浅谈微课视频的录制
浅谈校园微课的拍摄与制作
浅谈校园微课的拍摄与制作近两年，微课竞赛在各地如火如荼的进行着，江苏省今年也组织了全省首届中小学教师的微课竞赛活动。
组织方对“微课”的定义是：指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展，录制成时长在5-10分钟左右的微视频。
多个教育部门对视频的重视，我觉得是一个契机，正好可以发挥校园电视人的作用，利用自己多年的视频制作经验，给全校其他老师普及视频拍摄和制作的方法。
下面结合本人在工作中的实践，谈谈校园微课的拍摄与制作。
一、微课的定义一般而言，微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或某个教学环节而开展的教与学活动的全过程。
其核心内容就是课堂的教学视频，一般称之为微视频。
微视频是支持网络在线播放的主流媒体格式，可以通过网络在线观看，也可以下载到本地之后播放，包括智能手机，平板电脑等终端设备，从而实现更快更便捷的移动学习。
微课是随着“翻转课堂”和可汗学院在全球迅速走红之后又一个时髦的概念，因为其短小精悍，能进行快速地发布和分享，符合目前的碎片化学习方式。
它不仅仅对于培养学生创新精神，学生自主学习具有很大的帮助，同时对于教师更新教育观念，提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展也有帮助。
微课的出现，改变了传统的教学、学习方式，将有效推进区域教育资源共享和教师专业发展。
由于微课在我国尚属于新兴事物，各方面的研究还不完善，广大教师也是首次接触微课，对微课的概念、如何设计和制作还处于摸索阶段，所以需要校园电视人花更多的时间来帮助其他学科的老师了解拍摄和制作视频的基本方法和注意事项。
二、拍摄方法的多样化最近热播的纪录片《舌尖上的中国2》，运用了大量浅景深镜头以及富有故事情节的剪辑，让人印象深刻，电影感十足的唯美画面成为该片的一大亮点。
《舌尖上的中国》以接地气的平民美食为载体，用一年多时间把只有本地人才知道的民俗、生计串起，因为拍的都是我们平常老百姓餐桌上的食品，所以看了让人感觉很亲切。
浅析微课视频制作方式
浅析微课视频制作方式视频录制工具是制作微课视频的基础。
常见的视频录制工具有手机、平板电脑、摄像机等。
对于教育者来说，选择合适的录制工具至关重要。
一方面，录制工具应具备良好的画质和清晰的声音，以保证学生在观看视频时能够清晰地听到讲解内容。
录制工具应方便携带，并且操作简单，使教育者能够随时随地进行录制。
微课视频的制作流程也是制作成功与否的关键。
一般来说，微课视频的制作流程分为以下几个环节：策划、拍摄、剪辑和发布。
在策划环节，教育者需要明确视频的目标、内容和形式，确定好教学要点和重点，制定详细的拍摄计划。
在拍摄环节，教育者需要合理利用时间和地点，采取合适的角度和光线进行拍摄，确保画质和声音的清晰。
在剪辑环节，教育者需要将拍摄好的素材进行整理和编辑，去掉多余的部分，添加必要的画面和音效。
在发布环节，教育者需要选择适当的平台进行发布，确保学生能够方便地观看和学习。
微课视频的内容设计也是制作成功的关键之一。
内容设计需要注意以下几个方面：一是要精炼，突出教学重点，避免冗杂的内容。
微课视频一般时长较短，因此教育者需要选取教学中最重要、最难理解的知识点进行讲解。
二是要生动，通过运用丰富的图例、动画等多媒体手段来激发学生的学习兴趣。
三是要层次清晰，对复杂的知识点进行分步骤、循序渐进的讲解，帮助学生逐步理解和掌握知识。
四是要贴近实际，通过举例和实际场景的展示来帮助学生理解和应用所学知识。
微课视频的制作方式涉及多个方面，包括录制工具的选择、制作流程的规划和内容设计的精炼生动。
只有在这些方面都做得到位，才能制作出优质的微课视频，提高教学效果。
随着信息技术的不断发展，未来微课视频制作方式也将不断更新和完善。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一门近年来越来越流行的技术，它可以帮助教师们将精彩的课堂教学活动进行录像拍摄，从而实现资源共享，丰富课堂学习内容，提高学习效果，更好地培养学生的思维能力。
为此，本文结合实际情况，从课堂教学录像摄制方法与技巧以及课堂教学录像摄制的意义等几个方面，对课堂教学录像摄制进行深入的分析和探讨。
一、课堂教学录像摄制方法与技巧1、设备准备在录像拍摄之前，首先要准备好必要的设备，包括录像摄像机、摄像头、摄影机三大部件，控制摄像机的电源线、话筒、收录机等配件。
在录像拍摄前，应当将每一个部件测试一番，以确保拍摄效果。
2、布置现场拍摄前，应根据实际需求，合理布置设备，保证安全操作。
应按照视频和摄像机的安装位置，确定最佳的摄影机位置；应确定拍摄环境是否足够安静，照明是否合适，声音的品质是否合理；而且还要考虑影片的节奏性，尽量让观看者顺利把握影片的脉络，让影片显得比较有趣。
3、拍摄时机在拍摄之前，还要考虑课堂时间安排，力求抓住学生的敏感点，让学生形成激情和热情，更好地体现教学特色。
如果不足，应当充分利用课堂时间，以最大限度地实现相关教学目的。
4、实行安排拍摄在录像拍摄过程中，应当注意节奏把握，精心安排一定的拍摄方案，仔细把握每一个细节，确保录像拍摄活动的顺利进行。
二、课堂教学录像摄制的意义1、提高教学效率课堂教学录像摄制可以使教学过程更加方便快捷，使教学效率大大提高。
同时，课堂教学录像摄制也可以让教师对学生的学习情况更加清晰，有利于教师更加精准地开展教学。
2、有利于课堂资源共享课堂教学录像摄制可以使学校重复使用精彩的课堂教学活动，有助于优质的教学资源的有效传播，不仅可以为教育机构提供基础服务，还可以满足不同地区的需求，让更多的学生参与其中，有助于教育的普及化。
3、丰富课堂学习内容课堂教学录像摄制可以更多地引入各种新颖的内容，有助于丰富课堂学习内容，让学生们更好地理解学习内容，更好地掌握知识点，增进学习兴趣，提高学习效果。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧随着社会的进步和技术的发展，课堂教学录像摄制已经成为当今教育中不可忽视的重要组成部分。
它不仅能够显著提高师生之间的沟通效率，而且还能有效地增强学习者的参与感，为他们提供一个有利的环境来提高课程的学习成效。
在录制过程中，有几个方法和技巧有助于改善视频质量，从而使教育体验更加轻松有趣。
首先，使用正确的设备是录制课堂教学视频的基本前提。
课堂视频录制有多种设备可供选择，包括摄像机、摄像头、移动手机等等。
最好的选择是精细而实用的摄像机，如果有限的预算，可以使用一些低成本的摄像头或移动手机来录制。
正确选择和配置设备可以拍摄视频清晰，可观性高。
其次，在准备拍摄课堂视频时，要进行充分的准备工作，目的是使视频在拍摄中达到最佳效果。
首先，要选择一个宽敞明亮的教室，这样能够提供良好的灯光条件和噪声控制。
其次，调整摄像机的位置，使拍摄到的内容更加全面，视觉效果更加清晰。
最后，事先准备好课堂内容，以及实验材料和演示设备，这样能够更好地帮助拍摄工作顺利进行。
第三，在拍摄课堂视频时要保持专注。
在实际拍摄中，可以使用一些技巧来控制摄像机，确保拍摄到的内容清晰完整。
注意控制摄像机的曝光时间、使用自动对焦功能、摄影机的大小、视角、拍摄角度等，这样可以有效地捕捉到精彩的瞬间。
最后，录制完成后要及时进行视频编辑和优化。
编辑视频可以给内容增加更多的个性，并增强内容的吸引力，同时也能够有效地去除令人分心的干扰或不必要的内容。
在编辑完成后，还可以使用一些视频压缩和优化工具，比如压缩算法，来使视频的尺寸变小，但视频质量不受影响。
总的来说，录制课堂教学视频是能够让学习者有效参与课程学习的重要工具，一些简单的方法和技巧可以显著的提升视频的质量，让学习者更加容易接受教学内容。
因此，录制课堂教学视频是一种有效的教学技术，必须按照正确的方法和技巧进行，以获得最佳的教学效果。
综上所述，录制课堂教学视频的方法和技巧包括：正确选择和配置设备、充分准备拍摄课堂视频、保持专注的拍摄和及时的视频编辑和优化。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一种现代的教学技术，不仅可以实现远程教学，同时也可以帮助教师录制课堂上的学习过程，实现让学生与教师之间更加有效地进行交流和互动，给学生以更加科学、更加丰富的教学内容和视觉体验。
另外，课堂教学录像摄制还可以有效地提高教学质量，拓展学生的学习体验，并利用这些录像来监督教师的教学实践。
要实现这样的教学效果，课堂教学录像摄制必须采用正确的方法和技巧。
首先，要准备好拍摄设备，把它安放在一个合理的位置，以便拍摄到教师和学生，使课堂表演真实可信；其次，在环境准备好之后，尽可能把课堂活动安排得清晰、有条理，让摄制人员容易把握活动内容；第三，在拍摄过程中，要把握好拍摄角度，使录像的画面更加活泼，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，课堂录像摄制还有许多优点，比如它可以提高教师的录像制作效率。
教师可以充分利用录像的多样性，将教学内容融合在课堂表演中，利用不同的素材和场景，为学习提供更丰富的内容；其次，录像摄制也可以帮助学生更好地理解课堂上介绍的知识，因为教师可以利用录像来展示复杂的实验技术，帮助学生理解课堂上讲授的专业知识；最后，课堂录像摄制还可以改善学生的学习状态，让学生在观看录像的过程中，更加全神贯注地进行学习，实现学习的效果。
当然，课堂教学录像摄制也有一定的不足。
比如，如果没有认真筹划，没有充分考虑学习者的特点，很容易出现课堂管理被破坏的现象，对学习者的专注性会造成一定的影响。
另外，教师也要做好贴心的安全准备，以防止拍摄过程中出现意外，因为拍摄过程中现场可能会发生变化，如果出现意外，就可能使录像拍摄受到影响。
总之，课堂教学录像摄制是一项重要的教学技术，它可以有效地改善教师的教学实践，提高学生的学习效果，为学习者提供更加完善的教学内容。
但是，要想获得高质量的教学效果，也必须采取一定的技巧，以保证课堂录像拍摄的质量。
只有通过正确的方法来开展课堂教学录像摄制，才能实现高质量的教学效果。
浅谈微课视频录制方式的利与弊
浅谈微课视频录制方式的利与弊摘要：教师在教学过程中对微课的使用越来越普及，而微课的好坏很大程度上取决于微课视频的制作水平。
本文根据作者的使用心得，从录制方式的角度进行切入，剖析在视频的录制过程中不同录制方式的优缺点以及一些简单的解决方案。
关键词：微课；视频；录制方式随着现在计算机技术的飞速发展，许多新的技术运用到传统的教学中来，微课就是在这样的环境下应运而生，所谓微课指的是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源【1】。
纵观现今国内外对微课的研究，可知各教育专家对微课的认可，从最早的可汗学院到如今的随处可见的微课制作及展示网站也无不显示微课在现今教学中的重要性。
作为商贸类专业教师，在教学过程中常常会碰到一些枯燥难懂的概念性知识点，教师讲解的辛苦但是学生却不能有效的理解，仍然对这些知识点一知半解。
如何解决这个问题，成为商贸专业课教师的难题。
然而通过微课即可攻克这题，微课可以有效解决书本中一些重要而又繁杂的知识点，通过合理教学设计分解难点，再以视频形式形象展示，帮助学生更好的掌握重难点。
介于此，本校的商贸教师多数开始使用微课阐述书本中一些乏味难懂的知识点，效果明显。
微课的重要性不言而喻，对于教师而言如何制作微课成为教师的基本技能之一。
以笔者学校商贸组为例，基本每个教师都会制作简单的微课，而我们多数使用的软件就是Camtasia Studio。
这一款软件相对而言最专业的屏幕录像和编辑的软件之一。
软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）、视频剧场（Camtasia Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。
使用Camtasia Studio，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
课堂教学录像的摄制是一种比较先进的教学方式，它可以有效地提升课堂教学效率，提高学习者的学习体验，并为学习者提供学习资源。
课堂教学录像的摄制也对教师有许多好处：首先，录像可以帮助教师备课，以及让教师能够有更多的精力去完善课堂上的教学内容。
其次，录像可以让教师更好地掌控和管理课堂，从而提升教学水平。
最后，录像可以让教师客观的把握教学中的情况，做出更好的调整，提升课堂的教学效果。
然而，教师在进行课堂教学录像摄制时，还需要遵守一定的技巧，以使学习者获得更多的收获。
首先，要做好设备准备，确保设备在拍摄时稳定部署，可以拍摄到必要的角度和内容，并确保设备完好无损。
其次，要熟悉录像编辑软件，不断提高自己的技术。
最后，要注重视觉效果，把握好图像拍摄的细节，尽量体现出课堂上的真实状态，让观众能够直观的看到课堂气氛。
此外，在录像拍摄过程中，还要注意一些关键问题，尤其是审美方面的问题。
首先，在拍摄时，要保证画面的稳定、清晰，不能出现抖动或模糊现象；另外，要尽量避免出现干扰因素，如噪音、杂物，以及课堂上的学生不断动来动去。
最后，课堂教学录像拍摄还需要加强安全意识，确保录像及拍摄内容的质量和安全性，不能录制和拍摄不相关的内容；同时，在拍摄过程中要尊重学生的隐私，在拍摄或传播课堂录像时，避免公开学生的相关信息，并采取必要的安全措施，防止课堂教学录像被不当传播
或篡改。
综上所述，课堂教学录像摄制不仅可以帮助教师提升课堂教学质量，也可以让学习者更好地享受课堂学习的乐趣，但是在拍摄时也需要遵守一定的技术规范，注重审美要求，并且要加强安全意识，确保课堂教学录像的质量和安全性。
微课的录制讲稿
一、微课视频的录制（一）手机（摄像机）拍摄法（1）设备：手机（摄像机）一台，手机固定支架、不同颜色的笔、白纸若干（2）录制方法：使用可摄像的智能手机（摄像机）对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。
（实例）（3）录制时要注意：用笔在白纸上展现教学过程，边写画边讲解，尽量保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演算过程逻辑性强，讲解过程明确易懂。
录制过程手机、白纸不要动，书写不要超出录制框范围。
可以在他人和辅助器材帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、稳定。
这里用的笔最好是记好笔，并使用较粗一头书写，字不要太小，若要用多张纸，要将纸一次放好，用好一张抽走一张，其他纸不要动位置。
（这种方法也可以利用黑板展开教学，用数码摄像机实时记录课堂教学过程中的教师板书等教学实景画面。
这种情况主要针对不使用课件进行教学的内容，直接在黑板上进行教学，但要注意教师不能过多阻挡黑板上的内容，特别是教师的书写过程。
）手机的固定也可以使用自拍杆、夹子等固定工具，手机也可以使用照相机替代。
（二）录屏软件录制（录屏软件+ppt或者录屏软件+白板）这种方法是制作微课中效果最好的一种，也是采用的人最多的一种，推荐使用“录屏软件+ppt”①所需材料：多媒体电脑一台、麦克风一个、录屏软件（各种视频制作软件，如会声会影、CamtasiaStudio（CS）、屏幕录像专家等）、PPT课件。
②基本方法：先做好PPT，并在电脑上播放PPT，同时对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕（字幕可以后期处理时加上）。
③制作流程：在电脑屏幕上打开录屏软件，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量；打开要讲解的PPT课件，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，开始录制。
一边演示幻灯片放映或对其进行各种操作，一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
(本方法如果是配合在白板上操作，录制还是使用录屏软件，就是所谓的“可汗学院模式”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈微课视频的录制
发表时间：2018-04-26T11:30:53.953Z 来源：《中小学教育》2018年第317期作者：严六喜[导读] 在教学中通过转变传统的教学方式，对教学内容进行微课视频录制能够大大提高学生们的学习兴趣。
陕西省大荔县实验小学715100
摘要：互联网时代使得微课视频在教学中得到了广泛地应用。
在教学中通过转变传统的教学方式，对教学内容进行微课视频录制能够大大提高学生们的学习兴趣。
本文主要对两种微课视频类型进行了详细的介绍。
关键词：微课视频录制兴趣
随着互联网技术在教育教学中的广泛应用以及视频拍摄器材与制作技术的普及，微课的制作已逐渐成为教师加快教育现代化、适应信息化、转变教学方式、促进学生自主学习而必备的专业技能。
当教师设计好微课教学过程与录制脚本，制作好微课课件，准备好各种音、视频与其他素材、教具之后，就可以着手进行微课视频录制与后期处理了。
根据录制工具的不同，微课视频可采用录屏制作、数码设备拍摄、多媒体软件制作及综合方式录制。
其中最主要的两种微课类型为录屏类微课与拍摄类微课。
一、录屏类微课的制作
1.用PPT课件与录屏软件录制微课。
以用视频录像软件Camtasia Studio为例讲解录屏微课录制的具体操作步骤：（1）在电脑屏幕上同时打开教学课件与视频录像软件Camtasia Studio，教师带好耳麦，调整好话筒的位置与音量，同时调整好录屏与课件界面的位置。
（2）单击录屏界面的录制按钮，开始录屏后，教师一边放映课件幻灯片，一边讲解。
在讲解与演示中，可以用标记工具或其他多媒体素材配合讲解演示，使教学更生动，重点更突出。
（3）当最后一张幻灯片播放完毕，教师也讲解完毕后，点击停止录制按钮并保存视频。
（4）通过浏览完整视频，找到有问题的位置，进行视频分割，将不需要的视频片段删除。
或者使用“剪”命令将所选区间的视频直接删除。
（5）添加变焦与标注。
对重点内容添加变焦与标注，可更突出微课的重点内容。
（6）添加标题。
通过软件中的标题功能为录制的视频添加片头与片尾标题，使微课视频更加完整。
（7）处理微课声音。
（8）仔细观看微课视频，对有问题的地方进行精细化修改。
（9）生成微课视频。
通过打开生成向导、选择视频格式、去除播放控制器、添加视频信息、生成视频等完成微课视频的生成，导出格式为MP4或FLA 等高清视频格式，确保微课视频质量。
2.用手写板和画图、录屏软件录制微课。
这种录屏微课是哈佛大学毕业的萨尔曼可汗在衣帽间所创造的一种新型教学方式，后来，人们亲切地称其为可汗学院型微课模式。
录制这种微课需要准备的软硬件包括：电脑、录屏软件、带话筒的耳麦、手写板、绘画软件等。
其制作要领是通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，使用录屏软件录制并配音，最后对录制的视频进行必要地编辑与美化。
二、拍摄类微课的录制
1.用手机拍摄制作微课。
在拍摄类微课中，适合教师个人进行微课创作的方式是利用便携式设备如手机、平板电脑等拍摄微课。
拍摄的方式主要有垂直固定式、水平固定式、移动混合式三种。
而具有摄像功能的智能手机就成为教师拍摄此类微课最方便实用的工具了。
只要教师的微课创意好，并适当注意声音与光线等环境因素，就能创作出优秀的微课作品。
在用手机拍摄微课前要做好的准备工作主要包括：用手机支架固定好手机、用胶带固定好拍摄区域、准备好书写用的纸张与彩笔。
固定手机时先把手机支架固定在讲桌上，适当调整支架的弯度，再把手机固定到支架上部的夹子上，调整好手机拍摄的角度。
固定好手机后，用胶带在讲桌桌面上围成一个合适的长方形区域，方便在用手机拍摄时，教师能准确为显示区域定位。
在正式拍摄前，教师打开手机的摄像功能，调整好拍摄的区域范围与拍摄焦距，设定视频的格式与大小。
接下来就可以正式拍摄了。
拍摄过程中的操作主要包括开始拍摄、暂停拍摄与停止拍摄，相信教师都应该对这些操作很熟练。
完成拍摄后，通过USB连线将手机与电脑相连接，通过手机助理软件将所拍摄的微课视频导出到电脑上。
然后再对视频进行简单的后期制作。
2.用数码摄像机或数码相机录制微课。
许多老师都拥有小巧的数码摄像机或有摄像功能的数码相机，这些便携式数码拍摄设备也很适用于拍摄微课。
数码摄像机（或数码相机）加上白板（或黑板）的拍摄方式有着较强的课堂现场感与表现力，是创作微课的一种好方式。
这种微课在拍摄前需要准备的硬件包括数码摄像机、三脚架、白板（或黑板）、教学课件（或各色粉笔）、电子笔（或板擦）等。
在拍摄前要调整好拍摄范围，确保镜头清洁，画面整洁，端正不倾斜，不使杂乱背景进入镜头拍摄范围，光线亮度要充足，必要时适当补光。
用数码摄像机或数码相机拍摄微课，教师要面对镜头讲解、板书。
这就对讲课教师提出了更高的要求：其一，教师要仪表得体，最好着正装，体现教师的形象；其二，教师的讲解语要标准规范、通俗易懂，声音要响亮，且有较强的节奏感；其三，教师讲解时表情要自然，教态要大方，最好微笑面对镜头，给观课者以亲切之感，眼里要有学生，注重与镜头（也就是学习微课的学生）有眼神交流。
以上简要介绍了两种类型的微课录制方式，另外还有运用iPad平板电脑、录播室、摄像机多机位以及多种方式混合的微课录制方式。
只要符合微课的内涵与要求，我们可不拘泥于形式，在微课创作中不断创新，录制出更多更好的微课作品，为加快我国教育现代化奉献自己的才智。
参考文献
[1]黄益玲鲁华尤程程等浅谈微课视频录制方式的利与弊[J].教育教学论坛，2015，（42），200-201。
[2]关裕华浅谈微课视频制作过程的要点[J].广东教育：职教版，2017，（3），65-66。