PEP小学英语六年级下册Unit2导学案
S1:What’s the matter?
T:I have a cold.I have a headache.I have a sore throat.
（3）.一个同学扮演医生，一个同学扮演病人，两两合作进行表演。
（4.）Let’s play(7’)
1.Make nine cards.
2)I CAN PRACTICE（我能熟练）(3’)
同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)I CAN READ（我会读）(2’)
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2)I CAN TEACH（我能教）(3’)
同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，如：toothache, headache是怎么分音节学习的。
5)I CAN TALK（我会交谈）(3’)
听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。对学分角色朗读。
6)I CAN CHANGE（我会变换）(4’)
同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。
What’s the matter,＿?I feel sick. I have a fever. What’s the matter,＿?
（给名人看病）
出示一部分名人生病的图片“ doctor and patient“
一个同学扮演医生，一个同学扮演病人，两两合作进行表演）
4、评学：(5’)
1.补全单词
h＿＿t,c＿＿d,f＿v＿r,t＿＿tha＿＿＿,heada＿＿＿
2.选择填空
1）My throat is＿.
A. fever B. cold C. sore
2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
4.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
重、难点预测
教学重点：本课涉及到的句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及围绕看病展开的话题。
教学难点：在实际情境中运用句型：How do you feel? What’s the matter?
(2)教师说：If you have the flu, what do you do ?让学生自由发挥see the doctor, take some medicine, drink hot drinks, stay in bed等。(2’)
（3）Listen to the tape,先听后跟读(2’)
教具准备：
录音机、磁带、Amy的头饰、第一课时的词卡
时间预设
导学4分钟，自学6分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程
师生笔记
一、导学（4’）
Warm up（热身）
1）出示词卡复习第一课时的短语。（2’）
2).根据词卡练习---What’s the matter?---I have a fever.(板书)(2’)
……
“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。
（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）
7)I CAN SHOW（我能展示）(5’)
同学们变换内容，分角色进行对话。准备展示。
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
5）I CAN SHOW（我能展示）(5’)
finger,以及本课时将要学习的新词throat, tooth, stomach）学生看卡,Read and touch quickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose, nose, touch your nose.
4）教师用手指自己的喉咙，T: Look, this is my throat.板书throat，学生拼读throat。教师边做动作边说My throat is sore.板书sore，学生拼读sore. T: Mythroat is sore. I have a sore throat.板书have a sore throat.学生依次边做动作边读新词。用同样的方式教学hurt, have a fever, have a cold, have a headache ,have a toothache,教师将词卡tooth \ache在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。单词headache, earache, stomachache的呈现也同此。最好在呈现两个同类词汇后，引导学生自己读出并总结此类词汇的组成及意义(2’)
二、自学(8’)
Let’s try.教师放录音，学生听录音，看图、标号
三、互学(25’)
8)I CAN READ（我会读）(2’)
.听音正音（回归对话）。
（1）听录音回答问题。How does Amy feel? What’s the matter?
（2）听录音跟读对话。
（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。
（1）.T: When we feel sick，what should we do? Yes, we should go and see a doctor．Now, I’m a patient .Who wants to be a doctor?
（2.）S1:How do you feel,teacher?
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，用“What’s the matter？询问”，复习短语并拼写出该短语，最后复习“have a fever”(2’)
二、自学(8’)
(1)T:If you have the flu, how do you feel?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.(2’)
重、难点预测
1．重点是理解并正确朗读短文。
2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
教具准备：
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
时间预设
导学4分钟，自学8分钟，互学23分钟，评学5分钟
学习过程
师生笔记
一、导学（4’）
Warm up（热身）
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。(2’)
3)I CAN RESPONES（我反应快）(5’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4)I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
My throat is＿.My nose＿.
PEP小学英语六年级下册
Unit 2 What’s the matter, Mike?！
Section A. Let’s read &
SectionC Let’s sing Good to know
导学案
课型
阅读教学
课时
第3课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
重、难点预测
1.本课时的教学重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语，并会用询问别他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2.本课时的教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
教具准备：
每组一套单词卡片。
时间预设
导学5分钟，自学5分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程
师生笔记
1、导学（5’）
Warm up（热身）
1）Now let’s sing a song . <An apple a day keeps the doctor away >1’
2）介绍学习目标(1’)
3）教师出示有关身体部位的单词卡（nose, eye, face, mouth, ear, head, leg, foot, hand,(1’)
（4）Read aloud .(2’)
三、互学(23’)
9)I CAN READ（我会读）(2’)
.Let’s chant
If you have the flu.
2.能够书写四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
3.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。
4.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
PEP小学英语六年级下册
Unit 2 What’s the matter, Mike?！
Section A Let’s Chant & Let’s Learn & Let’s play
导学案
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
2024年人教版PEP小学英语六年级下册Unit 2分课时教学建议[1] 课件
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教学要求
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意，并回答读后问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中 运用句型 Was it interesting? What did
you do last weekend? Did you …? No, I had a cold. 提问并描述周末做过的事 情。 4. 能够在语境中理解生词 magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发 音。
课时
课型
主要教学内容
B Let’s try/Let’s talk
词汇： magazine, better, faster
第三 课时
对话课
句型： Was it interesting? What did you do last …? Did you see a film? No, I had a cold.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
教学要求
1. 能够听、说、读、写四个有关 日常活动的词组：stayed at home,
watched TV, cleaned my room, washed my clothes。 2. 能够正确运用上述四个词组谈 论日常活动。 3. 能够运用所学语言调查同学的 周末活动并做汇报。
PEP小学六年级英语教案Unit2：如何用简单的单词描述自己的家庭？
PEP小学六年级英语教案Unit2：如何用简单的单词描述自己的家庭？随着人口数量的增加，许多家庭已经变得越来越小。
然而，在我们内心深处，我们依然珍视家庭与亲情的重要性。
因此，学会如何描述家庭成员已经成为了英语教育的一部分。
本篇文章将介绍PEP小学六年级英语教案Unit2：如何用简单的单词描述自己的家庭？在介绍家庭成员的时候，我们需要学会使用正确的称呼，如father (父亲)、mother (母亲)、sister(姐妹)、brother(兄弟)等，这些词汇是描述家庭关系的基础。
我们需要描述每个家庭成员，例如，父亲是什么样的人，母亲有没有某些特点等等。
我们可以用形容词描述他们的性格、爱好、工作等，例如，my father is kind(我的父亲很友善)、my mother is hardworking(我的母亲很勤劳)等。
还可以用动词来描述他们的行为，例如，mysister likes playing piano(我妹妹喜欢弹钢琴)等。
除了家庭成员，还需要了解家庭住址和房屋类型。
我们可以用介词描述位置，如in(家里)、on(楼上)、under(楼下)、near(附近)等。
我们可以用形容词和名词描述房子的类型，如big(大)、small(小)、modern(现代)、traditional(传统)等。
设想一些简单而又有趣的问题，从而促进学生对话。
例如，What can you do in your house? (在你家里能做什么?)、What food do you like to eat with your family? (你和你的家人喜欢吃什么食物?)等。
总结PEP小学六年级英语教案Unit2教导学生使用简单的单词描述家庭成员、住址和房屋类型。
这不仅促进了学生的英语交流能力和单词量，还增强了学生对家庭和亲情的意识。
在未来的学习中，这些基础将为学生打下坚实的基础，帮助他们学习更深入的知识。
（（（注：此文章纯属人工写作，非）））。
PEP英语六年级下册Unit2第三课
六年级英语__导学案课题：Unit 2 What’s the matter, Mike?课型：新课课时：Section B一、教学目标：Master the words, the phrases, language points..二、教学重点：Master some sentences三、教学难点：理解课文【自主学习】一、背会短语：p18(1)在冬天______2.得流感_________3.别担心_____4.看医生_________5.吃些药________6.喝些热饮_______7.卧床休息几天____________8看起来________9失败、不及格__________10进行一次长途旅行_______________11.这次数学考试我不及格_________________________【合作探究】一、阅读课文回答下列问题：1. Some _______(people) ______(feel) sick ____ the winter.2.How do you _____(know) when you ____(have) the flu?3._____you _____(have) a sore throat?4._____ your nose _____(hurt)?5.If you have a fever, you might ______(have) the flu.6.Don’t ______(worry).7. Take some medicine and ______(drink) hot drinks.8.Stay ____ bed ____ a few _____(day). 9. You will _____(feel) _____(well) soon.三、小组合作探究完成语言点：(1) look的用法：此处是感官动词+______,常用来描述别人的外表或状态。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
六年级下册英语教案Unit 2 PartA Let's talk人教PEP
1.能在实际情景中熟练运用本课句型2、音标/a/和//的音和形以及它们在单词中的发音。
己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。
(2) W hat’s the matter with Amy?播放Let’s talk 部分录音，学生跟读。
(3) 学生分组朗读对话。
(4) Act and practice1.学生根据Let’s try 的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel?B: I feel sick.A: What’s the matter?B: I have …. My … is sore. / My … hurts.2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。
Pronunciation(1) 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素//；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发//的字母或字母组合：o, o w, oa。
(2) 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。
(3)让学生观察/a/和//在发音和外形上的区别，请个别学生总结。
(4) 播放Pronunciation 部分的录音，学生指词跟读。
(5) 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match 部分练习。
1. Bingo game(1) 出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。