全科医师骨干培训大纲
全科医师规范化培训大纲 - 浙江医药卫生科技教育_OK
的35.7%、10.1%、9.5%，
缺乏机制制度保证和配套政策。基层医疗卫生人员的培
养培训尚未建立科学规范的体系和制度，低水平重复培
训多，政府投入效果有待提高。
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全科医医改学政在策中国
➢ 2009年4月 《中共中央国务院关于深化医疗体制改革的意
见》：尽快实现基层医疗卫生机构都有合格的全科医生
。加强基层卫服务体系建设：加强以全科医生为重点的
以及《全科医师规范化培训大纲》《全科医师岗位培训大 纲》等
全科医师培养培训工作启程 11
浙江省全科医学教育发展
我省是国内最早开展全科医学教育培训的省市之一，从 1991年江山四都镇试点工作开始，至今已有20年的历史
浙江省人民政府《2001—2020年浙江省卫生现代化建设纲 要》中提出的发展目标：“到2010年，在全省医生队伍中， 应有25%以上从事社区卫生服务工作”,将全科医师培养培 训作为我省社区卫生服务人才队伍建设的工作重点。
基层卫生队伍建设
➢ 2010年六部委联合下发《以全科医生为重点的基层卫生
队伍建设规划》
➢ 2011年2月国务院办公厅《关于医药卫生体制五项重点改
革2011年度主要工作安排》：出台建立全科医生制度的
文件
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《国家中长期人才发展规划纲要》
（2010-2020年）
重大人才工程 （六）全民健康卫生人才保障工程
负责为全科医学专科毕业后培训的工作及实施
澳大利亚、英国、加拿大、美国四国通过政府投入、政策调 控等措施，来加强全科医师培养，提高全科医师待遇，从而 吸引更多的人来从事全科医疗专业
6
国外全科医师培养管理模式
国家
培
全科医师培养认定管理 训
科室骨干医生培训计划
科室骨干医生培训计划一、培训目标通过培训，提高科室骨干医生的临床技能和专业知识水平，增强团队合作能力，提高医疗工作效率，提升医院的整体医疗水平，为患者提供更好的医疗服务。
二、培训内容1.临床知识和技能1）复习基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学等；2）进阶临床技术，包括内窥镜技术、微创手术技术等；3）学习新的诊疗方案和治疗方法，如基因治疗、干细胞治疗等。
2.医疗管理能力1）学习医院管理相关知识，了解医院管理的制度和规范；2）学习团队协作和沟通技巧，提高工作效率；3）提升危急情况处理能力，如急救、突发事件处理等。
3.职业道德和医疗伦理1）加强医德医风教育，落实医疗伦理规范；2）学习患者沟通技巧，提高患者医疗体验；3）了解医疗法律法规，规范医疗行为。
三、培训方式1.理论讲座每周安排专业医生开展不同专业的理论讲座，学员参与听课、讨论，加强对相关知识的理解和掌握。
2.临床实践安排学员参与临床实践，亲自操作、观摩手术，巩固临床技能。
3.案例讨论定期安排学员参与案例分析和讨论，增强学员的分析和解决实际问题的能力。
四、培训计划1.开班仪式为了拉开培训的序幕，将举行开班仪式，邀请医院领导和专家学者出席，宣布开班，激励学员投入培训。
2.学习计划每周安排不同主题的学习计划，包括理论学习、临床实践、案例讨论等。
3.考核方式按照培训内容和目标，设立阶段性的考核，包括理论考核、临床技能考核、论文撰写等。
4.结业培训结业之前将安排结业培训，由学员撰写结业论文或进行结业答辩，总结培训成果。
五、培训效果评估1.学员考核对学员的理论知识掌握情况、临床实践能力、团队协作能力等进行综合考核。
2.培训反馈定期邀请学员填写培训反馈表，了解学员对培训计划的满意度和改进建议。
3.培训成果对学员的医疗工作业绩等进行跟踪和评估。
六、保障措施1.充分利用医院资源，提供良好的学习环境和支持；2.培训期间，给予学员相应的补贴和激励，激发学员学习热情；3.学院定期与培训科室交流，及时解决培训中的问题和困难。
全科医师培训大纲（5篇可选）
全科医师培训大纲（5篇可选）第一篇：全科医师培训大纲全科医师岗位培训大纲一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉全科医疗的诊疗思维模式，提高其对社区常见健康问题和疾病的防治能力，具有为人民健康服务的职业道德，能够运用生物―心理―社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供公共卫生和基本医疗服务，达到全科医师岗位基本要求。
二、培训对象从事社区卫生服务的临床类别执业医师。
三、培训方法1.根据各地区实际情况，采取脱产、半脱产的集中培训方式。
2.采用理论讲授、小组案例讨论、临床和社区实践相结合的教学方法。
合理利用现代化教学等辅助手段开展培训。
3.参考学时：500-600学时，其中理论教学240学时，实践教学260学时（社区实践不少于60学时），有条件的地区可安排100学时的选修内容。
四、培训内容与要求（一）全科医学基础。
1.基本理论。
掌握：社区卫生服务和全科医学的相关概念；全科医疗的基本原则和服务模式；以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向服务的基本理论与方法；全科医师的临床诊疗策略；社区卫生服务中的人际关系与沟通技巧；健康管理的相关理论与方法；医德医风的有关规定和要求。
熟悉：全科医师的工作职责；基本医疗保险的相关规定；社区卫生服务管理的基本概念与方法。
了解：社区卫生服务相关的卫生政策、法规及相关管理要求。
2.基本技能。
掌握：社区居民健康档案的建立与动态管理方法；医疗人际关系的沟通技巧。
熟悉：家系图绘制与分析方法；家庭生活周期的划分及常见健康问题；常见家庭压力事件的种类；双向转诊的基本流程。
3.实践教学。
掌握：个人及社区健康档案的内容、书写与管理规范；社区卫生服务信息系统及其管理程序；家系图绘制与分析；医患沟通技巧；双向转诊的流程。
4．参考学时。
总学时56，其中理论授课40学时，实践教学16学时。
（二）全科医疗。
1.基本理论。
掌握：病史采集的方法、住院病历书写的基本要求；系统的体格检查；常见症状的诊断与鉴别诊断；以症状为导向的诊疗模式；社区常见病、多发病和传染病的诊断、鉴别诊断、防治原则和转诊指征；常见急症的处理原则和院前急救的基本知识；全科医疗中用药的原则；医源性疾病的预防；无菌概念。
江苏省全科医师岗位培训教学计划及教学大纲全文(正文)
江苏省全科医师岗位培训教学计划与课程培训大纲（试行）江苏省全科医学培训中心二○○六年四月江苏省农村社区全科医师岗位培训教学计划（试行）一、培训目标通过培训，使学员掌握全科医学基本理论和基本技能，提高防治农村社区常见疾病和解决社区常见健康问题的能力，能运用生物－心理－社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供融医疗、预防、保健等为一体的基层卫生服务。
二、培训对象在农村从事或拟从事社区卫生服务的执业医师、执业助理医师。
三、培训课程1.社区卫生服务导论40学时掌握全科医学产生的背景、基本概念与基本原则，社区卫生服务的内容和服务模式，转变传统的医学观念，学会运用现代医学模式的理念，分析和处理居民的健康问题。
掌握居民健康档案的作用，初步学会使用方法和要求。
了解社区卫生服务信息系统的有关知识。
2.医学心理学40学时掌握医学心理学基础知识；了解心理社会因素对人体正常生理功能的影响；了解各类疾病的发生、发展和变化过程中心理因素的作用；了解心理诊断、心理咨询和进行心理治疗的一般知识，能适应生物－心理－社会医学的要求。
3.医学统计方法30学时掌握调查设计和实验设计的原则，培养统计思维意识及处理资料的能力，学会运用医学统计指标和方法，评价人群健康，为社区卫生服务提供统计信息。
4.流行病学30学时掌握疾病分步、病因推导、现况研究、病例对照研究、群组研究和临床研究的基本方法，初步掌握传染病、慢性病预防的基本知识和技能。
5.预防医学30学时掌握疾病的分级预防，社会环境、自然环境、饮食与健康的关系，对居民的伤害因素及预防要点。
6.社区保健40学时初步掌握儿童保健、妇女保健和老人保健的基本知识和技能。
7.社区康复30学时了解社区康复的基本概念和原则，初步掌握康复医学常用的功能评定及治疗，了解其适应症及作用原理。
8.社区急救50学时初步掌握院前急救、病员护理、转运的基本知识和技能，重点掌握人工呼吸等简易心肺复苏的操作及评价，掌握转院的指征。
全科医生骨干培训计划方案
全科医生骨干培训计划方案一、培训目标全科医生骨干培训计划的培训目标是提高全科医生的综合医疗能力和专业素养，使其能够成为医院或社区医疗团队的骨干成员，能够独立完成基本医疗服务和开展常见病、多发病的诊治工作，提高全科医生的综合临床技能和科研能力，使其成为医疗团队的领头人。
二、培训内容1.专业知识培训全科医生骨干培训计划的专业知识培训主要包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊医学、心理医学等领域的专业知识，培训内容涵盖医学基础理论、常见病和多发病的诊断和治疗方法、医疗常规和临床操作技能等方面。
通过系统的学习和实践，全面提高全科医生的专业知识和技能水平。
2.临床技能培训全科医生骨干培训计划的临床技能培训主要包括常见病和多发病的诊治技能、急诊医学技能、常见手术操作技能、危重症抢救技能等方面。
通过模拟训练和实际操作，提高全科医生的临床技能水平，培养其能够独立完成多种医疗救治任务。
3.科研能力培训全科医生骨干培训计划的科研能力培训主要包括医学科研方法、临床研究技能、学术论文写作和发表等方面。
通过培训，提高全科医生的科研素养和学术能力，使其能够开展临床科研工作，并取得一定的研究成果。
4.专业素养培训全科医生骨干培训计划的专业素养培训主要包括医德医风、职业道德、患者沟通与心理护理等方面。
通过培训，提高全科医生的职业道德修养和患者沟通能力，使其能够更好地服务患者，保护患者权益。
三、培训方法1.讲座培训通过专家讲座、学术交流等形式进行系统的理论培训，包括专业知识、临床技能、科研方法和专业素养等方面的培训。
2.病例讨论组织病例讨论会，通过分析真实病例，引导全科医生学习诊断和治疗方法，加深对疾病的认识和理解。
3.模拟训练在模拟实验室进行模拟训练，培养全科医生的临床技能，提高其处理急诊和危重症病例时的抢救能力。
4.实践教学组织全科医生到基层医疗机构进行临床实习和手术操作实践，让其亲身参与临床工作，提高临床实践能力。
5.导师指导为全科医生配备专业导师，进行一对一的指导和辅导，帮助其解决在工作中遇到的问题和困难。
全科医师规范化培训大纲 - 浙江医药卫生科技教育_OK
的35.7%、10.1%、9.5%，
缺乏机制制度保证和配套政策。基层医疗卫生人员的培
养培训尚未建立科学规范的体系和制度，低水平重复培
训多，政府投入效果有待提高。
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全科医医改学政在策中国
➢ 2009年4月 《中共中央国务院关于深化医疗体制改革的意
见》：尽快实现基层医疗卫生机构都有合格的全科医生
。加强基层卫服务体系建设：加强以全科医生为重点的
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明确全科医师培训模式
➢全科医师规范化培训
（社会化、单位人、在职）
➢全科医师岗位培训 ➢乡村医生全科知识培训 ➢全科服务团队培训：社区护士岗位培训
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模式一：全脱产全科医生规范化培训
➢ 全科医师规范化培训是与国际接轨的全科医师培养模式 ➢ 培训目的是针对高等院校临床医学专业本科毕业生和已在
社区从事卫生服务工作的临床类执业医师，达到相当全科 主治医师水平的合格全科医师，成为社区卫生服务、全科 医疗和全科医学教育的业务骨干。
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模式一：全脱产全科医生规范化培训
➢ 我省于2000年在全国率先启动四年制全科医师规范化培训 工作，招生对象为医学本科毕业的“单位人”
问题：四年学制过长；没有与学位及晋升挂钩；缺乏相应配套政策 （如经费筹集、福利待遇、就业岗位、卫生保健等制度）
➢ 2005年改革培训方案，实施了三年制全科医师规范化培训 新模式，面向全国招收临床医学本科毕业的“社会人”， 开辟了在职申请硕士学位的渠道，为学员提供了一定的工 资和社会保障金
➢ 学制为业余二年620学时(理伦500学时、实践120学时)。 ➢ 从2002年开始，在我省高等医学院校成人学历教育临床医学专
业中开展了全科医学岗位培训，学生完成规定的8门全科医学培 训课程和社区实践后，通过全省全科医学岗位培训综合水平测 试，发给全科医师岗位培训合格证书。
全科医师骨干培训大纲
全科医师骨干培训大纲
佚名
【期刊名称】《中国慢性病预防与控制》
【年(卷),期】2007(15)5
【摘要】一、培养目标遵循以全科医学的基本理论为指导，社区卫生需求为导向，实践、思考、学习为方法，培养全科医师的综合服务能力为目标，通过较为系统的全科医学及相关理论、临床和社区实践技能培训，培养学员热爱、忠诚社区卫生服务事业的精神，掌握全科医疗的工作方式，全面提高其对社区常见病多发病的诊断、鉴别诊断、转诊、预防保健和健康教育技能，具有一定的社区卫生服务组织管理能力，
【总页数】2页(P410-411)
【关键词】全科医师;技能培训;社区卫生需求;综合服务能力;卫生服务事业;组织管
理能力;社区卫生服务;全科医学
【正文语种】中文
【中图分类】R192
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讨会纪要 [J], 高文娟;刘岚
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状调查 [J], 王海青;郑志红;赵春燕;王秀华;刘力戈;徐玉华
4.对中国全科医师规范化培训基地和培训大纲的研究和建议 [J], 徐国平;牛丽娟;王家骥
5.重庆市实施新颁全科医师岗位培训大纲的效果与思考 [J], 何坪;李曼霞;张朝鸿;王志虹;罗森林
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骨干医生培训计划书
骨干医生培训计划书一、培训目的骨干医生是医院中的中坚力量，他们具备丰富的临床经验和扎实的专业知识，在医院临床工作中发挥着重要作用。
为了提高医生的综合素质和临床技能，培养更多的骨干医生，我们制定了骨干医生培训计划。
通过培训，提升骨干医生的临床技能和团队协作能力，使他们成为医院中的中坚力量。
二、培训对象本次培训计划主要面向医院中的临床医生，特别是那些表现出潜力和能力的医生，他们将成为本次培训的骨干医生候选人。
三、培训内容1. 临床技能培训：包括对常见疾病的诊断和治疗技能的培训，急救技能和技术的应用等。
2. 全科医学知识培训：通过讲座、讨论和实践，提高医生对全科医学的了解和应用能力。
3. 团队协作培训：培养医生的团队合作意识和沟通能力，使其在医疗团队中更好地发挥作用。
4. 患者安全与质量管理培训：提高医生对患者安全和医疗质量管理的重视和应对能力。
5. 病例讨论与学术交流：通过病例讨论和学术交流，拓展医生的专业视野和临床思维。
6. 职业规划与发展指导：引导医生树立正确的职业发展观念，制定个人职业规划。
四、培训方式1. 讲座：邀请国内外知名专家和教授进行讲座，传授最新的医学知识和技术。
2. 实践：组织医生参与临床操作和实际医疗工作，提高医生的临床技能。
3. 学习班：组织医生参加专业培训班和学习交流会，加强医生的学习和交流。
4. 病例讨论：组织医生进行病例讨论和学术交流，提高医生的临床思维和病例分析能力。
5. 职业辅导：组织医生进行职业规划和发展指导，引导医生走上正确的职业发展道路。
五、培训时间本次培训计划为期一年，分为多个阶段，每个阶段时间为2-3个月。
具体的培训时间和内容将根据实际情况进行合理安排。
六、培训管理1. 培训组织：成立骨干医生培训组织委员会，负责培训计划的制定和组织实施。
2. 培训指导：设立专业教育培训指导组，负责培训计划的指导和管理。
3. 培训评估：设立培训评估小组，对培训计划的效果进行评估和调整，确保培训的质量和效果。
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全科医师骨干培训大纲一、培养目标遵循以全科医学的基本理论为指导，社区卫生需求为导向，实践、思考、学习为方法，培养全科医师的综合服务能力为目标，通过较为系统的全科医学及相关理论、临床和社区实践技能培训，培养学员热爱、忠诚社区卫生服务事业的精神，掌握全科医疗的工作方式，全面提高其对社区常见病多发病的诊断、鉴别诊断、转诊、预防保健和健康教育技能，具有一定的社区卫生服务组织管理能力，达到全科医师骨干的基本要求，成为社区卫生服务队伍中的业务骨干人才。
二、培训对象社区卫生服务机构中现从事医疗工作的注册执业医师，并同时具有大专及以上学历、主治医师及以上职称或五年及以上高年资医师。
三、培训时间与方法培训时间：全脱产10个月，分三个阶段进行。
1.理论培训：1个月。
2.临床科室轮转培训：8个月。
3.社区实践：1个月。
四、培训内容及要求培训内容分为理论培训、医院科室轮转和社区培训三个部分，具体内容和要求如下：第一部分理论培训（1个月）（一）全科医学基本理论。
掌握：我国社区卫生服务的内容、功能与服务体系；全科医学产生和发展的历史背景、主要概念与基本原则；全科医学的诊疗思维模式、接诊技巧及工作方式；全科医学以家庭为单位的照顾方式；生命周期保健和临床预防的概念与原则；周期性健康检查的原则；社区慢性病的全科医疗管理技能，包括主要慢性非传染性疾病的常见危险因素及评价、社区为基础的慢性非传染性疾病防治原则与工作内容；社区卫生服务信息管理的基本内容与方法；医德医风的有关规定和要求。
熟悉：全科医师应具备的知识、技能与态度；家庭评估的基本工具及特点。
了解：我国卫生体制改革的目标与任务、新时期卫生工作的方针与政策；国内外全科医学教育培训的特点与教学方法；循证医学在全科医学中的应用和特点、循证的基本方法。
（二）医患关系与交流技巧掌握：医学伦理学的基本原则、病人的基本权利和义务；医患关系模型及其意义、调整医患关系的主要方法。
熟悉：与患者交流的常用技巧；常见医疗纠纷问题及解决的策略。
（三）康复医学。
熟悉：社区康复的概念、组成要素、工作任务及组织机构；社区康复的服务模式与内容。
了解：康复医学的概念、服务对象；康复工作的基本原则、内容和方法；康复评定的种类和特点。
（四）心理卫生。
熟悉：社区常见心理问题和神经症的临床特征、诊断、鉴别诊断、转诊及处理原则。
了解：社区常见心理问题的咨询方法与技术。
（五）文献收集及利用。
熟悉：计算机文献检索的基本途径与方法、文献评阅的基本思路；熟悉论文撰写的方法。
（六）常见症状鉴别诊断。
掌握乏力、发热、腹泻、失眠、消瘦等常见症状的诊断和鉴别诊断。
（七）临床岗前培训。
掌握：体格检查操作规范；心电图机操作及注意事项；掌握无菌操作的基本步骤与方法；临床常见X线、B超结果的解读；常用实验室检查项目和化验值的解读；病历的基本内容与书写要求；常用药物的合理应用。
熟悉：临床培训基地的规章制度。
第二部分医院轮转培训（8个月）根据社区卫生服务实际需要的知识和能力要求，组织和安排教学活动。
安排内科4个月；急诊1个月；急救（院前）0.5个月；妇产科0.5个月；儿科0.5个月；外科0.5个月；传染科0.5个月；机动0.5个月。
各科实习内容，可根据各地实际情况作适当调整。
（一）内科（4个月）。
1.心血管系统疾病。
（1）实习内容：高血压病、冠心病、心功能不全、心律失常、心肌炎。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能。
掌握：血压的测量；循环系统的体格检查；心肺复苏；心绞痛、心肌梗死、心功能不全的急救；正确认读常见典型异常心电图。
熟悉：心脏X线特点；超声心动图结果解读；心脏起博器安装的适应症及社区指导原则。
了解：动态心电图、动态血压监测的适应症及其检查结果的临床意义。
2.呼吸系统疾病。
（1）实习内容：上呼吸道感染、急慢性支气管炎、肺炎、支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心脏病、呼吸衰竭。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能。
掌握：正确痰标本的留取方法；常见呼吸系统疾病X线片判读；危重病人吸痰；正确吸氧的方法、简易呼吸器的使用。
熟悉：雾化吸入器和气雾剂的使用方法。
3.消化系统疾病。
（1）实习内容：消化性溃疡、胃炎、反流性食道炎、急慢性肠炎、脂肪肝、肝硬化、急性胰腺炎。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能。
掌握：腹部查体的方法；安置胃管、灌肠的技术。
4.内分泌及代谢性疾病。
（1）实习内容：糖尿病、甲状腺功能异常（甲亢、甲低）、高脂血症、痛风。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能。
掌握：快速血糖测定方法；尿糖试纸的使用方法；胰岛素的使用方法。
熟悉：尿微量蛋白试纸使用方法。
5.血液系统疾病。
（1）实习内容：贫血、出血性疾病、白血病。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能：掌握：血液细胞分析结果的辨认。
了解：骨髓穿刺的适应证和操作方法。
6.泌尿系统疾病。
（1）实习内容：尿路感染、肾小球肾炎、肾病综合症、慢性肾功能不全。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能：掌握：尿标本的采集方法；导尿术。
7.风湿免疫性疾病。
（1）实习内容：系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、风湿热。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（3）基本技能：了解：抗核抗体（ANA）、类风湿因子（RF）、抗“O”、C反应蛋白（CRP）、免疫球蛋白、补体等检查的临床意义。
8.神经系统疾病。
（1）实习内容：脑血管病、痴呆。
（2）基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略；老年痴呆的早期识别及社区照顾原则。
（3）基本技能。
掌握：常用神经系统的物理诊断方法；眼底镜的检查技术。
（二）外科（0.5个月）。
1.实习内容：外科感染、甲状腺肿、急性乳腺炎、乳腺囊性增生症、疝、阑尾炎、急性胆囊炎、下肢静脉曲张、烧伤、前列腺疾病。
2.基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
3.基本技能。
掌握：无菌操作技术。
熟悉：外科清创原则与方法；小伤口的缝合技术。
（三）妇产科（0.5个月）。
1.实习内容：围产期保健、流产、妊娠高血压综合征、妊娠合并糖尿病、异常产褥、围绝经期综合征、阴道炎、宫颈炎、盆腔炎、妇科肿瘤、月经失调、阴道膨出、子宫脱垂、计划生育指导。
2.基本知识：掌握以上疾病/健康问题的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略；围产期保健和计划生育的基本知识。
熟悉青春期、围产期保健方法与技术。
3.基本技能。
掌握：阴道窥器使用；妇科双合诊检查；各种避孕工具使用方法。
（四）儿科（0.5个月）。
1.实习内容：新生儿黄疸、上呼吸道感染、肺炎、腹泻、贫血、营养不良、佝偻病、急性肾小球肾炎、肾病综合征、高热惊厥。
2.基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
3.基本技能。
掌握：查体方法、用药特点、药物剂量的计算、小儿液体疗法的方法。
熟悉：小儿病史特点、小儿急诊急救方法、儿童生长发育指导。
（五）传染病（0.5个月）。
1.实习内容：病毒性肝炎、肺结核、细菌性痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎、猩红热、流行性脑脊髓膜炎、肾综合征出血热、禽流感。
其他传染病根据当地的流行情况安排。
2.基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
（六）急诊（1个月）。
1.实习内容：高热、昏迷、头痛、抽搐、晕厥、胸痛、呼吸困难、咳嗽、咯血、腹痛、呕血、便血、尿道刺激症、血尿、鼻出血、电解质紊乱及酸碱失衡、休克；各系统的急危重症；中毒和意外伤害。
2.基本知识：掌握：心肺复苏药、强心利尿药、血管活性药、抗心律失常药、解痉平喘药、镇痛镇静药物、止血药、解毒药物的合理应用。
熟悉：上述急诊常见症状和问题的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法及流程。
3.基本技能。
掌握：洗胃、催吐、导泻技术。
了解：电除颤的方法；呼吸机的使用方法。
（七）院前急救（0.5个月）。
掌握：院前急救的基本原则与方法；徒手心肺复苏技术；包扎、止血、固定、搬运的原则与方法；理化因素所致伤害的处理原则和方法；使用救护车转运病人的注意事项和转诊前的准备。
（八）选修（机动0.5个月）。
学员可自选1～2个临床科室进行实习。
各地区根据学员学习需求情况具体安排。
第三部分社区培训（1个月）社区实践包括一周的理论培训和三周的社区实践。
（一）理论培训（1周）。
1.全科医学理论与实践。
掌握：健康档案的内容与书写方式；掌握家庭生活周期保健的内容与方法、家系图的绘制与家庭结构分析。
熟悉：社区卫生服务需求评价、社区卫生问题诊断的原则和基本步骤；社区卫生服务计划、实施与评价的基本方法；社区卫生服务网络及团队合作的工作方法；双向转诊原则及其操作方式。
2.实用卫生统计与流行病学方法。
掌握：流行病学的基本概念、基本方法；与社区诊断有关的资料收集与整理、统计分析等方法。
3.预防医学。
掌握：社区常见慢性非传染性疾病（高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病）的常见危险因素及其评价、预防控制原则与管理规范；社区慢性病（糖尿病等）的膳食指导原则与方法；社区居民群体和病人个体健康教育的组织、实施和评价方法。
了解：环境对健康的影响及干预策略；职业性危害因素及其预防策略。
4.社区卫生服务管理。
掌握：病人满意度调查及分析方法。
熟悉：社区卫生服务质量管理的基本概念、常用的质量评价指标和管理原则。
了解：社区卫生服务机构的运行及管理模式。
（二）社区实践（3周）。
1.全科医疗服务技能。
掌握：全科医生的接诊方式、与病人沟通技巧；全科医学基本理论和医学伦理学基本原则的实际应用；以个人为中心、家庭为单位的照顾方式；社区健康档案建立的思路和资料收集途径；培训期间，每人至少完成2份不同健康问题的健康档案（内容包括：个人的一般信息、SOAP的记录方式、家系图、随访记录、流程表）；社区常用药物的用量、用法及不良反应；病人群体和个体的教育技能（包括教育、咨询、评价等），至少组织实施一次群体性的健康教育活动；法定传染病报告程序。
通过社区诊断的个案教学，基本掌握所在社区卫生服务机构的社区诊断资料的形成过程。
熟悉：社区常见传染病（如肝炎、肺结核）的社区管理方法；药物的相互作用以及使用中的注意事项。
2.社区重点人群保健。