2020苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教案(含课件及作业纸)
苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数(进位)》教案
苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数（进位）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数（进位）》主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对于一位数的加法运算已经较为熟练。
但是，对于两位数加一位数的进位运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.教学难点：让学生理解进位加法的运算规律，能够熟练进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备充足的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际情境的图片，如购物、分配物品等，引导学生思考两位数加一位数的问题。
让学生尝试用自己的方法解决问题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解两位数加一位数的进位加法运算方法。
引导学生理解进位加法的运算规律，让学生在实际计算中能够熟练运用。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际操作中掌握进位加法的运算方法。
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位加)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位加）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位加）》是本册教材中的重要内容，通过学习本节课，学生能够理解进位加的概念，掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法，但对于两位数加一位数（进位加）可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加的概念，掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验数学的学习过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，让学生感受到数学在实际生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.难点：学生能够理解进位加的概念，并在实际计算中正确进行进位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情境、有趣的游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示两位数加一位数（进位加）的计算方法。
2.教学素材：准备一些两位数和一位数的卡片，用于学生实际操作。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，每组选一个组长，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的情境图片，如购物、做菜等，让学生观察图片，发现数学信息，引出两位数加一位数（进位加）的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现两位数加一位数的计算方法，引导学生理解进位加的概念，并讲解进位加的计算步骤。
一年级下数学教案-两位数加一位数(进位)-苏教版秋
一年级下数学教案两位数加一位数（进位）苏教版秋教案：一年级下数学教案两位数加一位数（进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第七章第二节的内容。
该章节主要讲解两位数加一位数（进位）的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握两位数加一位数（进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解释进位的原因。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位的理解和操作。
教学重点：学生能够熟练地掌握两位数加一位数的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出20个苹果，然后又拿出10个苹果，问学生：“我现在一共有多少个苹果？” 学生回答：“30个苹果。
”2. 例题讲解：我然后在黑板上写下例题：23 + 4。
我解释说，当我们把23个苹果加上4个苹果时，我们会发现3个苹果已经装满了，剩下的1个苹果需要进位。
所以我把1个苹果放到23的十位上，然后在个位上写下3，这样我们就得到了27。
3. 随堂练习：24 + 432 + 541 + 24. 学生互相讲解：学生互相交换练习本，互相讲解答案，并检查是否正确。
5. 集体讲解：我邀请几名学生上台，他们在黑板上写下答案，并解释他们的思路。
我给予肯定和指导。
六、板书设计黑板上写下例题：23 + 4，并展示进位的过程。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子进行两位数加一位数的计算。
作业答案：1. 练习题的答案如下：24 + 4 = 2832 + 5 = 3741 + 2 = 432. 实际情景的答案可以根据家长给出的情景进行计算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数加一位数（进位）的运算方法掌握得比较好。
但是在实际操作中，有些学生还是会出现错误。
在课后，我鼓励学生们多进行练习，加强对于进位概念的理解。
两位数加一位数进位加(教案)苏教版一年级下册数学
两位数加一位数进位加（教案）苏教版一年级下册数学我今天要为大家讲解的是苏教版一年级下册数学中的一个重要知识点——两位数加一位数的进位加法。
一、教学内容我们今天的学习内容是第二章第四节《两位数加一位数的进位加法》。
这部分内容主要介绍两位数加一位数时的进位加法运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加一位数的进位加法运算方法，难点是理解进位的概念和进位操作的步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解进位加法，我准备了PPT和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如小明的文具盒里有15支铅笔，小红给了小明7支铅笔，问小明现在一共有多少支铅笔。
学生们可以通过数数的方式得到答案，同时引出我们今天要学习的进位加法。
接着，我会通过PPT展示两位数加一位数的进位加法运算步骤，并举例讲解。
比如，我们要计算23+7，将7写在23的下面，然后从个位数开始相加，3+7=10，这时我们需要进位，将1写在十位数上，个位数写0。
然后2+1=3，所以23+7=30。
然后，我会让学生们进行随堂练习，运用进位加法计算一些简单的题目。
比如，25+8，38+4等。
我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。
六、板书设计板书设计主要包括两位数加一位数的进位加法运算步骤和一些典型的例题。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数加一位数的进位加法题目，以及一些实际应用题。
比如，45+46，63+27等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也可以通过举一些生活中的例子，让学生们更好地理解和应用进位加法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 实践情景引入：通过现实生活中的情景引入新知识，能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数(进位)》教学设计
苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数（进位）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《两位数加一位数（进位）》主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握一位数加一位数、两位数加两位数不进位的基础上进行学习的，进一步培养学生的运算能力，为以后学习更复杂的运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够进行一位数加一位数、两位数加两位数的计算。
但是，对于进位加法，学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予学生足够的引导和帮助，让学生理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力，为以后学习更复杂的运算打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.教学难点：让学生理解进位加法的运算规律，能够独立进行两位数加一位数的进位加法运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解进位加法的运算规律。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习和巩固两位数加一位数的进位加法运算。
3.采用分组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数加一位数的进位加法的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.教学卡片：准备两位数加一位数的进位加法的练习题，以卡片的形式呈现。
3.教学道具：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个情境，如小动物们在比赛跳远，其中有两只小动物跳远的距离分别是23厘米和18厘米，让学生观察并思考：这两只小动物跳远的总距离是多少？2.呈现（10分钟）通过情境的呈现，引导学生发现这是一个两位数加一位数的问题。
然后，教师通过讲解和示范，向学生介绍两位数加一位数的进位加法运算方法，让学生理解进位加法的运算规律。
一年级苏教版数学下册“两位数加一位数(进位)”教案
一年级苏教版数学下册“两位数加一位数（进位）”教案一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中“两位数加一位数（进位）”这一章节，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握进位加法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但对于两位数加一位数（进位）的情况，还需要进一步引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解两位数加一位数（进位）的运算规律。
2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数加一位数（进位）的运算方法。
2.难点：理解进位加法的运算规律，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的实例，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法。
同时，注重学生动手操作和实践体验，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和相关教学素材。
2.学具：如小棒、计数器等，用于学生动手操作。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引入两位数加一位数（进位）的概念。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示例题，如35+8，引导学生观察和思考。
通过讲解和示范，讲解进位加法的运算方法，让学生明白为什么4要进位到5。
同时，鼓励学生发表自己的看法和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用进位加法解决实际问题。
教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固进位加法的运算方法。
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教学设计
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》是本学期的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解进位加法的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的概念，能熟练进行100以内的加减法计算。
但两位数加一位数的进位运算对他们来说是一个新的挑战，需要他们理解进位的概念，并掌握进位加法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的意义，能正确进行两位数加一位数的进位加法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法计算方法。
2.教学难点：让学生理解进位的概念，并能在实际计算中正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，让学生理解进位加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示实际情境和计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些直观的教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生理解进位概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生理解两位数加一位数的意义。
例如，展示一张购物清单，上面有23元的商品和15元的商品，让学生思考如何计算总价。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示两位数加一位数的进位加法计算过程，引导学生观察和思考。
例如，展示23+15的计算过程，让学生观察如何进行进位。
3.操练（10分钟）让学生进行两位数加一位数的进位加法计算练习。
可以分组进行，每组选一个组长，负责组内的练习和讨论。
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位加)》教学设计
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位加）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位加）》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。
通过这一内容的学习，学生能够进一步理解加法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数、写数能力，对于一位数的加法运算也有了一定的理解。
但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的运算规律。
2.能够独立完成两位数加一位数的进位加法运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示让学生直观地理解进位加法的运算过程。
2.采用讲解法，对进位加法的运算规律进行讲解，帮助学生理解。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备两位数的卡片和一位数的卡片，用于直观演示。
2.准备练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“小华买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？”来引导学生思考两位数加一位数的运算。
2.呈现（10分钟）用卡片展示两位数加一位数的运算，比如“23+5”，让学生观察和思考。
然后，用直观演示法，通过实物和图示来讲解进位加法的运算过程，让学生理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习两位数加一位数的进位加法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些两位数加一位数的进位加法练习题，然后互相检查答案，教师进行点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和探索三位数加一位数的进位加法运算，引导学生自己发现和总结运算规律。
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《两位数加一位数（进位）》教学设计教学内容：苏教版一年级下册数学书第74和75页。
教学目标：1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法，能比较熟练地口算100以内的两位数加一位数的进位加法。
2、通过摆小棒初步感知“满10进1”的算理。
3、在探索交流中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
4、在交流反馈中，提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。
教学重难点：1、两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、初步感知“满10进1”的算理，正确口算。
教具学具准备：多媒体、小棒、橡皮筋。
教学过程：课前谈话:小朋友们，还记得我吗？我是来自哪里的？高邮和你们这儿是邻居，高邮可美了，舒老师给你们带来了几张高邮风景图片，想看吗？课件出示：高邮的风景图。
高邮的风景美不美？我这还有一些高邮风景的明信片，想要吗？高邮不仅风景美，还有很多神奇的地方呢！你们都吃过鸭蛋吗？瞧，有两个蛋黄呢，鸭宝宝神奇吧，我们把他也请出来。
今天鸭宝宝将和我们一起来上这节数学课。
好吗？下面我们准备上课了。
一、复习导入。
上课（起立）小朋友们好（老师好）请坐。
听说，我们班的小朋友口算最棒，来展示一下！课件出示：6题口算第一题。
（手指题目，学生说得数。
）（9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29）你是怎么算的？（先算4+5=9，再算20+9=29）这两题都是两位数加一位数。
今天我们继续学习两位数加一位数。
（板书课题）2分钟二、动手动脑，探索新知。
1、教学例题。
瞧，你看到了谁？课件出示：例题。
（1）观察画面，提出问题，列出算式。
从图中你知道了什么？（小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片）根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题？（①小明和小红一共有多少张画片？②小亮和小红一共有多少张画片？③小明和小亮一共有多少张画片？④他们三个人一共有多少张画片？了不起，三个数连加，是我们下面要学习的）①问小明和小红一共有多少张，算式？（9+6=15）也就是把小明和小红的张数合起来，这是我们以前学习的一位数加一位数。
今天，我们主要看看这两个问题。
（板书问题）②问小亮和小红一共有多少张，算式？（2）观察算式，尝试口算。
（24+6=）（板书算式，不写得数）哦，你们也等于30吗？那究竟是不是30呢？让我们拿出小棒摆一摆。
（3）探寻口算方法上面的小朋友已经摆好了(一个学生上黑板摆。
)和他一样的小朋友举手和大家介绍一下你是怎么摆的？先摆？（2捆）也就是2个？（十）再摆？（4根）也就是4个？（一）最后摆？（6根）也就是？（6个一）先算什么？（4+6）也就是把4根和6根？（合起来），你好了吗？合好的小朋友举起来给老师看一看。
合起来是？（10根）10根我们就可以？（捆一捆）让我们一起来捆一捆，看谁动作快！捆好的小朋友举高。
刚刚的10个一变成了？（1个十）（带着学生说完整）你也来捆一捆，他已经捆好了，请上位！瞧！刚刚的10个一变成了？（1个十）（带着学生说完整）原来的2个十再添上1个十变成了？（3个十）3个十也就是？（30）①谁来看图说一说，24+6我们是怎么算的？（先算？）（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）②说的真棒，还有谁来说一说？（出示课件）（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）③还有谁来说一说？（板书）（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）单位名称？（张）④你们会说吗？和你的同桌说一说。
你们说的最快！（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）算好了，现在知道了：小亮和小红一共有30张。
咦，这是以前学的，得数是？这是今天学的，得数是？十位上怎么会多1呢？这个1又是哪儿来的呢？（4+6=10）哦，这里个位上相加正好满十，这里呢？所以呢，这里的十位上多了1.刚才这个问题大家说的非常好，那这个问题你会吗？③问小亮和小明一共有多少张，算式？（24+9=）（板书算式，不写得数）你能用刚才的方法解决这一题吗？真的？和你的同桌说一说。
表扬我们这一组说的真快！①谁来说一说？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（如果有学生说出24+6+3，你们听明白了吗？，不板书，不错的方法，还有其他算法吗？如果有学生说出把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20=33，说：先算4+9=13，再算，原来的20+13=33）②说的真完整！还有谁想说？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（课件出示过程）③还有谁来？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（板书过程）单位名称?（张）算好了，现在我们知道了：小亮和小明一共有33张。
咦，这两题得数十位上怎么都是3？（板书描红）（4+9=13）（板书描红）这里个位上相加正好是10，这里？是十几了。
他们都？所以十位就会？是呀，就向十位进一。
我们把它叫做进位（板书课题）像这样的两位数加一位数，你会了吗？（会了）小朋友们表现这么棒，舒老师决定带你们去高邮旅游。
想去吗？请出我们的导游鸭宝宝。
走，咦，旅游景点还送明信片呢！挑战成功才能拿到漂亮的明信片，你想吗？（三）巩固深化，应用新知。
1、填一填，说说先算什么，再算什么。
（出示：38+2= 26+7= 8+35= ）快速地在作业纸上完成第一题，开始！第一题？（手指学生说）（38+2=40、26+7=33、8+35=43）（有错的小朋友举手，同桌小朋友帮他检查一下。
现在会了吗？赶紧订正。
）（你来给大家介绍一下，你是怎么算的？你们帮他检查一下好吗？有一个小朋友他是这样做的，他写的对吗？）通过订正，现在全对的小朋友举手，这么多小朋友全对啊，真不简单！小朋友们做的这么好，我们会得到什么明信片呢？哇！跟着导游继续瞧一瞧。
2、算一算，比一比。
（课件出示：7+3= 7+43= 7+83= ）快速地在作业纸上完成这三题，开始！第一题？（手指学生说）（7+3=10、7+43=50）第三题？（7+83=90）你是怎么算的?（先算7+3=10再算80+10=90）小朋友们仔细瞧一瞧，这两题都要先算？（7+3=10）（课件描红）再用40+10=50,80+10=90,瞧，个位上相加正好满10了，十位上就要？（加1）（课件出示：4+8= 34+8= 54+8=9+6= 9+36= 9+76= ）你能用这个方法，快速地完成下面两组吗？（能）开始。
第一题？（手指题目，学生说得数。
）（4+8=12、34+8=42、54+8=62、9+6=15、9+36=45、9+76=85）全对的小朋友举手！前面几题都没有难倒你们，下面这题可难啦！瞧，课件出示：9+（）6=（）九加几十六等于多少呢？刚刚我们已经算出了9+36=45，9+76=85，你能像这样继续说一说吗？9+96我们还没有学到,你都会啦，你们都是一群了不起的孩子！你们写出了这么多算式，还很快算出他的得数，肯定有小窍门？那算式呢？你观察得真仔细，那得数？个位上相加满十了，十位上就？（加1）漂亮的文游台照片送给你！下面我们去东湖度假村。
3、盒子里原来有37张光盘，又放进3张。
现在一共有多少张？在作业纸上写一写。
谁来说一说？（37+3=40(张)）哦：一共有40张。
看，我们今天学的知识还能解决实际问题呢。
全对的和我挥挥手。
太简单了，这么快就到游乐场了。
游乐场里有过山车，碰碰车。
瞧，数字宝宝2也来了!你知道他玩的是哪个娱乐项目吗？听：和26加起来得数是二十多的，玩过山车。
和26加起来得数是三十多的，玩碰碰车。
其他数字宝宝也来了，你知道他们各自该玩哪个娱乐项目吗？在你的作业纸上连一连谁来说一说？手指（5、6、7、8、9），这里个位上相加都满十了，十位上就要？这里呢？个位上相加都？细心的小朋友已经发现了，这里还少一个数字宝宝呢，几啊？他该上哪个车呢？今天的这节课，你开心吗？能和小朋友们上这节课，舒老师也非常的开心。
今天我们一起学习了？（两位数加一位数进位）还知道了，个位上相加满十了，十位上就要？今天的这节课，我们就上到这，下课。
（起立）小朋友们休息。
（老师先休息）小朋友们表现都很好，舒老师已经把明信片给王老师了，每个小朋友都有。
请小朋友们拿好自己的文具盒和作业纸，一组一组地离开。
课前见面：一、会口答小朋友们好，很高兴认识你们，我来自高邮，我叫舒畅，大家可以喊我舒老师。
你们喊我什么？你叫什么名字？现在我知道了，你叫。
二、直接说得数，并判断听说我们一（1）班的小朋友口算最好，是吗？那我要考考你了，出示：3+4= 2+5= 1+9= 3+7= 8+9= 5+7= 21+30= 17+20= 17+2= 24+3= 手指一题学生说一题。
（会竖着说得数，手指一题说一题）三、知道算式的结构，知道个位是几，十位是几，知道哪些个位上相加不满十，哪些个位上相加正好满十，哪些个位上相加满十。
四、说动就动，说停就停，表扬强化，不会捆就同桌帮助。
24+3等于多少呢？那你能用小棒一起来算算吗？（学生上黑板用磁铁摆，自己介绍：先摆两捆，也就是？2个十，再摆4根，也就是？4个一，最后摆3根,也就是?）（会边摆边介绍，下面的学生能呼应）先算什么？也就是把4根和3根合起来举在手上。
（把24分成20和4，先算4+3=7，再算20+7=27）（板书分法）五、教捆小棒，不会同桌帮助你们的口算真棒，舒老师想请你帮个忙，刚刚我在外面买的小棒，请你帮我数一下，这些是多少根？（30根）怎样能让我们一眼看出来？瞧，刚刚的10个一变成了1个十！数一数剩下来的几根？你能用刚刚的方法快速的捆一捆吗？六、鼓励小朋友们表现真棒，舒老师带来了很多奖品，而且还能进行奖品交换，只要你拿到舒老师发的奖品，你就可以跟我换其他奖品。
想要吗？明天的课啊，舒老师带着发现的眼睛来看一看，上课谁坐的最端正，谁最爱动脑筋，谁小手举得最高，我们上课的时候王老师也在下面听课，我们就请王老师帮我们记一下，表现好的小朋友的名字，谁表现好，我们就发给谁好吗？最后比一比谁获得的奖品最多，说明他的表现最好，我们可以请他做小班长，好不好？那，舒老师明天看你们的表现咯，小朋友们再见！。