最新《诗三首·短歌行》讲解
《短歌行》ppt课件
5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子 是： 何以解忧 ？ 唯有杜康 。
6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子 是： 慨当以慷 ， 忧思难忘 。
7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打
天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之 情： 明明如月 ， 何时可掇 ？
小组探究
诗歌主题
这首诗主要表现了曹操统一天下 的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗 人对时光易逝、功业未成的感慨，以 及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，
“ 呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙
”，
表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹
建安风骨
“建安”是汉献帝的年号，建安文学指建安至魏初这一段时间的文学。 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的 理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境 宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的 艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。
乐府诗的句式以五言和杂言为主，语言清新活泼，长于叙事铺 陈。乐府诗按内容可分为军乐、民歌、颂歌三类。
乐府诗
主要内容: ①对战争、徭役的控诉。 ②反映游子漂泊羁旅之悲。 ③ 歌咏爱情婚姻，表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚。 ④反映统治者的荒淫以及人民的苦难生活。 ⑤ 描写饮酒求仙，表达对人生无常的慨叹等。
① 反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里 行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人 肠。”
② 抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥， 志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。
人教版高中语文必修2第7课诗三首之《短歌行》课件(共32张PPT)
短歌行（其一）
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》是曹操按旧题写的
新辞，原作共两首，课文选的是第一 首，是曹操的传世名篇之一。 “缘事而发”的现实主义精神 启发后来的新乐府诗 慷慨悲凉
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称。
曹操（155 —220）
官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 逐渐统一了中国北部。
建安十三年，进位为丞相，率军南下， 被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
曹公古直，甚有悲凉之句。 钟嵘《诗品》
政治措施
他在北方屯田，兴修水利，解决 了军粮缺乏的问题，对农业生产 的 恢复有一定作用。
用人唯才，罗致地主阶级中下层 人物，抑制豪强，加强集权。 所统 治的地区社会经济得到恢复和发展。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
借用《诗经》中的句子 “青青子衿，悠悠我心”。 原是一首情诗，用来表达 一个姑娘对情人的思念， 曹操把它借用过来，表达 对贤才的渴求。姑娘对情 人的深深思念，正切合曹 操的心态。
表达作者求贤若渴的心情。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这里引用《诗经.小雅.鹿 鸣》中的四句，描写宾主欢 宴的情景，意思是说只要你 们到我这里来，我是一定会 待以“嘉宾”之礼的，我们 是能够欢快融洽地相处并合 作的。
高一语文《诗三首》学习要点 《短歌行》
《诗三首》学习要点《短歌行》一、作者简介曹操(155－220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽毫州市)人。
三国时政治家、军事家和文学家。
二十岁举孝廉而入仕途，十数年间，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，征服乌恒，统一北方。
建安二十一年封魏王。
谥号魏武帝。
其不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，其诗均古题乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉。
其文亦清峻通脱。
《短歌行》属《相和歌平调曲》，是曹操按旧题写的新辞。
诗歌的主旨是表达作者求贤若渴的心情和任用人才、实现一统天下的宏伟抱负。
曹操深得《诗经》和汉乐府民歌之精髓，将慷慨悲凉之情，贯于纯正质朴的语言之中。
或借古以讽，化而用之，或托物遣兴，古为今用。
诗歌意境深远而优美，风格别致而多姿，成为脍炙人口的千古名篇。
二、诗歌简析：全诗三十二句，分四节，每八句一节。
第一节：抒写诗人人生苦短的忧叹。
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
”“当”对着“去日”，指逝去的岁月。
这四句意思是：在边喝着酒，边唱着歌时，忽然感叹道：人生能有多久呢？人生啊，就好比早晨的露水，一会儿就干了，又苦于过去的日子太多了。
“慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
”“慨当以慷”是“慷慨”的间隔用法，“当以”，没有实在意义，即指宴会上歌声慷慨激昂。
“杜康”相传是发明酿酒的人，这里作酒的代称。
这四句意思是：即使宴会上歌声慷慨激昂，诗人内心的忧愁还是难以消除。
用什么来消除胸中的忧愁呢？只有借酒浇愁。
我们如何理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，因而发出人生苦短的忧叹。
这一点我们可从他的另一首诗《蒿里行》中得到佐证：“白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
”第二节：抒写诗人对贤才的渴求。
“青青子衿，悠悠我心”，是引用《诗经郑风子衿》中的句子。
“青衿”，周代读书人的服装，这里指代有学问的人。
“悠悠”，长久的样子，形容思念之情。
人教版高中语文必修二诗三首《短歌行》教学PPT精品课件
抒发了作者对人生短暂的 感慨，但并没有软弱消沉，要在 有限的生命中干一番轰轰烈烈的 大事业。
人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件（24张P PT）
研读二：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事 而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷 慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而 激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨 多气”，是沉着品格的典型代表。这一独特的风格使得它被 后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产 生了重要影响。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府 的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。 他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关 系》）
短歌行解析
短歌行解析
《短歌行》是三国时期曹操的一首著名诗歌，被誉为“建安七子”之首。
这首诗歌主要描写了曹操求贤若渴的心情，以及对贤才的珍视和推崇。
下面将从诗歌内容、历史背景、文学价值等方面对这首诗歌进行深入的解析。
一、诗歌内容
《短歌行》共十二句，分为三个乐章。
第一乐章描写了曹操对贤才的渴望，用了“青青园中葵，朝露待日晞”的比喻，表达了对贤才的珍视和重视。
第二乐章则描写了曹操对贤才的追求，用了“千里共婵娟”的比喻，表现了曹操为了寻求贤才，不惜千里迢迢，跨越千山万水的决心。
第三乐章则描写了曹操对贤才的推崇，用了“高山仰止，景行行止”的比喻，表达了对贤才的敬仰和推崇。
二、历史背景
《短歌行》创作于曹操晚年，正值三国时期。
当时，曹操已经统一北方，建立了魏国，但他却面临着人才不足的问题。
曹操深知人才的重要性，因此他极力寻求贤才，以充实自己的实力。
在这种历史背景下，曹操创作了《短歌行》,以表达自己对贤才的渴求和珍视。
三、文学价值
《短歌行》是中国文学史上的经典之作，具有极高的文学价值。
首先，这首诗歌采用了“乐府古诗”的形式，保持了古代诗歌的纯正韵味。
其次，诗歌中采用了大量的比喻和象征手法，使得诗歌的形象更加生动，意境更加深远。
短歌行详细赏析
短歌行详细赏析短歌行详细赏析中华文化博大精深、源远流长，古诗词更是多不胜数。
下面小编带来的是短歌行详细赏析，希望对你有帮助。
《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》，这就是说它本来是一个乐曲的名称。
最初的古辞已经失传，乐府里收集的同名有24首，最早的是曹操的这首，这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了，但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》。
唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”和晋代傅玄《艳歌行》“咄来长歌续短歌”等句，认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短”；现在也就只能根据这一点点材料来理解《短歌行》的音乐特点。
《短歌行》这个乐曲，原来当然也有相应的歌辞，就是“乐府古辞”，但这古辞已经失传了；现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》；所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词，曹操传世的《短歌行》共有两首，这里要介绍的是其中的第一首！这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用；曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等。
而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。
《短歌行》原来有“六解”（即六个乐段），按照诗意分为四节来读。
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
”在这八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了；那么愁的是什么呢？原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业；试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁，那该有多大的宣传作用；假如庶族地主中真有“贤才”的话，看了这些话就不能不大受感动和鼓舞，他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹操却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他“归心”了；“对酒当歌”八句，猛一看很像是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相同，这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。
短歌行讲解笔记
《短歌行》是东汉末年诗人曹操创作的一首乐府诗。
以下是对这首诗的讲解笔记：1. 创作背景：曹操是三国时期著名的政治家、军事家和文学家，他的诗歌作品具有独特的风格和内涵。
在《短歌行》中，曹操表达了自己对人生短暂、时光易逝的感慨和思考。
2. 主题思想：《短歌行》的主题思想是珍惜时光、追求人生价值。
诗歌中表达了曹操对时光流逝的感慨，同时也表达了他对人生的追求和执着。
他希望能够在有限的时间里，做出有意义的事情，留下自己的足迹。
3. 艺术特色：《短歌行》的艺术特色主要体现在以下几个方面：（1）情感深沉：曹操的诗歌作品情感深沉，他在《短歌行》中表达了自己对人生短暂、时光易逝的感慨和思考，这种情感贯穿整首诗歌。
（2）语言简练：曹操的诗歌作品语言简练，富有力量感。
在《短歌行》中，他运用了简洁有力的语言，表达了自己的思想和情感。
（3）形式独特：乐府诗是汉代民间音乐的一种表现形式，而曹操的《短歌行》则是乐府诗中的一种独特形式。
它既具有音乐的特点，又具有诗歌的韵味。
4. 诗歌内容：《短歌行》共分为四章。
第一章中，曹操表达了自己对时光流逝的感慨，他以“朝露”为比喻，形容时光短暂，人生易老。
接着，他表达了自己对人生的追求和执着，希望能够在有限的时间里，做出有意义的事情。
第二章中，曹操以“明月”为比喻，表达了自己对人生价值的思考。
他认为人生如同明月一般，虽然短暂但也要放射出光芒，留下自己的足迹。
接着，他表达了自己对贤才的渴望和追求，希望能够得到他们的帮助来实现自己的抱负。
第三章中，曹操以“流水”为比喻，表达了自己对生命的思考。
他认为生命如同流水一般，不断流逝但也要不断前行。
接着，他表达了自己对天下统一的渴望和追求，希望能够用自己的力量来实现这个目标。
第四章中，曹操以“松柏”为比喻，表达了自己对人生信仰的坚持。
他认为人生如同松柏一般，虽然经历风霜雨雪但也要坚定不移地生长下去。
接着，他表达了自己对贤才的信任和重用，希望能够得到他们的帮助来实现自己的抱负。
短歌行原文翻译注释及赏析
短歌行原文翻译注释及赏析短歌行原文翻译注释及赏析赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编整理的短歌行原文翻译注释及赏析，一起来看看吧。
短歌行原文翻译注释及赏析1原文：短歌行魏晋：曹丕仰瞻帷幕，俯察几筵。
其物如故，其人不存。
神灵倏忽，弃我遐迁。
靡瞻靡恃，泣涕连连。
呦呦游鹿，草草鸣麑。
翩翩飞鸟，挟子巢枝。
我独孤茕，怀此百离。
忧心孔疚，莫我能知。
人亦有言，忧令人老。
嗟我白发，生一何早。
长吟永叹，怀我圣考。
曰仁者寿，胡不是保。
译文：仰瞻帷幕，俯察几筵。
抬头望这帷幕，低头看着几筵。
其物如故，其人不存。
东西还是原来样，亲人却已不在人间。
神灵倏忽，弃我遐迁。
他的魂魄是这样匆忙，把我丢下，弃我于人间。
靡瞻靡恃，泣涕连连。
我无依无靠不见亲人面，止不住两眼泪涟涟。
呦呦游鹿，草草鸣麑。
走着的母鹿叫声不停，衔得苹草把小鹿呼唤。
翩翩飞鸟，挟子巢枝。
翩翩的飞鸟啊，带著小鸟飞回巢边。
我独孤茕，怀此百离。
只有我孤苦零丁，满怀悲苦痛难言。
忧心孔疚，莫我能知。
内心忧愁的及其痛苦，没有人能够知道我的悲伤。
人亦有言，忧令人老。
古人有过这样的话：“忧愁会使人衰老”。
嗟我白发，生一何早。
可怜我的白发，生得多么早！长吟永叹，怀我圣考。
长歌复长叹，把父亲深深怀念。
曰仁者寿，胡不是保。
古语说：”仁德的人可以长寿”。
为什么我的父亲不长寿百年？注释：仰瞻(zhān)帷幕，俯察几筵(yán)。
短歌行：为乐府诗旧题，属《相和歌·平调曲》。
乐府诗里尚有《长歌行》，短歌、长歌的分别在声调的长短，不是指诗的篇幅长短或词句的多少。
仰瞻：抬起头来谦恭的观看。
意同“瞻仰”。
俯察：低下头来仔细的看。
几：矮小的桌子，古代人用以倚凭身体。
筵：竹席。
其物如故，其人不存。
如故：同原来一样。
神灵倏忽，弃我遐(xiá)迁。
人教版必修2 高一语文下册诗三首之《短歌行》课件(共30张PPT)
字词
譬pì如 呦yōu呦 子衿jīn 鼓瑟sè 可掇duō 越陌mò 度dù阡qiān 三匝zā 吐tǔ哺 bǔ
当（对着）歌 几何（多少） 苦（苦于）多 何以（用什么） 悠悠（长久） 可掇（采取） 契阔（久别重逢） 谈讌（通“宴”，欢宴） 三匝（周） 厌（满足）深 相存（问候）
整体感知：全诗反复出现 一个“忧”字，诗人“忧”什 么？
• 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。
鹿儿呦呦的鸣叫，吃着原野的草。我有了嘉 宾，一定鼓瑟吹笙隆重欢迎。
青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 —思慕贤才的情怀 比喻 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 但为君故，沉吟至今。 —贤才难得的忧愁 起兴
“青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经•郑风•衿 》原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里， 浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。
1、 作为政治家的曹操
2、作为军事家的曹操
3、作为文学家的曹操
《短歌行》创作背景
建安十三年，曹操“挟天 子以令诸侯”，先后击败吕布 、袁术等豪强集团， 又在著 名的官渡之战一举消灭了强 大的袁绍势力,统一了北方。 这年冬天，亲率八十三万大 军，列阵长江，欲一举荡平“ 孙刘联盟”，统一天下。在赤 壁大战前夕，酒宴众文武， 饮至半夜，忽闻鸦声望南飞 鸣而去。57岁的曹操有感此 景而横槊赋此《短歌行》。
第一节
• 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 一边喝着酒，一边唱着歌，人生的日子能有多。 就像早晨的露水一样短暂，苦于已经过去的日子 太多。 • 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 歌声慷慨，忧思却难以遗忘。用什么来解除忧愁
呢？只能借助美酒。
对酒当歌，人生几何？ —人生苦短的感叹
譬如朝露，去日苦多。 —年华易失的苦闷
曹操《短歌行》优秀教案(精选6篇)
曹操《短歌行》优秀教案（精选6篇）部编版高一上册语文第七课《短歌行》课文原文篇一短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
《短歌行》篇二一、说教材地位与内容《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。
这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
单元内容包括：《诗经两首》、《离*》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，是高一新生继必修1第一单元学习中国现代诗歌的基础上又一关于诗歌学习的阶段。
而《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格。
学习它对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义。
二、说教学目标“阅读鉴赏”是人教版高中语文教材的主体。
新课标对这部分的要求是学生能在鉴赏活动中，不断充实精神生活、完善自我人格，提升人生境界；并能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受，提高学生的语文素养。
所以教学大纲和教材都强调高中语文诗歌鉴赏单元的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。
根据《课程标准》，教材的特点，结合学生的基本学情，特制定本课的教学目标为：1、知识与技能：(1)、能用普通话流畅地朗读诗歌；（2）、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化；（3）、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。
2、过程与方法：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。
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小结
忧(功业、人才)
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志(一统天下)
• 作者从人生的感慨过渡到政治理想， 心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂， 因此从全诗高度来看，这也是一种 先抑后扬的写法。
‖主旨
这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒 发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情 。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取 的人生态度。
作业
• 1、完成《金榜》P31《诗三首》的“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础 自主预习”。
• 2、背诵《涉江采芙蓉》、《短歌行》。
结束语
谢谢大家聆听！！！
15
位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为 武帝。
明明如月，何时可掇？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
• 比喻 • 将贤才喻为明月，恰如其分地表达
渴望贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
• ①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局 面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何 从。表达出对人才的渴望。
《诗三首·短歌行》讲解
作者简介ZUOZHEJIANJIE
曹操(155～220)，字孟德，沛国谯郡人,是三国 时期杰出的政治家、军事家和文学家。
少机警，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉， 因参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓， 复击袁术、袁绍。
他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强、限 制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于 统一了北方。
‖艺术手法
1、表现为言志和抒情的结合。 言志，是这首诗的灵魂。它加强了诗作的内容， 使之更为厚重；它决定着诗作的主旨，使之更为深 刻。然而，言志如果不辅之以必要的抒情，则“质 木无文”。本诗的抒情性，则很大程度上起到了加 强作品感染力的效果。 2、语言简约而含蓄。 一是引用《诗经》中的成句和化用其它典籍中的 语句，使诗作更加精炼含蓄；二是运用大量反诘语 句，启发读者联想和思考，使诗味更加蕴籍。