历史教研组三年发展规划
2024年中学历史教研组工作计划（三篇）
2024年中学历史教研组工作计划本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划，深入学习领会我校的课改理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量____一个标准（课程标准），提高两种能力（自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力），注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
一、抓好常规工作：1、加强备课。
强化本组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课。
做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课，切实提高课堂教学效益。
做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。
注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养，调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力。
扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。
3、加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
4、坚持相互听课、相互评课。
严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。
通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。
保持本组"传帮带"的优良传统。
新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。
老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。
6、定期开展教研活动。
群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。
组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。
二、大力改进课堂教学：国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
初中历史教研组三年构建蓝图
初中历史教研组三年构建蓝图一、前言为了提高初中历史教学质量和培养学生的综合素质，我们制定了一份为期三年的初中历史教研组构建蓝图。
本蓝图旨在明确我们的目标、任务和行动计划，以促进历史教学的持续发展。
二、目标短期目标（第一年）- 提高教师的教学水平和专业素养- 优化教学资源和教学方法- 建立教研组之间的合作和交流机制中期目标（第二年）- 提高学生的学习兴趣和历史素养- 实施多样化的教学活动和评价方式- 加强历史教研组与其他学科教研组的协作长期目标（第三年）- 打造具有特色的历史课程体系- 培养学生的批判性思维和创新能力- 提升历史教研组在全校的影响力三、任务教学研究- 开展历史教学研讨活动，分享教学经验和心得- 定期组织观摩课和教学竞赛，提高教师的教学水平- 研究历史教学方法，探索适应学生的教学模式资源建设- 整理和筛选优质的历史教学资源，建立资源库- 结合学校和学生实际情况，开发具有特色的历史校本课程- 定期更新教学资源，保证其时效性和针对性交流合作- 加强与其他学科教研组的合作，开展跨学科教学活动- 组织历史教学交流活动，与其他学校的历史教研组建立合作关系- 积极参与全国历史教学研讨会，分享我们的经验和成果四、行动计划第一年- 开展定期的历史教学研讨活动，分享教学经验和心得- 组织观摩课和教学竞赛，提高教师的教学水平- 建立历史教学资源库，开发校本课程第二年- 实施多样化的教学活动和评价方式，提高学生的学习兴趣和历史素养- 加强与其他学科教研组的合作，开展跨学科教学活动- 积极参与全国历史教学研讨会，分享我们的经验和成果第三年- 完善历史课程体系，打造具有特色的历史教学模式- 培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的综合素质- 提升历史教研组在全校的影响力，为其他学科提供借鉴和参考五、总结本蓝图旨在为初中历史教研组的发展提供清晰的方向和具体的行动计划。
通过三年的努力，我们相信能够提高教学质量，培养学生的综合素质，为学校的教育事业做出贡献。
历史教研组三年发展规划
历史教研组三年发展规划1. 差不多情形：组内现有教师6人，团结友爱，奋发向上。
李曦东老师：多年高中结业班教学工作，积极探究二期课改教学体会，中层领导。
林真教师：初一备课组长，一直担任历史和社会两门学科的教学工作，积极探究二期课改教学体会。
陈旻教师：初一•备课组长，跨初一和初二教学，在教材教学实践中积极探究，开设市公布课和参与新教材教学设计。
许云教师：华师大研究生毕业，工作热情能干，现在跨高一和社会两头。
沙红教师：髙一•备课组长，跨初二高二教学，在教材教学实践中积极探究，开设市公布课和参与新教材教学设计。
2. 优势与咨询题1）优势：我们教研组是一个团结、和谐的教学集体，是教研组成员温顺的港湾, 本组7位教师，团结友爱，奋发向上。
通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情形教学模式。
2）咨询题1、教师队伍整个教研组相对来讲年龄偏大,专业知识老化，专门大程度上只能称“教书匠”: 今年来，历史教材改革步伐最大，差不多是二期半教材，教师自我专业的进展需求还有待加强；并通过教研组整体进展，带动教师个体的进展。
2、学科进展针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积存扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识；针对历史教师要从“教书匠”向“研究型” 教师进展，关键是组织教研组共同阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态, 涉猎有关教育理论专著，努力使教研组成员有宽敞的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精深的教育技能技巧；针对会考和高考制度的改革步骤，关键加强教研组和备课组对高一至高三教学的统筹安排并落实到具体的教学内容，并组织教研组以教带研，以研促教，教研相长。
3、备课组建设各备课组长要依照教学处打算和教研组工作，明确一学期工作重点；备课组内安排好集体备课的主讲分工及相关要求，统一一学期组内有效作业方案及教学进度安排。
在前一年级教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。
历史教研组三年发展规划
历史教研组三年发展规划第一篇：历史教研组三年发展规划郯城三中历史学科三年发展规划为了继续推进素质教育和深化课程改革，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校的优势和特色，促进历史学科教师专业素养的整体提高，特制定我校高中历史学科未来三年的发展规划。
一、教研组概况1.相亲相爱一家人历史教研组这个大家庭现有成员11人，是一支老中青搭配合理、年富力强、团结友爱、富有战斗力的和谐大家庭。
2.优势（1）组内教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨的气氛浓郁。
老师们工作认真，勤恳踏实，积极有效，是一个团结和谐、积极向上的集体。
3.制约发展的因素组内大部分教师专业思想牢固，专业知识丰富，业务技能高强。
但是，老经验难以对付新问题，旧方法无以推动新发展。
主要制约因素有：（1）教师的创新教学还处在探索阶段，少有成果。
（2）骨干教师队伍还需壮大，教师的科研意识和能力还有待提高。
（3）在教学理论、高考命题的趋势分析方面，有很大的不足，基本上还处在“被动研究”阶段，缺乏对历史教育的主动的积极研究。
（4）课堂教学的效益还有待进一步提高，课堂教学方式和学生的学习方式比较单一。
三、历史学科建设目标（一）师德建设目标1.正确的人生价值观：忠诚、热爱人民的教育事业，热爱学生，师德高尚，具有强烈的事业心和责任感。
“学高为师，身正为范”，做学生的良师益友。
2.正确的人才观：多元化的社会需要的是多元人才，要善待每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生的心灵与长远发展。
3.正确的学生观：树立以学生为主体的思想。
了解学生的思维，尊重学生的智慧，倾听学生的声音，爱护每一个学生的好奇心和求知欲。
4.正确的教材观：打破观念的樊篱，完成由教教材向用教材教的转变。
5.正确的教师观：把时间、空间和机会给学生，教师完成从主宰地位到主导地位的转变。
（二）“教研文化”建设目标进一步深化巩固温馨、协作、研究、奉献的教研文化，让教研文化渗透到每一个组员的全身。
2024年历史教研组工作计划
2024年历史教研组工作计划一、前言2024年，是我国历史研究的重要时期。
为了进一步提高历史教研组的学术水平，推动历史学科的发展，我们制定了一份详实的工作计划，旨在提升教研组的教学质量，培养更多优秀的历史学者。
二、工作目标1. 深化历史教学改革，优化教学方法，提高教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教研组成员的综合素质和业务能力。
3. 丰富教研活动，提高教研成果的质量和影响力。
4. 促进学术交流，扩大学术影响力，提升我国在世界历史研究领域的地位。
三、具体工作1. 教学改革与优化1.1 研究并实施新的教学方法，如案例教学、讨论教学等，以提高学生参与度和思考能力。
1.2 完善历史课程体系，关注通史与断代史、国别史之间的衔接，加强历史与现实的联系。
1.3 编写高质量的历史教材和辅助教学资料，提高教学内容的科学性和系统性。
2. 师资队伍建设2.1 组织定期的教研活动，提高教研组成员的教学和科研能力。
2.2 邀请国内外著名历史学者进行讲座和交流，拓宽教研组成员的视野。
2.3 鼓励和支持教研组成员参加国内外学术会议，提升学术交流能力。
3. 教研活动与成果3.1 开展历史教学研究，关注教学过程中的实际问题，提高教学效果。
3.2 组织课题研究，鼓励教师申报国家级、省级课题，提升科研水平。
3.3 发表高质量的学术论文，扩大学术影响力。
4. 学术交流与合作4.1 加强与国内外历史学科的优秀团队和个人的合作与交流。
4.2 积极参与国际学术会议，展示我国历史研究的成果。
4.3 推动校际合作，共同开展历史学科的研究与教学。
四、时间安排1. 第一季度：完成教学改革方案的制定，开展第一次教研活动。
2. 第二季度：完成新教学方法的尝试，开展第二次教研活动。
3. 第三季度：组织课题申报，开展第三次教研活动。
4. 第四季度：总结全年工作，进行成果展示和学术交流。
五、经费预算1. 教学改革与优化：教材编写、辅助教学资料制作等费用。
2024年历史教研组的工作计划5篇
通过本期本组教研活动的开展，实现历史组同仁间的相互交流和学习，及时总结经验，分工协作，努力创新，不断摸索与实践，切实提高教学水平和教学质量，进一步开创我校历史学科教科研新局面。
8.市、区、校三级教研联动。以区教研为主阵地，积极组织教师参加市教研室组织的各类教研活动，同时，加强各个学校的校本教研，使本学期教研活动在不同层次上都扎实地进行。
9.发挥网络信息平台教研功能。充分利用站、教研叙事群进行教学反思、交流等教研活动。
二、工作要点
（一）共性工作要点
1.做好市、区教研室临时安排的各项工作。
3.历史选修3课堂教学观摩活动，主讲人：高荣庆；进行评课、交流。
4..历史选修3第三、四、五单元教材分析。主讲：张秀芝、尹晓婕、张华冕
5.选修2第四单元教材分题研究观摩课，主讲人：李明（进行录像）；评课、研讨。
7.高一期中考试及试卷统阅。
8.高二历史选修3模块验收考试及试卷统阅。
二、立足今日
（一）指导思想
本学期历史教研组将根据花园中学的教学指导方针，在教导处的具体领导下，遵循教育教学规律，全面落实减负增效的各项措施，聚焦课堂，力求有效，精诚团结，全面提高。认真学习新课标，进一步反思推进课改，深入开展课题研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，营造良好的教研氛围，使教师的工作有效稳定地发展，增强我组的整体的教学实力，提高历史教学质量。
一、工作思路
1.加强个人的学习和反思。要学会反思，善于反思，使反思成为自己新的生存状态。同时，加强业务理论学习，不断提高个人的业务理论水平，做学习的先行者、理念的传播者、实践的探索者、不倦的思考者。实现个人的优先发展，只有这样才能够引领教师成长，推动区域教研的发展，把教研的理想和目标变成现实。在学习中，要向书本学习，向实践学习，向同行学习，向一线老师学习，先做师之生，再做师之友，后做师之师。
2024年初中历史教研组工作计划（3篇）
2024年初中历史教研组工作计划一、工作目标1. 通过教研活动提高历史教师的教学水平和专业素养，提高学生的历史思维能力和历史文化素养；2. 探索适合初中历史教学的教学方法和教育教学手段，提高课堂教学效果；3. 研究编写和使用新型教材，推动教材的优化和更新；4. 加强师资培训和交流合作，促进团队建设和教学经验的共享。
二、工作内容1. 教研活动组织（1）组织每月一次的教研活动，包括课题讨论、教材研究和课例展示等，积极引导教师参与讨论和分享经验；（2）根据教研方向，组织实地考察和教学观摩活动，加强教师的实践能力；（3）定期组织学科组合作交流活动，促进各学科的融合发展。
2. 教学研究与创新（1）研究探索历史教学的新方法和新手段，推动课程改革和教学改革；（2）研究编写和使用新型教材，推动教材的优化和更新，提高学生的学习兴趣和学习效果；（3）制定教学设计和教学实施的规范和标准，提高课堂教学的质量和效果；（4）积极参与教学研究课题，进行教育教学论文和著作的撰写。
3. 师资培训与交流（1）定期组织专题讲座和培训，邀请专家学者和教育界的知名人士进行培训和授课，提高教师的教学水平；（2）建立教学资源库，收集整理历史教学相关的教材、课件、视频等教学资源；（3）定期组织内部交流和外部对接活动，与其他学校的教师进行交流和分享，开展校际合作。
4. 团队建设与管理（1）制定明确的教研工作规范和职责分工，建立教研组织机构，明确组织管理体系；（2）加强团队建设，注重培养和选拔优秀的教师骨干，推动团队的稳定和共同发展；（3）定期组织教师座谈会，梳理教学中的问题和困惑，共同研讨解决方案；（4）积极参与学校的各项教研活动和评比，争取成为学校的教研骨干。
三、工作计划1. 第一年工作计划：建立基础、打造特色（1）月度教研活动：每月进行一次教研活动，组织讨论教学方法和教研课题；（2）教材研究：研究并整理教材，制定备课合集，并编写一本学科教学论文；（3）师资培训：邀请专家学者进行一次专题讲座，提高教师的专业素养；（4）团队建设：组织一次教师座谈会，讨论教学中的困惑和问题，建立教研组织机构。
2024年历史教研组工作计划范文（4篇）
2024年历史教研组工作计划范文一、工作目标1. 提高教师教学水平。
通过研讨会、培训等，提高教师的历史学科知识水平和教学能力，使其能够更好地传授历史知识和培养学生的历史思维能力。
2. 完善课程体系。
结合新课程标准和历史学科的发展趋势，对历史课程进行修订，使其更加贴近学生的需求和社会的发展需求。
3. 加强教学资源建设。
积极开发并利用各种教学资源，包括多媒体教室、网络教学平台等，提高教学效果。
4. 加强教师间的交流与合作。
组织各种形式的交流活动，加强教师之间的互动与合作，提高教研组的凝聚力和战斗力。
二、具体计划1. 教师培训与研讨（1）组织定期的教师培训，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的专业知识水平和教学方法。
（2）建立教师研讨小组，每月组织一次研讨会，教师交流教学心得，分享教学经验。
（3）定期举办教师示范课，通过观摩别人的授课，激发教师的创新意识，提高课堂教学质量。
2. 课程修订（1）研究新课程标准，根据学生的需求和社会的发展需求，对历史课程进行修订，使其更加贴近学生的实际情况。
（2）研究编写教材，根据新课程标准和教学需求，编写适合学生学习的教材，提供多样化的教学资源。
（3）研究制定教学大纲，明确课程目标、内容、教学方法和评价方法，为教师的教学提供指导。
3. 教学资源建设（1）建设多媒体教室，配备先进的教学设备和软件，提供更加丰富的教学资源。
（2）开发网络教学平台，建立学生在线学习平台，提供学习资料、习题和课件等，方便学生自主学习。
（3）建设历史教学实验室，供教师和学生进行实践性学习和研究。
4. 教师交流与合作（1）组织教师交流活动，包括教研讲座、学科竞赛等，促进教师之间的交流与合作。
（2）建立教师交流平台，搭建教师之间的沟通桥梁，促进信息的流通和共享。
（3）组织教研活动，包括教研项目、教研课题等，鼓励教师参与科研活动，提升教学水平。
三、工作保障1. 投入足够的经费和物质资源，确保工作的顺利进行。
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历史教研组三年发
展规划
历史教研组三年发展规划
随着新课程改革的逐步深入，新教材的使用，新课程方案的实施，高中历史教学的整体状况也在逐步改进。
为了继续推进素质教育和深化课程改革，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校的优势和特色，促进历史学科教师专业素养的整体提高，特制定我校高中历史学科未来三年的发展规划。
一、指导思想
以深化教学改革为契机，以提高历史教师综合素质和历史学科教学质量为核心，把新课改的理念深入贯彻到每个教师的心中；面向全体学生，着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展，努力使我校历史教学水平再上一个新台阶。
二、教研组概况
1.相亲相爱一家人
历史教研组这个大家庭现有成员25人，均本科及本科以上学历，有3人担任学校中层领导职务，本组有高级教师9人，一级教师10人，二级教师6人，是一支老中青搭配合理、年富力强、团结友爱、富有战斗力的和谐大家庭。
2.可圈可点三优势
（1）师资：本组师资结构合理，高级、一级、二级的比例是4∶5∶3，平均年龄三十四岁，其中，临沂市高中历史兼职教研员3人，省市级教学能手3人，省讲课比赛一等奖1人，二等奖3人，省历史教研先进个人1人，多数老师有高三教学经验，在教
学实践、课题研究、论文发表方面都有不错的成绩，可谓是实力雄厚。
（2）组风：组内教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨的气氛浓郁。
老师们工作认真，勤恳踏实，积极有效，是一个团结和谐、积极向上的集体。
（3）教研：教科研能力不断增强，本组教师已编写了《沂蒙名人传略》、《红色沂蒙》等校本教材。
并积极开展课题研究，《依托社团活动，推动历史教学》获得省级课题立项，《高中历史寒暑假作业模式创新与探索》、《高中历史课堂“公民意识”培养》获市级课题立项。
我们还充分利用学校百家讲坛、周末大讲堂等活动为学生提供更多的历史知识和素养（右图为我们教研组的王金辉老师为学生做《中东问题的现实思考》的讲座）。
还有王慧的“一代女皇武则天”，朱世林老师的“沂蒙精神”。
3.“持续发展”四制约
组内大部分教师专业思想牢固，专业知识丰富，业务技能高强。
可是，老经验难以对付新问题，旧方法无以推动新发展。
主要制约因素有：
（1）教师的创新教学还处在探索阶段，少有成果。
（2）骨干教师队伍还需壮大，教师的科研意识和能力还有待提高。
（3）在教学理论、高考命题的趋势分析方面，有很大的不足，基本上还处在“被动研究”阶段，缺乏对历史教育的主动的积极研究。
（4）课堂教学的效益还有待进一步提高，课堂教学方式和学生的学习方式比较单一。
总之，由于应试的压力和教学评价体系的滞后，以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体代活动的“满堂放”、漫无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的历史课堂里，与我们理想中的新课程新气象还有一段距离。
三、教研组建设目标
（一）师德建设目标——努力促使每位老师成为“五观端正”的教育者。
1.正确的人生价值观：忠诚、热爱人民的教育事业，热爱学生，师德高尚，具有强烈的事业心和责任感。
思想政治上用学校“正气、大气”的校训严格要求自己，要有一身正气，不为世俗所困。
“学高为师，身正为范”，做学生的良师益友。
2.正确的人才观：多元化的社会需要的是多元人才，要善待每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生的心灵与长远发展。
3.正确的学生观：树立以学生为主体的思想。
了解学生的思维，尊重学生的智慧，倾听学生的声音，爱护每一个学生的好奇心和求知欲。
4.正确的教材观：打破观念的樊篱，完成由教教材向用教材教的转变。
5.正确的教师观：把时间、空间和机会给学生，教师完成从主宰地位到主导地位的转变。
（二）“教研文化”建设目标——进一步深化巩固温馨、协作、研究、奉献的教研文化。
我们教研组正努力形成教研组内的备课文化、听课文化、评课文化、研究文化等等。
让教研文化渗透到每一个组员的全身。
（三）“学科特色”建设目标——让历史课堂教学充满智慧，让学生的心灵随历史的音符一起跃动。
赵亚夫老师认为一堂历史课应讲出“情的生动、思的拓展、理的智慧”。
历史是充满智慧的学科。
在历史学习中，不但应让学生经过叙事，了解鲜活的历史；经过思辨深刻地认识历史，更要让学生经过历史学习，汲取历史智慧和做人的道理。
课堂教学不但有教育者的智慧，更有学习者的智慧。
经过利用新教材新颖而灵活的呈现方式，新课程自主、合作和探究的学习方式，创设新的历史学习情境，实现实践者的智慧。
具体计划如下：
1.坚持一种学科特色建设的导向：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生
2.明确一个学科特色建设的中心：效益。
让45分钟发挥效益，把教师从一讲到底的课堂模式中解救出来，把时间还给学生，把灵性、兴趣、发展还给学生。
3.重建一种学科特色建设的理念：注重模式，但不“模式化”。
教学有法、但无定法、贵在得法；无法之法，乃为至法。
没有一种固定不变的方法，这就是最好的方法。
4.强化一项学科特色建设的举措：变各种“句号”为“问号”。
鼓励不同看法，让思维激荡思维，让方法启迪方法。
（四）“师资队伍”发展目标——初步形成一支确立“自我更新”理念的、不断进取的教师团队。
1．创设团队发展条件——强化“五动”机制
（1）学习推动：结合学校实际，3年内联系联盟学校至少外出交流学习一次，让组内每个教师凭借着学习，充分发挥自身的创造能力，努力实现个体价值，提高工作绩效。
（2）骨干带动：为每一位青年教师安排一位“导师”，在平时的课堂教学中开展师徒互帮互学活动，定期开展优秀教师示范展示活动。
加强老带新活动的监管和指导工作。
（3）培训推动：制定详实的青年教师培训计划，不定期邀请专家或名师来校讲学，定期观看优秀教师报告会，提高教师的思想境界和职业操守。
（4）目标驱动：严格执行青年教师培训结业条件，利用好学校教育教学成果奖励方案，对提前达到结业水平的加以重奖，让青年教师体会到“事业上有奔头，工作上有劲头，生活上有甜头”。
（5）关心感动：对青年教师来说，她（她）们刚走上工作岗位最需要的是“上级的关爱、学生的热爱、异性的情爱”，教研组从
政治上、工作上、生活上切实关心她们，让她们感受到团队的温暖，从内心深处激发她们的发展欲望。
2．制定“可持续发展”目标
（1）青年教师三年达标考核100％经过。
（2）近三年争取有4位青年教师完成高中循环教学，五至六年内逐步成为学科教学骨干。
（3）各类职称评比都能自然晋级，经过率达100％。
(4)所有教师必须做到：
一年合格。
指新招聘的教师，不论是否已经具有实际教学经验，都应在1年时间内适应校情和学情，成为一名合格教师。
三年胜任。
指在具备合格教师条件的基础上，具备较娴熟的教学技能，胜任本学科的教学工作。
有成功开设校级以上公开课的经历。
有班主任工作经历或转化好后进生的经历；每学期都能写一篇有较高质量的教育论文或教育总结。
五年成为校教育、教学、教科研能手。
在胜任本学科教学的基础上，能娴熟地把握教材、课堂，具备胜任本学科一个循环的教学工作的能力，初步形成鲜明且稳定的教育教学特色，能把相关的教育教学经验理论化，且具有一定的示范性。
有成功开设市级以上公开课或者参加市级讲课比赛并获奖的经历，在市内具有一定的知名度。
3．建立“可持续发展”档案
（五）学科资料建设目标。