面积的计算方法，归纳出正方体、长方体表面积的计算公式，并能运用表面积计算公式正确计算正方体、长方体的表面积。
2．在探究正方体、长方体表面积的过程中，激发主动探索的欲望，在归纳表面积计算公式的过程中，初步感受数学思考的条理性、数学结论的明确性。
3．在学习表面积的过程中，体会数学与日常生活的联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
【教学重点】正方体、长方体表面积计算公式的推导过程。
【教学难点】根据给出的长方体的长、宽、高，迅速确定长方体展开图每个面的长和宽，正确计算长方体的表面积。
【教学准备】多媒体课件、学习单、【教学过程】一、引入师：你知道哪个盒子用料少吗？这些包装盒的用料跟我们数学中学过的哪个知识有关呢？师：我来把这个正方体盒子展开得到一幅表面的展开图，要知道这个盒子的用料，就是要计算这张平面展开图的面积。
这个展开图有几个面？我再把这个长方体盒子也展开得到一幅表面的展开图，要知道这个盒子的用料，就是要计算这张平面展开图的面积。
这个展开图有几个面？师：这些展开面的面积总和我们称为：表面积，揭题：今天我们就来学习正方体、长方体的表面积。
二、新授1. 探究正方体的表面积计算出示正方体的一个展开图：师：请你们先观察正方体表面的展开图，再回答下面的问题正方体表面的展开图是由6个什么形状的面组成的？这6个面的形状都相同吗？面积都相等吗？师：那么这6个面的面积的总和是多少呢？可以怎么列式计算？面积的总和是： 6×（5×5）=150 （cm2）小结：这6个面的面积总和就是这个正方体的表面积。
师：那谁能说说正方体表面积的计算公式？正方体的表面积=棱长×棱长×6师：如果用字母S表示正方体的表面积，用a表示正方体的棱长，那么正方体的表面积计算公式可以写作?S=6a2小结：通过观察我们发现正方体的六个面的面积总和就是正方体的表面积，计算正方体的表面积只要先求出其中一个面的面积，再乘6就可以了。
五年级下册数学教案-3.3 长方体和正方体的表面积｜冀教版 (1)
长方体和正方体的表面积教学内容分析本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。
计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。
同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
学情分析长方体、正方体是一种常见的、简单的立体图形，通过对学生的了解，在学习《长方体和正方体表面积》以前，学生已经对长方体和正方体有了初步的感性认识，同时也学习了长方形、正方形的面计算方法，这就为学习本课奠定了一一定的基础。
但是由于学生很难将长方体和正方体的认识与生活中的数学问题联系起来，对长方体和正方体的理性认识有一定的难度因此，在上本课时，必须加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过看、拆、折、议的手段，在动手做中获得知识的体验，得到成功愉悦，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。
学习内容长方体和正方体的表面积概念，长方体和正方体表面积的计算(教材第24页例1、例2，以及第25～26页练习六第1、2、3、4、6、7题)。
学习目标1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。
教学重点掌握长方体和正方体表面积的计算方法教学难点会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题教具运用长方体、正方体纸盒，剪刀，课件教学过程一．【复习导入】1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。
指出正方体的棱长，并说出正方体的特征。
二．【新课讲授】1.教学长方体和正方体表面积的概念。
(1)请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个面。
五年级下数学教案长方体和正方体的表面积_冀教版
五年级下数学教案长方体和正方体的表面积_冀教版教学目标：1、结合具体情境，经历自主探究长方体、正方体表面积运算方法的过程。
2、明白表面积的概念，把握长方体、正方体表面积的运算方法，会运算长方体、正方体的表面积。
3、在动手操作中明白得表面积的含义。
4、培养学生动手操作、观看、抽象概括的能力和初步的空间观念。
教学重难点：重点：明白得表面积的概念，学会运算长方体和正方体的表面积。
难点：正确明白得表面积的概念，确定长方体每一个面的长和宽。
教学过程：【导入】揭题示标复习导入说一说长方体和正方体分别有什么样的特点？（生回答）教师：我们差不多把握了长方体和正方体的特点，它们的表面都有6个面，今天就来研究它们表面的大小。
（板书课题：长方体和正方体的表面积）2、出示学习目标过渡语：请看本节课我们的学习目标：（1）我能明白得长方体和正方体表面积的意义。
（2）我能把握长方体、正方体表面积的运算方法，并能正确运算长方体、正方体的表面积。
师：要想达到目标，得靠大伙儿自学，你们有信心达到目标吗？（有）为了让大伙儿更好地完成信心目标，请看学习指导。
活动2【活动】学习指导认真看课本第38页例5的内容，重点看解题的过程，摸索并完成：1、求至少需要多少彩纸，确实是求纸盒的什么？2、上下面的面积如何样运算？前后面的面积如何样运算？左右面的面积如何样运算？把它们的面积相加得出的是什么？这种求表面积方法的公式是什么？3、前面、上面、右面三个面的面积之和如何样算？再乘以几就能够得出长方体纸盒的表面积？这种求表面积方法的公式又是什么呢？4、比较两种方法，你认为哪种方法简便些？5、求棱长为4厘米的正方体的表面积确实是求那个正方体几个面的面积之和？正方体的表面积公式是什么？（8分钟后，比一比哪个小组展现的好！）活动3【活动】自研共探1、看一看（自研探究）生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。
2、议一议（合作交流）针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观看小组交流情形，对合作不太好的小组给予关心和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
长方体和正方体的表面积-冀教版五年级数学下册教案
长方体和正方体的表面积-冀教版五年级数学下册教案1. 教学内容本节课将要介绍的知识点是长方体和正方体的表面积，主要内容包括：1.长方体和正方体的表面积的概念2.计算长方体和正方体的表面积的方法3.长方体和正方体表面积的应用2. 教学目标1.理解长方体和正方体的表面积的概念2.学会计算长方体和正方体的表面积3.能够运用长方体和正方体的表面积解决实际问题3. 教学重点和难点教学重点：长方体和正方体的表面积的计算方法。
教学难点：如何运用长方体和正方体的表面积解决实际问题。
4. 教学过程4.1 导入新知1.引导学生回顾立方体的概念；2.提出新问题：“我们在生活中经常使用的荷包，钱包等，它们是怎样制作的呢？”；3.引出长方体和正方体的概念，并给出长方体和正方体的图形。
4.2 认识长方体和正方体的表面积1.让学生观察长方体和正方体的图形，引导学生发现长方体和正方体的表面积的本质；2.给出标准的长方体和正方体的表面积的公式；3.引导学生运用公式计算长方体和正方体的表面积。
4.3 运用长方体和正方体的表面积1.让学生运用长方体和正方体的表面积解决实际问题；2.提供几道问题供学生解决。
4.4 总结1.回顾本节课所学的内容；2.巩固学生对长方体和正方体的表面积的掌握。
5. 教学技巧1.让学生花时间观察长方体和正方体的图形，让他们自己发现长方体和正方体的表面积的本质，理解其计算方法；2.通过引导学生解决实际问题，加深学生对知识点的理解。
6. 教学反思本节课通过引导学生观察长方体和正方体的图形，让学生自己发现长方体和正方体的表面积的本质，理解其计算方法。
并通过引导学生解决实际问题，加深学生对知识点的理解。
但是，在教学时需要多为学生提供一些实际问题，让学生触类旁通，体会其应用。
五年级下册数学教案-3.3 长方体和正方体的表面积 ｜冀教版 (1)
长方体和正方体的表面积教学内容：冀教版小学五年级数学第38-39页教学目标:知识能力目标：知道表面积的概念，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能正确计算长方体和正方体的表面积。
过程方法目标：结合具体情境，经历自主探索长方体和正方体的表面积计算方法的过程。
情感态度价值观目标：在自主解决现实问题的活动中，获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。
教学重点：1 经历自主计算长方体和正方体表面积的计算过程。
2 理解并掌握长方体的表面积计算公式。
教学难点：理解表面积计算公式的实际意义。
教具：多媒体课件、长方体和正方体纸盒。
学具：长方体和正方体物品各一个。
教学过程一复习铺垫昨天我们认识了长方体和正方体，长方体和正方体各有什么特征？今天我们继续研究长方体和正方体。
（板书：长方体和正方体）二、创设情境1 课件出示，聪聪亲手制作了一个长方体礼品盒（如下图），他要把纸盒的表面贴上漂亮的彩纸，至少需要多少彩纸？（单位：厘米）让学生也拿出自己手里的长方体纸盒，指名说一说表面贴上彩纸，指得是在哪里贴彩纸。
（明确：就是在纸盒的6个面上贴彩纸。
）板书：表面六个面正方体的表面指的是哪里？拿出一个茶叶筒：它的表面指的是哪里？总结，表面就是物体接触外界的部分。
2 求至少需要多少彩纸，其实就是求什么呢？（6个面的总面积）6个面的面积咱们给他起个名字吧，板书：表面积至少是什么意思？不说至少这两个字行不行？为什么?（明确：就是不重叠,有至少两个字才能保证彩纸的面积就是六个面的面积。
）三、动手操作，探究发现1、请你用自己的方法算一算，至少需要多少彩纸。
2、交流学生的计算方法和结果，随着学生的回答板书。
3、介绍表面积的概念：6个面的总面积叫做长方体的表面积。
4、这么多的方法，哪一种最简洁？谁来说说每一步求的是什么？随着学生的回答，师板书：（长×宽+宽×高+长×高）×2=长方体的表面积每一步求的是什么？齐读两遍。
五年级下册数学教案-5.1.2 长方体 正方体的表面积 冀教版
长方体、正方体的表面积教学目标：1、建立表面积概念。
2、小组合作探究长方体表面积的求法，在观察对比中，得到正方体、长方体表面积公式。
3、运用公式实际应用，并提升学生的数学思维能力。
教学重点：1、长方体表面积公式的求法探究。
2、公式的实际应用。
教学难点：长方体表面积公式中长×宽，长×高，宽×高呈现后，能够清晰的知道它们分别求的是哪些面的面积。
教具、学具的准备：长方体盒、正方体盒、长方体展开图、课件教学研究过程：一、猜测导入师：我们在超市里经常看到这样的物品，他们都是长方体、正方体的纸盒。
这两个纸盒，看起来大小差不多，请你猜一猜，哪个纸盒用的硬纸板多？生猜测师：有什么方法可以证明你的猜测是否正确？生：可以计算它们所用硬纸板的面积，然后再比较。
二、探究新知1、引导探究长方体表面积的计算方法。
师：我们先来看这个正方体纸盒，算它所用硬纸板的面积，就是求这个正方体的？生：就是求正方体的6个面的总面积。
师：我们把正方体的6个面的面积总和称为它的表面积。
（板书定义）这也是今天我们要学习的一个本领。
（板书课题：正方体的表面积）师：那么我们求这正方体的表面积，也就是求什么？生：求这正方体的表面积就是求它6个面的面积总和。
师：沿着正方体的棱把它剪开，得到了这样一个展开图。
正方体的6个面有些什么特征呢？（课件演示：正方体及其展开图）生：正方体的6个面都是正方形的，而且大小都相等。
师：要计算这个正方体的表面积，还需要什么条件呢？生：要知道正方体的棱长。
课件出示 （单位：ｃｍ）生独立列式计算正方体的表面积后反馈。
提问：５×５表示什么？ 为什么乘６？生：５×５是棱长×棱长，表示正方体一个面的面积。
正方体有6个相同的面，所以要乘6。
口答： 求这个正方体的表面积怎样列式？师：谁能用文字概括正方体的表面积公式呢？生：正方体的表面积＝棱长×棱长×６ （板书）师：如果用字母Ｓ表示正方体的表面积，用ａ表示它的棱长，那么正方体的表面积计算公式可写成？ 生：Ｓ＝６ａ２ （板书）师：我们要求正方体的表面积，只要知道什么条件？ 生：正方体的棱长。