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2024年新人教版六年级数学下册《第4单元第2课时 比例的基本性质》课件

3∶12=4∶16
5.1∶1.7=21∶7
外项积:3×16=48 内项积:12×4=48
外项积:5.1×7=35.7 内项积: 1.7×21=35.7
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这 叫作比例的基本性质。
你能用字母表示这个性质吗?
用字母表示比例的基本性质:
a∶b=c∶d
a b
=
c d
ad=bc
不能组成比例
发展性作业
4.选一选。
(1)若a:b=3:4,则下列等式中成立的是( C )。
A. 3a=4b
B. a:4=3:b
C. b:4=a:3
D. b=a 34
(2)已知a:b=c:d。如果把a扩大到原来的3倍,
要使比例成立,那么( D )。
A.b缩小为原来的
1 3
C.d扩大为原来的3倍
B.c缩小为原来的 1
能
环节二
阅读教材第39页第一段文字, 说一说什么叫比例的项、外项 和内项。
环节二
组成比例的四 个数,叫作比 例的项。
2.4∶1.6 = 60∶40 两端的两项叫
内项
作比例的外项, 中间的两项叫
外项
作比例的内项。
如果把上面的比例写成分数形式: 2.4 60 1.6 40
2.4和40仍然是外项,1.6和60仍然是内项。
答:可以组成比例,3.75∶0.5=6∶0.8,0.5和6是 内项,3.75和0.8是外项。
3.判断下面哪组中的两个比可以组成比例。(教材P41 练习八T5)
(1)6∶9和9∶12 不能组成比例
(3)1 :1 和 5 :1 25 84 能组成比例
(2)1.4∶2和28∶40 能组成比例
人教版六年级下册比例全套-PPT

人教版六年级下册比例全套
我们已经学过了比的有关知识,说 说你对比已经有了哪些了解?
你还记得怎样求比值吗?
求下面各比的比值:
(1) 3∶5=3/5 (2) 0.4∶0.2=2
18∶30= 3/5
1.8∶0.9=2
(3) 5/8∶1/4= 5/2
(4) 2∶8 = 1/4
7.5∶3= 5/2
9∶27=1/3
继续保持安静
做一做 指出下面比例的外项和内项.
4.5∶ 2.7 = 10 ∶6
内项 外项
1
1
∶
=
6 ∶4
23
6∶10 = 9∶15
内项 外项
0.6 ∶0.2 = 3 ∶ 1 44
内项 外项
内项 外项
探究比例的基本性质
3、5、10、6
运用这四个数,你能组成几个等式? (等号两边各两个数)
得出:
3×10=5×6
⑴ 3 : 5 = 9 : 15
⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5
⑶ 100 = 200
2
4
⑷ 1 :2 = 1 :4
2 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确: ⑴ 6 : 9 = 9 : 12 ⑵ 1.4 : 2 = 7 :10
3
6
⑶ 5:2 = 5 : 1
84
⑷
31
4 : 10 = 7.5 : 1
8
15
15
8
复习
已知路程和时间,怎样求速度? 速度 = 路程÷时间
已知总价和数量,怎样求单价? 单价 = 总价÷数量
已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?
工作效率 = 工作总量÷工作时间
文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。
我们已经学过了比的有关知识,说 说你对比已经有了哪些了解?
你还记得怎样求比值吗?
求下面各比的比值:
(1) 3∶5=3/5 (2) 0.4∶0.2=2
18∶30= 3/5
1.8∶0.9=2
(3) 5/8∶1/4= 5/2
(4) 2∶8 = 1/4
7.5∶3= 5/2
9∶27=1/3
继续保持安静
做一做 指出下面比例的外项和内项.
4.5∶ 2.7 = 10 ∶6
内项 外项
1
1
∶
=
6 ∶4
23
6∶10 = 9∶15
内项 外项
0.6 ∶0.2 = 3 ∶ 1 44
内项 外项
内项 外项
探究比例的基本性质
3、5、10、6
运用这四个数,你能组成几个等式? (等号两边各两个数)
得出:
3×10=5×6
⑴ 3 : 5 = 9 : 15
⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5
⑶ 100 = 200
2
4
⑷ 1 :2 = 1 :4
2 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确: ⑴ 6 : 9 = 9 : 12 ⑵ 1.4 : 2 = 7 :10
3
6
⑶ 5:2 = 5 : 1
84
⑷
31
4 : 10 = 7.5 : 1
8
15
15
8
复习
已知路程和时间,怎样求速度? 速度 = 路程÷时间
已知总价和数量,怎样求单价? 单价 = 总价÷数量
已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?
工作效率 = 工作总量÷工作时间
文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。
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能激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。
面积与边长不是按相同比例变化的。
(2)哪些三角形可以由B缩小后得到?
按2:1画出下面三个图形放大后的图形图。 形按一定的比放大(或缩小),只是
大小发生了变化,形状不变。
面积 扩大4倍 缩小16倍 缩小4倍
图形的放大与缩小
在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小分为三步: 1.看原图形每边占几格。 2.计算按给定的比将图形的各边放大或缩小后得到的
新图形每边各占几格。 3.按计算出的边长画出原图形的放大图或缩小图。
1 填空题。 (1)拍照片、设计房屋建筑图纸都是将物体( 缩小 ),放大镜、 投影仪是将物体( 放大 )。它们都没有改变物体的( 形状 )。 (2)一个图形的长是5cm,宽是2cm,按5:1放大后,长变成 ( 25 )cm,宽变成( 10 )cm。
正方形放大后还是 正方形。
图形的放大与缩小
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
放大后长方形的长 宽比还是2:1。
图形的放大与缩小
按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
三角形的两条直角边放大到原来的2 倍,斜边是否也变为原来的2倍呢?
正好是原来的2倍。
图形的放大与缩小
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们的内角、边长、周 长,什么变了?什么没变?
(3)一个20°的角,按3:1放大后,这个角变成了( 20°)。
2 看图填空。
人教版 数学 六年级 下册
A 第 10 课时 图形的放大与缩小
B
下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形?
你见过下面这些现象吗?这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?
六年级【下】册数学-比例的基本性质.人教新课标(18张ppt)公开课课件

(2)0.2:2.5和4:50
(3) 1 : 1
36ຫໍສະໝຸດ (4)1.2:3 4
和
1:1 24
4
和 5 :5
(名师示范课)六年级【下】册数学- 第2课 时 比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课 课件
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所以,0.2;2.5和能组成比例。
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四、课堂小结 通过这节课的学习,你学到了什么知识?
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9×9=81 6×12=72
81≠72 所以,这两个比不能组成比 例
2×28=56 1.4×40=56
56=56 所以这两个可以组成比例。
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三、巩固练习
应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比例组成比例。
(1) 6 : 3 和8:5 3×8=24 6×5=30 24≠30
6:3和8:5组不成比例
(2)0.2:2.5和4:50 2.5×4=10 0.2×50=10
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在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设甲、乙两地相距xkm。 解:设甲、乙两地相距xkm。
(2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
你还记得我们都学习了哪些有关比例的知识吗?
比例尺是( 解:设这些糖果有x袋。
(四)图形的放大与缩小:
)。
(1)根据问题中的不变量找出两种相关联的量,并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系,并根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。
(2)比例的基本性质:
A.1:5 B.5:1 C.1:2 (2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
答:他的实际身高是120厘米。 1.设未知数x。 2.根据等量关系,列出比例式。 3.根据比例的基本性质解比例。 4.写答语。
• (二)正比例和反比例
(1)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定, 这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设这些糖果有x袋。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
答:甲、乙两地相距150km。
单产量╳数量=总产量
工作效率╳工作时间=工作总量
图上距离÷实际距离=比例尺
人教版 数学 六年级 下册
(五)用比例解决问题:
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设甲、乙两地相距xkm。 解:设甲、乙两地相距xkm。
(2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
你还记得我们都学习了哪些有关比例的知识吗?
比例尺是( 解:设这些糖果有x袋。
(四)图形的放大与缩小:
)。
(1)根据问题中的不变量找出两种相关联的量,并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系,并根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。
(2)比例的基本性质:
A.1:5 B.5:1 C.1:2 (2)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
答:他的实际身高是120厘米。 1.设未知数x。 2.根据等量关系,列出比例式。 3.根据比例的基本性质解比例。 4.写答语。
• (二)正比例和反比例
(1)两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定, 这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
展反对浪费活动后,实际每天用10千克,这些面粉可以用
解:设这些糖果有x袋。
画出下面图形按2:1放大后的图形,再画出按1:3缩小后
答:甲、乙两地相距150km。
单产量╳数量=总产量
工作效率╳工作时间=工作总量
图上距离÷实际距离=比例尺
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(五)用比例解决问题:
2024年新人教版六年级数学下册《第4单元第1课时 比例的意义》课件

义务教育(2024年)新人教版 六年级数学下册 第4单元 比例 教学课件
义务教育人教版六年级下册
4 比例
第1课时 比例的意义
环节一
1.什么是比?比各部分的名称是什么?
两个数的比表示两个数相除;
15
∶10=
3 2
前比后 比 项号项 值
2.求下面各比的比值。
36∶72
1.3∶2.6
8∶18
0.9∶1.5
36∶72 = 36÷72 =0.5
1.3∶2.6 =1.3÷2.6 = 0.5
8∶18
=
8÷18
=
4 9
0.9∶1.5 = 0.9÷1.5 = 0.6
哪两个比的 比值相等?
环节二
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 国旗长60cm,
宽1.6m。
宽40cm。
你们想不想知道这些国旗的长和宽分别是多少?
,13
,16
和
1 4
1:1 = 1:1
23 46
(答案不唯一)
环节四
通过这节课的学习, 你有什么收获?
(2)20∶5和1∶4 因为20∶5=4 1∶4=0.25
所以6∶10=9∶15
所以不能组成比例。
1
(3)2
:
1 3
和6∶4
因为
1:1 23
3 2
6:4 3 2
所以 12∶13 =6∶4
(4)0.6∶0.2和 3 : 1 44
因为 0.6 : 0.2 3 3:1 3 44
所以0.6∶0.2= 34∶14
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 宽1.6m。
国旗长60cm, 宽40cm。
义务教育人教版六年级下册
4 比例
第1课时 比例的意义
环节一
1.什么是比?比各部分的名称是什么?
两个数的比表示两个数相除;
15
∶10=
3 2
前比后 比 项号项 值
2.求下面各比的比值。
36∶72
1.3∶2.6
8∶18
0.9∶1.5
36∶72 = 36÷72 =0.5
1.3∶2.6 =1.3÷2.6 = 0.5
8∶18
=
8÷18
=
4 9
0.9∶1.5 = 0.9÷1.5 = 0.6
哪两个比的 比值相等?
环节二
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 国旗长60cm,
宽1.6m。
宽40cm。
你们想不想知道这些国旗的长和宽分别是多少?
,13
,16
和
1 4
1:1 = 1:1
23 46
(答案不唯一)
环节四
通过这节课的学习, 你有什么收获?
(2)20∶5和1∶4 因为20∶5=4 1∶4=0.25
所以6∶10=9∶15
所以不能组成比例。
1
(3)2
:
1 3
和6∶4
因为
1:1 23
3 2
6:4 3 2
所以 12∶13 =6∶4
(4)0.6∶0.2和 3 : 1 44
因为 0.6 : 0.2 3 3:1 3 44
所以0.6∶0.2= 34∶14
国旗长5m, 宽10 m。
3
国旗长2.4m, 宽1.6m。
国旗长60cm, 宽40cm。
六年级数学下册课件 - 《比例的基本性质》人教新课标(共16张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]
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自学指导
自学课本41页 1. 什么叫做比例的项?
什么叫做比例的外项? 什么叫做比例的内项?
2.比例的组成和比的组成有什么不同?
学习新知
表示两个比相等的式子叫做比例。
2.4:1.6=60:40
内项 外项
组成比例的四个数,叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项, 中间的两项叫做比例的内项。
2.4:1.6=60:40
持自己。别忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。
(1)6:3和8:5 (2)0.2:2.5和4:50
不能组成比例
可以组成比例
(3) 1 : 1 和1 : 1 36 24
可以组成比例
(4)1.2:2.5和4:5 5
不能组成比例
4.应用比例的意义或比例的基本性质,判断下面 哪组中的两个比 可以组成比例.
(1)6:9和9:12 (2)1.4:2和28:40
5×9= 45
观察计算结果,你有什么发现吗?
在比例里,两个外项的积等于两个内项 的积。这叫做比例的基本性质。
你能举一个例子,验证你的发现吗?
用字母怎么表示呢?
用字母表示比例的基本性质:
a:b=c:d(b,d≠0)
或a
c
b
d
ad=bc
4
1.填空。
(1)若4a=7b,则a:b=( ):(7 ), 4 b:a=( ):(4 ) 7 (2)如果a:b=8∶5 ,那么a×( )=b5×(
六年级数学 下 人教版
比例的基本性质
复习准备
1.根据比的性质填空。
(1)2∶5=14∶( 35 )=( 8)∶20 (2)4∶7=20∶( 35 )=( 16)∶28
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A. 10:6
B.
1 3
:
1 5
C.30:50
(2)( B )与5:8能组成比例。
A.
1 5
:
1 8
B.10:16 C.3:5
(3)4 :5 与( B ) 能组成比例。
A.
1 4
:
1 5
B.8:10 C.15 : 12
已知24×3=8×9,根据比例的基本性质,把等式改写比例。
24和3作外项, 8和9作内项
2.4
60
1.6 = 40
内项 外项
试一试。
找出下列比例中的外项和内项。
(1)40 ∶ 8 = 15 ∶ 3
内项 外项
(2)
2 14 3 = 21
内项
外项
计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下,
你能发现什么?
(1)2.4 ∶1.6 = 60 ∶ 40 内项 外项
(2)
39 5 = 15
答:模型车的长度是58.8 cm。
1.5∶4=12∶32,如果第一个比的前项加上2.5,那么第二 个比的后项要减去几,这个比例仍然成立?
变化后第一个比的前项 变化后第二个比的后项
1.5+2.5=4 4×12÷4=12
32-12=20
温馨提示 比例的基本性质
答:第二个比的后项要减去20,这个比例仍然成立。
解:40×x=2×60 40×x=120 x=3
80 100 4= x
解:80×x=4×100 80×x=400 x=5
在比例里,两个外项的 积等于两个内项的积。 这叫做比例的基本性质。
法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有 一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1∶10。 这座模型高多少米?
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用比例解决问题
我们家上个月用 了8t水,水费是 28元。
张大妈
李奶奶家上个月的水费是多少钱?
我们家用了10t水。
李奶奶
要解决水费的问题,就 要知道水价和用水量。
水价虽然不知道,但它 是一定的。
用比例解决问题
我先算出每吨水的价钱, 再算10t水多少钱。
每吨水的价钱=
总水价 用水量
每吨水的价钱=
28 8
人教版 数学 六年级 下册
比例
第 11 课时 用比例解决问题
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。 2.提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的 判断能。
【重点】利用比例关系列出含有未知数的等式,运用比例知识正确 解决问题。
【难点】掌握用比例知识解答应用题的步骤和方法。
用比例解决问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯 以后,平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可 以用多少天?
因为用电量一定,也可以用反比例关系解答。
当总的用电量一定时,用电时间与单位时间内的用电量成反 比例关系,也就是说,每天的用电量与用电天数的乘积相等。
用比例解决问题
2 一辆运货汽车从甲地到乙地,平均每小时行72km,10小时到达。回 来时空车原路返回,每小时可行90km,多长时间能够返回原地?
解:设x小时能够返回原地。
90������=72 × 10
������=
72 × 10 90
答:������=8小8 时能够返回原地。
路程是一定的,可以用 反比例解决。
1 工程队修一条水渠,每天工作6小时,12 天可以完成,如果工作效率不变,每天工 作8小时,多少天可以完成任务?
解:设x天可以完成任务。
8������=12 × 6
������=
12 × 8
6
������=9
答:9天可以完成任务。
工作总量和工作效率不变,那 么工作时间是一定的,可以用 反比例解决。
10.6 6
=
������ 14
6������=10.6 × 14
������=
10.6 × 6
14
������ ≈ 24.7
答:运行14周约需24.7小时。
卫星运行的速度是一定 的,可以用正比例解决。
3 一列由北京开往武汉的动车,从早晨7时出发,11时到达安阳。北 京到安阳的铁路长大约是500km。按照这样的平均速度,北京到武 汉的铁路长大约是1200km。从北京到武汉10小时能到吗?
=
3.5(元)
10吨水的价钱 = 3.5 × 10=35(元)
答:李奶奶家上个月水费35元。
用比例解决问题
也可以用比例的方法解决。
因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例关 系,也就是说,两家的水费和用水吨数的比值相等。
解:设李奶奶家上个月水费是x元。
28 8
=
������ 10
8������=28 × 10
填一填。
1.
如果
������ 5
=
������ 3
������, ������ ≠ 0
,那么(
3������
)=( 5������
)。
2. 汽车的速度一定,行驶的路程和时间成( 正比例)。
3. 书的总页数一定,读书的速和工作时间成( 正比例)。
解:设从北京到武汉需要x小时。
11时-7时=4时
500 4
=
1200 ������
500������=4 × 1200
4 × 1200 ������= 500
������=9.6
9.6 < 10
答:从北京到武汉10小时能到。
动车运行的速度是一定 的,可以用正比例解决。
4 小林读一本文学名著,如果每天读30页,8天可以读完。小林想6天 读完,那么平均每天要读多少页?
只要两个量的比值一定,就 可以用正比例关系解答。
28 × 10
������= ������=35
8
答:李奶奶家上个月水费是35元。
用比例解决问题
王大爷家上个月的水费是42元,上个月用了多少吨水?
解决这个问题的关键是找到不变的量。水的单价是不变的。
解:设王大爷家上个月用了x吨水。
28 8
=
42 ������
解:设平均每天要读x页。 6������=8 × 30
8 × 30 ������= 6 ������=40
这本书的总页数是一定 的,可以用反比例解决。
答:平均每天要读40页。
用比例解决问题的步骤: 1.找出题目中相关联的两种量。 2.分析这两种量所对应的两个数的比值或积是否 一定,判断能否用比例解决。 3.设未知数,列正比例或反比例关系式。 4.解方程,并写出答语。
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯以后, 平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可以用多少天?
解:设原来5天的用电量现在可以用x天。
25������ = 100 × 5 100 × 5
������ = 25
只要两个量的乘积 一定,就可以用反 比例关系解答。
答:原来5天������ 的= 用20电量现在可以用20天。
3 小东家的客厅是正方形的,用边长0.6m的方砖铺地,正好需要 100块,如果改用边长0.5m的方砖铺地,需要多少块?
解:设需要x块。
0.5 × 0.5 × ������=100 × 0.6 × 0.6
������=
100 × 0.36 0.25
������=144
客厅的面积是一定的, 可以用反比例解决。
用比例解决问题
小明买4支圆珠笔用了6元,小刚想买3支同样的圆珠笔,要用多少钱?
本题中圆珠笔的单价是一定的,可以用正比例关系解答。
解:设买3支同样的圆珠笔,要用x元。 6 ������ 4=3 4������=3 × 6 3×6 ������= 4 ������=4.5 答:买3支同样的圆珠笔,要用4.5元。
28������=8 × 42
������=
8
× 42 28
������=12
答:王大爷家上个月用了12吨水。
用比例解决问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯以后, 平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可以用多少天?
问题是“原来5天的月电 量,现在能用几天?
总用电量是一定的,也 知道现在每天的用电量, 用总用电量除以每天的 用电量就能算出可以用 多少天。
用比例解决问题
学校小商店有两种圆珠笔,小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元 的。如果他只买单价是2元的,可以买多少支?
本题中圆珠笔的总价是一定的,可以用反比例关系解答。
解:设可以买x支。
2������=4 × 1.5
������=
4
× 1.5 2
答:������=可3以买3支。
1 小兰身高1.5m,她的影长是2.4m。如果同一时间,同一地点测得一 棵树的影子长4m,这棵树有多高?
用比例解决问题
现在30天的用电量原来只够用多少天?
解决这个问题的关键是找到哪两个量的乘积一定。本题中 用电时间与单位时间内的用电量的乘积是一定的。
解:设现在30天的用电量原来只够用x天。
100������=30 × 25
������=
30 × 25 100
答:������=现7在.530天的用电量原来只够用7.5天。
答:需要144块。
解:设这棵树高xm。
2.4 1.5
=
4 ������
2.4������=4 × 1.5
������=
4
× 1.5 2.4
������=2.5
答:这棵树高2.5米。
三角形的斜边与直角边 的比值是一定的。
2 我国发射的人造地球卫星在空中绕地球运行6周需要10.6小时,运行 14周要用多少时间?
解:设运行14周需要x小时。
用比例解决问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯 以后,平均每天只用电25千瓦时,原来5天的用电量现在可 以用多少天?
可以先求总用电量,再求现在的用电天数。
总用电量=100×5=500(千瓦时)
用电天数= 总用电=量50÷0每÷2天5的用电量 =20(天)
答:原来5天的用电量现在可以用20天。