西师大版-数学-四年级上册-《条形统计图》精品教学设计
条形统计图
一、教材分析
1、教学内容：西南师大版四年级（上）
2、教材简析：
这节课是学生学习了“复式统计表”和“单式条形统计图”的基础上学习的，学好这节课是为高段学习复式折线统计图做铺垫。
3、学情分析：
复式条形统计图学生是第一次接触，但是学生已经掌握了简单的数据收集、整理和描述的方法以及单式条形统计图，因此激发学生认识复式条形统计图的心理需求非常重要，重点突出复式条形统计图与单式条形统计图不同的地方（增加了统计项目和“图例”），使学生掌握复式条形统计图的结构特征，并能正确绘制复式条形统计图。
4、教学目标：
知识与技能目标：初步认识复式条形统计图，会在坐标纸上画简单的复式条形统计图，能根据统计图进行简单的数据整理分析。
过程方法目标：通过观察思考、动手操作、合作交流，让学生掌握复式条形统计图的结构特点，体验复式条形统计图的优越性。
情感与态度目标：通过探究和展示等活动，培养学生的合作意识，让学生品尝到成功。
体会统计在现实生活中的作用和应用价值。
5、教学重点：
掌握复式条形统计图的结构特点，会在坐标纸上画复式条形统计图。
6、教学难点：
复式条形统计图的绘制。
7、教学准备：
多媒体课件、统计图
二、教法与学法：
为了突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，采用“先理后教”的策略教学，主要采用“直观体验—操作感知的教学方法”，培养学生的“统计观念”与“数据分析观念”。
三、教学流程：
（一）、创设情境，激趣启思（预计用时4分钟）
1、师：同学们，喜欢游乐场吗？老师你们带来四年级的同学到游乐园游玩的两个统计图。
同学们从两个统计图获得了哪些信息？
学生：喜欢碰碰车的男生有16人，喜欢旋转木马的女生有16人
师：横轴表示什么呢？学生：项目
师：有些什么项目呢？学生：碰碰车、旋转木马、海盗船
师：纵轴表示什么呢？学生：人数
师：每一格表示多少呢？学生：2人
2、师：你能很快看出每个项目喜欢的是男同学多呢还是女同学多呢？学生：不能。
师：怎么办？学生：把他们放在一起。
师：真聪明，这个办法非常好。
师：能把这些信息在同一个条形统计图上反映出来吗？板书：条形统计图
设计意图：通过情境创设，直入主题，使学生认识到要对两个单式条形统计图中的数据进行比较，观察不便，从而激发学生“合并”成复式条形统计图的欲望。
（二）、自主探索，获取新知（预计用时18分钟）
1、实践尝试
师：如何把两个单式条形统计图合并成一个统计图呢？发挥小组的优势共同完成，请看合作要求：（1）小组长发放答题单。
（2）小组成员讨论画条形统计图的方法。
（3）根据已画的条形统计图，把条形统计图画完整。
四年级四班学生喜欢游乐项目统计图
学生独立完成，教师巡视指导并收集典型作品。
2、反馈交流，达成共识
（1）、学生展示台上展示作品，教师贴在黑板上A图、
B图、
C图、
D图、
（2）教师引导学生进行思辨。
A：师：老师想采访一下同学们的想法，你们是怎么表示男同学和女同学的人数呢？
学生（A图）：我们是下面表示的男同学，上面表示的是女同学。
学生（B图）：我们是黄色表示的男同学，淡黄色表示的女同学。
学生（C图）：我们是左边的直条表示的男同学，右边的直条表示的女同学。
学生（D图）：我们是黄色表示的男同学，深黄色表示的女同学。
师：孩子们都很聪明，用不同的方式表示出了男生和女生的人数。
B：师：现在同学们再看看这些统计图，你能根据画直条的方法进行分类吗？
学生：A图和B图是把直条重叠在一起，C图和D图是把直条并排在一起。
师：A图和B图我们把它们叫做“重叠式条形统计图”，C图和D图我们把它们叫做“并排式条形统计图”，同学们觉得是“重叠式条形统计图”更好呢？还是“并排式条形统计图”更好呢？为什么？
学生可能回答：“并排式条形统计图”更好，因为“并排式条形统计图”能一眼就看出每个项目的男生人数和女生人数。
师：同学们很会观察，现在就和老师一起来画这种并排式条形统计图。
3、观察对比，探寻本质
师：现在同学们就和老师一起来把这两个单式条形统计图合并成一个条形统计图。
师：画统计图我们应该先写上统计的名称，然后画上横轴和纵轴以及表格，纵轴表示人数，横轴表示项目。
现在看老师画的这个标志，我们把这个标志叫做图例，让别人一眼就能看出那个表示的男同学，那个表示的是女同学。
现在同学们回答老师一个问题“老师用什么颜色表示男同学，什么颜色表示女同学”统计学上一般把图例画在右上角。
然后再画上喜欢碰碰车的男生和女生，喜欢旋转木马的男生和女生，喜欢海盗船的男生和女生。
师：像这样每个项目上有两根或两根以上直条的统计图称之为复式条形统计图，它是两个或两个以上的单式条形统计图合并而成的。
板书：复式
师：现在请同学们观察复式条形统计图与单式条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？小组讨论。
教师巡视指导。
学生汇报后引导学生回答：相同点是他们都用条形表示数量，都有统计名称、横轴和纵轴。
不同的地方是单式条形统计图只用一根直条来表示数据，没有图例。
复式条形统计图用两根直条表示两组不同的数据，而且还有图例。
设计意图：让学生经历独立探究、比较、合作交流分享有效思辨地过程，让学生体会到复式条形统计图，引入图例的价值，掌握复式条形统计图与单式条形统计图的本质区别，体验复式条形统计图的结构特点，让学生有成功体验。
4、解读图意，提炼指向
师：喜欢哪项活动的男同学的人数更多？喜欢哪项活动的女同学的人数更多？
学生很快的能回答出问题：喜欢碰碰车的男生多，喜欢旋转木马的女生多。
师顺势问：你们怎么这么快呢？
学生：复式条形统计图能更直观地比较出同一项目的人数。
师：对了形象直观，便于比较各种数量多少就是复式条形统计图的优点。
板书：便于比较各种数量多少
师：根据这个复式条形统计图你们能提出哪些问题呢？
学生可能会提出以下问题：可以用加法、减法以及除法解决的问题。
喜欢旋转木马的男生比女生少多少人？
喜欢碰碰车的男生和女生一共少人？
喜欢海盗船的男生人数是女生人数的几倍？
设计意图：这个环节让学生亲近数据，感悟数据，提高学生分析数据的能力。
（三）、巩固应用，拓宽认知（预计用时3分钟）
师课件出示不同的条形统计图，如：横式、立体、直条可为立体的直柱、圆锥或圆台等。
师：复式条形统计图有各种样式，有横式的，有长方体和圆柱体表示的，请同学们任选一幅和同桌说说能提出哪些问题？
设计意图：这个环节充分用多媒体，引入主题复式条形统计图和横向复式条形统计图，让学生欣赏到形式多样的复式条形统计图，激发学生学习数学的兴趣。
（四）、走进生活，拓展练习（预计用时12分钟）
为了体现数学来源于生活，又运用于生活的理念，我设计了三个层次的练习题。
第一题是选择题目：让学生根据数据选择单式条形统计图还是复式条形统计图。
第二题是看图分析题：出示四年级同学喜欢的运动项目复式条形统计图，让学生观察这个统计图少了什么？让学生根据自己的生活经验画出“图例”，让学生边看图边进行简单地数据分析，并提出和回答简单的数学问题。
学生可能会提出以下问题：
喜欢跑步的男生比女生多多少人？
喜欢乒乓球的女生比男生少多少人？
喜欢跳绳的男生和女生一共多少人？
喜欢足球的男生是女生的几倍？
第三题是作图题：某商场第一季度衬衣、毛衣销售情况。
要求绘制复式条形统计图，看统计图提问题并解决。
师：这个复式条形统计图有什么作用？引导学生回答商家可以从这个统计图中看出销售情况，可以根据销售情况进货，消费者能根据这个统计图知道在什么时候去买衣服更合算。
设计意图：以生活中的数据为资源进行练习，设计层次分明的练习题，进一步巩固了这
节课所学的知识，不仅掌握了复式条形统计图的结构特点，还注重图的阅读，分析与预测能力的提高。
（五）、反思体验（预计用时3分钟）
1、“这节课我们学了些什么？”引导学生回想这节课所学的内容进行归纳总结，巩固所学的知识。
2、学生交流学习收获，培养学生的反思能力，有利于学生不断进步。
四、板书设计：简洁直观，让学生清楚的感受复式条形统计图的优点。
条形统计图
图例
便于比较各种数量多少。
四年级上册数学教案-4.1条形统计图(1格当1)说课稿-西师大版
四年级上册数学教案4.1 条形统计图（1格当1）说课稿西师大版在今天的数学课上，我们将学习一种新的统计图——条形统计图。
这种统计图能帮助我们更直观地了解和比较不同类别的数据。
现在，请跟随我一起走进《条形统计图》的世界。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版四年级上册的数学教材。
今天我们将学习第4.1节，即“条形统计图（1格当1）”。
这部分内容主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握条形统计图的基本知识，学会绘制条形统计图，并能正确解读条形统计图所传达的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解条形统计图的概念和绘制方法，能够独立完成条形统计图的绘制。
难点则是如何通过条形统计图进行数据的比较和分析。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的课程，我已经准备好了电脑、投影仪以及条形统计图的模板和彩色笔，同学们请准备好自己的练习本和彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：我将通过一个实际的情景引入今天的课程。
比如，我会展示一张学校各班级学生人数的统计表，然后提问同学们能否迅速找出人数最多的班级。
2. 讲解条形统计图：接着，我会讲解条形统计图的概念，并通过投影仪展示一些条形统计图的例子，让同学们观察并说出它们的特点。
3. 绘制条形统计图：4. 解读条形统计图：绘制完成后，我们会一起解读同学们绘制的条形统计图，分析其中的信息。
5. 实践练习：为了巩固同学们对条形统计图的理解，我会给同学们一些实际的数据，让他们尝试绘制出对应的条形统计图，并解读其中的信息。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地在黑板上进行板书，主要包括条形统计图的定义、绘制方法和解读方法。
七、作业设计课后，我会给同学们留一道作业题：请他们根据自己所在班级的学生身高数据，绘制一张条形统计图，并分析班级中身高分布的情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察同学们对条形统计图的理解和运用情况，并在未来的教学中进行相应的调整。
四年级上册数学教案-6.2条形统计图(一)︳西师大版
四年级上册数学教案6.2 条形统计图（一）︳西师大版教案：四年级上册数学教案6.2 条形统计图（一）︳西师大版一、教学内容今天我将带领大家学习西师大版四年级上册数学的第六章第二节内容——条形统计图（一）。
我们将通过实例来了解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图来获取信息。
二、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点。
2. 学生能通过观察条形统计图来获取信息，并能进行简单的数据分析。
3. 培养学生运用条形统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解条形统计图的特点，以及如何通过条形统计图获取信息。
2. 教学重点：让学生通过实例体验条形统计图的特点和作用，学会如何分析条形统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图的课件、实物统计图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一幅条形统计图，请大家观察这幅图，看看能从中获取到哪些信息。
2. 讲解概念：通过实例，让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点。
3. 分析统计图：让学生观察实物统计图，引导学生学会如何通过条形统计图来获取信息。
4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计条形统计图：1. 特点：直观、清晰2. 作用：获取信息、分析数据七、作业设计1. 题目：请同学们运用条形统计图，分析下列数据：男生：20人，女生：30人2. 答案：请同学们自行完成作业，我将进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对条形统计图的理解和运用情况，以便在今后的教学中进行改进。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入环节在这个环节，我通过展示一幅条形统计图，让学生们直观地感受到条形统计图的特点和作用。
这个环节的重点是让学生通过观察，自己去发现条形统计图的优势，从而激发他们对条形统计图的兴趣。
四年级上册数学教案-6.2 条形统计图(二)-西师大版
四年级上册数学教案-6.2 条形统计图（二）-西师大版一、教学目标1.知道条形统计图是用来表示数量关系的一种图形。
2.告诉学生如何读条形统计图，包括图例、坐标轴和条形。
3.通过实例练习，让学生能够使用条形统计图来解决有关数量问题。
4.培养学生的图形观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够使用条形统计图来解决有关数量问题。
2.教学难点：培养学生的图形观察能力。
三、教学内容及过程1. 教学内容本节课主要内容为条形统计图。
2. 教学过程（1）活动一：复习教师提前准备一个用于练习的小游戏或活动，让学生在轻松愉悦的氛围中复习上一节课的内容，培养他们的兴趣和专注力。
（2）活动二：引入新知识1.引入概念：本节课将继续学习条形统计图，这是一种用来表示数量关系的图形。
2.展示示例：教师在黑板上或投影仪屏幕上展示一些简单的条形统计图，要求学生观察其中的图例、坐标轴和条形，了解它们所代表的数量关系和含义，鼓励他们积极思考和交流。
（3）活动三：详细讲解1.解释图例：教师要求学生认真观察图例，并解释清楚每种颜色所代表的含义和数量关系。
2.讲解坐标轴：教师要求学生认真观察坐标轴，理解X轴和Y轴的含义和意义，并能够根据坐标轴进行数值计算。
3.解析条形：教师要求学生认真观察条形，了解它们所代表的数据量以及它们的高度和长度对数量大小的表示方式。
（4）活动四：实例练习教师可以选取一些实例问题，要求学生使用条形统计图进行解决，例如：1.消费统计：统计购买某种商品的男女比例；2.成绩分析：比较班级内不同学生在数学和语文上的成绩；3.统计分析：如何使用条形统计图来呈现2019年市场内不同品牌的销售数据。
（5）活动五：课堂总结教师总结本节课的内容和要点，鼓励学生提出个人疑问和困惑，澄清和解答学生的疑问并巩固学习成果。
四、课堂作业1.完成课堂练习；2.选择一个身边真实的数据问题，使用条形统计图进行解决。
五、教学反思本节课重在加强学生的图形观察能力，并促使他们理解图形的含义和图形之间的数量关系。
小学数学 西师大版 四年级上册 六 条形统计图条形统计图教案
西师版数学四年级上册第六单元条形统计图【教学目标】1认识条形统计图，初步感知条形统计图的特点。
2掌握分段整理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理。
3并能绘制1格表示1个单位的简单条形统计图。
会用条形统计图描述整理的统计结果，并能根据图表进行简单的分析。
4引导学生关注环保。
【教学重、难点】认识条形统计图，感知条形统计图的特点。
能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理，并能根据统计图表进行简单的分析、简单条形统计图的绘制；分段统计的必要性和合理性。
【教学过程】一、复习引入。
出示课件：同学们还记得这是我们学过的什么知识吗？（统计表、方格统计图）在我们生活中，要涉及到统计的知识非常多，统计的方法也很多。
今天，我们再来学习一种新的统计图。
板书：条形统计图二、探索新知识（课件出示雾霾图片）：你从图中看出空气怎样？这样恶劣的空气质量影响着我们的身体健康，所以，同学们要保护环境，不能乱扔垃圾，要让我们生活的环境空气清新，阳光明媚。
下面，我们来看看，篆塘6月份空气质量如何。
1、教学第68页例1。
1课件出示例1中的统计表：师：这个统计表里的数据是环保小卫士经过调查收集整理的，请观察上面的统计表，你获得了些信息或你发现了什么？（学生1：空气质量状况显示了10天是优，12天是良，8天是轻度污染。
学生2:显示6月份的空气质量整体较好）2认识条形统计图。
师：我们还可以用统计图来表示统计结果。
老师出示网格图：同学们能用学过的知识把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？说说涂格子时要注意些什么？（涂格子时，因为每格代表1天，所以统计表中每种数据是多少就从下往上涂多少格，涂完后标上数据）像这样用高低不同的直条来表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图（板书）。
观察：条形统计图由几部分组成标题、横轴和纵轴组成横轴指的是空气的质量状况，纵轴指的是天数。
（3）条形统计图的特点。
（板书：直观）为了美观和便于观察，每根直条之间用相同的间隔隔开。
XX年四年级数学上册第六单元条形统计图上课教学方案设计(西师大版)
XX年四年级数学上册第六单元条形统计图教学设计（西师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 第六单元统计■教材分析、注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。
在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。
如例1的编排，让学生把给出的6月的天气情况清楚地表示出来。
通过条形图与统计表的对比，感受条形图的特点。
通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。
在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。
如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
例2中提供的是原始数据，让学生经历根据原始数据进行分段整理的过程。
例3随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
因此，例3突出了“以一当十”的条形统计图必要性及其特点，而例4则是在前面的基础上，进一步教学“以一当多”的条形统计图。
这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。
2、内容安排注意承上启下。
承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。
3、设计了学生熟悉而又现实的学习活动，激发学生学习的兴趣。
统计内容与生产生活等联系十分密切，因此，本单元教材的内容的选择十分注重联系学生的生活实际。
例如，让学生统计本班同学的身高；调查班里同学的冬运会的踢毽子情况；统计班里同学小明家苹果产量等，提供了丰富的学习素材，以激发学生的学习兴趣。
同时，注意结合生活实例让学生经历统计过程，体会统计的意义和作用。
如通过统计学生喜欢什么交通工具、喜欢哪个卡通形象等，了解到大家的兴趣和爱好，使学生体验到统计在现实生活中的作用和价值。
【新】西师大版小学数学四年级上册第六单元第一课 《条形统计图》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
【过程与方法】： 根据条形统计图中提供的数据，对统计图作出分析和判断。 【 情感态度与价值观】：
可能是(
)kg,也可能是(
)kg等。
3.通过预习,我知道了:条形统计图能够比较清楚地表示出(
)的多少。
在绘制条形统计图时,注意写清(
),确定(
)轴和(
)轴所表示
的对象,确定(
)轴1格所表示的大小及单位。
4.预习后我还知道:条形统计图用直条来表示数据,条形统计图的1格可以
表示多个单位。
5.看图完成统计表。 小明家2004~2007年种植面积统计图
③在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数 据较大时，可用1格代表2个或多个单位。根据数据大小在对应 的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。
2、用条形统计图表示分段整理的数据（例2） 多媒体出示例2
质疑：怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢？ 预设：可以分段式整理数据，再用统计表和统计图把它们表示出来。
(2）绘制条形统计图 师和学生交流：涂格子时，一定要根据统计表中的数据图准相应
的小格数，否则反映出的数据就不准。因为每格代表1天，所以统计表 中每种数据是多少就涂多少格。
让学生在题卡上画出来。 实物投影学生作品。让学生说一说是怎样画的？ 预设：
步骤：①画横轴纵轴。（横轴是反映统计内容的，纵轴是表示数据 的）在画的时候大家要注意，要根据图纸的大小画出两条互相垂直的 射线
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，突出估算在生活中的意义；在估算 方法的探讨中，尽可能地突出这节课学习的内容与前面学习的估算相同 的地方，这样把新知识纳入学生原有的认知结构，能有效地提高学生对 估算方法的掌握水平，从更深的层次来讨论估算的问题，这的讨论能加 深学生对估算的理解，有利于学生在现实生活中，选择适当的估算方法 ．从中提高学生的估算能力。
读懂条形统计图-西南师大版四年级数学上册教案
读懂条形统计图-西南师大版四年级数学上册教案一、引言条形统计图是一种统计图表，用来呈现数据的数量或频率。
它可以帮助我们更好地理解和分析大量的数据。
在西南师大版四年级数学上册教案中，条形统计图作为一种重要的统计工具，被广泛应用于小学数学教学中，此处我们将深入探讨条形统计图的基本概念、构成要素及绘制方法等内容。
二、条形统计图的基本概念条形统计图是一种图形化显示数据的形式，也叫做柱状图，用于呈现数据的数量或频率。
在条形统计图中，通常将数据按照一定的分类方式分组，然后将不同组别的数据用不同的直方条表示出来。
三、条形统计图的构成要素条形统计图由若干个构成要素组成，主要包括以下部分：1.横轴（x轴）：是条形统计图的基准轴，通常表示数据的分类方式，如不同的时间段、地域区域等，也可以是对象的特征或属性等。
2.纵轴（y轴）：是条形统计图的数据轴，通常表示某种属性的数量或频率，比如销售额、访问量等。
3.直方条：是条形统计图的核心部分，用来表示数据的数量或频率，通常使用不同的颜色区分不同的数据组别。
4.数据标签：是指对直方条上的特定数据进行标注，以便观察者更直观地了解数据情况。
四、绘制条形统计图的方法绘制条形统计图是一项基本的统计技能，下面我们将分步骤介绍如何绘制条形统计图：步骤1：准备数据在制作条形统计图之前，我们需要准备好数据，包括不同组别的数据量或频率数据，以及分类方式或属性名称。
步骤2：确定坐标轴标尺接下来，我们需要确定坐标轴的标尺，即x轴和y轴的刻度、标签和单位。
如果数据的数量较大，可以考虑使用比较适当的标尺来缩小数据范围。
步骤3：绘制直方图在确定好坐标轴标尺之后，我们可以开始绘制直方图，将各组数据用不同的颜色表示出来，并在每个直方条上添加数据标签。
如果数据较多，可以将同一组别的数据绘制成一个集合，比如用小方块表示，以方便观察。
步骤4：装点最后，我们可以根据需要对图表进行装点，比如添加背景色、标题、注释等，使图表更加清晰明了。
西师大版数学四年级上册《条形统计图4》教案
1、通过教材显示的数据使学生感受到人类对环境造成的巨大危害和环境被破坏对人类造成的可怕影响。
2、培养学生收集、整理、分析信息的能力和合作交流的意识。
3、渗透环保意识的教育和良好的习惯养成的教育。
三、教学重点
培养学生收集、整理、分析信息的能力和合作交流的意识。
这一环节的母的在于培养学生整理信息的能力和考查多位数乘法的计算能力以及单位之间的换算。
3、全班互动
通过以上数据你学到了什么？
1、学生以小徐为单位进行交流、讨论
2、谈谈自己的看法
学生交流：
1、水污染不但使鱼类死亡，而且也会影响人类的身体健康。
2、水污染完全是人类自己造成的
3、垃圾和大气污染的罪魁祸首还是人类自己
工业废物、废气
污水
生活垃圾
污染严重-----危害人类-----保护环境
八、总结与反思
课题名称
综合与实践 惊人的危害
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教材内容分析
本节课选取了人们关心的环境污染的问题进行教学，通过一系列的数字给学生呈现了小行为造成的大污染的问题。本节课结合本单元所学的有关统计的知识让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的同时，在心灵深处受到强烈的震撼，自觉养成保护环境的好习惯。
2、算一算2010年全国污水处理费大约是多少元？
3、反馈交流
（三）课件出示教材垃圾处理部分
1、小组内交流获得的信息
2、算一算2008年全国垃圾处理费大约是多少亿元
3、反馈交流
(一)1、学生独立阅读插图所给的信息
2、小组内交流获得的信息
3、学生各自谈感受
四年级上册数学教案-6 条形统计图 第一课时-西师大版
四年级上册数学教案-6 条形统计图第一课时-西师大版一、教学目标1.能够理解并绘制条形统计图；2.能够进行基础的数据分析和简单的比较；3.培养学生观察和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.条形统计图的理解与绘制；2.数据的比较分析。
三、教学过程1.导入新知向学生介绍条形统计图的概念与用途，引导学生思考条形统计图与表格相比，有哪些优点和不同。
2.概念解释及操作演示在黑板上介绍条形统计图的构成与要素，并同时引导学生通过实例直观地理解条形统计图的构成方法和意义。
针对一些主要概念，也可以通过操作的方式向学生展示数据构建过程，并营造互动，加深理解。
3.实践操作1.分发练习册或工作纸，将数据分配给每位学生(也可以通过幻灯片或黑板上展现数据的方式)，要求学生练习按照指导构建条形统计图，并比较各自的数据分析结果；2.老师在实践过程中巡视，指导，纠正，鼓励，当有20%左右的同学掌握了概念与操作，可以在此基础上进行下一步；3.以小组为单位，学生互相交换数据，在组内比较自己组内各自的数据分析结果；4.组内名数统计，组内数据比较，提出问题，讨论并研究解决方法。
组间交流，发现问题，讨论并研究解决方法。
4.深化练习将学生自己数据及结果作为解答原题，并在书本上检验答案准确性，发现错误时需要重新检查数据构建是否准确。
四、教学资料1.绘画纸、国色笔、直尺等绘图工具;2.课堂练习册或教师编制的工作纸;五、教学反思对于数学教学来说，理论知识的讲解非常重要，但能够让学生真实体验的实践环节更为重要。
通过条形统计图的实践，学生能够更深入地了解到知识点的具体内涵，也能够更轻松地掌握所学知识，其实践性更能够在思维与实际操作上有所提升，同时也增强了学生的自信心。
第6单元第2课时绘制条形统计图(教案)｜西师大版-四年级数学上册
【精品】第6单元第2课时绘制条形统计图（教案）西师大版（2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册76页内容教学目标：1.知识目标：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会绘制条形统计图。
2.能力目标：让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的能力。
3.情感目标：发展学生的统计观念，培养学习的兴趣。
教学重点：让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会绘制条形统计图。
教学难点：让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学用具：无教学过程：一、谈话引入今天，这节课我们就来学习绘制条形统计图。
（教师板书“绘制条形统计图”）二、探究新知(一)教学例三1.出示3名同学8秒踢毽数统计表。
姓名小红小方小奇踢毽数(下） 11 10 82.学生独立完成统计图，教师追问：纵轴上每1格表示多少下？（1格表示1下。
）3.看课本例三，现在同学们能根据这个统计表在练习本上绘制出条形统计图吗？学生1不行，因为我们的格子没有那么多了。
学生2:行，只要我们调整一下纵轴上1格表示的单位个数就可以了。
4.确定1格表示多少个单位。
学生思考和讨论：纵轴上1格表示踢1下已经不行了，那根据统计表格里的数据，1格表示踢多少下合适呢？提出自己的想法和依据。
5.得出结论：1格表示10个单位，绘制条形统计图比较合适。
6.学生独立在书上补充完成条形统计图，教师巡视，绘制好后集体订正。
特别注意小奇跳85下的绘制，直条应占到80和90 中间。
（二）教学例四1.根据课本例四信息，分析数据确定1格表示多少个单位合适。
（答案并不唯一，理由充分即可。
）学生1：1格可以表示1000 kg。
学生2：1格可以表示2000 kg。
学生3：1格可以表示4000 kg。
2.请你们独立补充完成统计图，特别注意2012年7500 kg的条形应占到的位置。
3.小组内对条形统计图的绘制进行反馈评价。
4.讨论交流：根据上图信息，小明家2014年苹果产量可能是多少？三、巩固练习课本第77页课堂活动1、2题。