小学二年级校本教材数学
小学数学校本教材二年级上用画图法解应用题
答：小华应给小英6本练习本，两人的练习本就相同了。
例3．小红有68张邮票，送给小 丽6张后，两人邮票数量同样多， 小丽原有多少张邮票？
例3．小红有68张邮票，送给小丽6张后， 两人邮票数量同样多，小丽原有多少张 邮票？
…………
68张
移动数是
小红：
相差数的
小丽：
一半
6张
68-12=56（张） 答：小丽原有56张邮票。
例4．张健和吴昊都有一些连环画，张健 送给吴昊6本后，还比吴昊多8本，原来张 健比吴昊多几本连环画？
…………
1பைடு நூலகம்个
移动数是
张健：
相差数的
吴昊：
一半
3个
15-6=9（个） 答：小芳原有9个苹果。
8．书架上层比下层多24本书， 从上层拿15本放入下层后，哪 层书多？多几本？
1倍数
例4．妈妈的年龄是小玲的3倍， 两人的年龄加起来是40岁。问小 玲和妈妈各多少岁?
8-5=3（盒） 单位 9×3=27（支）
那铅笔和圆珠笔一共多少 支呢？
8+5=13（盒） 9×13=117（支）
大26岁
妈妈
小丽
10年后，妈妈比小丽大多少岁？
5．一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃 完；5只猫同时吃5只同样大小的老 鼠，需要几分钟才能吃完？
5分钟
5．一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃 完；5只猫同时吃5只同样大小的老 鼠，需要几分钟才能吃完？
抓住相同信息进行巧解
例6.一盒铅笔有9支，共有铅 笔8盒；每盒圆珠笔也是9支， 共有5盒.问铅笔比圆珠笔多多 少支?
14支
移动数是
小刚：
6支
相差数的
小华：
小学数学校本教材二年级上单数与双数
双
单
+
单 单
=
双
+
双
单
=
单
+
单
双
=
单
填“单数”或“双数”。 两个双数相加的和是双数； _________ － _________ ＝双数 双 双 两个单数相加的和是双数； 单 单 _________ －_________ ＝双数 一个双数与一个单数相加的和是 双 单 _________ －_________ ＝单数 单数。 _________ －_________ ＝单数 单 双
一个数2个、2个地分，正好分 完，这个数就是双数。2个、2 个地分完之后，还多一个，这 个数就是单数。 每个双数里面正好有若干个“2”！
例1．在双数的下面画线。你发现了什么？
个位上是2、4、6、8、0的 数，是双数；各位上是1、3、 5、7、9的数是单数。
例2.观察下面算式，你发现了什么？按规律填空。 2 ＝ 1＋ 1 4 ＝ 2＋ 2 6 ＝ 3＋ 3 8 ＝ 4＋ 4 10＝5＋5 12＝6＋6 14＝7＋7 16＝8＋8 10 ＋_____ 10 13 ＋______ 13 20＝_____ 26＝_____ 21 ＋_____ 21 11 ＋______ 11 42＝_____ 22＝_____ 18＝_____ 60＝_____ 9 ＋_____ 9 30 ＋______ 30
那么减法大家能自己想出来吗？
3．每两个动物为一组，用线连起来。要求它们两数 的和是双数。
例4．3个双数相加的和是双数，还是 单数？
几个双数相加的和都是双数
例5．3个单数相加的和是双数，还是单数？
双数个单数相加的和是双数，单 双 数个单数相加的和是单数。 单
二年级数学上册校本教研
一、引言二年级数学上册是学生数学学习的关键阶段，对于培养学生的数学思维和基本运算能力具有重要意义。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了二年级数学上册校本教研活动。
以下是本次教研活动的主要内容。
二、教研目标1. 提高教师对二年级数学上册教材的理解和把握能力。
2. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维和基本运算能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研内容1. 教材分析本次教研活动首先对二年级数学上册教材进行了全面分析。
教师们共同探讨了教材的编写思路、内容编排和教学目标，明确了教材的核心理念和重点难点。
2. 教学方法探讨教师们针对教材中的重点、难点，结合自身教学经验，分享了各自的教学方法。
以下是一些典型教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中理解数学知识。
（2）游戏教学法：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
（4）探究式教学法：引导学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
3. 课堂教学案例分析教师们分享了各自的课堂教学案例，分析了成功经验和不足之处。
以下是一些典型案例：（1）案例一：一位教师在教授“认识图形”一课时，通过让学生观察生活中的图形，引导学生自主发现图形的特征，从而掌握图形的概念。
（2）案例二：一位教师在教授“加减法”一课时，运用游戏教学法，让学生在游戏中学习加减法，提高了学生的学习兴趣。
4. 教学反思与改进教师们针对课堂教学中的问题，进行了深入的反思和改进。
以下是一些改进措施：（1）加强教材研究，提高对教材的理解和把握能力。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强教学评价，及时发现问题，改进教学。
四、教研成果1. 教师对二年级数学上册教材的理解和把握能力得到提高。
小学二年级下册数学校本教材
一、解决问题解决问题（1）1.解决问题(1)100元能买哪些物品，能买多少，应找回多少钱？２１元 4元 5元 7元(2)兰兰、冰冰、方方三人共做了30道数学题，兰兰和方方共做了23道，方方做了10道，兰兰和冰冰各做了多少道？(3)饲养小组养10只黑兔，养的白兔比黑兔多6只。
一共养多少只兔？(4)小红原来有40元钱，给了妹妹4元钱后，还比妹妹多6元，妹妹原来有多少元钱？（5）一年级一班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有18人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（6）一班、二班共有图书100本，如果一班给二班10本两班图书就一样多了，一班原有图书多少本？二班原有图书多少本？2.把下面每组中的两个算式合并成一个算式12+37=49 25+49=74 ______________________________22+34=56 80-56=24 ______________________________解决问题（2）1.把下面每组中的两个算式合并成一个算式78-72=6 5×6=30 ______________________________ 12÷3=4 20÷4=5 ______________________________ 2.解决问题（1）饲养小组去年养8只兔。
今年养兔的只数是去年的4倍。
今年和去年共养多少只兔？(2)桃源小学运动队，第一队有40人，第二队有40人，第三队有55人，第三队要各调多少人给第一队、第二队，才能使三队人数一样多？二、表内除法（一）1、除法的初步认识1、填一填（1）20 ÷ 5 ＝ 4（）（）（）( ),读作_________________________________表示把（）平均分成（）份，每份是（）;还表示把（）平均分成每（）个为一份，可以分（）份，即( )的里面有（）个（）; 也表示（）是（）的（）倍。
2024年统编版春季二年级下册数学《有余数的除法》教学设计
a.让学生理解有余数的除法概念。
b.学会计算有余数的除法算式。
c.学会解决与有余数除法相关的实际问题。
2.过程与方法：
a.通过操作活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
b.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：
a.激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探究的精神。
1.定期测验：通过定期的数学测验，评估学生对有余数除法的掌握程度，及时发现并解决问题。
2.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，了解学生的学习态度和兴趣。
3.学生作品：收集学生的数学日记、作业、练习册等，分析学生的思考过程和知识掌握情况。
十五、教学展望
1.深化理解：在学生掌握有余数除法的基本概念和计算方法后，教师可以引导学生进一步探索除法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。
十三、教学资源
1.教材：统编版二年级下册数学教材，有余数除法的相关章节。
2.教辅材料：与教材配套的练习册、数学游戏卡片等。
3.网络资源：利用互联网资源，如教育平台、在线视频教程等，为学生提供更多的学习资源和辅导材料。
4.图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，阅读与数学相关的书籍，拓宽知识面。
十四、教学评估
2.学生操作并发现每组可以分到3个小球，但会剩下0个小球。
3.教师再拿出13个小球，让学生再次尝试平均分给4个小组，每组几个？
4.学生操作并发现每组可以分到3个小球，但会剩下1个小球。
活动二：有余数除法计算方法学习
1.教师引导学生记录下13÷4=3……1的除法算式，并解释“3”是商，“1”是余数。
2.教师通过更多的实例，如15÷4=3……3，18÷5=3……3等，让学生观察余数的特点。
小学数学校本教材二年级上巧数图形的个数
”字型，再将表面都涂成红色，然后就把
小立方块分开，问： （1）3面被涂成红色的小立方
块有多少个？ 1个
（2）4面被涂成红色的小立方
块有多少个？ 4个
5
4
44
3 4
5
5
（3）5面被涂成红色的小立方
块有多少个？ 3个
先数出有多少个正方体？
3．如图所示，27个小的正方体组成 一个大正方体，它的六个面都被涂成
5．左边的方块拼起来以后，变成了右边的样子， 左边每堆各有几个方块？右边的图中有几个看 得见的，有几个看不见的？右图中一共有几个 方块？
★ 是 否 看
得 __7__个 __5__个
见
看得见_9___个 看不见_3____个 一共_1__2__个
（2）
__6___个
___2__个
看得见___7__个
3 22
2 1
10 1+2+2+2+3=10（个）
3 3
2 1
9 1+2+3+3=9（个）
22 2 1
7 1+2+2+2=7（个）
2．动脑筋：有15个小正方体，能 摆出3个像右图这样的图形吗？为 什么？
2+3+3=7（个）
3
7+7+7=21（个）
22
21个˃15个，所以不能。
例3．将8个小立方块组成如图所示的“丁
面
6个
1 1
立 方 体
是由6个正方形面组成的正多面体
选做题 1．你会用几种方法灵活地数出正方体的个数？数 一数下面每组中各有多少个小正方体。
2．下图是由若干块小正方体积木堆成的实体。 在这个基础上要把它堆成一个立方体，至少需 要多少块小正方体积木 ?
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、形状、数量等；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；运用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力；培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学目标：让学生掌握数字1-10的认识，能够进行简单的数数、识数活动。
教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，进行数数练习，让学生能够熟练地数数并认识数字。
2. 第二课时：数字1-10的书写教学目标：让学生掌握数字1-10的书写方法，能够正确书写数字。
教学内容：讲解数字1-10的书写规则，示范书写，学生跟写，纠正错误，进行书写练习。
3. 第三课时：加减法基础知识教学目标：让学生了解加减法的基本概念，能够进行简单的加减法运算。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加减法的含义，进行简单的加减法运算练习。
4. 第四课时：认识形状教学目标：让学生掌握基本的形状概念，能够识别和命名常见的形状。
教学内容：通过实物、图片等引导学生认识形状，进行形状的识别和命名练习。
5. 第五课时：数量的概念教学目标：让学生掌握数量的概念，能够进行简单的数量判断和比较。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解数量的概念，进行数量的判断和比较练习。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体的情境中感受数学知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用直观演示法，让学生清晰地理解数学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
二年级数学校本教材
小学数学二年级校本教程姓名_______________学科_______________年级_______________启 迪 智慧创思维主编：郭铁山副主编：于延芹编委：高彦平王云杜倩倩朱殿美封面设计：王云办学目标：办学思想现代化学校管理规范化教学条件标准化学生素质优良化校训：厚德睿智健康快乐校风：和谐诚信笃志奋进教风：敬业爱生博学善教启智创新学风：精思善问乐学践行管理要求：严勤细实新办学思路：管理立校质量强校特色兴校培养目标：志向高远人格健全基础扎实特长彰显编者的话为全面贯彻党的教育方针和小学《数学》新课程标准精神，深入探索新的教育模式。
针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对数学学习兴趣不高等问题。
我校根据实际情况，开设形式多样、课题丰富的趣味数学校本课程。
旨在培养学生对数学学习的兴趣，引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生兴趣爱好的向外拓展，为学生未来的学习和成长奠定良好的基础。
这本教材集趣味性、娱乐性和知识性于一体，注重了基础性、生活化和差异性。
书的每一讲，不但有专题引导，还有经典例题点拨，最后还有举一反三，讲练结合。
这本教材编排了适合小朋友学习的数学趣题，该书涵盖了不同的数学知识，包括有趣的推理、图形的奥秘、数的排列规律、有趣的火柴棒游戏等等。
通过典型事例剖析、思路点拨、动手动脑训练，让小朋友们可以由浅入深地接受新知识、新内容。
引领学生进入五彩斑斓、兴趣盎然的数学世界，对数学产生强烈的探知欲望，体会到数学的无穷乐趣，在不知不觉中拥有一个灵活的数学头脑！同时，书中运用简单的数学原理，从不同的视角出发，采用多种思维方式把一些复杂深奥的数学演绎得妙趣横生，让学生在娱乐中轻松地训练了数学思维能力。
目录第一章推理游戏 (4)第1节简单的推理（一） (5)第2节简单的推理（二） (6)第3节简单的推理（三） (7)第二章解决问题 (8)第三章趣味游戏 (8)第1节趣味数学（一） (8)第1节趣味数学(二) (9)第1节趣味数学(三) (10)第四章数学故事 (12)第五章数学游戏 (13)第1节数学活动(一) (13)第2节数学活动（二） (15)第六章一题多解 (17)第1节一题多解(一) (17)第2节一题多解(二) (18)第3节一题多解(三) (20)第七章找规律 (21)第1节找规律 (一) (21)第2节找规律 (二) (22)第3节找规律 (三) (23)简单的推理（一）例1、猜球游戏。
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教学设计
家庭作业
年级：姓名：成绩：
1、甲厂共有职工78人，乙厂有男职工45人，女职工38人，甲厂比
乙厂少多少职工？
2、王师傅第一天做了75个零件，第二天上午做了43个，下午做了39
个，第一天比第二天少做几个？
3、小明家养鸭79只，养的鹅比鸭多27只，养的鹅比鸡少97只，小
明家养了多少只鸡？
4、一桶水连桶重245千克，用去一半后，连桶还重135千克，用去多
少千克水？满桶水重多少千克？
5、一箱苹果连箱共重71千克，吃掉一半后，连箱共重37千克，吃去多少千克苹果？共有苹果多少千克？
教学设计
1、某小学二年级有3个班共130人，其中二（2）班有学生42人，二（3）班有43人，？
2、水果店进一批货，第一天进了20箱苹果，第二天上午进了25箱梨，下午进了35箱梨，？
第二课时
1、移动一根火柴棒，使等式成立。
2、一个排球24元，一个篮球比排球贵8元，小红买一个排球和一个篮球要花多少钱？
3、红星小学一年级有150名学生，二年级比一年级少20名学生，一年级和二年级共有多少名学生？
4、补条件：
幼儿园做了40朵红花，，还剩下多少朵红花？
教学设计
家庭作业
班级：姓名：成绩：
1、学校图书馆有文艺书386本，科技书比文艺书少148本，科技书与文艺书一共有多少本？
2、小丽到商店去买练习本，她的钱若买4本还剩2分；若买5本，就差
1角。
问小丽有多少钱？
3、一堆水果糖，8个小朋友来分，每人分6颗，还多7颗。
这堆糖一共有多少颗？
4、小明的爸爸年龄比妈妈大6岁，妈妈今年40岁，爸爸今年多少岁？小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？
5、商店有320本练习本，又运来500本，卖出去480本，商店还有多少本练习本？
教学设计
家庭作业
班级：姓名：成绩：
1、一个数减去3，再除以3，再乘3，再加上3，结果是6，这个数是几？(用倒推法
想)
2、一个数乘以5，再除以5，再加上5，再减去5，结果是5，这个数是几？(用倒推
法想)
3、妈妈买了一些花生，小明第一天吃去一半，第二天吃去剩下的一半，结果还剩下8
颗。
妈妈买了多少颗花生？(用倒推法想)
4、三个小朋友剪红花，小红剪了10朵，比小丽多剪2朵，比小芳少剪2朵，她们一共剪了多少朵？(用列表法算)
5、小明今年8岁，比小力大2岁，比小红小2岁,他们三人的年龄和是多少? (用列表法算)
教学设计
同步练习
班级：姓名：成绩：1．一根20米长的木条，把它据成4段，要锯几次？
2．商店有480本练习本，又运来500本，卖出去360本，商店还有多少本练习本？
3．小明的爸爸年龄比妈妈大5岁，妈妈今年38岁，爸爸今年多少岁？小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？
4．○+○+○=21 ☆-□=38 □+□+□=15
○+○+□=18 ☆-△=45 △+△+△=12
○-□=（）□-△=（）□+△=（）5．一个数加上4，减去4，乘以4，再除以2，结果是2，求这个数。
6．一条毛毛虫从幼虫长成成虫，每天长大一倍，10天时能长到20厘米。
问：长到5厘米时是第几天？
家庭作业
班级：姓名：成绩：
1．根据算式，在（）里填上合适的数。
□+□+□=21 ○+○+○+○+○=30 ☆+☆+☆+☆+☆+☆+☆=42□=（）○=（）☆=（）
□+□+△=56 ○+△=10 □+□+☆=13
△+△+□+□=72 ○+○+○+△+△=26 □+□+□+☆+☆=21□=（）○=（）□=（）
△=（）△=（）☆=（）
△+☆+△+△=27 41-○-□=5 □+△=13
☆+☆=△+△+△□=○+○+○□-△=3
△=（）○=（）□=（）
☆=（）□=（）△=（）
○+○+○=21 ☆-□=38 □+□+□=15
○+○+□=18 ☆-△=45 △+△+△=12
○-□=（）□-△=（）□+△=（）
□+□=△+△+△⊙=△△△△
△+△=○+○+○+○△=○○○
□+□+△=（）个○⊙-△=（）个○
△+△=○+○+○△÷□=○
△=（）○+○=△
○=（）□=（）
7×△=35 △÷□=2 ○×□=30
13-△=□△×□=32 □×△=40
□÷☆=2 △+□=☆○×3=18
△=（）△=（）○=（）
□=（）□=（）□=（）
☆=（）☆=（）△=（）
2．4瓶水全倒出来能装满3大碗，5杯水正好装满2瓶。
装满3大碗要几杯水？20杯水能装满几大碗？
教学设计
家庭作业
班级：姓名：成绩：
1、学校图书馆有文艺书386本，科技书比文艺书少148本，科技书与文艺书一共有多少本？
2、小丽到商店去买练习本，她的钱若买4本还剩2分；若买5本，就差1角。
问小丽有多少钱？
3、一堆水果糖，8个小朋友来分，每人分6颗，还多7颗。
这堆糖一共有多少颗？
4、小明的爸爸年龄比妈妈大6岁，妈妈今年40岁，爸爸今年多少岁？小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？
5、商店有320本练习本，又运来500本，卖出去480本，商店还有多少本练习本？
教学设计
家庭作业
班级：姓名：成绩：
1、三个小朋友比大小，根据下面的对话，请你猜一猜，谁最大？谁最
小？
（1）芳芳比阳阳大3岁；（2）宁宁比芳芳小1岁。
2、做一道加法题时，小兰把个位1看成7，把十位6看成9，结果和是75，问正确答案是多少？
3、玲玲做计算题时，把被减数个位上的3写成了5，十位上的6错写成了0，这样算出的差是189，正确的差是多少？
4、一个商店规定，喝完汽水后，可用3个空瓶换1个汽水，现在小李买了9瓶汽水，问一共可以喝到多少瓶汽水？。