三年级月考试卷分析
三年级数学月考试卷分析
2012-2013学年第一学期
一、学生基本情况分析：
到目前为止，学生已经学完了长度单位和质量单位，并掌握了三位数加减法（进位、退位）的计算法则，同时已经初步具备利用所学知识解决实际生活问题的能力。
本次考试优秀率为78.8%，良好率为96.7%，合格率为96.7%。
二、试题分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
题目难度适中并偏向容易，
三、错题分析：
1、第一大题：打开知识窗。
①小明家距离学校685米，他上学时走了250米，又回家拿文具盒，小明这次上学一共走了（）米。
错误原因：此题大部分学生只计算了第一步，没有将三次的路程加起来。
2、第二大题：争当小法官。
①一根跳绳的长度是6分米。
错误原因：部分学生还是弄不清米和分米的关系，所以将此题判断错误。
3、第三大题：快乐ABC。
①用加法验算减法的算式是（）
错误原因：部分学生对验算的方法还没有完全掌握。
②下面三个长度单位中，最长的是（）
A.5千米
B.500米
C.5000分米
错误原因：部分学生对长度单位的换算运用不灵活。
4、第四大题：连一莲。
①把相应的得数连起来。
部分学生由于粗心和数感不强计算错误。
5、第五大题：精打细算。
本题出错是由于学生口算能力较差及列竖式时数位未对齐和进位退位出错。
6、第六大题：解决问题。
错误较多的是数量关系理解不清和格式问题：单位忘记写或者是得数错误。
错误原因：学生解题习惯还不是很好，不能认真读题，分析数量关系，在细节习惯上还要多多培养。
四、存在问题：
①教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
②学生不能透彻地理解数量关系。
③教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺。
④优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
五、改进措施：
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
如：口算、速算等。
另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。
同时注意学生学习习惯的养成教育。
如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。
5、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。
能力就是在学习过程中形成、发展的。
总之，在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
三年级语文月考质量分析(10篇)
三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。
要加强审题本事的培养。
有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。
2、习作水平偏低。
三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。
要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。
所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。
对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。
教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。
二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。
从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。
如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。
这样一来，怎样考都不怕了。
其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。
如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。
三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。
试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。
试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。
此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。
6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。
3%。
初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。
2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。
语文月考分析总结(实用6篇)
语文月考分析总结第1篇三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。
回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93。
5%，及格率100%，成绩名列年级第一。
为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面情况看，大多数学生卷面整洁，字迹工整，书写习惯好；从学生的答题情况看，（1）语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。
在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友；根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词；我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。
（2）积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到准确。
“语文课程标准”明确指出三年级学生要“xxx文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。
（3）考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的`、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。
三年级语文月考试卷分析总结5
三年级语文月考试卷分析总结5一、考试基本情况分析本次月考测试既考查了学生的基础知识，又检测了学生的语文能力；既体现了语文学科特点，又密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
现就从我校三年级语文试卷作具体分析，以更好地从事今后的语文教学工作。
从试卷数据分析可以看出，学生不仅对双基有较好的掌握，而且各种能力得到较好的发展，特别是语感能力得到明显的提升。
二、试卷总体评价（特点和问题）1、试卷的结构和内容分布本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。
对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。
词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
2、试卷的特点1）更加注重注意书写的规范性。
2）语文基础知识的比重大，充分考察双基掌握情况，本次试题牢牢把握住教材，考察教材中应知应会的知识比重加大了。
如：读拼音写词语、补充四字词语，语言积累等题考察了学生对基础知识的掌握情况。
3）关注阅读理解，考查学生的语言理解及运用的能力，语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。
本次课外阅读文章充分留给了学生阅读、想象、思考的空间，调动了学生自主思考，自由创作的积极性。
4）习作联系生活，情感升华，让习作更精彩本次作文与生活紧密联系，给学生留下了充分的写作空间，选材范围较广，学生们的情感能立刻得到宣泄、升华。
习作是写我的好朋友，学生们在这次习作中有话可说，有感可发。
学生的作文水平得以充分发挥，习作达到了考察的目的。
（二）、学生答题失误分析1、个别学生卷面不太整洁，书写不太规范。
2、语文基本技能缺陷大。
语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。
虽然命题的依据是教材，但教材中的知识点并不是直接成题，而是通过迁移、整合、变式加工成题的，学生必须通过综合、分析、判断，提取相关的信息后才能答题。
三年级数学 第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析三年级数学第一次月考试卷分析本次考试试卷覆盖面广，考查了三年级数学的基础知识，同时突出了对重点知识、重点技能和能力的考查。
试卷难易适中，题量适宜，对不同层次的学生既有统一的要求，又有梯度，有利于学生发挥出自己的最好水平。
一、试卷结构及命题特点试卷分为填空题、选择题、计算题、应用题等几个部分，注重对计算、概念、图表理解、解决问题等内容的考查。
填空题注重考查学生的基础知识和基本技能，如分数加减法、周长和面积的计算方法、质数和合数的概念等。
选择题注重对概念和方法的考查，如单位转换、时间计算等。
计算题主要考查学生的计算能力和算术推理能力，包括分数加减法、乘除法等。
应用题则考查学生运用所学知识解决问题的能力，如面积和周长的计算、简单的代数表达式等。
二、学生答题情况分析从学生的答题情况来看，大部分学生对于基础知识和基本技能的掌握情况较好，能够正确回答填空题、选择题和计算题。
但是，在应用题的解答上，部分学生存在一定的问题，主要表现在审题不够仔细、解题方法不当、思路不清晰等方面。
具体来说，学生在以下方面存在答题问题：1、对于应用题的审题不够仔细，不能正确理解题意，如把周长和面积混淆；2、解题方法不够恰当，不能正确运用所学知识解决问题，如用加法求解面积问题；3、思路不够清晰，不能有逻辑地分析问题，如分步计算时中间步骤缺失；针对以上问题，教师在今后的教学中应该注重以下几个方面：1、加强对学生审题能力的培养，提高学生的阅读理解能力；2、重视解题方法的指导，帮助学生掌握正确的解题技巧；3、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；三、启示与建议从本次考试可以看出，大部分学生对三年级数学的基础知识掌握较好，但在应用题的解答上还存在一定的问题。
为此，教师在今后的教学中应该注意以下几点：1、加强基础知识的教学，帮助学生打牢基础；2、注重对学生解题思路的引导，提高学生的解题能力；3、加强对学生应用题解题方法的指导，提高学生的解题技巧；4、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；教师还应该鼓励学生多做练习，通过练习加深对知识的理解，提高解题速度和准确率。
三年级数学月考试卷分析
三年级数学月考试卷分析本次月考我执教的三年二班，共43人，平均分83分，及格率97.6%，三年三班，共42人，平均分81.8分，及格率93%。
这次的试题紧扣教材，考察的知识面广，涵盖了一到三单元的内容。
全卷共五个大题，题量较大，难度不大，能反映出学生对这部分内容的实际掌握情况。
学生总体完成情况不容乐观，与其他学校有差距。
我仔细分析了试卷，认真反思了自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题：1、本次考试之前，为了赶教学进度，没有进行系统的复习。
考试的前几天还在讲练第四单元。
学生对前面学过的知识掌握的不牢固。
平日对学生计算能力的训练不到位。
学生的计算能力很差，做题马虎，不认真。
老师平日强调的不够，学生思想上没有引起足够的重视。
2、学生的学习态度不端正。
这主要是因为我的要求不严格。
学生对于学习积极性不高，只要老师不在眼前，就不知道主动学习。
本次考试成绩这么差，其实就差在后面的差生身上。
这些人平日上课表现就不好，容易走神。
作业完成的也不好，虽然能按时完成，但错误较多。
老师批改完发回订正，经常收不上来。
久而久之，差距越来越大。
3、我自身的原因。
对教材的研究不够深入，讲解的知识比较浅，没有去挖深。
教学方法单一，没有很好的调动起学生的学习积极性。
课堂上没有做到关注每一个学生，对不认真听讲的学生没有及时的教导，导致这些学生养成不认真听讲的坏习惯而不容易改正。
对差生的辅导不到位，耐心不足，没有及时了解学生的学习情况。
针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：1、认真备课，做好充足的准备再去上课。
从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍表现是掌握得不够牢固。
在教学中应该对新知识要当堂理解，当堂消化，及时练习，发现问题立即解决，而不是等到最后再复习。
2、练习设计要多样、全面。
本次考试有许多题目都是练过的，但题型、条件一变，学生就出现错误。
所以，在课堂上做练习时，要多变换一些形式，一个知识点变换着多练几次，只有这样，学生才能牢固掌握所学知识。
三年级第一次月考数学试卷分析
三年级第一次月考数学试卷分析本周二，我校进行了一至五年级第一次月考，本次月考试卷由各年级老师交叉出题，本次成绩：及格率79.31%，90分以上优秀率24.14%，人均分73.88分。
现对本次考试分析如下：一试卷评价。
本次试卷的题量适中，但计算量不少，而且在各种题型中都出现了一些看似容易却易出错的题，比如说：填空题的第6小题，判断题的第2、第4小题，应用题的第4、第5小题等等。
它们在这次考试中占了一定比重，达到10多分。
本次考试计算题的运算量不少，口算、估算、计算、验算等等达到了20多分。
除了单纯的计算题外，还有文字题和应用题的计算，所以对学生计算能力和计算速度的要求比较高，总的来说本试卷有一定的区分度和测试性。
二试卷卷面分析从卷面上反映出的一些问题：（一）基础概念的理解不透彻，基础概念不能灵活运用。
思考问题不深刻，不能举一反三。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，一定要加强练习。
试卷计算题集中考查的内容涉及四个部分，即口算、估算、除法计算、验算，全班大部分学生在此不同程度的扣分，特别是估算，除法计算和验算。
计算中有算错，也有格式错误，还有漏写答案和看错数字。
因此，在今后的教学中对计算必须进行强化训练，一定要让学生在理解算理的基础上，进行多次重复的练习，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件的分析不足，解决问题的习惯有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反映，是发展学生数学思维能力，培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够，学生对题目的理解、分析没到位，导致数量关系出错。
更有甚者题目都不看就开始写，这里在应用题的第4题表现得很突出，全班有15人没看到“明年”这一关键词。
这说明在平时的教学中，要着重让学生学会看清问题，理解题意，从而找出数量关系。
三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看还不错，反映了学生的实际水平和教师的教学效果，但也暴露了教学中存在的问题。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
三年级语文月考试卷总结
一、考试概述本月的语文月考试卷主要考察学生对基础知识的掌握、阅读理解能力以及写作能力的综合运用。
试卷共分为三个部分：基础知识、阅读理解和写作。
二、试卷分析1. 基础知识基础知识部分主要考察学生对字词、语法、标点符号等方面的掌握。
题型包括填空题、选择题和判断题。
通过分析试卷，发现以下问题：（1）部分学生字词掌握不牢固，导致填空题失分较多。
（2）语法知识运用不够灵活，选择题部分得分较低。
（3）标点符号运用不够规范，判断题部分失分较多。
2. 阅读理解阅读理解部分主要考察学生对文章的理解能力、分析能力和归纳总结能力。
题型包括选择题、简答题和填空题。
通过分析试卷，发现以下问题：（1）部分学生对文章的主旨大意把握不准确，选择题得分较低。
（2）分析能力不足，对文章中的细节把握不够，简答题部分得分不高。
（3）归纳总结能力有待提高，填空题部分失分较多。
3. 写作写作部分主要考察学生的写作技巧和表达能力。
题型包括看图作文和命题作文。
通过分析试卷，发现以下问题：（1）部分学生写作思路不清晰，看图作文部分得分较低。
（2）语言表达能力不足，命题作文部分得分不高。
三、改进措施1. 加强基础知识训练。
针对学生在字词、语法、标点符号等方面的不足，教师应加强基础知识的训练，提高学生的基础知识水平。
2. 提高阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文章，培养学生对文章的理解能力、分析能力和归纳总结能力。
3. 提升写作技巧。
针对学生在写作中的不足，教师应指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4. 增强课堂互动。
在课堂教学中，教师应鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 家校合作。
家长应关注孩子的学习情况，与教师保持良好沟通，共同促进孩子语文素养的提升。
总之，通过本次月考试卷的分析，我们发现了学生在语文学习中的不足。
在今后的教学过程中，我们将针对这些问题，采取有效措施，帮助学生提高语文素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
三年级数学 第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析:本次试题考察了1~3单元所学知识，体现了新课标精神，主要有以下几点:1、紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合水平的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
二、考生答题情况分析；1、填空题:本题面广、量大，分数占全卷的1/3。
本题主要考察学生使用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
许多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第9、10小题。
2、判断题:本题共5小题，五个知识点。
其中4、5小题出错最多.学生的类推水平、实践水平太差，所以许多学生做错。
3、选择题:其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、口算16个小题，用竖式计算8个小题，正确率在90%以上。
学生计算方法学的较好，出错的原因主要有:进位退位错误。
6、操作题是学生的薄弱点，在以后的教学中还得多加讲强。
7、解决问题。
共5题，其中第2、3两题错误率达40%以上，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的水平。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算水平有待于加强，提高正确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维水平.3、在教学中，提高学生使用数学知识解决问题的水平.4、针对学生分析理解水平较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
三年级语文月考试卷分析
三年级语文月考试卷分析一、全面情况分析：本次考试参评52人，90分以上31人，80分以下7人。
80以下这个分数段是个可怕的群体，必须多下功夫，提高优秀率。
二、做题情况分析：1、学生基础字词掌握不是很扎实，课文内容填空失分率不少，证明平时学习中存在侥幸心理。
主要失分点：1）组词错在“褐、载、谅”三个字上，个别学生辨别不清字的意思，在组词上出现乱组词现象。
2）第五题补充词语全是语文园地上的读读背背，学生都会背，但在写上个别字写错，写成同音字。
如“夕阳西下”写成“夕阳夕下”。
3）第八题根据课文内容填空，“叼、贴、蹬”等字出现错误《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美（）表达诗人（）。
当时对咏物诗讲的少，所以出错较多。
2、句子训练的按要求修改句子，缩句学生训练的少，部分同学不能缩成最简。
扩句又扩的过于简单。
3、课内阅读一题失分集中1）在画出文中的比喻句。
2）第四小题，仿照句式写一写，给出情景大扫除时，同学们都在干什么，个别同学读题不细心，所以出错。
4、课外阅读是失分的重点集中在加标点符号及对短文内容概括上。
5、作文问题：1）语言表达不流畅，不连贯，长句子不使用标点符号；2）行文中错字最多。
三、改进措施：1、继续抓好字词教学，规范书写，把字写漂亮。
2、课堂教学做到扎实高效，把语句的训练、字词理解落到实处，在课文学习中注意写作方法的迁移与指导。
3、严抓“潜能生”转化工作，平时教学有重点，指导学习有侧重。
争取尽快消除低分率。
4、习作指导：优秀的学生有细节描写，写出真情实感，结尾处点明中心，提升主题。
差生做到事件完整、语句通顺，过渡自然，错别字少。
张锦粉2014、3、27。