教育法学复习题.doc
教育法学期末考试复习重点
教育法学一、填空和选择1、了解世界最早、美国最早的、我国第一本教育法学著作是什么人编写的，书名是什么，主要内容是什么。
世界最早:汉斯·赫克尔与希普教授，于1957年合著的,《教育法学》；书的主旨是倡导教师在教育上的自由,由三编构成；美国最早：诺尔特和林恩于1963年编写出版的，《学校法—-教师手册》；以判例为主要素材编写的中国最早：米桂山、龚有明为北京市各类教育管理干部培训班编写的教材，《教育法概述》第一本以教育法学命名的专著—-张维平《教育法学》,阐述教育法学的基本理论问题.2、了解我国教育法学产生和发展的四个基本阶段。
P141.问题提出阶段，20C 70S末——20C 80S中.这一阶段在反思了以人治教的种种弊端的历史教训的基础上，提出了依法治校的主张；2.体系探索阶段，20C 80S中—-20C 80S末,这一阶段以我国颁布了对全国人民教育生活产生重大影响的义务教育法为契机，开拓了教育法学研究的新局面;3.学科基本定型阶段，20C 80年代末-—20C 90S初，专门阐述教育法规的专著终于在我国出版4.教育法学理论深化发展阶段，1993年以后，这一阶段某些专题研究获得较为充分的展开3、了解教育法规的本质特点：阶级性和公共性。
P331.教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特性;2.教育法规在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有社会性质。
4、了解教育法规的目的价值和工具价值主要体现在哪些方面。
P38●目的价值主要体现在保障教育的平等与效率和教育的自由与秩序上；●工具价值体现在分配与确认，指导与评价，规范与保护等方面。
5、了解我国教育法规的纵向形式，了解各层次教育法规的主要制定机关.P431.教育基本法由国家最高立法机关制定并发布实施2.单行教育法由国家权力机关制定并发布实施的有关教育某一方面的法律，这一表现形式的规范性文件一般由全国人大常务委员会制定。
教育法学考试复习资料
《教育法学》模拟题一、填空题（每空 1 分，）1 、教育法学的任务主要有研究（教育法律问题），发现（教育法律规律），形成（教育法律理论），其目的是指导（教育法律）实践。
2 、教育法实质上是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的调整和规定教育活动和教育关系的系统的（行为）规则。
3 、教育法的价值是一定的教育主体的需要与教育法的关系的范畴，即表示教育法的属性对（教育法律）主体的需要的满足。
4 、教师法律地位主要通过教师的（权利）与（义务）体现出来5 、教师的权利是指教师在教育教学过程中，由相关法律对其进行保护的（自由）和（利益）。
6 、有权进行教育立法的立法机构、经授权有权立法的国家组织、各种有权参与和实际上参与教育立法活动的国家机关和国家工作人员的总称是（）。
7 、教育行政许可即（国家教育行政机关）根据当事人的申请，经审查赋予其从事培训、教学、研究等活动的权利和资格，并予以注册或批准的行为。
8 、教育行政处罚即国家教育行政机关依法对违反（教育行政管理秩序）的相对人进行惩戒、制裁的行为。
9 、教育法律救济是指当教育行政主体或其他的国家机关或社会组织在管理过程中侵犯了相对人的权益时，相对人可以通过（申诉）、（行政复议）、（行政诉讼或调节）等方式获得法律上的（补偿）。
10 、学生申诉制度是指学生的（权益）受到（学校或教育行政机关）的侵害时，可以依法向（主管机关或有关部门）申诉理由，请求给予处理的制度。
1 、学校与上级政府或同级政府的教育行政主管部门发生的关系受（行政法）调节。
2 、教师资格制度是国家对教师实行的特定的（职业）许可制度。
3 、学生权利的法律保护包括（家庭保护）、（学校保护）、（社会保护）、（司法保护）。
4 、狭义的教育立法，指国家最高（权力）机构制定教育法律的专门活动。
5 、我国的教育立法程序包括教育（立法准备）、（提出立法议案）、（审议法律草案）、（表决和通过法律草案）和（公布法律）等五个步骤。
《教育法学》期末复习资料
《教育法学》期末复习资料1、 [教育法]是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要的立法领域。
P472、教育法最早起源于[西方国家]。
P493、普及义务教育立法主要有三大特征，即[强制性、免费性和世俗性]。
P504、义务教育的世俗性是指[用法律的手段保证教育与宗教的分离以及外部政治力量对学校教育的干预和控制]。
P505、教育法就其基本性质而言，可以看成是(具有行政法性质的一类法律规范]。
P606、教育法的特点: [规范性; 强制性;教育性;超前性;客观规律性] P627、法律规范在指引人们的社会行为、调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系，即[法律关系]，这种社会关系即法律调整的对象。
P688、[法律渊源] 是法律规范区别于其他社会规范如道德规范、宗教规范、社团组织规范的一个重要标志,只有体现国家意志并具有代表这种意志的某种特定形式的社会规范,才是由国家强制力保证的，具有普遍约束力的法律规范。
P789、根据宪法规则的原则，我国教育法法源大致包括以下几种: [宪法; 法律;行政法规;地方性法规; 自治条例和单行条例;行政规章] P7810、 [行政法规]指国家行政机关制定和发布的规范性文件。
P8011、教育法的文本结构包括: [法律文件的名称;法律规范;效力等级、时间效力、适用范围;法律正文] P8312、法律规范是法律的主要内容，具有[普适性、明确性和肯定性]的特点。
P8313、法律规范的普适性、明确性和肯定性特点是通过它的特定的逻辑结构而实现的，具体地说，如下三个要素构成法律规范的逻辑结构，即[假定、处理和奖惩]。
P83(1)假定是指法律规范适用的条件和范围。
(2)处理是指法律规范要求的作为和不作为。
(3)奖惩指人们作出或不作出某种法律规范规定的行为时,在法律上引起的后果。
14、 [本文]按层次可分为章、节、条、款、项等,按性质可分为总则、分则、罚则、附则等。
P84(1) [总则]一般是法律文件的开端部分，主要规定该法律的立法目的、立法依据、任务、原则、适用范围和时间效力等内容。
教育法学复习资料
1、教育法学：运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。
2、教育法学最初形成于20世纪50年代末60年代初的德国、美国和日本等发达资本主义国家。
3、现代教育立法萌芽于16世纪至17世纪的欧洲，其中最有代表性的是19世纪欧美各国的义务教育法。
19世纪末德国行政学家施泰因提出了教育的法律适应性原则，主张国家应以立法的形式对对教育事业进行干预，开创了对教育立法问题的理论研究。
4、1957年，德国·黑克尔《学校法学》是世界上第一部系统的教育法学著作。
5、美国·爱德华兹《法院与公立学校》，最早的学校判例法研究著作之一；诺尔特和林恩《学校法——教师手册》，美国第一部成体系的教育法学著作。
6、1986年《中华人民共和国义务教育法》，是我国确立义务教育法律制度和依法治教的标志，也是建立我国社会主义教育法制的开端。
7、1993年通过的〈中华人民共和国教师法〉是我国第一部关于教师的专门法律。
规定了教师的权利义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励以及法律责任，规定了教师的资格制度、职务制度和聘任制度。
8、1995年我国的教育基本法《中华人民共和国教育法》的颁布是我国教育发展史上划时代的里程碑。
9、教育法学体系：是指构成教育法学的相互衔接并有机结合的基本知识框架系统。
10、教育法体系：是指一个由多种教育法律规范和教育法律部门所构成的效率高低有序、纵横协调统一的教育法律系统。
11、我国的教育行政有两层含义：一是指执行国家意志的国家教育行政机关，二是指国家教育事务的决策、组织和调控等活动或过程，以执行国家意志，即通常所说的国家教育行政管理。
我们所讲的教育行政是指国家的教育行政管理，简称教育行政。
教育行政的特点：国家意志性；专业性；教育行政相对方的自治性。
12、依法治教的关键在于“依”字。
法是社会发展到一定历史阶段的产物。
法产生的经济根源，即法是商品生产和交换的产物。
教育法律法规试题
教育法律法规试题一、选择题1. 教育法律法规是指A. 国家教育委员会颁布的法律法规B. 地方教育行政部门颁布的法律法规C. 国家教育行政部门和地方教育行政部门颁布的法律法规D. 国家、地方教育行政部门和其他相关部门颁布的法律法规2. 《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是A. 加强教育管理B. 保障公民的受教育权C. 提高教师待遇D. 维护学校的稳定3. 《中华人民共和国义务教育法》规定，对经济困难的学生实行免除学杂费、书本费的政策，这是出于以下哪种原因？A. 保障学生的基本权益B. 增加学校的财政收入C. 提高学校的办学水平D. 节约家庭经济负担4. 下列关于学生权益保护的说法中，正确的是A. 学生没有权利参与学校管理决策B. 学生享有课后休息时间C. 学生不能自由选择学习内容D. 学生没有权利进行体育锻炼5. 哪项法规规定了学校安全保卫工作的职责与要求？A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国义务教育法》C. 《中华人民共和国学校安全工作条例》D. 《中华人民共和国教师法》二、判断题1. 根据中国教育法律法规，公民有义务接受教育，但没有受教育的权利。
（）2. 《中华人民共和国义务教育法》规定，政府应当保障农村就近入学的权利，但不保障城市学生就近入学的权利。
（）3. 学生的体育锻炼权利受法律法规的保护，学校应当切实保障学生进行体育锻炼的时间和场所。
（）4. 学校安全工作的法律依据包括《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国学校安全工作条例》等。
（）5. 校外培训机构的教育行为不受教育法律法规的约束。
（）三、综合题阅读以下案例，回答问题。
某市一所小学为了筹措经费，决定出租校园内的足球场给一家培训机构进行商业活动。
1. 根据相关的法律法规，小学出租校园内的足球场给培训机构进行商业活动是否合法？2. 学生的体育活动受到了影响，这是否损害了学生的权益？3. 学校是否有责任保障学生的体育锻炼权利？参考答案：一、选择题1. D2. B3. A4. B5. C二、判断题1. 错误2. 错误3. 正确4. 正确5. 错误三、综合题1. 根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国学校安全工作条例》，学校出租校园内的场地必须符合法律法规的规定并获得相关的审批手续，否则是不合法的。
《教育法学》期末复习应考指南
《教育法学》期末复习应考指南第二部分综合练习题一、判断题：1.教育法是指由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中的各种社会关系的行为规范的总和。
（√）2.教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。
（×）二、单项选择题：1．(C )规范是指人们在法定条件下，必须作出某种行为的法律规范。
A．强制性B．禁止性C. 义务性D．授权性2．从狭义上讲，教育法的适用是专指国家(D )机关依照法定的权限和程序，运用教育法处理各种案件的专门活动。
A. 权力 B．行政C. 教育 D．司法3．教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的(A )。
A．行为规范 B，思想规范C．学习规范 D．教育规范4．不满(A)周岁的是无民事行为能力人。
A．10 B．14C．16 D．185．法律的实施包括法律的遵守和（C）。
A．法律的规范 B．法律的实现C．法律的适用 D．法律的执行6．国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求是（B）。
A．完成教学任务 B．具备教师资格C．组织教学 D．教书育人7．教师是履行教育教学职责的(B )。
A．知识分子 B．专业人员C．公务人员 D．劳动者8．下列各项中，（D）为《教育法》中规定的设立学校必备的基本条件之一。
A．严格的管理措施B．良好的教学仪器C．稳定的学生来源D．必备的办学资金和稳定的经费来源9．勒令退学和开除学籍不适用对象是（D）。
A．初、高中学生 B．中、小学生C．14岁以上的大、中学生 D．14岁以下的中、小学生10．教师考核的内容主要包括：政治思想、业务水平、工作态度和（C）。
A．科研能力 B．工作积极性 C．工作成绩 D．工作实效11．教师考核的原则有（B）原则、公正性原则和准确性原则。
A．公开性 B．客观性 C．公平性 D．正确性12．操行评价是对学生的一种全面评价，评价的内容是学生的（C）。
A．思想素质、日常行为 B．思想道德、日常表现C．思想品德、行为表现 D．思想素质、行为表现13．根据法律法规，残疾人享有受教育的权包括两层意思：一是（A），二是有接受适当教育的权利。
高等教育法规考试
高等教育法规复习题1.教育法规与教育道德的区别：在内容上：教育法规规范的内容既有权利又有义务，而且体现为教育权利和教育义务的相对应。
而教育道德规范的内容侧重于教育义务，同时这种义务的履行并不意味着享有相应的权利。
在调整范围上：教育道德涉及教育的各个领域，其调整对象既包括行为有包括思想、品德和动机。
而教育法规并不能覆盖全部教育领域，其调整对象侧重于人们的外部教育行为。
2.教育法律规范：是由国家颁布并通过一定的教育法律条文表现出来的、具有内在逻辑结构的具体行为规则。
从逻辑结构上看，任何教育法律规范都应包括法定条件，行为准则和法律后果三要素。
3.教育法律关系：由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系，由国家强制力来保证实施的一种社会关系，它由三个要素构成，即教育法律关系的主体、客体和内容。
4.教育法律关系主体的范围：是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务，具备教育法上的权利能力和行为能力的组织或个人。
5.教育法律事实：法学理论上把能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况称为教育法律事实，它分为两类：一类是教育法律事件；另一类是教育法律行为。
6.教育法律责任：从狭义来说，教育法律责任是指教育法律关系主体因实施了违反了教育法律法规的行为，依法应当承担的否定性法律后果。
种类有：行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种。
7.行政处分与行政处罚的区别：依据法律或国家机关、企事业单位的规章制度，由国家机关或企事业单位给余犯有违法失职行为或违反内部纪律的所属人员的一种制裁，包括警告、记过、记大过直至开除等八种轻重不同的制裁，特征是针对“自然人”。
国家行政机关依法对违反行政法律规定的组织或个人进行惩戒制裁的具体行政行为，包括警告、罚款、取消资格、停止营业、责令赔偿等多种手段，特征是针对“法人”。
8.承担教育法律责任的归责要件或条件：（一）就教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规。
高校教师资格证考试《教育法学》复习提纲
高校教师资格证考试《教育法学》复习提
纲
一、教育法律体系
- 教育法律体系的组成部分
- 教育法律制度建立的历史进程
二、宪法与教育基本法律关系
- 宪法中的教育法律规定
- 教育基本法的立法背景和制定途径
三、教育立法的基本原则
- 教育立法的基本原则
- 教育立法的基本方式和程序
四、学校法律制度
- 学校法律制度的概念和种类
- 高等教育法律制度、基础教育法律制度
五、师生法律权利与义务
- 教师职业道德的法律基础
- 学生参与学校管理的法律规定
六、教育管理与法律
- 教育管理依据的法律、法规和规章制度- 学校与教师应如何进行法制教育
七、特殊教育法律制度
- 特殊教育的基本原则和基本制度
- 特殊教育的教育个案与法律问题
八、未成年人教育法律制度
- 未成年人教育的基本原则和特点
- 未成年人教育的法律制度和保障措施
九、教育行政法律制度
- 教育行政管理法律制度
- 教育行政法律制度的实践与创新
十、教育财经法律制度
- 教育财经的法定框架
- 区域经济与教育财经的协调与开发
十一、教育法的适用
- 教育法律适用的总体规则
- 教育法律份额的运用和妥善处理
以上就是教育法学的复习提纲，希望能对高校教师资格证考试的复习有所帮助。
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华中师范大学网络教育学院《教育法学》复习题一、单项选择题（D）1.1995年，_____的颁行，标志着我国教育法学研究进入了一个新的阶段。
A. 教师法B.高等教育法C.义务教育法D.教育法（D）2.学生的基本权利是指______赋予学生的在教育活动中享有的权利。
A．社会 B．学校C．国家D．教育法律（ B ）3.《教师法》属于______。
A. 法律B.行政法规C. 地方性法规D.规章( B ) 4.根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例（D） 5.《教育法》中规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过____等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
”A. 教师代表大会B. 学生会C. 教职工代表大会D. 以教师为主体的教职工代表大会( C ) 6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的 A.导向性 B.对等性C.强制性D.有序性( C ) 7.教育法规以_____为调整对象。
A. 教育活动B.教育规律C.教育关系D.教育法律( D ) 8.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于A.企业法人B.机关法人C.社会团体法人D.事业单位法人（ D ）9.下列哪项不属于．．．教育法规的社会职能A.促进和保障教育事业的健康发展B.保证全面贯彻教育方针C.协调教育内外关系D.约束公民的教育权利和义务( B ) 10.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是A. 14周岁以下B. 14周岁以上不满16周岁C. 16周岁以上不满17周岁D. 18周岁以下( A ) 11.我国义务教育经费来源的主渠道是A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资、捐资D.教育专项资金（C）12.下列有关教育法规与教育道德关系的认识不正确．．．的是A. 二者以共同的现实物质生活条件为基础B. 两者内容的确定性和产生的过程不一样C. 两者作用的性质及其实现的制约机制相同D.两者调整对象的范围有所不同( A ) 13.根据《教师法》第14条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格；已取得教师资格证的，丧失教师资格A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的B.故意犯罪受到刑事处罚的C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.过失犯罪受到刑事处罚的（ A ）14.教育法律规范根据其基本职能可分为A.调整性规范和保障性规范B.义务性规范和授权性规范C.调控性规范和构成性规范D.确定性规范和非确定性规范（C）15.教育督导是一种特殊的教育工作的监督制度，这种制度属于A.权力机关的工作监督B.司法机关的司法监督C.行政机关的行政监督D.执政党的党务监督（ D ）16.下列哪项不属于．．．教育法制的基本内容A. 教育立法制度B. 教育执法制度C. 教育守法制度D. 教育监督制度( B ) 17.义务教育不同于其他教育制度，下列选项不属于义务教育特征的是A.国家强制性B.适当收取学费C.基础性D.公共性（D ）18.受理教师申诉的机关不包括．．．A. 主管的教育部门B. 同级人民政府C.上级人民政府对口的行政主管部门D.行政机关个人（D） 19.______是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。
A.免费性B.强制性C.普及性D.授权性（B ）20.制定和颁布《中华人民共和国教师资格条例》的是A.教育部B.国务院C.全国人民代表大会D.全国人民代表大会常委会二、名词解释1.教育法律关系教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系。
它的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化为教育法律关系。
2.教师聘任制教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，通过聘任确定双方的法律关系。
它要求以平等自愿、“双向选择”为依据。
聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。
3.教育法规教育法规是有关教育方面的法、法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。
4.学生申诉制度学生申诉制度指学生在其合法权益受到侵害时，依照《教育法》及其他法律的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
5.教育法律责任教育法律责任是指由行为人的违反教育法律规范的行为所引起的，应当由其依法承担的惩罚性的法律后果。
由于行为人违反教育法律规范的程度不同，可能导致其承担行政责任或是民事责任，或者是刑事责任。
6.教师申诉制度教师申诉制度是教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
7.教育法制我国的教育法制，是与我国社会主义民主政治相联系的，按照依法治理原则和严格依法办事的方式，来管理规范各种教育活动的法律制度及其运行。
8.教育立法教育立法，从狭义上讲它是指国家立法机关根据法定的程序，制定、修改或废止教育法规的活动。
从广义上讲它是泛指一切国家机关或地方政府制定和发布教育法律、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章的活动。
9.学校事故学校事故在此是指学生在校期间所发生的人身伤害事故。
其在时间和空间上有特定的范围（在学校上学期间或学校所组织的活动中）。
不能把“学校事故”仅仅理解为一个地理概念或时间概念，而应总和学校事故的内涵与外延来认识和理解。
10.法律制裁法律制裁是由特定的国家机关依法追究违法者所应负的法律责任而实施的强制性措施。
它是以违法者的违法行为为前提。
为了保证教育法规的有效实施，对违反教育法规的人和组织必须依法进行制裁。
三、简述题1.简述教育法规的本质特点及价值。
1、教育法规的本质特征表现在：（1）教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征；（2）教育法规要在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有全社会性质。
教育法规的价值具体可以区分为目的价值和工具价值两个方面：教育法规的目的价值主要体现在保障教育的平等与效率和教育的自由与秩序上。
教育法规的工具价值是其作为一种管理手段所具有的一种性能，它以现代法制理念为认识出发点，主要体现在分配与确认、指导与评价、规范与保护等方面。
2. 学生的基本权利有哪些?(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼；(5)法律、法规规定的其他权利。
3.简述教育法规与教育政策的关系，如何处理好执行教育法规与教育政策的关系？3、教育法规与教育政策的关系体现在：（1）教育法规与教育政策之间具有共性第一，二者具有共同的经济基础；第二，二者具有共同的指导思想；第三，二者具有共同的作用；第四，二者具有共同的实践基础。
（2）教育法规与教育政策之间存在差异第一，二者的制定机关不同；第二，二者的表现形式不同；第三，二者的实施方式不同；第四，二者的相对稳定性不同。
（3）教育法规与教育政策之间是一种相互制约、相互补充的关系社会主义教育法规与党的教育政策之间的关系是十分密切的，实践中需要我们处理好二者的关系：一方面要避免把二者割裂开来，对立起来，甚至借执行教育政策违背教育法规；另一方面，要避免把教育法规与教育政策简单地等同起来，甚至以教育政策代替教育法规，这都将不利于教育事业的发展。
4. 社会在实施义务教育中有哪些职责?《义务教育法》所称“社会”，是指社会的各种企业、事业单位、社会团体以及除适龄儿童少年及其家庭以外的其他公民和个人。
在实施义务教育中，其主要职责有：(1)依法办学；(2)捐资助学；(3)保证适龄儿童、少年接受义务教育，不得招用适龄儿童、少年就业；(4)维护学校、教师和学生的合法权益；(5)文艺、体育和特种工艺单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育。
5. 简述教育法制的社会基础和基本原则。
教育法制的社会基础包括以下几个方面：（1）具有科学、完备的教育法规体系（2）具有严格、公正的教育执法制度（3）具有健全的教育执法机构和高素质的教育执法队伍（4）具有健全的民主监督制度（5）全体公民都具有较高的教育法律意识教育法制的基本原则有：（1）坚持社会主义方向原则（2）重视德育原则（3）继承和吸收人类文明发展优秀成果原则（4）公益性原则（5）权利和义务相一致原则（6）受教育机会平等原则（7）国家法制统一原则6. 试述教育法律关系的基本特点。
教育法律关系就其性质不同可分为两类：一类是纵向型的法律关系，也称行政法律关系；另一类是横向型的法律关系，也称民事法律关系。
教育行政关系是国家行政机关在行使其教育行政权力过程中发生的关系。
这一关系反映的是国家与教育的纵向关系，其实质是国家如何领导和管理教育的活动。
教育行政关系与一般行政关系相比，虽有共同的特征，但又有很大的差异性。
这是因为学校活动是在民主化、科学化的要求下进行的，参与这一活动的主体教师、科研人员以及学生是脑力劳动者，从事着精神领域中的创造性活动。
它要求尊重知识、尊重创见和实践，尊重教育客观规律。
这就要求法律在调整这方面的关系时，不能将它与一般的行政关系同等对待。
教育民事法律关系是在不具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间在教育活动过程中发生的关系。
这类法律关系是在共同意思表示的基础上建立起来的，各个平等主体之间在教育教学活动中所引起的财产所有和流转是这类关系的基本内容。
教育法律关系涉及面颇广，有些具有明显教育特征的民事关系，往往并不属于民法的调整范围，如近些年来办学体制出现的多元化等，这一类特殊的具有民事性质的社会关系，单靠民法调整是很不够的，必须由教育法和民法共同完成这一任务。
四、案例分析题1. 分析下列案例，说明其教育法律关系的类型、法律事实和应承担的法律责任，以及此类事件的预防措施。
2007年9月，在增城新塘大敦村委路口，东莞汇文实验小学一年级5岁男生刘祥仁从校车上下车后从车头前跑过时，校车突然启动，导致刘祥仁命丧车轮。
昨日，东莞汇文实验小学事故处理领导小组一位负责人向记者表示：“该我们负的责任，我们愿意全部承担。
”（一）1、教育法律关系从不同角度可以分为不同类别：（1）依据教育法律关系主体的社会角色不同，可以分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系两大类；（2）依据主体之间关系的类型可以区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；（3）根据教育法律规范的职能，可以区分为调整型教育法律关系和保护性教育法律关系。