部编版七年级上册道德与法治教学设计第三课第一框认识自己
3.1 认识自己 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
部编版七年级上册《道德与法治》第三课发现自己第一框认识自己教学设计课题：认识自己课时：1课时一、【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习；五、【教学过程】（一）、复习巩固（二）、情景导入（漫画导入）师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。
小鸭：“我会游泳，你会吗？”师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。
今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。
（三）、讲授新课1.【活动一：合作探究】（5分钟）作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。
思考：为什么？生：不对，它们只看到自己的长处。
生活中你遇到过类似的事情吗？2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟）生回答：（勾画标记在课本上）师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟）提问：（并要求学生识记后抽查）4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟）（1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（）（3）“以人为镜，可以明得失。
”( ) （4）”知人者智，自知者明”（）（指定学生回答）5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟）（学生自己探讨并齐读）自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页）师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的第一课。
本课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，引导学生正确认识自己，明确自己的优点和不足，培养学生的自尊心和自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面进行探索。
然而，由于生活经验不足，认知水平有限，他们在认识自己时往往存在一定的偏差。
因此，教师需要引导学生正确认识自己，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
三. 教学目标1.让学生懂得自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生用全面的、发展的眼光看待自己，树立自尊心和自信心。
3.引导学生学会如何正确地认识和评价自己，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生懂得自我认识的重要性，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
2.教学难点：引导学生正确认识自己的优点和不足，树立自尊心和自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认识的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生学会如何正确地认识和评价自己。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动和练习题，确保教学过程顺利进行。
3.准备好教学PPT，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括各种职业、性格特点等。
让学生观察这些图片，并思考：这些图片中的主人公有什么共同点？他们是如何看待自己的？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主题《认识自己》。
引导学生思考：为什么我们要认识自己？认识自己对我们有什么意义？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己认为自己有哪些优点和不足。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
初中道德与法治教学课例《第三课第1框认识自己》教学设计及总结反思
教学策略选 教学方法
择与设计
学法：小组合作探究、自主发现法、对话法、故事
法等
导入新课：人生在世，重要的是认识自己。那么， 怎样认识自己？正确认识自己有什么意义？带着这些 问题，这节课我们一起开启探索
一、认识自我的途径和和方法。 环节一：猜猜他们是谁？ 教师收集全班同学自画像，组成信息资料库，以转 盘的方式随机抽取其中两位学生的资料向全班同学展 示。 合作探究一：以小组为单位，分析两位同学是从哪 些方面来认识自己的。 教师总结：1、我们可以从生理、心理、社会等方 教学过程 面来认识自己。 环节二：介绍我自己——认识自我的途径 学生进行自我介绍，老师提出问题：如何得出的？ 引导学生归纳出认识自我的两个途径：自我评价和 他人评价，自我评价的方法及意义。 环节三：情景过渡生成问题 教师展示自己的自画像及家人为自己画出的画像。 提出问题：对比这两幅图片大家有何感想？ 设问：他人评价有何意义？ 活动在线：描绘清晰完整的“我” 完善他人评价（展示课前准备的父母、老师评价，
通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的
重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展
自我。重点：掌握正确认识自我的途径，难点：学会正
确对待他人评价
知识目标：初步掌握正确认识自己的途径和方法； 教学目标
学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。
知道正确认识自己的重要性。
能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客
完善自己、提升自己，希望大家能遇到更好的自己。以
上就是本节课所学内容，我们请一位同学上讲台结合板
书盘点收获。（学生上台总结本课知识点）
内容安排方面，考虑到本课的逻辑思路、重难点分
布，结合学生的课堂学习状态为前紧后松，本人大胆地
初中道德与法治教学课例《认识自己》教学设计及总结反思
人的评价，接纳自己、欣赏自己，让学生学会用变化发
展的眼光看待自己，形成更积极的自我形象。
教学策略选
教法：活动教学法、讲授法
择与设计
学法：自主参与学习、合作探究学习
2、自主思考归纳总结
“抓糖的故事”，呈现小女孩抓糖的故事。
设计意图：学生通过对小女孩不亲自抓糖的心理猜
分享活动从反面来论述如果不正确认识自己会给自己
带来的危害，进一步突出本节课的重点。
第三环节：认识有方，明理导行
多把尺子量自己掌握认识自己的方法（重点） 为了突出重点，在这一环节中，我设计了 2 个问题。
问题一：我眼中的我，让学生根据认识自己的评价表从 生理、心理、社会等各个方面来谈一谈自己眼中的自己。 引导学生根据对自我观察和分析以及与他人比较来全 面的、一分为二的认识自己。问题二：他人眼中的我， 开展小组讨论，同学眼中的我，通过他人的评价让学生 更客观，更全面的认识自己。
初中道德与法治教学课例《认识自己》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《认识自己》
称
部编《道德与法治》七年级上册
教材分析
第一单元第三课《发现自己》
第一框认识自己
情感、态度与价值观目标：全面的、一分为二的认
识自己、接纳自己，用变化发展的眼光看待自己，不断
完善自己。
能力目标：学会正确认识自己，辩证地看待他人和 教学目标
解。
纵观本节课，我认为本节课最大的教学特色在于贴
近学生的生活，让学生在活动中体验感悟。 课例研究综
依据新课标要求，利用讨论的形式，充分调动学生 述
主动参与意识，使学生在活动中体验、感悟，在活动中
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治 《认识自己》教案_
课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。
《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。
法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。
能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。
3.1认识自己教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
过程：
讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 自我认知案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自我认知案例进行分析。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：
a. 准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知的流程图、自尊自信的案例图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕自我认知与自尊自信两个方面展开。
1. 自我认知：通过教学活动，学生应能理解自我认识的重要性，学会通过自我观察、反思和与他人的交流互动等途径来认识自己，培养学生的自我认知能力。
2. 自尊自信：通过教学活动的引导，学生应能认识到自己的优点和长处，学会正确评价自己，培养学生的自尊自信品质，提高学生面对挑战和困难的勇气和决心。
我印象最深刻的是，在案例分析环节，学生们都能积极参与，他们对每个案例都进行了深入的讨论，并提出了一些很有创意的解决方案。这让我感到很欣慰，因为这意味着他们已经开始能够将所学知识应用到实际问题中去了。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂展示环节，有些学生表现得比较紧张，表达能力有待提高。我觉得我需要在这方面给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，提高表达能力。
7. 学习平台：如果需要，准备在线学习平台或学习管理系统，以便进行学生的学习进度跟踪和作业提交。
部编版七年级上册道德与法治 《认识自己》教学设计1
《认识自己》教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
教学重点难点：重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
教学过程：活动一、情景导入（俗语导入）师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”，“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。
活动二、合作探究交流：用词语描述自己的中学生活。
并说说自己展现的形象。
思考：P25下面的三个问题。
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。
活动三、阅读教材P26学生代表朗读本文章。
思考：这篇短文说明了什么道理？师总结：认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
活动四：畅所欲言（教材P27探究与分享）问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。
（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
思考总结：正确认识自己有什么重要意义？提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。
我们要学会正确认识自己……活动四、我眼中的我（教材P28探究与分享）思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。
（2）通过自我评价和他人评价来认识自己的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版七年级上册道德与法治教学设计
第三课发现自己
第一框认识自己
教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。
”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”
本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。
通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。
通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
学情分析
跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。
如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，
容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。
教学目标
1.知识目标
懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。
2.能力目标
能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。
3.情感、态度与价值观目标
认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
教学重难点
如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。
初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。
所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教学过程：
视频导入：（引入课题）
播放中央电视台《出彩中国人》片段：台湾大学生从自闭少年，到跳火舞，在央视出彩的视频。
设问：
（1）台湾大学生由自闭而走上舞台的过程，他发现自己有什么天赋？
（2）说明什么的很重要？
学生讨论，引出认识自己很重要。
引出课题：认识自己。
1.我们对于别人的评价正确的态度应是（A）
A.有则改之，无则加勉
B.别人的意见肯定有其道理，应完全接纳
C.别人怎么说我就怎么做
D.不管别人的看法如何，要坚持走自己的路
2.“金无足赤，人无完人。
”这启示我们（D）
A.要用发展的眼光看待自己，缺点是可以改变的
B.我们要多看自己的优点和长处
C.追求的目标不宜过高，完美是不存在的
D.要全面认识自己，既看优点，也看缺点
3.“士别三日，当刮目相看。
”这种看待人的眼光是（B）
A.全面的
B.发展的
C.陈旧的
D.僵化的
4.古代印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
”这告诉我们，要使美好的目标得以实现，必须（C）
A.加强自我教育
B.扬长避短
C.培养良好的行为习惯
D.把自己置身于集体的监督之中
布置作业
1、正确认识自己的重要性是什么？有何意义？
答：（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2、我们通过什么途径认识自己？
答：（1）我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：（2）我们可以通过自我评价来认识自己。
（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。
3、怎样正确对待他人的态度和评价？
答：（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。
（2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现
教学反思。