最新部编版小学一年级上册语文4四季教学反思1
《四季》教学反思
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共四个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
教学重点为认识“尖”“说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文旁3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天”“四”等3个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是识字写字。
字音方面重点强调多音字“地”，通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。
本课要求掌握的偏旁有3个，学习言字旁时，告诉学生这个偏旁是由“言”字演变而来，表示说话的意思，学生在理解的基础上，对此偏旁掌握得更加牢固。
学生组内交流班内反馈识字方法，本课的大部分生字适合用加一加的方法。
在写字环节中，引导学生观察“天”“是”，说结构、找共同点，教师范写，学生试写，教师巡视指导，反馈展示书写好的，学生再次练写。
鼓励学有余力的同学组词写词。
2.朗读指导。
课文语言亲切、生动，采取多种形式的朗读，在正确朗读的基础上，反复诵读，品味诗歌的趣味。
朗读时，引导学生加个动作、弯弯腰、挺挺肚子，边演边读，学生的朗读兴趣极高。
通过朗读了解到四季的特征，感受到四季的美好。
3.理解运用。
课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是……”来结尾。
既体现该事物的季节代表性，有表达出对四季的喜爱之情，因此我相机鼓励学生模仿句式自由表达，表达过程中发现学生回答的亮点，鼓励学生，激发仿句热情。
二、成功之处
1.在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：《语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
学生在初步了解课文的基础上，鼓励学生模仿句式自由表达自己喜欢的季节。
这个环节，学生参与积极性高，符合课标要求。
2.把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过自由读、边带动作边读、小组内对读等形式，了解四季的特点，感受四季的美丽。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1.字词的理解、学习太过粗略。
虽然课前引导学生预习了字音，课上重点指导字形，但对于字词的理解掌握还是比较重要的。
就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。
2.对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。
说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。
不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做，自编小诗时：给学生句式，学生补充（），它（）说：“我是（）”。
学生组内进行交流。
在朗读课文时充分发挥小组的力量，组员合作朗读，可以一人读一节，可以合作对话读，合作朗读，表演背诵，相信学生参与度会更高，教学效果会更好。
部编一年级上册语文《四季之旅》教学反思
部编一年级上册语文《四季之旅》教学反思引言本次教学反思是针对部编一年级上册语文教材中的《四季之旅》这一课的教学情况进行总结和思考。
通过对教学过程的回顾，我们可以找到教学中的优点和不足，并提出相应的改进建议，以提高教学效果。
教学目标1. 了解四季的变化及对生活的影响；2. 掌握描述和表达四季的相关词汇；3. 培养学生观察和记录四季的能力；4. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
教学内容本节课的教学内容主要包括四季的概念介绍、四季的特点和变化、四季对生活的影响以及与四季相关的词汇研究等。
教学过程1. 导入环节：通过引导学生观察校园中的季节变化，激发学生对四季的兴趣。
2. 课堂讨论：以问题引导的方式，让学生表达对四季的认识和思考，培养学生的表达能力。
3. 教学展示：通过图片和实物展示的方式，让学生直观地感受四季的特点和变化。
4. 词汇研究：引导学生研究与四季相关的词汇，通过图片和游戏等形式帮助学生记忆和掌握。
5. 总结回顾：对本节课的重点内容进行总结和回顾，检查学生对所学知识的掌握情况。
教学反思1. 教学亮点：本节课通过生动有趣的教学方式，引起了学生们的兴趣和参与度。
课堂讨论的环节激发了学生的思考和表达能力，提高了他们对四季的认识和理解。
2. 教学不足：由于时间限制，课堂内容有些紧凑，导致某些环节的展开和讨论不够充分。
部分学生在研究词汇方面还存在困难，需要加强巩固和复。
3. 改进建议：在教学过程中，可以适当延长课堂时间，确保每个环节的充分展开和讨论。
针对学生词汇研究的困难，可以提供更多的练和巩固活动，加强学生的记忆和掌握。
结束语通过对本节课的教学反思，我们了解到教学的亮点和不足之处，并提出了相应的改进建议。
在今后的教学中，我们将继续优化教学方式，提高学生的研究兴趣和效果，使他们能够更好地理解和掌握四季的知识。
以上是对部编一年级上册语文《四季之旅》教学的反思和总结。
通过不断反思和改进，我们相信教学质量会得到提高，学生的学习效果也会更好。
1年级语文上册(部编版)(课后反思2)四季
【教学反思2】四季
《四季》是一首简短有趣的儿歌。
教学本课时,我参照了教参与许多教学实例,并对自己设计的教学方案数易其稿,最终敲定教学方案。
我认为针对1年级的特点,我的教学有如下优点。
１、符合1年级教学要求,以识字读文为教学主要目标组织教学,突出了低年级教学特点。
２、设计了许多有趣的游戏环节,孩子能在游戏中进行识字熟记字形的学习,既保证了学习目标的完成,也能针对孩子年龄特点使学习变得生动有趣。
３、识字环节中,让孩子体验到由易到难的渐进程序,越学越有成就感。
４、孩子在课堂中体会到了合作学习,互相指导纠错的好处。
读本课给同桌听,同桌互相检查生字词是否会读,会正确组词,是适合低年级合作学习的模式。
５、在看图学文中,针对孩子特点,以指导感情朗读,带动作朗读为主,带动孩子从读中感悟文意。
６、课件设计有一定新意,画面美观,设计与教学方案紧密相扣,实用性较强。
不足之处有:
１、老师上课生字词与本课教学侧重点不好把握。
教孩子字环节设计最后一节应以词语形式出现。
２、缺少课间休息环节。
2019年6月27日。
部编版语文一年级上册四季反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季反思第【1】篇〗《四季》教学反思《四季》是一首富有童趣的儿歌,本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
低年级的任务是识字写字，因此在学生提前预习的基础上，一上课先让学生读课文、读字词，通过齐读、男女竞赛读、排火车读等多种方式检查预习，发现学生还不会读的地方做重点指导。
在指导认字的时候，慢慢教学生会用加一加、减一减、变一变的方法来记生字，之后再回到课文中，在课文中再巩固生字，进行随文识字。
在课文的学习中，给学生加入动作表演，学生会更感兴趣。
《四季》课文给出了四幅图画，学生通过自己读，自己感悟，用肢体动作表演出“草芽尖尖”、“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”、“大肚子一挺”，课堂气氛因此会很活跃。
朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的基本任务。
但读要选好时机，恰到好处。
在学生生成情感的时候，带着感情去读更有利于进入境界。
因此在学生读文之前，我先引导学生看四季，让学生们用充满童趣的语言，把春天的美景和特点表达出来。
这时再引导学生读课文，体会文章语句的优美，比如教学的时候，我让学生做动作表演“尖尖”、“圆圆”、“弯弯”“一挺”等，让学生感受到每个季节的不同。
我还利用头饰让学生表演背诵，加深学生对四季的了解。
我又做了范读，还加上了动作，在我的启发下，学生的读法也各式各样，从而使学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶，朗读也有了。
本课也存在很多不足，课上让学生读课文占用了大量时间，其实完全可以把读课文作为课前作业让学生熟读。
在读生字的时候还可以增加读的方法，增加具体的情景调动孩子们的热情。
因为课文是需要学生背诵的，在讲课的过程中可以增加背诵的环节，一段一段的让学生背诵，本文很简短，相信学生可以做到。
部编人教版语文一年级上册第4课四季教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第4课四季教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解四季的变化，培养学生对自然的观察和感知能力；•学习掌握描述四季的相关词语和词句；•提高学生的听、说、读、写综合能力。
2. 教学内容本文主要以四季为主题进行教学，包括春夏秋冬四季的特点、变化和描述。
3. 教学重点与难点•重点：掌握描述四季的相关词语和词句；•难点：理解四季的变化和其原因，进行简单的抽象概括。
4. 教学方法•多媒体教学：通过图片、音频等多媒体资源让学生感受四季的变化；•互动教学：通过小组讨论、游戏等形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果；•视频教学：辅助教师讲解，让学生更直观的了解四季的变化。
5. 教学过程5.1 第一节课：春天•播放展示春天的图片和视频，让学生感受春天的特点；•学习春天的描述词语和词句，初步理解春天的变化和原因。
5.2 第二节课：夏天•通过游戏形式，让学生了解夏天的特点和变化；•学习夏天的描述词语和词句，复述夏天的变化。
5.3 第三节课：秋天•利用季节卡片，让学生描述秋天的特点和变化；•学习秋天的描述词语和词句，完成秋天的简单描写作业。
5.4 第四节课：冬天•展示冬天的图片和视频，让学生体验冬天的气息；•学习冬天的描述词语和词句，完成四季的总结性作文。
二、教学反思1. 教学创新•通过多媒体资源和互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度；•融入游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习四季的知识。
2. 教学困难与解决•部分学生对季节的概念理解困难，需要更多的实际体验和示范；•部分学生语言表达能力较差，需要加强听说读写的训练和提供更多的语言支持。
3. 教学效果本教学态度上带有一定人文关怀，对部分有双重农村英语语言障碍的学生，出台了应对措施。
同时，结合相对立体的英语课本。
教材的多样化使用，也易引起他们对课程的相对认同感与学习体验。
4. 教学建议•继续推进多媒体教学，加强与现实生活的联系，让学生更加直观地理解四季的变化；•针对学生个体差异，采取差异化教学措施，引导每个学生实现个性化发展。
最新部编版小学一年级语文上册教学反思参考-四季(1)
最新部编版小学语文精品资料设计最新部编版小学语文精品资料设计 1 （教学反思参考3）四季《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。
文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。
一、实施教学时我主要从以下几方面着手设计１、以学生有层次的读课文，代替教师的讲解：在教学中我设计了一系列有层次的读。
初读正音──再读认字──熟读理解──选读朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。
２、在情境中识字，提高生字的复现率：利用多媒体课件创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次──从有拼音到无拼音，无意中使汉字得到巩固。
３、以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情：利用多媒体课件创设情境引导孩子去欣赏四季优美的图片，接着让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；然后设置如下情境：让学生用自己喜欢的季节中的一处景观或其它事物自己编儿歌进行扩展练习，使学生体验大自然的美丽和奇妙。
二、经过了一节课的教学效果却并没有想象中的好，存在着不足需要在今后的教学中吸取教训１、过分注重朗读教学：本次教学中的较大失误，是上《四季》之前就高估了学生的朗读能力，对学生的朗读水平没有做到真正的心中有数。
以至教学时没有真正让学生通过有层次的读课文来理解课文，运用语言。
２、课堂环节不紧凑，未能真正做到抓住学生的兴趣教学：学生对读的不感兴趣，再加上本节课的其它环节不能及时跟上辅助，使得教学节奏过慢，不能真正激发学生学习语文语言的兴趣，更谈不上让学生在情境中识字。
在今后的教学中，应注意一年级教学的年龄特点与教材特点，在课堂教学设计与课堂教学实效的结合上下更多的功夫。
一年级上册语文 教学设计与反思 课文四季 (【部编版】)
一年级上册语文教学设计与反思课文介绍本文将介绍一年级上册语文课程中的《四季》一文（部编版），并结合教学实践经验进行教学设计和反思。
《四季》是一篇非常贴近小学生生活的课文，描写了春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
通过阅读该文，学生可以了解到四季的交替变化以及与之对应的气候、风景、物品等方面的内容。
同时，四季的变化也在潜移默化中启迪孩子对自然环境的观察和理解。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解课文《四季》中所描述的内容；2.掌握描述四季的基本句型和生词；3.呈现对课文内容进行分析的结果；4.感受自然环境的变化和美好。
教学重点和难点教学重点：1.向学生介绍四季的变化；2.帮助学生理解关于四季的生词；3.教学生如何分析课文。
教学难点：1.帮助学生把握比较难的生词；2.帮助学生进一步理解语文课程中的分析过程；3.让学生更加深刻地理解自然环境的变化。
教学过程教学设计1.课前导入通过打开丰富的图片、视频等多媒体资源，引导学生进入课程的学习状态。
学生逐渐从想象中了解四季的变化，并表达出对自然环境的认识。
2.学生阅读课文《四季》学生阅读课文，并在阅读过程中完成必要的前后文环境推断。
3.生词解释根据学生的理解情况，解释课文中的生词，以增强学生的词汇掌握能力。
4.学习分析方法介绍如何分析、理解语文课程，以促进学生思考的能力。
5.分析课文引导学生分组分块，分析句子结构和意义，结论在黑板上呈现出来。
6.总结和反思通过课后总结，梳理自己的思考过程和分析结果，以便更好的掌握知识点和促进自己的思考、理解能力。
教学反思1.教学方法的改进在课程中添加多媒体资源，更好地传达了自然环境的变化。
学生在课堂内有着强烈的参与热情，并且充分领会了知识点。
2.学习效果评估学生反应十分热烈，但需要进一步深化理解，尤其是一些生词和分析方法。
3.下一步课程的改进针对学习效果的评估结果，在下一步的课程中，我们会更加关注生词的解释，以便更好地协助学生理解课程内容。
部编一年级上册语文《四季变迁》教学反思
部编一年级上册语文《四季变迁》教学反思导言本文旨在对部编一年级上册语文教材中的《四季变迁》进行教学反思，总结教学过程中的得失与不足，以期不断改进教学方法，提高教学质量。
教学背景学生年级：一年级教材：《四季变迁》教学目标1. 了解四季的变迁过程；2. 掌握描述四季的基本词汇；3. 能够简单描述不同季节的特点。
教学过程设计教学准备在教学前，我准备了以下教学资源和活动：1. PPT：包括四季的图片和相关词汇；2. 情景游戏：让学生通过模拟季节的特点来认识和描述四季；3. 小组活动：让学生在小组内讨论并画出他们所喜欢的季节的特点。
教学实施1. 引入：我以一段描写春天的文字为引子，激发学生对四季的兴趣。
2. 调研：我通过问答的形式让学生分享他们对四季的了解，了解学生的基础知识。
3. 观察：我使用PPT展示四季的图片，让学生通过观察图片了解四季的变迁过程，并帮助他们掌握描述四季的基本词汇。
4. 游戏：我设计了一个情景游戏，让学生模拟不同季节的场景，通过角色扮演来描述季节的特点，培养他们对季节的感知能力。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组活动，每个小组选择一个季节，讨论和画出该季节的特点，并互相展示和分享。
教学评价1. 学生积极参与：在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与各种活动，增强了对四季的认知和理解。
2. 学生掌握基本词汇：通过观察图片和情景游戏，学生逐渐掌握了描述四季的基本词汇，能够简单地描述不同季节的特点。
3. 小组讨论成果：小组活动中，学生表现出良好的合作精神，通过讨论和分享，不仅加深了对季节特点的理解，而且提高了团队合作能力。
教学反思与改进1. 教学资源设计：在今后的教学中，应该增加更多多媒体资源，如视频、音频等，以丰富学生的感官体验，提高教学效果。
2. 教学形式创新：可以尝试结合手工制作、户外实地观察等活动，让学生更加直观地感受四季的变化。
3. 教学评价机制：可以设计更具体的评价指标，如口头描述能力、绘画表达能力等，以更全面地评价学生的掌握程度。
部编版语文一年级上册课文4 四季
部编版语文一年级上册课文4 四季［教学目标］1.学生应掌握“尖、说”等10个生字，并能够识别言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，同时准确读出多音字“地”的正确发音。
此外，学生还应能够正确书写“天、四、是”3个生字。
2.学生应能够以正确的语音语调，流畅地朗读课文，并能够熟练地背诵课文。
3.通过图文结合的方式，学生应能够理解诗歌的内容，初步了解四季的特征，并能够感受到四季的美丽。
此外，学生还应能够模仿课文，描述自己喜欢的季节。
［教学重难点］1.准确、流畅地朗读本课文，并能够熟练地背诵。
同时，需要认识并理解3个特定的偏旁。
2.在理解课文内容的基础上，能够深入了解四季的特征，并从中感受到四季的独特美丽。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.掌握10个生字的认读，同时能够识别言字旁、虫字旁、折文这3个偏旁。
准确读出多音字“地”的正确读音，并掌握3个生字的书写。
（重点）2.借助拼音的帮助，能够正确、流利地朗读课文。
一、激发兴趣，导入新课1.同学们，今天，老师为大家带来了一些精美的图片，希望大家能够欣赏到它们的美丽。
（播放四季景物的课件，包括可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片。
）2.请每位同学选择其中一幅你最喜欢的图画，细心观察，并描述图上画的是哪个季节。
你可以从哪些细节来推断出季节的信息。
3.实际上，它们是美丽大自然中的一部分，它们共同创作了一首动人的四季诗歌。
希望大家通过观察和思考，能更深入地理解和欣赏这首《四季》诗歌的魅力。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式进行课文阅读。
以下为具体要求：（1）确保字音准确，边读边圈出课文生字，并多次重复读。
（教师可对“地”的读音进行引导；并重点讲解：“尖、说、春、蛙、夏”；对于“言字旁、虫子旁、折文”进行讲解；引导学生学会“熟字+熟字”的识字方法，例如“小+大=尖”。
）（2）通过课件展示词组：“尖尖、春天、说话、青蛙、夏天、弯弯、冬天”，由学生进行认读。
（3）数一数课文中的句子数量，确保通顺阅读。
《四季》教学反思
《四季》教学反思引言概述：作为教育工作者，我们时刻需要对自己的教学进行反思和总结，以不断提高教学质量和效果。
本文将环绕《四季》这一教学内容展开反思，从多个方面进行分析和总结。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标在教学《四季》这一内容时，教师需要明确目标，例如让学生了解四季的变化规律、认识不同季节的特点等。
1.2 分解目标，设定具体任务将整体目标分解为具体任务，让学生能够逐步完成，例如观察不同季节的气候变化、绘制四季的景色等。
1.3 检查目标达成情况在教学过程中，及时检查学生是否达成为了设定的目标，根据实际情况调整教学策略。
二、教学内容的呈现2.1 利用多种教学资源在教学《四季》时，可以利用图片、视频、实地考察等多种教学资源，让学生更直观地了解四季的变化。
2.2 创设情境，增强学习体验通过课堂互动、小组合作等方式，创设生动的情境，让学生参预其中，增强学习体验。
2.3 引导学生主动探索在教学过程中，引导学生提出问题、探索答案，培养他们的思维能力和自主学习能力。
三、教学方法的选择3.1 多元化的教学方法在教学《四季》时，可以采用讲解、讨论、实验、游戏等多种教学方法，让学生在不同形式的活动中学习。
3.2 注重启示式教学通过启示式教学，激发学生的兴趣和思量，让他们在探索中学习，提高学习效果。
3.3 注重个性化教学根据学生的不同特点和学习能力，采用差异化教学策略，满足每一个学生的学习需求，促进全员发展。
四、教学评价的方式4.1 多样化的评价方式在教学《四季》时，可以采用观察记录、作品展示、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
4.2 引导学生自我评价在评价过程中，引导学生自我评价，让他们认识自己的优势和不足，有针对性地改进学习方法。
4.3 及时调整教学策略根据评价结果，及时调整教学策略，针对学生的需求进行个性化辅导，提高教学效果。
五、教学反思与改进5.1 反思教学过程在教学结束后，及时反思教学过程，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。