2020年大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼

大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼教学时间
教学目标
1、进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验。

2、进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。

教学重点
必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。

教学过程
1、引导学生回顾以往实验的经验和教训。

教学可以先引导学生回顾以往的实验经历，调动他们的已有经验，为设计实验方法上的准备。

在回顾和讨论实验经验的过程中，教师还可以适当向学生推荐或讲解有关实验方法的知识，让学生知道，实验与自然状态下的观察最
根本的区别就在于它是在人为控制条件下对被研究物体进行研究的
方法。

因此，要进行实验研究，就必须考虑好实验可能涉及到的相关变量，并设法去控制这些变量。

2、分析自己的实验可能涉及到的因素。

金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境。

因此，要保证自己的实验研究获得成功，就必须综合考虑这些因素。

如何控制这些因素，尽可能避免非关键因素对自己的实验研究造成不必要的影响?这就要求学生必须了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。

为了突显科学学习和探究性，教学中我们没有必要把这些知识直接教给学生，可以引导他们继续去查阅相关资料，借鉴他人的经验和教训。

3、讨论如何控制实验变量，制订实验方案。

在充分的实验方法准备和科学知识准备的基础上，我们才可能引导学生设计自己的实验。

这是一系列对比实验，每组实验只能改变一个变量，而要保证其他条件相同。

比如，教材中选为范例的"放养密度的研究"，就只能改变放养密度，则水质、水温、饵料投放量等都要相同，否则就会对实验结果产生影响。

这一过程是个难点，教学中教师应加强指导。

各小组实验方案也应让老师一一过目。

4、根据实验方案，准备实验器材。

教学中，教师可以提醒他们列一个材料清单，然后再按清单上的内容去准备。

4、揭开金鱼死亡之谜
教学时间
教学目标
1、能坚持实验并做好观察记录。

2、能通过统计图表等方式数据。

3、能分析相关数据并做出判断和结论。

教学重点
获取实验数据，并做出合理分析。

教学过程
1、根据实验方案进行实验。

首先让学生选定实验地点。

每个小组可根据自己的实际情况，选择在教室里、科学教室或某个同学家里进行实验，然后按实验方案组装实验装置。

应先把一切物质环境都准备好，然后再把金鱼放进去。

在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌，上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤，以及负责人等。

2、观察并记录数据。

这是一个中长期的实验，所以应做好坚持观察一个月的准备。

这项观察应与其他教学内容穿插进行。

为了尽量保证一些无法控制的因素的影响，我们应进行定时观察，即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。

具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定，避免与其他课程发生冲突。

由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响，我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。

在实验中，还应定时对金鱼进行适当护理。

如换水、投饵等等，但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。

比如在"放养密度的实验中，如果要换水，就必须都换，不然就使水质环境这一因素发生改变，势必影响到实验结果。

3、数据。

经过大约一个月的观察，学生会获得大量的第一手数据。

接下来就要引导学生对这些数据进行和分析。

要这些数据，我们首先可以引导学生从横向颧纵向的角度把这些数据进行罗列。

然后再引导学生选取一个关注点，通过统计图表来描述它们。

比如，把各缸金鱼的生活状态以天为单位，统计到一张表上(可参见教材P54)；也可以选取呼吸这个关注点将各缸的数据进行统计。

4、分析数据。

这里将引导学生分析后的数据，试图发现一些规律或付出结论。

MSN（中国大学网）
内容仅供参考。

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养好小金鱼

《养好小金鱼》教案教学目标：1.根据相关知识，设计比较合理可行的实验方案。

2.进一步查阅资料，积累相关科学知识，研究需要控制好的实验因素。

3.培养学生的团队协作意识。

教学重难点：必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。

教学过程:一、回顾旧知，引入新课1、谈话导入：为了研究“金鱼之死”这一谜团，我们还需要进行实验研究，那么怎样进行实验研究呢？需要注意哪些问题呢？那我们就先回顾我们过去的几年实验经历，来看看我们究竟如何进行实验研究的。

2、出示PPT（黄瓜实验、钟摆实验）提问：A.在四年级的时候通过种黄瓜，我们学会了什么？（如何控制实验条件）B、在五年级做钟摆实验时，我们改变了几个因素？结果怎样？从实验中明白了什么？3、总结：所以我们在实验中应该注意的除了以上问题，还应该注意什么问题？谁能回答我?A、实验需要正确的操作不然会使实验产生较大的误差。

B、只有耐心细致地观察实验，实验才能取得成果。

......二、分析自己实验可能涉及的因素:1、我们了解到我们要做的是什么实验：对比实验。

那我们这个实验重点是了解金鱼的生存条件，在上一节课，我们进行了分组选择主题，针对我们的主题，我们每一组要设计一组( )实验？这个实验中有几个变量？2、接下来，我们来想一想，我们自己的对比实验中的变量是什么？你们是否清楚。

出示PPT。

3、为了实验能取得成功，必须尽量减小其他因素对实验的影响，实验抢必须思考，你们认为还需要哪些问题需要弄清楚呢？那我们来看一看书上提出的实验前需要解决的问题。

4、如何才能隆清楚这些问题呢?(查阅资料）5、我们现在就去查阅资料看看能不能将这些问题解决。

我们一起去看看P50的小资料。

三、计划与组织:1、讨论与交流：在实验中，我们尽量地考虑各种因素，像A、B、C出示PPT。

同学们先分组交流。

2、根据自己的交流结果制定一个详细的实验方案。

3、交流汇报自己的制定的研究方案，各组认真听汇报，指出你有疑问的地方，或提出你的意见或建议。

大象版科学六年级下册第三单元《小金鱼之死》教案2

《小金鱼之死》教案教学目标：1.通过学生们的观察，访问，查资料等多方面途径来让学生们了解小金鱼生活的条件，了解影响小金鱼生活的因素。

影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。

2.能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

3.能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题，体会自己亲自观察的乐趣。

教学重难点：引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

影响小金鱼生存的条件很多，由于学生年龄和阅历的局限性，他们很难完全罗列出来，也不一定能够记住，不一定能理解，同时通过互联网等渠道来得到答案，调动学生的热情和积极性方面存在一定的困难。

教学过程：1.问题情境入手。

指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。

2.引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。

3.查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。

这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。

要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。

4.交流汇总各种猜测，把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。

同时，也更有利于我们找到问题的答案。

教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。

5.根据各种猜测，提炼研究主题。

学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。

建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。

教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。

6.课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。

教学总结：现在已是深夜，小金鱼，你是否已经安眠？每次看你的眼睛都睁得大大的，很圆。

在你的瞳孔里，我却已经看不到自己的影子。

请告诉我，你到底在想什么？这一条小金鱼终于也死了，就在昨夜黑暗里的某个时分。

六年级科学下册教案第三单元《5 给金鱼安个舒适的家》大象版

《给金鱼安个舒适的家》教案教学目标：知识：使同学们能够完整认真仔细的整理出自己组的研究成果，认识到金鱼死亡的原因，知道影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。

知道如何将一个研究成果展现出来，能够使用多种表现手法来呈现一篇完整的实验报告。

技能：加强和同学们的交流能力，语言表达能力，学会虚心接受别人的批评和能够正视自己的长处，加强同学之间的合作能力。

教学重难点：重点认识到金鱼死亡的原因，知道影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。

难点知道如何将一个研究成果展现出来，能够使用多种表现手法来呈现一篇完整的实验报告。

教学过程：老师总结这段时间同学们的表现，对他们的积极作为进行肯定。

邀请同学们上台来进行成果展示。

老师：同学们，我们经过一段时间的学习，已经将如何养好小金鱼的实验完成了，这是值得庆贺的一件事。

不过，接下来，大家还要进行成果展示，让我们大家来欣赏你们组的实验报告。

每个组推选一个人来进行成果展示。

下面我们从第一组开始，在台上的同学进行成果展示的时候，每个组的人都要对这个同学所代表的组进行评价。

各位同学应该秉着公正、公平、诚实的态度来进行。

同时，上来的同学也不要害羞，大胆的将你们的成果和大家分享。

每个小组的被推选的同学上台进行演讲。

与此同时，老师在黑板上进行板书，将他们的研究成果记录下来，同学们在下面一边听演讲，一边对实验进行评价。

当同学演讲完毕后，将同学们的评价收上来，简单的看一看。

了解各位同学对实验的满意程度。

然后，老师来对同学们的实验进行总结。

老师：好了，几个组的同学都将他们的成果展示出来了，我来给大家简单的总结一下。

同学们的实验基本上是按着试验计划进行的，同时，同学们能够在遇到问题时随机应变，对方案进行及时的修改。

这一点很好，同学们无论是在以后的学习中，还是在以后的生活中，都要有这种精神。

同学们的实验都完成的不错（此时，可以点名表扬几个确实做的很好的组），基本上涵盖了，小金鱼死亡的所有方面，知道影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。

大象版科学六下《给金鱼安个舒适的家》课件

在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都

再见
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
大象版科学六年级下册
给金鱼安个舒适的家

执教者：

表达与交流
放养密度对缸养金鱼的影响实验报告
编号
1#
2#
3#
4#
5#
放养数
2
4
6
8
10
维持天数 20天
12天
4天
2天1天收获和体会水温骤变超过4℃~5℃时，金鱼容易死亡；换水不是越勤越好；养金鱼必须遵循科学规律，生物生存都需
要一定的空间。
科学自助餐
大鱼吃小鱼 /show_i66758.htm
l 弱肉强食，大鱼吃小鱼，在自然水域里是
司空见惯的
生物与环境
/view/2e5cbd3f37 6baf1ffc4fad9d.html

《养好小金鱼》教案二：如何给小金鱼进行有效的观察和管理

《养好小金鱼》教案二：如何给小金鱼进行有效的观察和管理。

一、观察小金鱼要养好小金鱼，就需要对小金鱼进行仔细的观察。

观察小金鱼的好处有很多，比如可以发现小金鱼生病的迹象，及时采取措施，也可以了解小金鱼的习惯和喜好，给小金鱼提供更为舒适的生活环境。

那么，如何进行有效的观察呢？以下几点建议供大家参考：1、观察小金鱼的泳姿。

正常情况下，小金鱼应该处于积极的游动状态，尾鳍需要有力地扇动，身体应该有一定的曲线和动态。

如果发现小金鱼游泳缓慢或者不游动，或是头朝下、尾朝上等异常的泳姿，就需要留意小金鱼是否出现了不适症状。

2、观察小金鱼的呼吸。

小金鱼的呼吸应该平稳顺畅，如果发现小金鱼呼吸急促或者有气泡从嘴巴中冒出来，就需要留意小金鱼的生命体征是否正常。

3、观察小金鱼的食欲。

小金鱼的正常食欲是比较旺盛的，如果发现小金鱼不愿意吃饭或者吃得很少，就说明小金鱼可能出现了健康问题。

4、观察小金鱼的皮肤。

小金鱼的皮肤颜色应该鲜艳光亮，没有伤口或者溃疡，如发现皮肤异样，就需要及时处理。

5、观察小金鱼的粪便。

小金鱼的粪便应该成条状或者带一点白色的痕迹，如果发现粪便变成糊状或者有异味，就需要留意小金鱼的健康状况。

以上就是观察小金鱼的几点建议，如果平时多留意小金鱼的生命体征，可以更早地发现潜在的健康问题，及时处理，减少小金鱼的生病概率。

二、管理小金鱼除了仔细观察小金鱼，管理小金鱼也是非常重要的一环。

管理小金鱼，需要从以下几个方面入手：1、水质管理。

小金鱼对水质要求比较高，应该定期更换水质，维护水的PH值和硬度。

合适的水质可以促进小金鱼的健康成长。

2、饲料管理。

小金鱼需要适度、均衡的饲料。

过多的饵料会使鱼缸水变脏，同时也会导致小金鱼发胖，影响生活质量。

因此，饵料应该根据小金鱼的身体状况和生长情况给出适量的喂养。

3、鱼缸管理。

鱼缸的大小和环境会直接影响小金鱼生长状况。

鱼缸应该足够大，同时也应该保证水温、氧气和流通情况，保持水质清洁、新鲜。

大象版六年级科学下册第三单元

大象版六年级科学下册第三单元第三单元养好小金鱼1 小金鱼之死知识�t望：1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。

2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。

一、填空题1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响，水温的急剧升降，会引起金鱼的不适，甚至死亡。

2、（）能少量溶于水，供水中生物呼吸。

3、自然水域种鱼儿的生存，还受到其他（）的影响。

二、选择题1、金鱼又叫（）A、金鲤鱼B、金鲫鱼C、鲤鱼D、鲫鱼 2、金鱼属（）A、鱼纲B、鲤形目C、鲤科D、以上都对 3、用来养金鱼的水是（）A、硬水B、自来水C、软水D、凉开水三、判断题1、金鱼放养密度的原则是越多越好。

（）2、不管水质好坏，只要按时给金鱼充氧气，就不用换水了。

（）四、简答题为什么说水是影响金鱼生活的重要因素？2 制定侦破方案知识�t望1、自然环境是所有生物生存的共同空间。

2、人类是当今自然界最强大的生物类群。

一、填空题1、金鱼是（）动物，金鱼是比较（）的。

2、养金鱼时，把自来水静置2、3天的目的是（） 3、水温聚变超过（）时，容易造成金鱼的死亡。

二、选择题1、金鱼的祖先是（）。

A、古代金鱼B、野生鲫鱼C、野生鲤鱼 2、金鱼最喜欢的食物是（）A、动物性饵料B、植物性饵料C、人工饵料 3、金鱼喜欢（）寻觅饵料。

A、单独 B、群游 C、等待三、判断题1、养殖密度不影响金鱼的生长。

（）2、金鱼对水温的适应能力较强。

（）3、给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。

（）4、当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。

（）四、简答题探究计划一般包括哪些内容?3 做好侦破准备知识�t望：1、为了试验能取得成功，必须尽量减少其他因素对试验的影响。

实验前必须全面认真思考。

2、实验中要防止小金鱼死亡，因为生命是可贵的。

一、填空题1、给金鱼喂食时，通常每日（）次为宜，每次不要喂得太多。

金鱼是比较耐饿的，即使一两周不喂，也不至于（）。

六年级科学下册-3.5《给金鱼安个舒适的家》课件1 大象版

• 大鱼吃小鱼
• 弱肉强食，大鱼吃小鱼，在自然水域里是 • 海底世界
试剑石
• 创造金鱼舒适的环境
• 水族箱要放在容易看到的明亮处，以便观赏，也能满足金鱼对光线的要求，但又要注意与室内其他陈设布局的谐调合理。通常将水族箱放置在近窗户通风又有阳光的地方为宜。家养的长方形水族箱因体积较小，千万不可多养金鱼，宜少不宜多。如在长为40厘米、宽25厘米、高30厘米的容器内，可饲养5－7厘米长的小金鱼6－8尾。如直径为 26厘、高为13厘米的圆形玻璃缸，可4－6厘米的小金鱼4－6尾。鱼体身长超过8厘米的成鱼，不宜在小型的玻璃缸中饲养，而需在豪华型的大玻璃缸中或在陶瓷中饲养，并配以小型充氧机备用，以防缺氧。这些放养密度只是参考数字，还要看水温的高低、鱼体的强弱和水质的好坏来决定，不能机械行事。一般说来，鱼体大，养数少；冬季多养，夏季少养；水温低时可多养，水温高时要少养。
•
再见
• 给金鱼安个舒适的家
• •
表达与交流
• 放养密度对缸养金鱼的影响实验报告
编号
1#
2#
3#
4#
5#
放养数
2
4
6
8
10
维持天数 20天
12天
4天
2天
1天
• 收获和体会
• 水温骤变超过4℃~5℃时，金鱼容易死亡； • 换水不是越勤越好； • 养金鱼必须遵循科学规律，生物生存都需
要一定的空间。
科学自助餐

《养好小金鱼》教学反思[修改版]

第一篇：《养好小金鱼》教学反思小金鱼是学生们喜爱的小动物，但在饲养的过程中，经常会发生小金鱼莫名其妙死亡的情况，是孩子们深感惋惜。

就是以这样一个常见的生活场景来引出主题，并以此激发学生开展科学探究。

为了更好的完成本课的教学任务，在课前布置学生进行实地调查，去访谈经常养小金鱼的人，或者上网查询有关养小金鱼的有关资料。

首先引导学生观看一组有关小金鱼自由自在游弋的图片，问问学生看后有什么感受。

接着又创设一个情景（案例），小琳同学刚养的小金鱼在几天后死了，小琳很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜想。

接下来要验证猜想正确与否，就要经过查资料，实地调查等，让学生先看看书上的有关资料卡片，获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，老师巡视参与到小组学习当中，了解学生的交流调查的情况，然后安排各小组对全班的同学交流汇报。

接着出示科学结论来验证学生交流调查的结果是不是到位了。

（这里的小组在全班交流调查的情况，如果是实地调查的，会很明显不同于网上和课本上的资料知识的，这正是本课生动有趣的地方，俗话说的好“没有调查就没有发言权”，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地调查可靠。

）最后教师引领学生，找出造成小金鱼死亡的可能因素，并以图片概括的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的主题出来，以此让学生体验科学研究的成就感。

养小金鱼实地调查，是学生走出校门的实践活动，需要社会多方面的大力帮助，通过课堂上学生反馈的情况来看，学生能够获得许多养小金鱼的真知。

开始很担心学生不能顺利的进行这次活动，后来看到学生的表现，发现并不是想象的那么难，只要学生用心去做，收获还是挺多的。

第二篇：《养好小金鱼》教案大象版六年级科学下册第三单元《养好小金鱼》教案1、小金鱼之死利川市谋道镇谋道小学蒲云彦教学时间教学目标1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

大象版科学六年级下册第三单元课件

2、金鱼的呼吸质量与放养密度根本成〔反比
例
〕关系。
3、〔经过净化处理的自来水〕是比较理想的养金鱼用水。但在使用前，一定要装在盆中晾2-3天，使水中消毒用的〔氯〕排除掉。
4、要研究各种因素对小金鱼的生活影响，一个人的力量非常有限，因此，可以将全班分为〔放养密度〕组、〔水质〕组、〔温度〕组、〔食物〕组等来合作完成。
1
对缸养金
2号
水1升、水质（静放4小时后的自来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
5ห้องสมุดไป่ตู้
鱼生活的
3号
水1升、水质（静放4小时后的自来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
10
水1升、水质（静放4小时后的自来
影响
4号
水）、水温（鱼缸置放于同一教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
？
第五页，共29页。
第六页，共29页。
第七页，共29页。
第八页，共29页。
第九页，共29页。
实验课题：研究放养密度对缸养金鱼生活的影响
实验名称编号
相同条件
不同条件实验现象结
（鱼缸）
（鱼的数量）
呼进活成活水质吸食动状况变化
论
放养密度
1号
水1升、水质（静放4小时后的自来水）、水温（鱼缸置放于同一教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
实验名称编号相同条件不同条件实验现象结
（鱼缸）
（水温）
呼进活成活水质吸食动状况变化
论
水温对缸养金
水1升、金鱼（5条）、水质（静
阴凉处
1号

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