五年级上册英语教案-Unit3 (Lesson14) ｜人教精通版
singer，dancer，writer.
Now we have learned all the new words.Let's have a short revision.
what's the missing?
的兴趣；小组合作学习，让学生学会表达自己的情感，大声说英语，
语言的输出环节，体现对语言知识的运用过程，响应了新课改的课程理念。）
Step 4.Summary.
What have we learned today?
Words:singer,dancer,writer.sentences:This is my father.He's a writer.
writer. Make sentences with the new words.
Processes and methods:
Work in groups，discuss，read.
Emotional aim:
The students can be more confident during the studying of English and have fun from study.
（设计意图：调动学生学习英语的积极性，能够在轻松的气氛下学习英语。）
Step 2.Revision.
Today we'll learn Unit 3.My father is a writer.Follow me,
read it together.
And continue to learn Lesson 14.
I love my father.Clear?I'll give you three minutes.
Let's start!
3.Wonderful!Work in groups.Please make a dialogue.
Tell us your family and what do they do?Clear?
Teaching Important points:
Speak out the new words and make sentences fluently.
Teaching Different points:
1.The pronunciation of“writer”. e the words and sentences freely and practically.
Walking，walking，walking，walking.
Hop，hop，hop, hop, hop, hop.
Running, running, running, running.
Clap your hands, clap your hands.
Now let's do it a little bit faster,OK？
Look at it.It has many verbs.Such as:walk,hop,run,clap.Can you say
another verb?Who can?
（设计意图：温故知新，在简单的复习条件下，更加自如的学习英语。）
Step 3.Presentation.
1.①I'd like to introduce my good friend to you.
2.Great！This is Jim's family.There are many people in his family.
We have known his family.Can you introduce your family to us?
For example:This is my father.He's a writer.He's cool.
If you want to be a policemen,it's your duty to help people in need.
Work hard,you can achieve it one day.
（设计意图：加深对学生情感教育，话题的延伸，让学生尊重每个职业，
也要其深知每份职业背后的心酸，自己要有职业规划性，更要有鼓励性。）
Students: Good morning,Miss Diao.
Teacher:Sit down,please.
Students:Thank you,teacher.
Teacher:Did you remember《Little Tiger》?
Students: Yes.
Teacher:Let's do it.Look at the screen,do with me. Stand up!
五年级英语学科第三单元第14课
主备人
辅备人
授课时间
课题
My father is a writcontents:
Lesson 14
Teaching Aims:
Knowledge aim:
Master the new words. Such as:singer,dancer,
They are four words:man,some,home,music.
Pay attention to the letter m,m m m,look at my mouth.
Can you say another word with letter“m”?
（设计意图：让学生多种感官来学习英语，创设情景学习英语，加深对学习英语
③Look at the picture.Who is he?He is Lu Xun.He is Jin Yong.
They are famous writers.(Follow me, what's the meaning of“writer”?
Blowing balloons.Is she a writer?No,she's a student.
Step 7.Blackboard design.
Unit 3 My father is a writer.
lesson 14
sing-singer This is my father.
dance-dancer He's a writer.
write-writer I love my father.
Teacher:Can you sing?
Student:No!No!No!
Teacher:What's your name?
Student:My name's Wang Yansong.
Teacher:Lu Han is a singer.(Follow me,you two read it,
read it together.)
Do you want to know him?
Clap your hands,and close your eyes.Open your eyes.
Teacher:Oh,who are you?
Student:I'm Lu Han.
Teacher:What do you do?
Student:I'm a singer.
I love my father.
（设计意图：巩固新知，达到学以致用。）
Step 5.Emotional Theme.
Everyone has a dream.Now you think:What do you want to be in the future？
If you want to be a doctor,it's your duty to save patient's life.
②Look at the picture.She likes dancing.She's a dancer.(Follow me,
I have a gun.
Lu Han is a singer and a dancer.Look at me,I'm a good dancer,yes or no?)
Teaching Aids:
mask,pictures,PPT
Teaching Produces:
Step 1.Greetings and warming up.
Teacher:Let's begin our class.
Students:Stand up!
Teacher:Good morning,boys and girls.
I'll give you eight minutes.Let's start! Have you finished?
Who can tell us?
4.Wow!Please turn to Page 28.Read the text together.
5.Close your books.Look at the screen.
Step 6.Homework.
Draw a picture about your family photo.
（设计意图：随着新课改理念的深入，多学科综合是教学的一大特色，
英语与其它学科的紧密结合，鼓励学生多方面去发展，能更好地全方面发展自己。）
Class is over.See you tomorrow.
五年级英语上册 Unit3 My father is a teacher Lesson14教案 人教
Unit3 My father is a teacherLesson14教学内容（Teaching contents）1．Just practise 2．Just write 3．Let's make and talk 4．Let's read and chant教学目标能够在生活中灵活运用职业的说法。
教学重难点（Important and difficult points)熟练运用句型：This is my... She/He is a/an...教具准备（Teaching aids）1．准备学生卡片、教师卡片和录音带。
2．准备一张全家福照片和自制的名片。
3．准备各种职业的图片。
教学步骤Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, grandpa, grandmaB组学生共同列出以前学过的职业词汇：teacher, student, driver, postman, nurse, doctor然后，两组学生搭配成句：This is my father．He's a teacher．This is my mother．She's a doctor．Step2．新课导入（Presentation）(1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第23页的5张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。
(2）做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。
(3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
(4）教师在黑板上示范板书Just write的单词（this, father, mother, brother, sister）和句子（This is my father．This is my mother．），边写边领读，写完后学生齐读。
【人教精通版】小学英语五年级上册教案：Unit 3《My father is a writer》(Lesson 13-14)word教案
Unit 3 My father is a writer.Lesson13—14一、教学目标：1、学会自我介绍，包括名字、年龄、班级及国籍。
2、在自我介绍的基础上，会用this is 句型自己的家人3、描述他人的职业及性格特点二、教学重点：1、在熟练地用英文自我介绍的基础上，介绍家人。
描述家人的职业及特点。
三、教学难点：1、介绍家人及特点，通过本课学会向他人大方自然，流利地介绍自己的家人。
四、教学准备：相关职业的卡片，学生的全家福五、教学过程：1、Revision教师引导学生主动到教室前面做自我介绍，教师给予评价。
2、Presentation1）复习有关职业的词，教师可表演该职业的动作，让学生来猜，引导学生进入本课。
例教师teacher 护士nurse 农民farmer 司机driver 等2）关于上面的职业，教师可询问学生你是做什么的？what do you do？I’m a student.引出what does yourfather do?(What’s his /her job?)3) listen to the tape and answer the questions.听课文录音回答问题T: What’s his name?How old is he?Where is he from?What does he do?What class is he in?How many people are there in his family?Is his father a writer?Is his mother a singer?S：His name is Tom .He is ten.He is from Australia.He is a student.He is in Class Two, Grade Five.There are four people in his family.Yes, he is a writer.Yes, she is a singer.4)录音原文：Hello! My name is Tom. I’m ten. I’m from Australia. I’m a new student. I’m in Class Two, Grade Five.‖Here is a picture of my family. This is my father. He’s a writer. This is my mother. Sh e’s a singer. The girl is my sister. The boy is me. We love our father and mother, and they love us. We are a happy family.5) Listen the tape again, follow the tape and read loudly.(引导学生再次听录音，并大声跟读)6）借助Tom的全家福，老师以Tom的口吻给大家介绍Tom 的一家，讲解课文。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit3MyfatherisawriterLesson14》优质课公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册
《Unit3MyfatherisawriterLesson14》优质课公开课教案获奖教案比赛
观摩课教案
课题Unit 3 My father is a writer. Lesson 14
一、教学分析
内容分析本部分主要学习职业类的词汇：singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
学情分析
作为第三单元的第二课，学生对如何介绍家庭成员的职业刚刚有了初步的接触。
二、目标设置
教学目标
语音知识singer, writer, dancer. This, family, father, mother, love.
语言技能This is my father. This is my mother.
情感态度
1、能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。
积极主动地参与课堂活动，大胆开口。
2、通过本课时的学习，培养学生热爱家庭，善待家人的好品质。
学习策略
通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。
文化意识
教学重难点This is my father. This is my mother.
教具职业图片，ppt, recorder.
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice
-Production-Summary&Homework流程）
教学过程
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit3MyfatherisawriterLesson14》优质课公开课获奖比赛观摩课教案B002
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit3MyfatherisawriterLesson14》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Unit3 My father is a writer. Lesson教学目标1. 能够理解、说出以下句子：This is my father. He’s a writer. This is my mother. She’s a dancer.2. 能够正确的听、说、读、写词语：writer, singer, dancer, this, family, father, mother, love; 并在真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中来介绍和表达家庭成员的职业，并初步树立自己的职业理想。
4. 能够关爱自己的家人，热爱各种职业。
教学重点1. 掌握职业单词singer, dancer, writer及介绍自己家庭成员和职业的句型This is my…。
2. 正确运用语句表达家人的职业，进行综合语言输出。
教学难点运用所学词汇句型，介绍家人及职业相关信息。
教学具准备白板课件，奖励用品，全家福照片教学过程意图Step1 Lead-ina. Show students a video about jobs before class.b. Oral English Act out a dialogue.c. Set up situationCareer Day go to the Hila City.（希乐城）Step2 Presentationa. Review some words about jobs that ss have learned before. --What’s his job?（What does he do?）--He’s a policeman/ postman/ farmer/ teacher/ reporter/ nurse/ doctor/ driver.b. Learn the new word (dancer)--What’s her job?(What does she do?)--She’s a dancer. Have ss read and spell。
五年级上册英语教案-Unit 3《My father is a writer》(Lesson 14)
五年级上册英语教案－Unit 3《My father is a writer》（Lesson 14）｜人教（精通）本节课的主要内容是学习单词和短语，并且能够正确使用它们来描述人物的职业及爱好。
除此之外，学生还将学习如何谈论自己的职业和爱好，以及访问别人关于职业和爱好的信息。
教学目标•掌握单词和短语：writer, teacher, doctor, engineer, musician, artist, basketball, football, volleyball, swimming。
•学会使用句型“My father/mother/sister/brother is a…”和“It’s + 职业”来描述人物职业。
•学会使用句型“I like…”和“I don’t like…”来描述爱好。
•能够用英语表述自己的职业和爱好。
•能够询问别人的职业和爱好，并理解别人的回答。
教学重点•学习掌握单词和短语，并且能够正确使用它们来描述人物的职业及爱好。
•学会使用句型来描述人物职业和爱好，并能够用英语表述自己的职业和爱好。
教学难点•能够询问别人的职业和爱好，并理解别人的回答。
教学准备•课件和图片。
•学生课本及练习册。
•黑板、白板或投影仪。
教学过程Step 1：引入单词1.看图猜单词。
2.带读、跟读、认读。
Step 2：学习课文1.跟读课文并理解内容。
2.学生回答问题，加深理解。
Step 3：操练1.小组内模拟对话。
2.学生自由交流自己的职业和爱好。
Step 4：作业1.完成练习册上的相关练习。
2.写一篇50词的短文，介绍自己的职业和爱好。
教学评估1.针对学生的表现进行评估。
2.对整堂课的教学效果进行评估。
教学延伸1.可以引导学生使用其他描述职业和爱好的句型，如：He/She works as a…；I am interested in…等等。
2.可以让学生使用新学词汇，创作一篇以“Myfather/mother/sister/brother is a…”为主题的小短文。
5篇新人教版五年级上册英语第三单元教案
5篇新人教版五年级上册英语第三单元教案任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
以下是带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教版五年级上册英语第三单元教案1一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s findout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read andwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
人教精通版五年级英语上册Unit 3 My father is a writer. Lesson 14课件
This is my father She is a writer I like dancer
Hello! My name is Tom.’m ten I’m from Australia .I’m a new student.I’m in Class Two ,Grade
five.Here is a picture of my family.
doctor
postman
Let's chant:
What's your father? He's a doctor.
What's your mother ? She's a nurse.
Where do they work? They work in Beijing . What do you want to be.? I want to be a doctor . That’s a good idea.
driver
farfamrmerers
WhIatwdaonytotuo wbaenat…to. be in the future?
doctor taxi driver
teacher
farmer
postman
policeman
writer
Read and underline the words.
读文章画出有关职业的单词。
My grandparents are farmers. My father is a doctor. My mother is a nurse. My uncle likes sports. He is a baseball player. My aunt is a driver. I am a student. I’m going to be a teacher. I love my family.
人教精通版五年级上Unit3 Lesson14教学设计
课题：Unit 3 My father is a writer. Lesson 14 教材：人民教育出版社五年级上册第3单元Unit 3 My father is a writer.Lesson 14 教学设计一、学情分析五年级的学生已经学过两年的英语，对英语课有较大的兴趣，他们喜欢这样活泼的课堂，在以往的学习中他们已经掌握了对家人的称呼以及一些职业词汇，并会介绍自己的家人，在此基础上本课以语篇教学方式呈现新的职业、询问及介绍职业的句型及表达自己职业梦想的句型，由易到难，循序渐进，符合学生的认知特点，学生较容易掌握二、教学目标1. 语言能力：能够介绍家庭成员的职业，能听懂，会说要求的单词singer,writer,dancer和句子This is my father.He’s a writer. This is my mother.She’s a dancer.。
2. 学习能力：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，提高英语语学习能力。
三、教学思想为学生创造一个轻松愉快的学习环境，努力打造和谐、融洽的师生关系，让学生能说会说敢说英语、能听会听且听懂英语、能写会写且写对英语，提高学生的实际应用英语能力。
四、课程资源物质资源：人教精通版五年级上册教材、教师用书、练习册、教学卡片、多媒体教室、多媒体教学课件；非物质资源：学生与教师、家长之间关于职业介绍的对话基础。
五、教学内容本课为第三单元第二课时，是对13课的巩固练习，主要教学内容为四部分：“Just practise 、Just write、Let’s play、Let’s chant”，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
主要知识为熟练掌握并使用“This is my father. He’s a teacher.This is my mother. She’s a doctor.”句型对话，四会单词、句型为：“father, mother, love, this , family.This is my... She / Heis a / an...”chant 的动画录音，让学生感知、操练/ m / 这个音素。
2018-2019年英语小学人教精通版五年级上册Unit 3My father is a writer Lesson14优质课教案二课
Unit 3 《My father is a writer.》教案——第二课时教学目标1.使学生能够听、说、认读表示职业的单词:writer,singer,dancer.2.使学生能够掌握句型This is my father. He’s a writer.Thisis my mother. She is a dancer.教学重难点重点：使学生能够用所学表示职业的单词说出常见的职业名称。
难点：使学生能够用句型This is my father. He’s a writer.This is my mother. She is a dancer.介绍自己的家庭成员及其职业。
教学方法任务型教学，情景教学法。
教学媒体准备本课的学生卡片、学生的全家福照片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.激情放歌：课前播放歌曲Father and mother. 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
2.听音指图：学生拿出自己准备的全家福照片,用英语说出自己家庭成员的职业。
Step 2 呈现新课 (Presentation)1.教师出示本课三张表示职业的图片，让学生结合图片内容，快速记忆表示职业的单词writer, singer,dancer.2.做动作猜职业：选择三个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业writer, singer, dancer.3.说职业writer, singer,dancer做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
4.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读writer, singer,dancer.(使用‘手机’录音，分享给全班同学。
)5.情景呈现。
学生分组到讲台前，进行表演。
(使用‘手机’录像，分享给全班同学。
)Step3 趣味操练 (Practice)1.文图巧搭配：教师把本课所学单词卡片依次帖在黑板上，然后让学生把表示三种职业的人物图片贴到与其相对应的单词下面。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson14)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit3 My father is a writer(Lesson14) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型"What does your father do? He is a writer." 进行人物职业的问答。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等家庭成员及职业词汇。
2. 句型：What does your father do? He is a writer.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学句型进行人物职业的问答。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答，注意名词变复数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的家庭成员词汇，为新课做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示句型 "What does your father do? He is a writer."，并引导学生跟读、模仿。
3. 情景创设：创设不同职业的场景，让学生运用所学句型进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生合作意识，提高英语口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等家庭成员及职业词汇。
2. 句型：What does your father do? He is a writer.七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。