幼儿园-人力资源管理(课堂PPT)

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然后，又在另一个工厂和另一个研究所 同时采用y理论进行实验，研究结果发现工厂 效率降低而研究所效率提高。这说明y理论对 研究所有适用性而对工厂则不适用。面对实 验所出现的不同结果，洛斯奇等学者认为， 对管理中的人性论问题不能只限于单向的考 察，从而提出了多向考察的观点。
超y理论的基本观点： 1、组织中的人是各不相同的 2、组织形式与领导方式是不相同的 3、管理应该进行多变量的分析
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（5）从重视人的工作技能的管理研究发展 到越来越重视人的能力、素质、作风、形 象、创造性等方面的管理研究。
（6）从重视物质管理的研究发展到越来越 重视组织的精神管理与文化管理。
3、管理方式：
（1）静态式管理——动态式管理
（2）家长式管理——民主式管理
（3）随意式管理——规范式管理
3、注重组织的存在 与发展。
4、忽视组织成员自 身的提高与发展。
人力资源管理
1、提倡 “以人的发 展为本”的管理精神。
2、注重对组织成员 发展潜能的开发。
3、追求组织与员工 发展的一致性。
4、把对组织成员的 培训贯穿于整个管理 过程之中。
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（三）幼儿园人力资源管理的基本内容
1、合理用人是人力资源管理的基本任务 园所管理者必须从烦琐的事物堆中
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13、《幼儿园教育管理理论与实践》 邢利娅、张燕
北京师范大学出版社2002年 14、《幼儿园管理》张宏亮编著 15、《幼儿园管理》洪碧屿著广西教育出版社1988年 16、《幼儿园目标管理和目标教育》岳全生著 教育科
学出版社2001年3月
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管理的作用就是把人、财、物、事 件、时间、空间、信息等要素合理地组 织起来，形成有效的工作过程。而管理 就在于充分利用这些要素，并充分发挥 各个要素的管理潜力，减少无效劳动， 防范管理磨擦，使有限的资源投入产生 更高的产出回报，达到 1+1>2 的目的。 即整体大于各部分的总和。
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意进行自我指导和自我控制。
5、人是愿意献身于一定的目标的，并能为 此发挥高度的想象、智力和创造性才能。
基于这种观点，在管理上就十分强调为 员工创造良好的工作条件；提倡激励方式； 强化自我指导与自我控制；开发员工的创 造潜能。与X理论相比，Y理论对人 本性 的认识更为积极、更为全面。
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我们可以感受到人员选择的重要性， 但是，我们又经常发现人员选择方面所 产生的各种问题，需要引起管理者的重 视。
第一，选人标准的偏差性
第二，选人方法的片面性
第三，录用人选的绝对性
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（2）人力组合的优化
园所的人力及其组合经常处于一种变 动的状态。管理者的用人艺术，也就体 现在对这种人力及其组合的变动状态的 把握。作为一种资源，园所组织机构的 人力总是有限的。而如何将组织中的人 力资源盘活，使有限的人力资源产生管 理的效应，这是管理者合理用人的重要 工作内容。
这是由麦雷戈对人的本性提出的另一种假设。
Y理论的基本观点： 1、惩罚和强制不是促使人们向组织目标努力
的唯一手段。
2、人的本性并不厌恶工作，工作犹如休息与 娱乐一样，都是人所需要的。
3、人至所以厌恶工作，不是人的本性所至， 而是由相关的经验所造成的。
4、人是不太愿意接受别人的控制，而是更愿
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传统的人事管理，只是单一地对员 工进行调入组织或者是调出组织的判断。 至于进入组织的成员，是否真正适合组 织的需要，如何提高他们的工作能力与 发展潜能，传统的人事管理是难以面对 和有效实践的。
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而人力资源管理，则是从人员进入 组织开始，到他们为组织工作的全过程， 都渗透了一种“以人发展为本”的管理 精神。
第三，人力组合方式的简单化，忽 略了组合对象之间的合作基础。
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园所人力组合，即要考虑管理者的
意志与工作要求，又要考虑组合对象的 主体意愿，要防止人力组合的简单化和 强制性。为此，管理者应该加强对园所 人力组合方法及其运用的研究。根据管 理工作的需要可以采取多种组合方法， 加以综合运用。尽量避免人际关系中暂 时还难以解决的某些矛盾，使员工在组 合过程中产生主动的、积极的工作情绪， 使人与人的组合关系中的积极因素得以 充分的发挥。只有使人们意愿的组合关 系与工作任务的组合关系尽量趋于一致， 才能达到人力组合优化之目的。
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2、管理内容
（1）从重视物质条件、生产和任务的管理 发展到越来越重视人的管理的研究。
（2）从重视人的外在行为的管理发展到越 来越重视人的内在需要和心理行为的研 究。
（3）从重视人的工作行为的管理发展到越 来越重视人的价值观念管理的研究。
（4）从重视人的使用研究发展到越来越重 视人的培养的研究以及对人的潜能开发 的管理与研究。
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二、管理理论的发展趋势
对管理理论的学习，不仅应该关 注已经形成的理论形态，还应该关注 正在发展的理论形态。也就是要把握 管理理论的动态发展。这就是要研究 管理理论的发展特征与发展趋势。
我们应该充分重视管理理论的一 般发展趋势对研究或认识幼儿园管理 问题所具有的积极的借鉴意义。
（4）封闭式管理——开放式管理 （5）“I ” 型管理——“ U ” 型管理
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4、管理关系：
人机关系
人群关系
技术论
组织论
人境关系 系统论
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三、加强幼儿园的人力资源管理
（一）现代管理的实质是对人的管理
对人的管理已经成为现代园所管理 的根本任务。管理是一种对资源的利用 或资源的投入，以取得最佳效果的活动。
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（三）超Y理论—洛斯奇和莫尔斯（美国）
他们在1970年5-6月刊登于《哈佛商业评 论》上的《超Y理论》一文和1974年出版的 《组织及其成员；权变方式》一书中，阐述
了超 Y理论的基本思想。 超y理论是通过实验研究的基础上提出
来的。首先，在一个工厂和一个研究所同 时采用x理论进行实验，研究结果发现工 厂效率提高而研究所效率降低。这说明x 理论对工厂有一定的适用性而对研究所则 不适用。
Dorothy June Sciarra & Anne G . Dorsey著 中国
轻工出版社2003年
10《学校管理学导论》—张济正、吴秀娟
华东师范大学出版社1984年
11《学前教育行政与管理》——阎水金、张燕
东北师范大学出版社2003年
12《幼儿园管理案例及评析》—张燕、邢利娅
北京师范大学出版社2002年
在管理活动中，所涉及的资源有时 间、空间、能量、财力、物力和信息等， 其中最重要的资源就是人力。
这种把人作为一种资源来进行管理 的观点，对现代幼儿园管理提出了更高 的要求。
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（二）人力资源管理与人事管理
20世纪80年代，人力资源管理替代 人事管理成为主流。
与传统的人事管理相比，人力资源 管理有着与其不同的管理理念和管理特 点。
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（一）纵向发展趋势
第一阶段： 管理理论的重点在于对人的活动对 象或工作任务的研究。在行政管理理 论中更是关注“机构”的研究，即着 重 研究如何通过管理发挥机器或机构的 效率问题。
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第二阶段： 管理理论的重点转向人本身的研
究，包括对人与组织及其人与组织相 互关系的研究。
人力资源管理的目的，不是简单地 把理想的人招进来，把不理想的人调出 去。其最终的目的是追求组织与员工发 展的一致性。所以，人力资源管理与传 统的人事管理相比，有着更为广泛的管 理任务与管理内容。 （见下图）
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人事管理
1、对入选成员进行 组织判断。
2、对组织成员进行 调整与调动。
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一、管理理论发展的人性论基础
不同管理理论的产生与发展，往往是基 于对人的本性的不同认识。任何一种管理模 式都是以其对人本性的看法为基础的。
（一）X理论—麦格雷戈（美国） 这是麦格雷戈对人本性的一种假设。他
认为，对组织如何管理，取决于管理者对人 本性的假设的影响。在管理过程中，当管理 人员持有某种对人的本性的观点时，他就会 建立与之相应的管理方式。
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5、《幼儿园管理大全》——阎水金
成都科技大学出版社1994年
6、《学前教育管理》——张燕
北京师范大学出版社1995年
7、《幼儿园管理》——张燕
北京师范大学出版社1997年
8、《幼儿园班级管理》——唐淑、虞永平
南京师范大学出版社1997年
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9《幼儿园的开办与管理》——张咏等译
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（四） Z理论——威廉·大内
Z理论主要依据于日本企业管理经验的 分析研究而提出的一种理论。Z理论的基本 观点：
1、企业主和雇员双方是一致的，双方的积 极性是可以融为一体的。
2、员工应该树立起作为企业成员之一的思 想，企业主在关心生产的同时也应该关心 员工的劳动和生活问题。
3、劳资关系可以达到以诚相待，相互沟通 的融洽关系。
解放出来，把管理的立足点移向人力的 运作，这是管理者的基本任务。
由于园所教育各种的特殊性，园所的 合理用人，不仅仅是一个简单的人力使 用问题，这里需要在一定的管理观念的 只得下，进行一系列具体的管理工作才 能得以完成。
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（1）合理选人
合理选人是合理用人的基础，也是 人力资源管理的第一步。第一步的工作 通常都比较重要。