七年级语文下册 第一单元综合测试卷 新人教版

第一单元测试卷(时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(26分)1．下列加点字的注音有误的一项是( A )(2分)A．萦．带(yínɡ)殷．红(yīn)元勋．(xūn)奠．基(diàn)B．校．对(jiào) 调羹．(ɡēnɡ) 薪．金(xīn) 抹．杀(mǒ)C．绞．肉(jiǎo) 硕．果(shuò) 迭．起(dié) 梳．头(shū)D．卓．越(zhuó) 昼．夜(zhòu) 挚．友(zhì) 澎．湃(pénɡ)【解析】“殷红”中的“殷”应读yān。

2．下列字形完全正确的一项是( B )(2分)A．选聘谣言鲜为人知家谕户晓B．抱歉小楷沥尽心血心不在焉C．咳嗽草率不以为然深恶痛决D．悠然疙瘩锲而不舍妇儒皆知【解析】A.家喻户晓；C.深恶痛绝D．妇孺皆知3．下列句子中加点的成语使用错误的一项是( D )(2分)A．纵然马革裹尸．．．．，魂归狼烟，也要仰天长笑，这是豪壮的选择。

B．云南鲁甸地震救灾现场出现了许多可歌可泣．．．．的事迹。

C．年过半百的广丰县农民郑春枫锲而不舍．．．．，终于圆了几十年的大学梦。

D．共同的鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一见如故．．．．。

【解析】“一见如故”指初次见面就很相投，像老朋友一样。

根据语境，两人“常常”见面，并非“初次见面”。

4．下列句子中没有语病的一项是( D )(2分)A．糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。

B．没有谁不能不被消防英雄们的事迹感动。

C．李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。

D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。

5．下列说法不正确的一项是( D )(2分)A．《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。

B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。

C．《回忆鲁迅先生》是一篇回忆文章，作者通过叙写鲁迅先生日常生活中的小事来刻画一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。

D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史。

【解析】《资治通鉴》是司马光主持编写的一部编年体通史。

6．将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是( B )(2分)①人格是什么？②只有恪守纯洁、崇高的人格，③一个人格猥琐、低劣的人，其一生必将渺小、肮脏。

④才能造就亮丽、伟岸的人生。

⑤人格是心灵的护佑、人生的基座。

A．①⑤④②③ B．①⑤③②④ C．②④①⑤③ D．③②④①⑤7．古诗文默写。

(6分)(1)独坐幽篁里，弹琴复长啸。

(2)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

(3)《逢入京使》中表达作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感的诗句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

(4)《孙权劝学》中孙权给吕蒙指出的读书方法是：但当涉猎，见往事耳。

8．“江山代有才人出”，在岁月的苍穹中，是一颗颗闪烁的“星星”让人类历史的天空变得那么灵动，令人神往。

“见贤思齐焉”，榜样的力量是无穷的。

班级开展“我也追‘星’”综合性学习活动，请完成以下题目。

(8分)(1)题写标语。

为了营造氛围、凸显主题，请为此活动题写一则标语。

(2分)示例一：璀璨之星，引人前行__示例二：榜样的力量无穷，名人的影响深远(2)设计活动。

打开智慧宝匣，为活动再设计两种形式。

(2分)A．名人故事大家讲B．瑕瑜互见说名人C．人物传记我在读D．名人对我之影响(3)你心目中的那颗“星”是谁呢？请你从以下名人中选择一位并简要说明理由。

(4分)备选：邓稼先闻一多贝多芬鲁迅莫言林书豪袁隆平我心目中的那颗“星”是：闻一多理由是：作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说或做了不说，取得一个个研究成果；作为革命家的他说了就做，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。

他走在游行示威的前头，献出了最宝贵的生命。

二、阅读理解(44分)(一)(11分)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

9．下列句中加点词的解释不正确的一项是( B )(3分)A．治经为．博士邪(为：成，当)B．但．当涉猎(但：然而，却)C．蒙乃．始就学(乃：于是，就)D．鲁肃过．寻阳(过：经过)10．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

(2分)吕蒙用军中事务繁忙为借口(理由)来推托。

(或：吕蒙借口军中事务繁忙来推托)11．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

(3分)运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。

(或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。

)(意思接近即可)12．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”形容什么？(3分)“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。

“刮目相待”指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

(二)画出那条长线(14分)莫小米有一对志同道合的年轻夫妻，从结婚起，就开始了敦煌壁画的复原工作，至今已经有10多年了。

听起来不免有些好高骛远，他们的计划是，将壁画按相同的尺寸大小，恢复到原创时的色彩面貌，并要让它们永远存世。

因此，他们选用了日本生产的纯天然的彩石粉颜料，几十元人民币一克；选用了最好的浙绢做画布，光画布已经用掉了一公里。

敦煌壁画，前后画了1000多年，现存500多窟，浩如烟海。

凭着个人努力，做这么一件大事情，有这个可能吗？你可能以为他们很有钱，不错，起先他们是有些积蓄，可是很快花光了。

他们的工作量之大也是你难以想象的。

画线描稿时，丈夫一早起床为妻子与两个助手削铅笔，要削40分钟。

每天50支中华铅笔，两头削。

一周的铅笔头，可以装半个旧纸箱，每天收工时扫出来的橡皮屑，就有半簸箕。

虽然近年来，许多同样有敦煌情结的人在方方面面支持帮助他们，但男主人在电话里对我说：“我们苦就苦在做了一件超过自己能力的事情。

”男人叫金卫东，女人叫杨东苗。

杨东苗的父亲是从业数十年的敦煌壁画保护工作者。

我敬佩这对夫妇，想采访他们，可令我失望的是，从头至尾，我们没能采访到杨东苗。

金卫东说，东苗不能接受采访，她的时间太珍贵，一幅3.4米高、3.6米宽的经变图，东苗就要画将近一年。

东苗不能接受采访的更重要原因是，她要专心。

她知道邻国日本在20世纪80年代就提出这样的口号：敦煌在中国，敦煌研究在日本。

她知道日本早就研究生产出了敦煌壁画复原的全套颜料。

她知道日本许多年轻学子的学位论文取材敦煌——《论敦煌壁画的线条》、《论敦煌壁画的色彩》、《论敦煌壁画的服饰》、《论敦煌壁画的人物相貌变化》……她知道，之所以日本至今还没有开始敦煌壁画复原的工作，是因为他们的年轻人毛笔功夫尚欠火候，那种与人的身材等高的、一气呵成、飘逸流畅的长线，他们还画不出来。

画这样的长线，除了需要笔下功夫，还要心无杂质。

这样的长线，今天还有几个人能画出来？除了画布上的长线，还有事业的长线、爱情的长线，有多少人能一心一意地画出那条长线？(选自《扬子晚报》)13．作者为什么说这对青年夫妇的计划“有些好高骛远”？(3分)因为敦煌壁画前后画了1000多年，现存500多窟，浩如烟海。

而他们计划将壁画按相同的尺寸大小，恢复到原创时的色彩面貌。

仅凭个人努力，做这么一件大事情，太难了。

14．请你说说原句和改句在表达效果上有什么不同。

(4分)【原句】除了画布上的长线，还有事业的长线、爱情的长线，有多少人能一心一意地画出那条长线？【改句】画布上的长线，以及事业的长线、爱情的长线，很少有人能一心一意地画出那条长线。

原句为反问句，起加强语气的作用，强调现在很少有人能专注事业、专注爱情。

改句语气比较弱。

15．阅读文章，你从金卫东、杨东苗身上看到了哪些可贵的品质？(4分)忠于自己所从事的工作，惜时如金，做事专心，热爱艺术、祖国等。

16．请你帮助他们设计一个电视公益广告词，以引起公众对敦煌壁画复原工作的重视，从而获得更多的帮助。

(3分)开放性试题，答案言之成理即可。

示例：伸出你的手，让我们一起传承中国文化。

(三)挑战爱因斯坦的人(19分)王煜1941年的一天，香港机场安检处，一名年轻人被拦了下来，他穿了一件非常臃肿的大衣，显得很不正常。

安检人员起了疑心，一摸，大衣各处硬邦邦的，打开一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面是英文的物理研究书籍和资料。

当时中国的抗战进入相持阶段，从美国回国的人要么走私黄金，要么携带宝贵的日用品，安检员还从来没见过带这么多书的。

年轻人拿出了中山大学的教授聘书，安检员一看，只有27岁的人居然已经是教授，于是对他肃然起敬，就此放行。

这个拼死要回国、用教学和科研来抗战的人，就是后来被国际学界公认为“中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密”的卢鹤绂。

1936年9月，卢鹤绂前往美国明尼苏达大学主修物理，辅修数学。

获得博士学位后，卢鹤绂和新婚妻子一起回国参与抗战。

1941年11月，卢鹤绂抵达广东坪石镇的国立中山大学校本部，任理学院教授。

理学院院长康辛元在塘口村迎接卢鹤绂夫妇俩时，感慨地说：“你们从天堂坠入了地狱。

”随着日军进犯的深入，卢鹤绂向西逃避战乱。

即使在这样的环境中，卢鹤绂还一边讲课，一边密切关注国际学界的动向，凡能获得的学术杂志，他全部手写抄录下来，学术札记在炮火中也从未间断。

1955年，卢鹤绂进入了抽调全国院校教师办起来的绝密的“546培训班”任教。

这是一个非常特殊的培训班：学员中有90名工程师，有数百名自全国高校选拔出来的大学四年级学生，此外，还有解放军的高级将领，包括之后的核基地司令。

在后来的“‘两弹’元勋”中，有7位是卢鹤绂在“546培训班”的学生。

当时的北大，教学条件非常落后，有些实验无法进行，教学难度很大。

为突破难点，卢鹤绂采用了深入浅出、不看讲稿的讲解方法，许多本来很难理解的核物理过程，经他讲解，学员们理解得都特别深刻。

1980年，卢鹤绂当选为中国科学院学部委员。

一直到晚年，卢鹤绂也从未停止过在科研创新上的步伐。

1995年，81岁的卢鹤绂与他的弟子王世明撰写的《对马赫原理的一个直接验证》一文在美国《伽利略电动力学》上发表，该杂志的主编评价这篇论文：“开辟了挑战爱因斯坦的新方向。

”关于这篇论文，他说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了！”1997年，卢鹤绂病故，为世人留下八大提纲和正在进行的44项研究。

关于这项对爱因斯坦相对论的质疑，美国国家科学院在2002年投入巨资，用发射卫星的手段，深入进行这方面的实验。

(选自《新民周刊》)17．阅读全文，这篇文章记叙了卢鹤绂的哪几件事？(4分)①回国只带书__②获博士学位后，与妻子一同回国参与抗战__③到“546培训班”任教__④晚年撰写论文挑战爱因斯坦。