压缩语段公开课用
压缩语段公开课一等奖教案
压缩语段公开课一等奖教案
以下是一份关于“压缩语段公开课一等奖教案”：
嘿，同学们！今天咱们要来一场超级酷炫的压缩语段之旅啦！想象一下，语段就像一个大大的拼图，我们要把它巧妙地拼起来，变得又小又精华！（就像把一个大蛋糕压缩成一小块美味的甜点一样！）
首先呢，咱得知道啥是压缩语段呀！简单来说，就是把一大段话变得短短哒！（这就好像是给语段来个瘦身运动！）比如说，给到你这样一段话“小明今天早上起得特别早，洗漱完后就赶紧去了学校，一路上看到了很多美丽的花朵和可爱的小鸟。
”那我们压缩一下，就可以是“小明早起去学校，途中见花和鸟”。
怎么样，神奇吧！（是不是感觉像变魔术一样呀！）
那怎么压缩呢？哈哈，这可有窍门哦！要抓住关键信息，去掉那些多余的修饰呀。
（就好比去市场买菜，只挑最重要的买！）比如“美丽的花朵”，咱就知道是花朵就行啦。
然后呢，要把句子精炼一下，能简洁就简洁呀。
（别拖泥带水的哟！）
来，我们试试这个例子“公园里的花开得十分鲜艳，吸引了很多人前来观赏，大家都赞美着这美丽的景色。
”大家想想怎么压缩呢？（谁来抢答一下呀！）
好啦，这就是压缩语段啦，同学们都学会了吧！（我相信你们肯定都没问题哒！）以后看到大段的文字，就可以轻松把它变小喽！（多厉害呀！）
（以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。
）。
《压缩语段》 讲义
《压缩语段》讲义一、什么是压缩语段压缩语段，简单来说，就是将一段内容丰富、篇幅较长的文字，通过提炼、概括等方式，使其变得简短、精炼，同时又能准确地传达主要信息。
这就像是把一大袋东西进行整理，只留下最重要、最有用的部分。
在我们的日常生活和学习中，经常会遇到需要压缩语段的情况。
比如，阅读一篇很长的文章，要快速抓住其核心要点；写作文时，需要简洁明了地表达自己的观点；在工作中，要对大量的资料进行总结归纳等等。
二、压缩语段的目的1、提高信息传递效率在信息爆炸的时代，人们每天都会接收到大量的信息。
如果每段文字都冗长复杂，那么获取关键信息就会变得十分困难和耗时。
通过压缩语段，可以让信息更加简洁明了，快速被他人理解和接受，从而提高信息传递的效率。
2、突出重点一段文字中可能包含了多个方面的内容，但并不是每一部分都同等重要。
压缩语段能够帮助我们筛选出最重要的信息，突出重点，让人们能够更直观地看到关键内容。
3、节省空间和时间无论是在书面表达还是口头表达中，简洁的语言都能够节省空间和时间。
比如在报纸、杂志等有限的版面中，能够容纳更多的内容；在会议、讨论中，能够更快速地交流意见。
三、压缩语段的原则1、保持原意压缩后的语段必须忠实于原文的意思，不能随意删减或改变重要的信息，不能曲解原文的主旨。
2、完整性虽然要进行压缩，但关键的要素和信息不能缺失，要保证压缩后的语段能够完整地表达主要内容。
3、准确性语言表达要准确无误，避免产生歧义或模糊不清的情况。
4、简洁性在不影响原意和完整性的前提下，尽量使用简洁的语言，去除冗余和不必要的修饰成分。
四、压缩语段的方法1、摘取法就是直接摘取原文中的关键语句，这些语句通常是段落的中心句、总起句、总结句等。
例如，“这座桥不但形式优美，而且结构坚固。
能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
”这段话的关键句就是“这座桥不但形式优美，而且结构坚固。
”2、分层法对于比较复杂的语段，可以先进行分层，然后概括每层的主要意思。
压缩语段专题讲解PPT课件人教版
示例：
美巨富狂收曼联股份 （主标）
已拥有超过1/4股份 （副标）
导语
• 导语是消息正文的第一句话、第一 段话，要求用简洁的文字概括消息 最主要的事实或揭示主题，新闻的 纲领和中心所在，读者可以从导语 中得到整个新闻的总印象。
示例：
• 据新华社伦敦电 美体坛 巨富格雷泽尔15日表示，他 成功地收购了曼联俱乐部部 份股份，使自己的股份到达 达25.5%。
主体
• 新闻的主体部分自然要有时间、地点、 人物、事件（包括经过、结果）、原 因五个要素。其在事件的顺叙中，有 时还插入有关的背景材料和其他相关 内容。 紧缩主体时，自然要删去那些插 叙、补叙部分的背景材料及其他相关 内容。
示例：
据路透社报道，4月24日，格雷泽尔以 4500万英磅（约合8100万美元）的代价收购 了曼联俱乐部的股份，从而使这位美国体坛 “大鳄”控制的曼联股份超过了这个世界上 最富的俱乐部股份的1/4。在这次收购结束 后，曼联俱乐部股票的市值立即增加了8%。 按照发稿时的市值计算，曼联俱乐部价值为 6.88亿英磅（约合12.4亿美元）。
结尾
• 结尾（有时可无）是整个消息的结束 语，它用于揭示事实的意义，指出事 件发展的趋向，具有一语道破的作用。 除基本要素“人物”、“事件”外， 其他要素往往不必出现。情势有小结 式、评论式、希望式等。
拟写一句话新闻
• 应有时间、地点、事件、结果等 基本要素；
• 要简短、明白，把内容要点组织 在一句话之中。
• 把握语段的话题，挑选出重要信 息；
• 根据原意合理紧缩，表述要简洁 清楚。
不同类型题的解题技能：
一.下定义类语段紧缩题 二. 材料类语段紧缩题 三. 新闻类语段缩题
一.下定义类语段紧缩题解题技能：
初中语文九年级下册《压缩语段》公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级下册《压缩语段》公开课一等奖创新教学设计《压缩语段》教学设计单元总设计1.单元学习目标（1）了解常用的修辞手法（2）能从文章中提取主要信息（3）关心本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题有正确的见解。
2.单元学习重点难点重点：压缩语段题的解题方法难点：理解材料内容，提炼和概括材料信息3.单元教学思路4.学情分析学生在以往的教材学习和模拟试题中已经接触过“压缩语段”，对“压缩语段”中的“什么人做了什么事"和“什么事怎么了”有初步的认知，能够解决一些简单的压缩语段题。
“压缩语段"属于中考语文四大版块中的基础题部分，相对来说比较简单，只要学会了就很容易得分，所以学生对于这部分内容的学习是非常用心的，并且也愿意动脑思考。
基于此，本节课我侧重于让学生自主思考并进行小组讨论，让学生在组内各抒己见。
通过解题思路的相互交流，学生自己概括最有效的解题方法并进行验证。
由于学生还未形成一套系统的解题方法，所以在学习这部分的内容时，可能暂时无法完整找出材料中的重要信息。
5.思考问题（1）请说出常见的压缩语段题包括哪些类型。
（2）针对不同类型的压缩语段题，你的解决方法是什么？（3）请找出不同类型的压缩语段题并按照你的方法写出答案。
（4）请说出常见的修辞手法有哪些并试着各举一例。
概括内容第1课时教学设计课型：新授课□解题指导课□复习课□试卷讲评课□实验课□其他：中考题专题研究课1.教学内容分析压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的的一种题型。
其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段最主要的信息，并将其按照要求概括表达出来，是语文阅读的重要能力。
压缩语段主要包括一句话概括内容、给新闻拟写标题和下定义三种形式，考查学生提炼信息、概括信息及语言表达的能力。
2.学习目标（1）明确概括内容的类型；（2）提高对语段的理解、分析、概括能力；（3）掌握常见的概括内容的做题方法。
新闻类压缩语段公开课优秀教案
新闻类压缩语段复习课教案教学目标：1、了解新闻相关知识。
2、明确新闻类压缩语段的几种类型。
3、掌握新闻类压缩语段中拟写一句话新闻和拟写新闻标题的解题方法。
教学过程：一、导入：1、展示浙江省近几年压缩语段题，这些题考了些什么？2016年提取关键词2013年概括寓意2012年下定义2012年一句话新闻2010年概括内容它们都属于压缩语段考点。
2、结合这几道高考题，请同学们说说压缩语段在题型上和选材上的特点。
（题型灵活多变，取材新颖且贴近生活）二、介绍压缩语段相关知识压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段或短语句。
压缩语段主要是考查学生的提炼、概括、压缩能力及表述能力。
恰当地压缩语段，大致需要两种能力：一是筛选能力，二是概括能力。
高考命题常见形式：1、新闻类：拟标题、写导语、拟写一句话新闻、概括新闻要点等；2、筛选概括类：对叙述、描写、议论、说明性语段压缩概括；3、寓言类语段概括寓意；4、根据材料给某一概念下定义；5、提取语段的关键词。
三、介绍新闻相关知识（一）、简述：新闻广义包括消息、通讯、特写，狭义只包括消息。
（二）、新闻的基本要素：人、事、时间、地点、事因、结果。
（5个“W”指：人who、事what、时间when、地点where、事因why。
）（三）、新闻的基本组成部分：标题、（电头、或叫新闻来源）、导语、主体、背景、结语。
示例：7000余人连续40多小时全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员【引题】找到50位遇难者遗体仍有36人下落不明【正标题】新华社北京10月4日电【电头】在解放军总部机关、武警总部工作组和福建省有关领导的现场组织指挥下，经7000多名官兵、公安民警和当地干部群众连续40多个小时的全力搜救，截至4日17时，共找到遇难者遗体50具，还有36人下落不明。
目前，搜救工作仍在紧张进行。
【主体】受19号台风影响，福州地区突降特大暴雨，2日傍晚造成山洪暴发，武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击，部队驻用的两幢民房被冲毁，部分学员被冲走。
《压缩语段教案》课件
《压缩语段教案》课件第一章：教学目标1.1 知识目标了解压缩语段的概念和重要性掌握压缩语段的基本技巧和方法学会如何提炼和概括文章的主要内容1.2 技能目标能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容1.3 情感目标培养学生的阅读理解能力和信息提取能力提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力增强学生的自信心和自我成就感第二章：教学重难点2.1 教学重点压缩语段的概念和重要性基本技巧和方法的运用提炼和概括文章主要内容的方法2.2 教学难点如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性如何有效地提取关键信息和概括要点如何运用适当的表达方式进行语段压缩第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力3.2 实践法提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导3.3 互动法组织学生进行小组讨论和合作，分享经验和成果鼓励学生提问和解答疑问，促进学生之间的交流和合作第四章：教学准备4.1 教材准备准备相关的教材和参考资料，包括书籍、文章和网络资源选择适合进行压缩练习的文章材料4.2 教具准备准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备准备练习纸和笔等学习用品第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入相关的话题和实例，引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性5.2 讲解和示范讲解压缩语段的基本技巧和方法，并通过案例分析进行示范引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力5.3 学生练习提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导5.4 总结和反思对学生的练习进行点评和总结，指出优点和不足之处引导学生进行反思和总结，鼓励学生提出问题和解答疑问第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对压缩语段概念和技巧的理解和掌握程度评估学生在实际操作中运用压缩语段的能力促进学生的自我评估和反思能力6.2 评估方法课堂练习和作业：观察学生在课堂练习和作业中的表现，评估他们对压缩语段技巧的应用和理解程度学生互评：组织学生进行互相评估和反馈，促进学生之间的交流和合作教师评价：对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行压缩语段的比赛或小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识引导学生进行压缩语段的实际应用，如新闻报道、广告宣传等，提高学生的实际操作能力推荐学生阅读相关的文章和资料，扩展他们的知识视野和学习兴趣7.2 学习资源提供相关的学习资源和材料，包括书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习和参考引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和研究，提高他们的学习能力和独立思考能力第八章：教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学效果分析学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和改进方向8.2 教学改进根据教学效果和学生的反馈，调整教学内容和教学方法制定改进教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果第九章：教学计划9.1 教学进度安排根据教学目标和教学内容，制定详细的教学进度安排合理安排教学时间，确保教学内容的完整覆盖和学生的充分练习9.2 教学活动设计设计多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和参与度结合学生的实际情况，调整教学难度和教学方法第十章：教学总结10.1 教学回顾回顾整个教学过程和学生的学习情况，总结教学经验和教训反思教学目标和教学计划的实现程度，评估教学成果10.2 教学展望根据教学总结和学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析重点环节1：教学目标知识目标：确保学生理解压缩语段的概念和重要性，掌握基本技巧和方法。
新闻类压缩语段公开课教案
新闻类压缩语段公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解新闻的基本结构和特点。
2. 培养学生提取关键信息、概括新闻主要内容的能力。
3. 引导学生掌握新闻压缩的方法和技巧。
4. 提高学生的语言表达和概括能力。
二、教学内容1. 新闻的基本结构：、、主体、背景、。
2. 新闻的关键信息：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
3. 新闻压缩的方法：去枝减叶、留主去次、去粗取精、归纳概括。
三、教学过程1. 导入：通过展示新闻片段，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本结构和关键信息，让学生了解新闻的特点。
3. 示例演示：教师展示一篇新闻，引导学生提取关键信息，概括新闻主要内容。
4. 实践练习：学生分组，每组选取一篇新闻，进行信息提取和压缩练习。
5. 讨论交流：学生分享练习成果，讨论新闻压缩的方法和技巧。
6. 总结提升：教师点评学生的练习，引导学生总结新闻压缩的要点。
四、教学评价1. 学生能够理解新闻的基本结构和特点。
2. 学生能够提取新闻关键信息，概括新闻主要内容。
3. 学生能够运用新闻压缩的方法和技巧，提高语言表达和概括能力。
五、教学资源1. 新闻素材：提供各类新闻素材，供学生练习使用。
2. 教学PPT：展示新闻的基本结构和关键信息，方便学生理解和记忆。
3. 练习册：设计新闻压缩练习题，巩固所学内容。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生了解新闻压缩的过程和方法。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高分析和表达能力。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新闻压缩技能。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注新闻，分析新闻的主题。
2. 第二步：讲解新闻的作用，让学生理解新闻的引子。
3. 第三步：详细讲解新闻主体部分，强调关键信息的提取。
4. 第四步：分析新闻背景和，让学生了解新闻的完整结构。
5. 第五步：示范新闻压缩过程，展示压缩后的新闻。
八、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分析新闻案例，提取关键信息。
《压缩语段》 说课稿
《压缩语段》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“压缩语段”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“压缩语段”是高考语文中的一个重要考点，也是提高学生语言运用能力和思维能力的重要训练内容。
它不仅能够考查学生对语言材料的理解、分析和概括能力，还能培养学生的信息筛选和整合能力。
在现行的教材中，压缩语段这一知识点通常分散在不同的单元和篇章中，没有形成一个系统的专题。
但在日常的练习和考试中，它的出现频率较高，且题型多样，涵盖了概括主要内容、提炼关键信息、给新闻拟标题等。
二、学情分析我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础和阅读理解能力，但在压缩语段方面，还存在一些问题。
首先，部分学生对语段的内容理解不够准确，无法抓住关键信息。
其次，在概括和提炼时，语言不够简洁，存在冗余和表述不清的情况。
此外，一些学生缺乏对不同类型语段特点的把握，导致在压缩时方法不当。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解压缩语段的常见题型和基本要求。
（2）掌握压缩语段的方法和技巧，如提取关键语句、合并同类信息、删繁就简等。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析和练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生在实践中总结经验，提高语言表达的准确性和简洁性。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生认真阅读和仔细分析的习惯，提高学生的思维品质。
（2）激发学生对语言文字的热爱，增强学生学习语文的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握压缩语段的基本方法和技巧。
（2）能够准确地概括语段的主要内容。
2、教学难点（1）如何在压缩语段的过程中，保持原意不变，又做到语言简洁。
（2）针对不同类型的语段，灵活运用合适的压缩方法。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解压缩语段的概念、方法和技巧，让学生对这一知识点有系统的认识。
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古籍 修复 人才 不足
两压缩，两提取：先整体把握材料，用压缩语段的方法对材 料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取 关键词。
方法一：步步为营法（从语段中心话题入手)
1．明确陈述的话题（对象）。 2．寻找与陈述对象（主概念）相对应的谓
语动词 。 3．将几个词语连缀成句(主谓结构)。 4．筛选，提炼出关键词。
明确话题—寻找谓语—连缀成句—提取关键词
例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映 了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的 意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感， 使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书 法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体 现象特征，而摄取其神髓。
方法一：分层提取
阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三
个关键性词语。(4分)
科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂
考
的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧 化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始
题
了。/ 接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带
着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江
江
具体方法
①研究语段话题 ②寻找中心语句 ③明确具体要求 ④分析构段特点 ⑤关注层次（标点）变化 ⑥注意用词频率
解题法
• 1、明确陈述的对象或主要事件或议论的中 心观点。
• 2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结 性的词语。
• 3、选定后，可将几个词语连缀起来，如果 能大体表达出文段的主要内容，即可确定。
再
河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在
现
急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌 一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢
： 根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，
/ 就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳
（
转化成有机碳，封存于水生生物体内。
▲▲▲
2010
吸碳 略施魔法 光合作用
把握语段的中心，关键是找到中心句。中心句 往往是语段中表示中心语义的句子，是语段的核心。 中心句有时是起始句，有时是终止句，有时又可能 在展开部分。这些句子，或提起下文，或总结上文， 或承上启下，我们要特别关注。在筛选时，我们可 抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词。
确定中心句——仔细琢磨-——提取关键词
常见题型
一、 提取关键词；用词语概括文段主要内容 二、 概括文段的主要信息(要点) 三、 概括寓言故事的寓意 四、 根据所给材料给某一概念下定义； 五、 概括新闻、消息类
一、提取关键词
提取关键词
关键词这一概念在撰写正规论文时 经常涉及，指的是一篇文章或一段文字 中最紧要的词语。
提取关键词，说到底就是要善于提 取“核心信息”，善于摘取恰当的词语 来表达内容。
最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是这个 句子的核心。只要我们抓住这个句子，找出“貌”“取”“神” 三字的各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键词——“意 象”“体味”“神髓”，再用上面所讲的话题法，找出本语段 的话题对象——“书法”，另一关键词也便找出来了。
书法 意象 体味 神髓（美）
方法二：顺藤摸瓜法（从寻找中心句入手）
例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复， 而国家从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书 馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况 也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人 才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大 的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
几点提醒：
1、关键词一般是名词、动词、形容词，不会 是虚词；
2、关键词既可以是双音节词，也可以是四字 短语或多音节短语；
3、关键词一定是语段中出现的原词；
4、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含 顺序的要求，最好按原文顺序书写。
二、概括要点类
解题要领：
看到题干中有“主要……”类的字眼，我 们就要注意答题时要从整个语段考虑。往往 是有几个自然段（或几个层次）就有几个信 息要点。如果我们的答案要点数量和语段 （层次）数量不相符，那么一般情况下，我 们肯定遗漏了内容要点，要回过头来认真检 查，将遗漏的信息要点补上。相反，就会概 括得完整准确，甚至和标准答案一模一样。
中国科学家在辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化 石，有关鸟类起源的结论有可能因此改写。
以说明为主的语段
主要信息：
时间、范围、对象、 特征、作用、目的等。
次要信息：
举例、描写、修辞等方面的句子。
2、概括下面一段材料的主要内容。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不超过48字)
①钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、
汽车，航空航天工业，被人们视为未来材料。 ②新型 波音777客机采用了约9％的钛合金材料。 ③然而， 钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压 缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件 仅需5个小时。 ④德国布伦瑞克大学的科学家采用了 一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合 金相对软化。 ⑤对软化的钛合金进行切削加工，加工 设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去 的50％，大大降低了加工成本。 ⑥加工完毕后，再 经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。 ⑦科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加 工。
以叙述为主的语段
主要信息是： ①叙述的主体； ②主体的经历及特征； ③叙述意义及目的。 次要信息是 详细情节、背景材料等。
1、 概括下面一则新闻报道的主要内容。(不超过45字) ① 据世界权威科学杂志《自然》报道，中科院徐星 等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀的恐龙化石。 ②这种初步具有飞行能力的恐龙被命名为“顾氏小 恐龙”，其形态在任何其他脊椎动物中还未曾有过。 ③这一发现被认为是鸟类起源研究方面最为重要的 成果，它为鸟类起源于树栖动物且经历过一个滑翔 阶段的假说提供了关键性证据，将迫使古生物学家 重新审视鸟类的恐龙祖先是在地面奔跑过程中学会 飞行的这一经典性结论。
2014届高考总复习
压缩语段
掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙。
压缩语段
压缩语段，即对内容丰富的长语段所提
供的信息进行筛选、提取、和组合，进而表述 成一句话或几句话。
近年来，高考对“压缩语段”的考查内容 更加广泛，题型更加新颖。
“语段压缩”归根到底就是要善于提取 “有效信息”、善于运用恰当的语言表达。