从学校人到企业人 ppt课件
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从校园人到企业人PPT课件
从校园人到企业人的转变
5
新角色中的注意事项
目录
5.新角色中的注意事项
细节1 避免学生腔和书生气 避免嗲声嗲气或故作含混的说话腔调和扮“可”爱或扮“稚嫩”， 尽量避免过度锋芒，多考虑其他同事的感受。处理问题要适当灵 活，不要固执己见，更不要事事自以为是。
细节2 做好每一件小事 “小事不愿干，大事干不了”，是刚参加工作的新人最容易犯的 毛病。要注意“大处着眼，小处着手”，一丝不苟地做好每一件 小事。小事中见大精神，可为以后做大事累积资源。
细节15 不强出头 工作中表现得积极主动式必要的，但不要为了出风头，选择一些 难度高、连办公室前辈觉得难以完成的工作。切记：刚参加工作， 首先要保证的是绝对不出差错，而不是为公司做出惊天动地的贡 献
5.新角色中的注意事项
细节16 抱着学习的态度 对于职场新人了，要有一种从零做起的心态，充分尊重同事意见， 不论对方的年龄大小，只要比自己先来单位，都应虚心的拜其为 师。
1
企业的本质
2
校园人与企业人的区别
3
合格的企业人
4
从校园人到企业人的转变
5
新角色中的注意事项
目录
1
企业的本质
2
校园人与企业人的区别
3
合格的企业人
4
从校园人到企业人的转变
5
新角色中的注意事项
目录
2.校园人和企业人的区别
学校人 成绩
企业人 绩效
学习能力（记忆力） 学习能力（转化力）
集体 思想、概念 个体自由
细节11 不要向同事借钱 上了班，挣了钱，有了固定的收入，就别过那种月初“富翁”， 月末“负翁”的日子了。同事≠同学，你开口容易，人家却两难。
细节12 肯吃苦和吃亏，不斤斤计较 对于职场新人来说，最重要的不是薪水，而是获得经验。不要太 在意自己的得失，不要计较自己的待遇，踏实做事，这会让你少 走很多弯路。肯让，能让，善让，量大福也大，机深祸也深。
从“学校人”到“企业人”的转变课件
从“学校人”到“企业人 ”的转变
目录
• 引言 • 从学校人到企业人的角色变化 • 适应企业环境的关键能力 • 面对挑战和压力的管理 • 从学校人到企业人的转变实践
01
引言
主题介绍
探讨从学校到企业环 境转变过程中，个体 需要适应的方面和面 临的挑战。
提出有效应对转变的 建议和策略。
分析转变过程中需要 具备的技能、态度和 价值观。
独立承担工作
在学校中，个体可能只需要完成课程学习和 作业，而在企业中则需要独立承担工作任务 和责任。
团队合作与沟通
在企业中，个体需要与同事、上级和下属进 行有效的团队合作和沟通，以达成工作目标 。
职责和任务的变化
01
02
03
明确岗位职责
在企业中，个体需要明确 自己的岗位职责和工作范 围，了解自己在企业中的 定位。
职业计划与目标设定
职业计划
制定明确的职业计划，有助于学生明确自己的职业方向，公道安排时间和资源 。
目标设定
设定短期和长期目标，有助于学生保持动力，不断进步，实现个人价值。
企业文化的融入与职业发展
企业文化融入
了解和适应企业文化，有助于学生更 好地融入企业团队，提高工作满意度 和效率。
职业发展
关注职业发展机会，不断提升自己的 能力和技能，有助于学生在职场中获 得更好的发展机会。
感谢您的观看
THANKS
不断学习和成长
通过不断学习和提升自己的能力 ，增强自信心和适应能力，更好
地应对工作和生活中的挑战。
05
从学校人到企业人的转变实践
实习与项目经验的价值
实习经验
通过实习，学生可以了解企业的 运作方式，积累实际工作经验， 提高解决问题的能力。
目录
• 引言 • 从学校人到企业人的角色变化 • 适应企业环境的关键能力 • 面对挑战和压力的管理 • 从学校人到企业人的转变实践
01
引言
主题介绍
探讨从学校到企业环 境转变过程中，个体 需要适应的方面和面 临的挑战。
提出有效应对转变的 建议和策略。
分析转变过程中需要 具备的技能、态度和 价值观。
独立承担工作
在学校中，个体可能只需要完成课程学习和 作业，而在企业中则需要独立承担工作任务 和责任。
团队合作与沟通
在企业中，个体需要与同事、上级和下属进 行有效的团队合作和沟通，以达成工作目标 。
职责和任务的变化
01
02
03
明确岗位职责
在企业中，个体需要明确 自己的岗位职责和工作范 围，了解自己在企业中的 定位。
职业计划与目标设定
职业计划
制定明确的职业计划，有助于学生明确自己的职业方向，公道安排时间和资源 。
目标设定
设定短期和长期目标，有助于学生保持动力，不断进步，实现个人价值。
企业文化的融入与职业发展
企业文化融入
了解和适应企业文化，有助于学生更 好地融入企业团队，提高工作满意度 和效率。
职业发展
关注职业发展机会，不断提升自己的 能力和技能，有助于学生在职场中获 得更好的发展机会。
感谢您的观看
THANKS
不断学习和成长
通过不断学习和提升自己的能力 ，增强自信心和适应能力，更好
地应对工作和生活中的挑战。
05
从学校人到企业人的转变实践
实习与项目经验的价值
实习经验
通过实习，学生可以了解企业的 运作方式，积累实际工作经验， 提高解决问题的能力。
从校园人到企业人
从关注短期学业目标转向关注个人职业发展，制定并执行长期职业规划。
技能转变
理论知识到实践能力
将所学理论知识转化为实际工作能力，提高专业技能和实践 经验。
团队合作与沟通能力
培养良好的团队合作意识和沟通能力，发挥个人在团队中的 作用。
03
企业人的必备素质
专业能力
掌握相关领域的知识和技能
01
具备扎实的专业基础，能够独立完成工作任务。
积极参与团队活动
通过参加团队活动，增强团队凝聚力和归属感。
提高工作效率和技能
制定工作计划和时间表
合理安排工作时间，提高工作效率。
掌握工作技能和方法
不断学习和掌握新的工作技能和方法，提高自己的工作能 力。
主动承担工作职责
积极承担工作职责，不推诿扯皮，提高自己的责任心和担 当精神。
不断学习和进步
持续学习新知识
适应与挑战
适应新环境、新角色，面对工作压力、 人际关系等挑战。
目标与期望
帮助毕业生顺利融入职场
提供实用的指导和建议，以帮助毕业生更好地适应职场环境。
提高职业发展能力
培养职场技能和素质，提升职业竞争力。
促进个人成长与成功
通过职场经验和知识的积累，实现个人价值和成功。
02
从校园人到企业人的转变
角色转变
职业发展规划
制定明确的职业发展规划，设定长期和短期 的职业目标，并为之努力。
拓展人际关系网络
积极拓展人脉关系，与业界同行和专业人士 保持联系，了解行业动态和趋势。
持续学习与提升
随着技术和行业的发展，需要不断学习和进 修，提升自己的专业能力和竞争力。
关注个人成长与幸福
在追求职业发展的同时，关注个人成长和幸 福感，保持身心健康。
技能转变
理论知识到实践能力
将所学理论知识转化为实际工作能力，提高专业技能和实践 经验。
团队合作与沟通能力
培养良好的团队合作意识和沟通能力，发挥个人在团队中的 作用。
03
企业人的必备素质
专业能力
掌握相关领域的知识和技能
01
具备扎实的专业基础，能够独立完成工作任务。
积极参与团队活动
通过参加团队活动，增强团队凝聚力和归属感。
提高工作效率和技能
制定工作计划和时间表
合理安排工作时间，提高工作效率。
掌握工作技能和方法
不断学习和掌握新的工作技能和方法，提高自己的工作能 力。
主动承担工作职责
积极承担工作职责，不推诿扯皮，提高自己的责任心和担 当精神。
不断学习和进步
持续学习新知识
适应与挑战
适应新环境、新角色，面对工作压力、 人际关系等挑战。
目标与期望
帮助毕业生顺利融入职场
提供实用的指导和建议，以帮助毕业生更好地适应职场环境。
提高职业发展能力
培养职场技能和素质，提升职业竞争力。
促进个人成长与成功
通过职场经验和知识的积累，实现个人价值和成功。
02
从校园人到企业人的转变
角色转变
职业发展规划
制定明确的职业发展规划，设定长期和短期 的职业目标，并为之努力。
拓展人际关系网络
积极拓展人脉关系，与业界同行和专业人士 保持联系，了解行业动态和趋势。
持续学习与提升
随着技术和行业的发展，需要不断学习和进 修，提升自己的专业能力和竞争力。
关注个人成长与幸福
在追求职业发展的同时，关注个人成长和幸 福感，保持身心健康。
顺利完成从学生到企业职工的转变PPT19页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
顺着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
从校园人到企业人的转变(精编课件).ppt
行政型人才
专业骨干 人才
财务型人才 IT型人才
精品课件你，下是载后可一编辑个人物/人才/人手？
1.6、你要哪一种人才？
专才
帅才
人才
奴才
将才
专才： 能独立做一摊事的人； 将才： 能带领一帮人做事的人； 帅才： 能审时度势，胸怀、眼 光、境界、能力突出的人； 奴才： 甘心供人驱使、帮凶作 恶的人。
精品课件，下载后可编辑
公司 文化
世界 形式
对 一 个
人
上级
同事
的
小环境
经济/
影
技术
响
行业 趋势
朋友
同学
是 很
大
社会/
的
文化 精品课件，下载后可编辑
影
响
3.5、如何处理人际关系（一）
真诚：方能赢得真诚。 尊重：方能赢得尊重。 赏识：学会赏识别人，也得到他人赏识。 接纳：爱屋及乌；寸有所长，尺有所短。 认同：善于接收他人想法，你会更聪明。 平等：我们是做事，不是比职位高低。 互惠：没有人愿意上当受骗，最多一杆子买卖。 亲和感：和善之举使更具感召力。 安全感：让同事感到与你交往的安全感。
课程背景（二）
对于一个刚刚毕业的大学生来说，从校园到社会，是人 生的一个重大转折，能否顺利实现这个过渡，直接关系到 大学生自信心的建立以及在未来职业生涯中的成长速度。 对于企业来说，关系到能否在最短的时间内，让大学生成 为企业的有用之才，为企业创造业绩，作出贡献，让大学 生快速从企业的人力成本转变为企业的人力资本。 那么到底，大学生从校园到企业，该做怎样的心理准 备和调适呢？
——比尔盖茨
精品课件，下载后可编辑
2.4、企业需要我们那些素质与能力？
企业需要我们 怎么做？？
从学校人到企业人
强对企业的认同感和归属感。
提高职业技能
掌握岗位所需技能
针对所在岗位，学习相关的专业知识和技能，提 高自己的工作能力和水平。
不断学习和进修
通过参加培训、阅读专业书籍和资料等方式，不 断更新知识和技能，以适应企业发展的需要。
注重实践和反思
在工作中不断实践和反思，总结经验教训，提高 自己的工作效率和质量。
03
目标受众
即将毕业的大学生和职场新人。
目的和意义
目的
帮助毕业生更好地适应企业环境 ，提高职场竞争力，实现个人职 业发展。
意义
促进个人成长与职业发展，提高 毕业生就业率，为企业输送优秀 人才。
02 从学校人到企业人的转变
角色转变
学生到员工
理论知识到实践能力
从接受教育的角色转变为职业人士的 角色，需要承担起企业发展的责任和 义务。
06 企业人的未来发展
个人发展与企业发展相结合
职业规划
将个人职业规划与企业发展目标相结合，明确职业发展方 向和目标。
持续学习
不断学习新知识、新技能，提升个人能力，为企业发展贡 献力量。
团队协作
积极参与团队协作，发挥个人优势，促进团队整体绩效提 升。
不断拓展职业领域
跨领域合作
积极寻求跨领域合作机会，拓展职业领域，增加职业发展机会。
在学校中，个人成长是主要目标，而在企业中，员工需要与团队成 员协作，共同完成工作任务。
简单任务到复杂任务
在学校中，学生通常面对的是相对简单的任务，而在企业中，员工 需要完成更加复杂和具有挑战性的任务。
心态转变
1 2
兴趣驱动到目标驱动
在学校中，学生的动力通常来源于兴趣和好奇心， 而在企业中，员工需要以实现工作目标为导向。
HR员工培训资料--从学生到职场幻灯片PPT
•被叫时立即回答， 以麻利的态度到 上司的地方去； •准备笔和笔记本；
•接受命令时应专 心听取，要注意 听到最后，不半 途插嘴。
承受命令的方法
按自己的体会整理命令的内容、目标，用“ 5W1H 〞的法那么来核对；
〔 WHAT，WHY、 WHO、 WHEN、 WHERE、 HOW〕
说明完，有疑问时要提问，同时要注意防止先入 为主的观念；
调整心态
自我调整从心开始…… 态度决定一切
角色转变
要从以学习为主的学生，转 换为为公司、为社会创造价 值的职员；
从以自我为中心，转换为以 公司的目标为中心；
从以个人的力量来实现个人 的目标，转换为融合团队的 力量，实现公司的目标以及 个人的目标。
做一名合格的职员
•团队精神
• 一个人的能力是有限的 ，无法解决所有的问题， 因而需要集中团队每一个 成员多种多样的能力和个 性，发挥 1+1>2 的效果 ，才能实现团队的目的， 才能在同时体现个人的价 值。
注意不要做以下几点：
·交叉手臂
·二郎腿
·抢占座位
·伸 腿
·坐在桌上
接待室和会议室
长椅沙发供来客用，单人沙 发主人用。
离入口处远的（或面对门的 ）座席供来客用；
初访客户时，要站在入口近 处，听候对方的安排。
乘车
的根本礼仪
•保持话机清洁； •通话完毕，应轻轻放下话筒； •用手指头拨号； •确认同线分机上无他人使用； •正确称呼对方。
位、姓名，然后进入所要谈的正题； 注意使用敬语。 假设对方不在，可说“我稍后再挂给他〞或“ 请
代为转达 里谈的事〞等，请他人照顾。 接 ，和通话完毕时问候和说“ 谢谢〞。
接电话
接 时，应首先问好，并说明所属单位； 制止边谈笑边接 ，或边吃东西边接 ； 听清楚对方所要找的人的姓名； 在不明对方身份的场合，要使用敬语，要遵
•接受命令时应专 心听取，要注意 听到最后，不半 途插嘴。
承受命令的方法
按自己的体会整理命令的内容、目标，用“ 5W1H 〞的法那么来核对；
〔 WHAT，WHY、 WHO、 WHEN、 WHERE、 HOW〕
说明完，有疑问时要提问，同时要注意防止先入 为主的观念；
调整心态
自我调整从心开始…… 态度决定一切
角色转变
要从以学习为主的学生，转 换为为公司、为社会创造价 值的职员；
从以自我为中心，转换为以 公司的目标为中心；
从以个人的力量来实现个人 的目标，转换为融合团队的 力量，实现公司的目标以及 个人的目标。
做一名合格的职员
•团队精神
• 一个人的能力是有限的 ，无法解决所有的问题， 因而需要集中团队每一个 成员多种多样的能力和个 性，发挥 1+1>2 的效果 ，才能实现团队的目的， 才能在同时体现个人的价 值。
注意不要做以下几点：
·交叉手臂
·二郎腿
·抢占座位
·伸 腿
·坐在桌上
接待室和会议室
长椅沙发供来客用，单人沙 发主人用。
离入口处远的（或面对门的 ）座席供来客用；
初访客户时，要站在入口近 处，听候对方的安排。
乘车
的根本礼仪
•保持话机清洁； •通话完毕，应轻轻放下话筒； •用手指头拨号； •确认同线分机上无他人使用； •正确称呼对方。
位、姓名，然后进入所要谈的正题； 注意使用敬语。 假设对方不在，可说“我稍后再挂给他〞或“ 请
代为转达 里谈的事〞等，请他人照顾。 接 ，和通话完毕时问候和说“ 谢谢〞。
接电话
接 时，应首先问好，并说明所属单位； 制止边谈笑边接 ，或边吃东西边接 ； 听清楚对方所要找的人的姓名； 在不明对方身份的场合，要使用敬语，要遵
校园人到企业人的转变省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
怎样进行职业生涯规划
叠罗汉时，你喜欢站在哪一种位置？
1、最上面旳？会摔得很惨。 2、最下面旳？会被压得很痛。 3、中间旳？又似乎不够刺激。 4、叠罗汉时，我总是懊悔我选择旳任何位置。 成佛旳石头.doc
“小刚旳目旳”
22岁，大学毕业仪式上，小刚立誓要当李嘉诚第二、中国首富！ 23岁，春节老同学聚会上，小刚想创建自己旳企业，30岁时拥 有资产2023万元。 24岁，在某工厂当技术员，第二职业是炒股。“在这里工作太没 前途了。我将全力炒股，三年内用5万炒到300万元。” 25岁，炒股失意情场得意，开始准备结婚。希望一年后能有10 万元，风风光光地结婚。 26岁，不太风光旳婚礼上。小刚旳理想是生一种胖小子，将来当 个车间主任，别旳不多想。 28岁，工厂效益下滑，正逢妻子怀胎十月。小刚希望这次下岗名 单里千万不要有自己旳名字…
小张边说边从提包里拿出土豆，“我想这么便宜旳土豆一定能够挣钱，根据我们以 往旳销量，40袋土豆在一种星期左右就能够全部卖掉。而且，咱们全部买下还能够再 合适优惠。所以，我把那个农民也带来了，他目前正在外面等您回话呢……”
— *—
企业需要我们哪些素质与能力？
企业需要我 们怎么做？
— *—
企业要求员工应具有旳职业素质：
--鲁冠球
— *—
从校园到企业我们需要那些பைடு நூலகம்变？
企业新员工面临旳转变：
1、从“人生理想”转向“职业理想” 2、由“校园人”转向“职业人” 3、从理论学习转向实际应用 4、从散漫旳校园生活转向紧张旳工作状态 5、从单纯旳人际交往转向丰富旳人际环境 6、从浮躁转向理性 7、从被庇护转向自立自强。
— *—
拿工资 交学费
— *—
胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不努力工作 ——感觉到职业压力 ——产生新的需求 ——设定新的目标 ——拓展工作深度或广度 ——产生新奇
从学校人到企业人
个体导向向团队导向转 变
性情导向向职业导向转变 思想导向向行动导向转变 成长导向向责任导向转变
从学校人到企业人
大学是思想导向 大学是培养思想家的摇篮，是一种思维 体操 用牛顿、爱因斯坦、康德、黑格尔 启迪大家，更多的是解释世界，而不是 改造世界
从学校人到企业人
职业＝饭碗 职业＝工作
职业是：一个参与社会劳动，获取社会报酬，并获 得社会认可的标志
从学校人到企业人
职业化就是按职业的的标准化、规范化、制度 化要求自己。
人才
人财
企业中的 职业化
人裁
人材
从学校人到企业人
市场竞争的要求 提高组织竞争力的要求 提高个人竞争力的要求
从学校人到企业人
从学校人到企业人
个体导向向团队导向转 变
性情导向向职业导向转变 思想导向向行动导向转变 成长导向向责任导向转变
从学校人到企业人
大学生相对是性情中人； 生活方式比较自由，组织纪律观念比较淡薄
企业人相对是被约束的人；
企业人是在某一职业上受纪律、规范、规
则、客户要求等约束的人，一个合格的企业
人应该是懂得自我约束的人
提问：班级是不是一个团队？
从学校人到企业人
共同的目标； 高度的沟通与信任； 相互依赖与归属感； 分工合作、相互支持； 有福同享、有难同担； 相互激励与成长； 纪律性。
从学校人到企业人
提高自我管理能力——目标管理 目标管理：就是朝着公司（部门）总目标的方 向，把所有阶层的努力，都集中于该目标之上， 以最适当的方法、最短的时间、最少的费用， 取得最佳成果的一种管理方法。
职业化就是细节之处做得专业 职业化就是尽量用理性的态度对待工作 职业化就是保持自己敬业态度
从学校人到企业人
细节是一种行动力 细节是一种专业精神 细节是一种创造
从学校人到企业人
善于与思想或习惯不同的人一起工作 能控制自己的情绪 独立做出判断和行动 更多地是从别人的身上学到优点 主动地承担与职责相关的责任，并做出承诺 顾全大局
从学校人到企业人
从学校人到企业人
上大学
找工作
从学校人到企业人
从学校人到企业人
企业是：
从学校人到企业人 讨论：你觉得企业的本质是什么
从学校人到企业人
提供商品、服务
满足客户需求
价
获取利润
值
利润的分配： 股东、员工、税金 公益、再投资
讨论:学校人和企业人的区别
讨论:学校人和企业人的区别
花钱 ^_^ 赚钱
执行的主旨在于：在有限的时间内要求你 无条件的、主动的全力以赴地完成任务， 而不是费时费劲地寻找任何托辞和借口。
企业是行动导向 企业不需要你解释是什么，目的是为社 会提供物质产品或服务，更重要的不是 想法，而是把想法变成现实
CEO叫首席执行官，而不是首席思想官
从学校人到企业人
大到一个国家，军队，小到一个企业，部门， 其成败很大程度上就取决于是否很好地执行。
执行
问题研讨 “对上级的指挥，你认为正确的，就执行，不正确
从学校人到企业人
请问你该怎么做？ A 和领导说与客户确认后工作量比较大，没有时间完成此工作 B 和领导说自己出差后水土不服，现在身体不太好，要求延后 C 说服领导不作此事，因为同样的时间如果用在开发上收益更大 D 按照领导的要求简单地做个PPT和交流，就算自己完成了 E 了解领导的是怎么想的
从学校人到企业人
的，就不执行。” 你怎么看这种观点？
从学校人到企业人
执行就是执行，不能因为自己认为是不正 确的或不公正的就不执行。
在一般情况下，下级无权判断上级的对错， 上级的对错由上级的上级来裁定。
从学校人到企业人
新员工入司两个月了，在同批的新员工中 只有你出差去和客户进行过面对面的沟通， 出差回来后，领导要求你在一周时间内把 这次和客户打交道的经验和其他人一起分 享一下。但你觉得准备PPT并和大家交流 的时间，如果用来给客户做开发收益更大。
你就是那个木匠。每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒 一面墙。有人说：“人生是一项自己做的工程”。你今 天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房 子”。
工作历程
刚参加工作 ——产生新奇 ——了解周围环境和工作 ——熟悉周围环境和工作 ——努力工作
完全胜任工作 ——缺乏新奇感 ——产生懈怠心理和情绪 ——自我满足 ——不思进取
从学校人到企业人
敬业的两层含义
1 一是老板给我发薪水我就对老板负责，也就是为了对雇主 有个交代
2 二是把工作当成自己的事，这里融入了使命感
敬业的表现
1 一是认同所服务的企业：一个具有敬业精神的员工，只有 在接受自己服务的企业的基础上才能把敬业精神发挥得更 好，因为要获得更大的投入感的关键在于：个人与企业的 价值观能够密切相连。
从学校人到企业人
个体导向向团队导向转 变
性情导向向职业导向转变 思想导向向行动导向转变 成长导向向责任导向转变
从学校人到企业人 学校人讲个性，企业人讲团队 学校人是一个人答一张卷子，企业人是
大家共同答一张卷子
从学校人到企业人
团队 就是由技能互补，愿意为了共同的目的、
业绩目标相互承担责任，通过一定的方法和 规则来实现之的人们组成的群体。
2 认认真真做事，踏踏实实做人！
敬业彻底：一个木匠的故事
一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的雇主他不想再盖房 子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报 酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。
雇主看到这样好的工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一 栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而 易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工后，雇主来看房子。他把门钥匙交给木匠。“房子归你 了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊！太丢人了！ 要是他知道是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。
敬业彻底：一个木匠的故事
我们也是一样。我们每天的所作所为，也在书写我们的 人生，往往并没有竭尽全力。猛然回头，我们也会吃惊 地发现我们将不得不住在我们自己建造的房子里。如果 我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。
从学校人到企业人
个体导向向团队导向转 变
性情导向向职业导向转变 思想导向向行动导向转变 成长导向向责任导向转变
从学校人到企业人
大学是思想导向 大学是培养思想家的摇篮，是一种思维 体操 用牛顿、爱因斯坦、康德、黑格尔 启迪大家，更多的是解释世界，而不是 改造世界
从学校人到企业人
职业＝饭碗 职业＝工作
职业是：一个参与社会劳动，获取社会报酬，并获 得社会认可的标志
从学校人到企业人
职业化就是按职业的的标准化、规范化、制度 化要求自己。
人才
人财
企业中的 职业化
人裁
人材
从学校人到企业人
市场竞争的要求 提高组织竞争力的要求 提高个人竞争力的要求
从学校人到企业人
从学校人到企业人
个体导向向团队导向转 变
性情导向向职业导向转变 思想导向向行动导向转变 成长导向向责任导向转变
从学校人到企业人
大学生相对是性情中人； 生活方式比较自由，组织纪律观念比较淡薄
企业人相对是被约束的人；
企业人是在某一职业上受纪律、规范、规
则、客户要求等约束的人，一个合格的企业
人应该是懂得自我约束的人
提问：班级是不是一个团队？
从学校人到企业人
共同的目标； 高度的沟通与信任； 相互依赖与归属感； 分工合作、相互支持； 有福同享、有难同担； 相互激励与成长； 纪律性。
从学校人到企业人
提高自我管理能力——目标管理 目标管理：就是朝着公司（部门）总目标的方 向，把所有阶层的努力，都集中于该目标之上， 以最适当的方法、最短的时间、最少的费用， 取得最佳成果的一种管理方法。
职业化就是细节之处做得专业 职业化就是尽量用理性的态度对待工作 职业化就是保持自己敬业态度
从学校人到企业人
细节是一种行动力 细节是一种专业精神 细节是一种创造
从学校人到企业人
善于与思想或习惯不同的人一起工作 能控制自己的情绪 独立做出判断和行动 更多地是从别人的身上学到优点 主动地承担与职责相关的责任，并做出承诺 顾全大局
从学校人到企业人
从学校人到企业人
上大学
找工作
从学校人到企业人
从学校人到企业人
企业是：
从学校人到企业人 讨论：你觉得企业的本质是什么
从学校人到企业人
提供商品、服务
满足客户需求
价
获取利润
值
利润的分配： 股东、员工、税金 公益、再投资
讨论:学校人和企业人的区别
讨论:学校人和企业人的区别
花钱 ^_^ 赚钱
执行的主旨在于：在有限的时间内要求你 无条件的、主动的全力以赴地完成任务， 而不是费时费劲地寻找任何托辞和借口。
企业是行动导向 企业不需要你解释是什么，目的是为社 会提供物质产品或服务，更重要的不是 想法，而是把想法变成现实
CEO叫首席执行官，而不是首席思想官
从学校人到企业人
大到一个国家，军队，小到一个企业，部门， 其成败很大程度上就取决于是否很好地执行。
执行
问题研讨 “对上级的指挥，你认为正确的，就执行，不正确
从学校人到企业人
请问你该怎么做？ A 和领导说与客户确认后工作量比较大，没有时间完成此工作 B 和领导说自己出差后水土不服，现在身体不太好，要求延后 C 说服领导不作此事，因为同样的时间如果用在开发上收益更大 D 按照领导的要求简单地做个PPT和交流，就算自己完成了 E 了解领导的是怎么想的
从学校人到企业人
的，就不执行。” 你怎么看这种观点？
从学校人到企业人
执行就是执行，不能因为自己认为是不正 确的或不公正的就不执行。
在一般情况下，下级无权判断上级的对错， 上级的对错由上级的上级来裁定。
从学校人到企业人
新员工入司两个月了，在同批的新员工中 只有你出差去和客户进行过面对面的沟通， 出差回来后，领导要求你在一周时间内把 这次和客户打交道的经验和其他人一起分 享一下。但你觉得准备PPT并和大家交流 的时间，如果用来给客户做开发收益更大。
你就是那个木匠。每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒 一面墙。有人说：“人生是一项自己做的工程”。你今 天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房 子”。
工作历程
刚参加工作 ——产生新奇 ——了解周围环境和工作 ——熟悉周围环境和工作 ——努力工作
完全胜任工作 ——缺乏新奇感 ——产生懈怠心理和情绪 ——自我满足 ——不思进取
从学校人到企业人
敬业的两层含义
1 一是老板给我发薪水我就对老板负责，也就是为了对雇主 有个交代
2 二是把工作当成自己的事，这里融入了使命感
敬业的表现
1 一是认同所服务的企业：一个具有敬业精神的员工，只有 在接受自己服务的企业的基础上才能把敬业精神发挥得更 好，因为要获得更大的投入感的关键在于：个人与企业的 价值观能够密切相连。
从学校人到企业人
个体导向向团队导向转 变
性情导向向职业导向转变 思想导向向行动导向转变 成长导向向责任导向转变
从学校人到企业人 学校人讲个性，企业人讲团队 学校人是一个人答一张卷子，企业人是
大家共同答一张卷子
从学校人到企业人
团队 就是由技能互补，愿意为了共同的目的、
业绩目标相互承担责任，通过一定的方法和 规则来实现之的人们组成的群体。
2 认认真真做事，踏踏实实做人！
敬业彻底：一个木匠的故事
一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的雇主他不想再盖房 子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报 酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。
雇主看到这样好的工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一 栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而 易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工后，雇主来看房子。他把门钥匙交给木匠。“房子归你 了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊！太丢人了！ 要是他知道是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。
敬业彻底：一个木匠的故事
我们也是一样。我们每天的所作所为，也在书写我们的 人生，往往并没有竭尽全力。猛然回头，我们也会吃惊 地发现我们将不得不住在我们自己建造的房子里。如果 我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。