排球理论教案

排球理论教案

【篇一：排球理论教案】

排球理论课教案

教学内容：学习排球运动概述

教学目标：1、了解排球运动的起源、传播与繁衍

2、掌握排球运动在中国的发展，了解在世界的发展。

3、通过理论课的学习让学生对排球产生兴趣，为以后的教学作铺垫。教学重点：排球运动的起源与发展。

教学难点：排球运动的特点。

教学方法：讲授法、讨论法。

题目：排球运动的简介

一、排球运动的起源与发展

据史料记载，排球运动于19世纪末始于美国。1895年，美国马萨

诸塞州霍利奥克市基督教男子青年会体育干事威廉摩根认为当时流

行的篮球运动比较激烈，于是创造了一种比较温和的、老少皆宜的

室内游戏。1896年，美国普林菲尔得市立学校的艾特哈尔斯戴特博

士把摩根游戏取名为“volleyball”，并沿用至今，1896年在斯美国

普林菲尔德体育专科学校举行了世界上最早的排球比赛。1897年，

摩根制定了排球比赛规则，它有力的推动了排球运动的发展。1905

年传入中国，1906年一名美国军官约克把排球带到了古巴，1908年传到日本，1910年传到菲律宾。排球传入欧洲时间较晚，于1917

年传入法国，以后才传到苏联、波兰等东欧诸国。亚洲最早的排球

比赛是在1913年菲律宾马尼拉举行的。1947年，排球运动世界性

组织---国际排球联合会成立，随着技术水平的不断提高，规则也逐

步完善。1964年排球被列为奥运会正式比赛项目。

二、排球运动的特点

（一）、形式的多样性和广泛的群众性

排球运动的场地设备比较简单，可设在室内亦可设在室外。地板上、沙地上、草地上、雪地上，甚至水中都可以进行排球活动，其形式

多样，比赛规则容易掌握且可以变通。参加人数可多可少，运动负

荷能大能小，适合不同年龄、性别、体质和训练程度的人在不同环

境条件下进行活动。因此有广泛的群众性（二）、技术的全面性和

高度的技巧性

排球比赛中，任何位置上的队员都要参与防守和进攻；而且在大多

数形式的比赛中，规则还要求队员轮换位置。因此每个队员都须全

面的掌握各项攻、防技术。由于排球比赛具有球不能落地、以及必

须将球击出不能持住、同一名队员不得连续击球两次、每队击球次

数又有规定等特点，决定了排球技术的高度技巧性。

（三）、激烈的对抗性和严密的集体性

排球比赛中双方的攻防转换始终是在激烈的对抗中进行的，其对抗

的焦点主要集中在网上的扣与拦之间。一分球的争夺往往要经过七

八个回合。水平越高的比赛，对抗争夺越激烈。排球比赛双方都在

利用规则允许的3次击球机会，通过精心设计和巧妙配合，在瞬息

间完成激烈的攻防转换和完美的战术组合，体现了严密的集体性。（四）、轻松的娱乐性和高雅的休闲性

排球运动不拘泥形式，可支网相斗，亦可围圈嬉戏。只要有一块空间，或沙滩或草地，尽可享受击技的的乐趣。排球比赛隔网进行，

双方斗技，没有身体接

触，安全儒雅，是人们欢悦、休闲的理想方式。

（五）、活动的全身性与良好的观赏性

排球规则规定，球可以触击身体的任何部位、使技术动作越来越多

样化，既可使用手打，也可运用脚击、头顶等技术，加上前扑、倒地、滚翻、鱼跃等防守动作，从而扩大了防守范围，增加了起球机会，使比赛显得精彩纷呈，吸引观众，具有良好的观赏性。

总之现行的排球规则赋予了排球比赛新的生命力，比赛时间相对缩

短且固定在一定的时间里，得失分手段增多，比赛日趋增多，强弱

队差距缩小，胜负悬殊增大，观众兴趣增厚，赛场气氛热烈。简而

言之，新规则的实施，增强并提高了排球比赛的观赏性，有利于该

项运动的发展和市场的形成。

（六）、攻防技术的两重性

在排球比赛中，各项技术都既能得分，又能失分，每项技术都具有

攻防的两重性。排球各项技术都是攻中有防、防中有攻、相互转化、相互制约。所以，要求技术准确熟练，既要有攻击性又要有准确性。

三、排球运动的功能

（一）参加排球运动，可以提高人们的力量、速度、灵敏、耐力、

弹跳、协调、反应等身体素质和运动能力，改善身体各器官、系统

的机能状况，还能够培养机智、勇敢、沉着冷静、坚强果断的心理

品质。

（二）可以培养团结协作、克服困难、争取胜利的集体主义精神。

通过训练和比赛，增进运动队之间的交流，运动员之间的团结，促

进技术水平的提高。

（三）普及、提高体育运动，推动群众性体育活动的广泛开展，丰

富人们的文化生活，提高健康水平。

（四）通过比赛，开展国际交流，促进全世界人民的友谊和团结，

提高国家威望，振奋民族精神。

四、我国排球运动发展概况

（一）采用六人制排球前的我国排球运动

体育历史学家一致公认排球是1905年传入我国的。1913年2月在

马尼拉举行的第一届东远会上，东道主临时决定增设排球比赛，但

报名者只有东道主一家，为了完成计划，执意要求中国队参加。中

国队在毫无准备的情况下，从田径和足球队员中挑选出队员组成排

球队，在听取了东道主介绍比赛方法和规则之后就上场比赛。第一

届东远会后，参加比赛归来的广东选手就在广州推广。

我国女子排球是1921年在广东运动会上开始的。排球运动传入我国后，经历了16人制，12人制，9人制，6人制的演变过程：

1905年到1919年我国排球比赛采用的是16人制，16名队员分成4排，每排4人，位置不轮换，当时水平很低，打法比较简单。后来，双方从托来托去发展到由前两排中间的队员打高远球进攻，但尚未

出现拦网技术。

1919年到1927年采用的是12人制，12名队员分成3排，每排4人，位置不轮换，技术发展到采用上手发球，并且出现了单人拦网

和倒地救球。进攻从中间转为两侧队员扣球。

1927年到1951年采用的是9人制，9人制在我国经历了24年之久，9名队员分成3排，每排3人，位置不轮换。

（二）我国六人制排球运动的发展概况

中华人民共和国成立后，排球运动和其他项目一样，有了较快的发展，1951年根据国际规则，结合国内情况制度了我国6人制排球规则，经中华全国体育总会筹委会审定通过并在全国试行。同年举行

全国篮、排球比赛大会，正式采用6人制排球比赛。

我国6人制排球的发展分7个阶段进行概述。

第一阶段：继承学习阶段（1951年-1956年）