2017人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案
人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.能够了解数据的概念，并能够正确地收集数据。
2.能够对收集的数据进行整理和分析。
3.能够利用数据表和图形展示数据结果。
4.培养学生的观察和分析能力，培养团队合作意识。
二、教学重点1.数据的收集和整理。
2.利用数据表和图形展示数据结果。
三、教学难点1.对数据进行整理和分析。
2.如何有效地使用数据表和图形展示数据结果。
四、教学准备1.数据收集的实验材料。
2.数据整理和分析的工具。
3.数据展示的工具和材料。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍数据的概念，并与学生讨论日常生活中收集数据的方式，引出数据收集整理的重要性。
2. 数据收集教师组织学生进行数据收集实验，指导学生如何正确地记录和整理收集到的数据。
3. 数据整理与分析教师与学生一起讨论如何对收集到的数据进行整理和分析，引导学生探讨数据之间的联系和规律。
4. 数据展示教师示范使用数据表和图形展示数据结果，鼓励学生动手尝试使用数据展示工具。
5. 拓展应用教师引导学生将所学的数据收集整理方法应用到日常生活中，培养学生的观察和分析能力。
六、教学反思本节课旨在培养学生的数据意识和数据整理能力，通过实际操作帮助学生掌握数据收集整理的方法和技巧。
在今后的教学中，应继续引导学生进行更多的数据实验和数据分析，以提高他们的数据处理能力。
以上就是本节课《数据收集整理》的教学内容，希望通过本节课的教学能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.了解数据的含义，培养学生的数据意识；2.掌握数据的收集方式和整理方法；3.能够利用数据制作统计图表，分析数据特征；4.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.数据收集的方法和技巧；2.数据整理和分析；3.统计图表的绘制和分析。
三、教学内容1. 数据的含义•数据是什么？为什么我们要收集数据？•数据在我们生活中的重要性。
2. 数据的收集方式•主动收集与被动收集；•问卷调查、实地观察、采访等方法。
3. 数据的整理方法•数据分类、归纳、整理等；•制表、图表的制作。
四、教学流程第一课时1.引入：通过生活中的例子引导学生思考数据的重要性（15分钟）。
2.数据的含义：讲解数据的概念和作用，引导学生认识数据（10分钟）。
3.数据的收集方式：介绍问卷调查和实地观察的方法，让学生理解数据收集的多样性（15分钟）。
第二课时1.数据的整理方法：讲解数据的分类和整理方法，引导学生学会整理数据（15分钟）。
2.制表、图表的制作：教授学生如何制作简单的统计表格和柱状图等（20分钟）。
第三课时1.数据分析：指导学生利用数据制作的图表进行数据分析，讨论数据的特点和规律（20分钟）。
2.讨论与总结：引导学生讨论数据收集整理的意义与方法，总结本单元知识点（10分钟）。
五、教学方法1.启发式教学法：通过生活中的例子引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生小组合作进行数据收集和整理，培养学生合作与沟通能力。
3.图表分析法：引导学生通过统计图表分析数据并得出结论，提高学生数据分析能力。
六、教学资源1.课件：包括数据收集整理的例题和图片资料。
2.试卷和练习册：帮助学生巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现；2.练习表现：完成课后练习的情况；3.测验成绩：对学生对本单元知识的掌握情况进行测验。
八、教学反思在教学过程中，要引导学生从生活中获取数据，培养他们的数据思维，同时要注意培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二年级数学下册人教版第一单元第01课时数据的收集整理教学设计
a.填空题：填写相应数据收集和整理方法的名称。
b.选择题：判断给出的数据整理步骤是否正确。
c.解答题：运用所学知识，解决实际问题。
3.撰写一篇关于数据收集和整理的实践报告，内容包括：
a.实践主题的选择及原因。
b.数据收集和整理的过程和方法。
（二）讲授新知
1.数据的含义：向学生介绍数据的概念，使他们了解数据可以是数字、文字、符号等形式，并广泛应用于生活中。
2.数据收集的方法：讲解观察、询问、记录等数据收集方法，并结合实例进行说明。
a.观察法：让学生观察短片中的比赛项目，记录下各个项目的参赛人数。
b.询问法：模拟采访场景，让学生学会通过询问了解比赛成绩。
c.记录法：指导学生如何将收集到的数据整理成表格、图表等形式。
3.数据整理的方法：介绍分类、排序、计数等数据整理方法，并通过实例进行演示。
a.分类法：将收集到的数据按照项目进行分类，如跳绳、跑步等。
b.排序法：将数据按照大小、高低等进行排序，以便于比较和分析。
c.计数法：对整理好的数据进行统计，得出各个项目的参赛人数和比赛成绩。
2.练习题包括填空题、选择题和解答题，涵盖本节课所学的重点知识。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，分享自己在数据收集和整理过程中的收获。
2.教师对本节课的重点知识进行梳理，强调数据在生活中的重要性。
3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养他们用数据说话的意识。
4.布置课后任务，要求学生结合生活实际，继续探索数据的奥秘，为下一节课做好准备。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案篇1 教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
教法：探究性实践作业。
根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性。
）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的`同学举手，了解学生家里有车的情况。
）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种[本文来源于教案频道/]各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。
）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。
）2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。
二年级数学下册教案《1 数据收集整理》-人教版
二年级数学下册教案《1数据收集整理》-人教版一、教学目标1.了解数据是指对事物的一种描述或者表达，数据收集是指通过观察和测量，获得数据的过程。
2.能够用图形的形式整理数据，初步认识直方图和条形图的绘制方法。
3.能够通过观察图形，初步分析数据的特点，培养数据处理和分析的能力。
二、教学重点1.理解数据收集的概念和意义。
2.能够使用直方图和条形图整理数据。
3.能够通过观察图形初步分析数据的特点。
三、教学难点1.学生能够初步使用直方图和条形图整理数据。
2.学生能够通过观察图形分析数据的特点。
四、教学准备1.教师准备：教师课前准备好教学用具，包括直尺、铅笔、彩色笔等。
2.学生准备：学生准备课本、练习册等教学资料。
3.教学环境：保证教室内教学环境整洁、安静。
五、教学过程1. 导入新知识教师通过举例子引导学生认识数据的概念，并介绍数据收集的方法和意义。
2. 学习直方图的绘制方法教师用简单易懂的语言介绍直方图的概念和绘制方法，然后让学生动手实践，绘制简单的直方图。
3. 学习条形图的绘制方法教师引导学生了解条形图的概念和绘制方法，让学生通过实际练习掌握条形图的绘制技巧。
4. 数据分析教师让学生观察绘制好的直方图和条形图，引导学生分析数据的特点，如数据的变化趋势、数据的数量分布等。
5. 练习与巩固教师布置相关练习作业，让学生独立练习直方图和条形图的绘制方法，并能够分析数据。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了数据收集整理的方法，初步了解了直方图和条形图的绘制方法。
通过观察图形，我们能够更好地分析数据的特点，培养数据处理和分析的能力。
七、作业布置完成练习册上相关练习题目，按要求绘制直方图和条形图，并分析数据的特点。
八、板书设计•数据收集整理•直方图的绘制方法•条形图的绘制方法九、教学反思本节课通过引入新知识、让学生实践操作和数据分析，帮助学生初步掌握了数据收集整理的方法。
然后通过练习和作业巩固了所学内容，但在引导学生分析数据方面还需要加强。
二年级下册数学人教版第一单元《数据收集与整理》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据的兴趣，激发他们探索数据的热情，使他们在数学学习中感受到乐趣。
2.培养学生认真、细心的学习态度，使他们养成严谨的数据收集和整理习惯。
3.引导学生认识到数据在生活中的重要性，认识到数据可以用来解决实际问题，增强学生的数据意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以学生熟悉的校园生活为背景，提出问题：“同学们，你们知道我们班有多少人喜欢篮球吗？有多少人喜欢画画？”通过这样的问题引发学生对数据的思考。
-利用多媒体展示各种数据图表，让学生观察并简单描述图表中的信息，激发学生对数据收集与整理的兴趣。
2.教学目标：
-难点：学生可能会在分析过程中缺乏逻辑性和条理性，需要教师设计针对性的活动和问题，逐步引导学生形成清晰的分析思路。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过生活中的实例，如班级同学的生日、喜欢的颜色等，引出数据收集与整理的必要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学过程：
(1)让学生参与数据收集的实践活动，如调查问卷、实地观察等，让学生在实践中学习数据记录和整理的方法。
1.激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数据收集与整理的方法。
2.注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数据收集与整理的技巧，提高数据分析能力。
3.加强小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力，提高团队效率。
4.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长与发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.教学方法：
-结合实例进行讲解，让学生通过观察和模仿，理解数据收集与整理的方法。
二年级下册数学教案 第一单元《 数据收集整理》教学设计 人教版
二年级下册数学教案第一单元《数据收集整理》教学设计人教版教学内容：本单元的教学内容是《数据收集整理》，包括以下知识点：1. 数据的收集：通过观察、实验、调查等方式收集数据。
2. 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序、筛选等整理工作。
3. 数据的表示：使用表格、图表、图形等方式表示数据。
4. 数据的分析：对整理好的数据进行分析，提取有用的信息，得出结论。
教学目标：1. 让学生掌握数据的收集、整理、表示和分析的方法。
2. 培养学生的观察能力、实验能力、调查能力和数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识和创新思维。
教学难点：1. 数据的整理和表示方法的选择。
2. 数据分析的方法和技巧。
教具学具准备：1. 教师准备相关的教学材料和教具，如数据表格、图表、图形等。
2. 学生准备相关的学习材料和学具，如笔记本、计算器等。
教学过程：第一课时：数据的收集1. 引入：通过一个实际问题，引出数据的收集的概念和意义。
2. 讲解：讲解数据的收集方法和注意事项。
3. 示例：展示一个数据收集的示例，让学生了解具体的操作步骤。
4. 练习：让学生进行数据收集的练习，巩固所学知识。
第二课时：数据的整理1. 引入：通过一个实际问题，引出数据的整理的概念和意义。
2. 讲解：讲解数据的整理方法和注意事项。
3. 示例：展示一个数据整理的示例，让学生了解具体的操作步骤。
4. 练习：让学生进行数据整理的练习，巩固所学知识。
第三课时：数据的表示1. 引入：通过一个实际问题，引出数据的表示的概念和意义。
2. 讲解：讲解数据的表示方法和注意事项。
3. 示例：展示一个数据表示的示例，让学生了解具体的操作步骤。
4. 练习：让学生进行数据表示的练习，巩固所学知识。
第四课时：数据的分析1. 引入：通过一个实际问题，引出数据的分析的概念和意义。
2. 讲解：讲解数据分析的方法和技巧。
3. 示例：展示一个数据分析的示例，让学生了解具体的操作步骤。
4. 练习：让学生进行数据分析的练习，巩固所学知识。
第一单元数据收集整理(教案)-二年级下册数学人教版
第一单元数据收集整理（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本单元将引导学生通过收集和整理数据，了解数据的基本概念，学习如何将数据分类、记录、整理和表达。
学生将通过实际操作，体验数据的收集过程，学会用图表、列表等直观方式展示数据，并能进行简单的数据分析，培养初步的数据处理能力。
教学目标1. 知识目标：使学生理解数据收集和整理的意义，掌握数据的分类和记录方法。
2. 能力目标：培养学生运用图表、列表等工具展示数据的能力，以及进行初步数据分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和习惯。
教学难点1. 数据的分类：指导学生正确地将数据按照一定的标准进行分类。
2. 数据记录和整理：教授学生如何准确记录和整理收集到的数据。
3. 数据分析：引导学生从数据中发现信息，进行简单的数据分析。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。
2. 学具：记录本、图表纸张、计算器。
教学过程第一课时：数据收集的意义和方法1. 导入：通过生活中的实例引入数据收集的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解数据收集的意义、方法和步骤。
3. 实例演示：利用教具进行数据收集的现场演示。
4. 学生实践：学生分组进行数据收集的小活动。
5. 总结反馈：教师点评学生的实践结果，总结数据收集的要点。
第二课时：数据的分类和记录1. 复习导入：回顾上节课的内容，引入数据的分类和记录。
2. 新课讲解：详细讲解数据分类的标准和方法，以及数据记录的技巧。
3. 实例分析：分析具体案例，展示数据分类和记录的过程。
4. 学生练习：学生独立完成数据分类和记录的练习题。
5. 总结反馈：教师点评学生的练习情况，强调正确分类和记录数据的重要性。
第三课时：数据的整理和表达1. 复习导入：回顾前两节课的内容，引入数据的整理和表达。
2. 新课讲解：讲解如何用图表、列表等形式整理和表达数据。
3. 实例演示：通过教具演示数据的整理和表达过程。
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师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。
三、巩固练习。
师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？
1、完成练习一的第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
空间站
第一课时：收集数据 认识简单的统计表
教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
生：不能。
师：为什么？
生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。
2、 整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？
（1）全班共有（ ）人。
生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即
9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。
师：你真聪明，谁能解决第二个问题？
（2）喜欢（ ）色的人数最多。
生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。
师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时
1．数据收集整理………………………………2课时
2．练习一………………………………………１课时
教学设计
教师个人
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？
第一单元数据收集整理
教学目标
1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
4.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：
一、引入新课。
师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】
二、新授。
问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第3页的例2。把统计结果填入下表。
2、完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
四、归纳总结。
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎Hale Waihona Puke 知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
师：你看懂什么？
生：……
4、根据统计表解决问题。
师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
五、板书设计。
收集数据、认识简单的统计表
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
第二课时：统计数据的方法
教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
教学目标：
1、了解统计数据的方法；
2、能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
（3）如果这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。
生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。