浙江理工大学机械电子工程专业培养方案
机械电子工程专业人才培养方案
机械电子工程专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具备较高素质的机械电子工程技术人才，具备利用计算机、微机、电子计算机等电子计算机技术和机械制造技术，为电子控制、微机
控制、半导体控制等技术的应用研究与开发，能够在机械、电子、自动化
等领域从事技术开发和科研工作的应用型高等技术人才。
二、培养要求
（1）熟悉机械原理、机械制造技术与机械电子技术；
（2）掌握基本的电子计算机技术与I/O接口技术、微机控制技术和
半导体控制技术；
（3）具备技术创新、科研能力和制作技术等方面的综合素质；
（4）能够掌握计算机软件技术或物联网技术，以及使用计算机编程
及编程工具；
（5）熟悉国家新技术新产品的发展方向，能够了解各行业的产品技
术结构，对新技术和新产品有较强的分析能力。
三、培养要点
（1）培养学生的机械、电子、自动化等基础知识，促进学生发展理
论与实践的结合；
（2）培养学生扎实的机械结构设计、电气控制原理与实践、机械电
子元器件、机械电子诊断及系统设计等基本知识；
（3）强化学生的创新思维、专业素质。
机械电子工程专业培养方案的设计论文
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这个方案可是我积累了十年经验的心血结晶哦！废话不多说，咱们直接进入主题。
一、培养目标培养具备扎实的机械电子工程基础知识，具有较强的创新能力、实践能力和团队协作精神，能在机械电子领域从事设计、制造、研发和管理等方面工作的高级工程技术人才。
二、课程设置1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学英语等。
2.专业基础课程：机械设计基础、电子技术基础、控制理论、计算机技术基础等。
3.专业核心课程：机械电子系统设计、传感器与检测技术、嵌入式系统设计、技术、智能控制系统等。
4.实践课程：金工实习、电子实习、计算机实习、课程设计、毕业设计等。
5.选修课程：现代通信技术、数字信号处理、自动化仪表、现代测试技术、企业管理等。
三、实践教学1.实验室建设：加强实验室建设，为学生提供充足的实验设备，提高实验开出率。
2.实习基地：与相关企业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供实际操作机会。
3.创新实践：鼓励学生参加各类科技创新活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4.毕业设计：选题应紧密结合实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学方法1.理论教学：采用启发式、讨论式教学方法，注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
2.实践教学：以实际项目为载体，培养学生的动手能力和实际操作技能。
3.素质教育：加强人文素质、职业素养等方面的教育，提高学生的综合素质。
五、师资队伍1.师资结构：优化师资队伍结构，引进具有丰富实践经验的教师，提高教师的教学水平。
2.教师培训：加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
3.学术交流：鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。
六、质量保障1.教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估。
2.学生评价：注重学生的评价，及时了解学生的需求和意见，改进教学工作。
一级学科机械工程培养方案
浙江理工大学攻读学术型硕士学位研究生培养方案机械工程（0802）机械工程是为经济增长和社会发展提供各类机械装备和生产制造技术的重要工程领域。
本领域涉及机械设计、制造、机电控制等基础理论、技术和方法，并与材料工程、动力工程、电气工程、电子与信息工程、控制工程、计算机技术等工程领域及力学学科密切相关。
随着电子技术、自动化技术、计算机及软件技术、材料科学的发展和交叉，充实和丰富了本领域的基础，拓宽和发展了本领域的研究范畴，并促进机械产品和生产过程向精密化、自动化、智能化、连续化、高效化、集成化方向发展。
我校机械工程一级学科覆盖了机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程和车辆工程四个二级学科，并拥有机械工程一级学科博士点，机械设计及理论学科是浙江省“重中之重”学科和省级重点学科。
设有机械设计与制造研究所、机械电子工程研究所、先进制造技术研究所、现代纺织装备研发中心和国家机械基础实验示范中心等。
近五年来，共获得国家级项目50余项，省部级项目100余项，横向项目50余项，总科研经费8000余万元；共发表研究论文400余篇，其中SCI收录30余篇，EI收录200余篇；出版专著5部，教材4部；共授权专利250余件，其中发明专利110余件；获国家技术发明奖二等奖3项，省部级奖15项。
一、培养目标授予硕士学位的研究生应具备机械工程领域坚实的理论基础和系统的专业知识；具备良好的计算机应用能力；至少掌握用一门外国语熟练阅读本专业的外文资料，并有一定的外语会话能力；具有严谨的学习态度和求实的科研作风，并能够综合运用所学知识独立从事科学研究和技术开发工作；具有较强的创新意识和良好的团队合作精神，能胜任高等院校、科研院所、公司企业或其它单位的教学、科学研究、产品开发和技术管理等工作。
二、主要研究方向1. 机械设计及理论1)．现代设计方法与理论。
研究产品创新设计理论与方法，产品工程分析与优化，机械设计中的数值方法及模拟技术，机电产品的设计与集成。
机械电子工程专业培养方案
机械电子工程专业培养方案I. 专业背景机械电子工程是一门涵盖机械工程、电子工程和控制工程知识的交叉学科，它研究的是机械系统和电子系统的相互作用与整合。
机械电子工程的学生需具备扎实的机械、电子和控制工程理论基础，同时还需要具备创新能力和实践能力。
在当今工业技术领域，机械电子工程专业的需求量逐年增加，因此培养高素质的机械电子工程人才成为当务之急。
II. 办学目标机械电子工程专业至关重要的目标在于培养学生具备扎实的机械、电子和控制工程知识，同时还具备创新思维、团队协作精神以及解决实际工程问题的能力。
他们应该能够适应当今快速变化的工业技术环境，为推动技术进步和行业发展做出贡献。
III. 培养方案(一) 专业课程设置1. 基础课程- 工程数学- 大学物理- 线性代数- 工程力学- 电路基础- 传感器与检测技术- 电子工艺实验- 模拟电子技术- 数字电子技术2. 专业课程- 机械设计基础- 控制工程基础- 自动控制原理- 机电一体化系统设计- 传感器与仪器- 自动化生产工艺- 嵌入式系统设计- 机器视觉系统- 机器人工程- 电子信息工程3. 实践课程- 项目实践- 实习课程- 毕业设计(二) 实践教学1. 项目实践学生需要参与项目实践课程，通过团队合作完成一些真实的工程项目，在实践中学习解决问题的能力、团队协作意识以及项目管理技能。
2. 实习课程学生需要进行一定时间的实习课程，去企业实习，不仅可以让学生接触到真实的工程项目和工作环境，还能够增强他们的实际操作能力。
3. 毕业设计毕业设计是机械电子工程专业的一项重要实习环节，学生需要选定一个真实的工程问题，并进行独立的设计和开发。
这个过程不仅是对学生综合知识的考验，还对他们的工程实践能力和创新能力提出了挑战。
(三) 实践能力培养1. 实验课程机械电子工程专业的实验课程设置要充实多样，让学生在实验中掌握各种实验仪器的使用和技术手段，培养他们的实验操作技能。
2. 实践项目学生需要参与各种实践项目，包括实验室项目、工程设计项目和创新项目，培养他们的创新思维和实际操作能力。
机械电子工程的专业培养方案
机械电子工程的专业培养方案一、培养目标机械电子工程专业培养目标是培养具有扎实的机械电子领域专业知识和技能，具有创新精神和实践能力的高素质复合型人才。
培养具备良好的科学素养和人文素养，具有扎实的专业基础知识和技能，能在机械电子设计、制造、应用、技术开发、科学研究、管理和教育等领域工作的复合型人才。
培养学生具有较强的科学研究、实验检测、机械电子产品制造和运行维护的能力，能够灵活运用所学知识解决工程实践中的复杂问题，具有跨学科的综合能力。
二、培养要求1. 具备扎实的数学、物理、化学等自然科学和工程技术基础知识；2. 具备较强的机械电子技术和理论知识，能熟练运用计算机软件进行模拟与设计，能独立完成机械电子系统的设计、制造与维护工作；3. 具备创新意识和科学研究的基本能力，能够从事机械电子领域的科研、开发与设计工作；4. 具备工程实践能力和解决实际问题的能力，能够参与机械电子产品的研发、生产和管理工作；5. 具有良好的人际交往能力和团队合作精神，能适应国际化环境下的工作和交流。
三、课程设置1. 必修课程（1）大学物理（2）大学数学（3）电路与信号处理（4）模拟电子技术（5）数字电子技术（6）机械原理（7）材料力学（8）自动控制原理（9）电工学与电子技术基础（10）电机与传动（11）机械制图与CAD/CAM （12）机械设计基础（13）微机原理与接口技术（14）传感器与检测技术（15）机械电子产品设计与制造2. 选修课程（1）嵌入式系统设计（2）机器人技术与应用（3）智能控制技术（4）传统与现代信号处理技术（5）机械电子系统仿真与测试（6）MEMS技术（7）电子商务与物联网技术（8）产品质量管理与认证四、实践教学1. 实验课程（1）电路实验（2）数字电子技术实验（3）传感器与检测技术实验（4）自动控制原理实验（5）机械设计实验（6）机械制图与CAD/CAM实验2. 实习课程（1）机械电子企业实习（2）机械电子产品开发实习（3）机械电子系统运行与维护实习3. 毕业设计毕业设计是对学生所学专业知识应用能力的综合考核。
机械电子工程培养方案
机械电子工程培养方案一、课程设置1. 专业核心课程机械电子工程专业的核心课程包括机械设计、电子电路、自动控制理论、嵌入式系统、机器人技术等。
这些课程是学生掌握机械电子工程基础知识和技能的基石，对于培养学生的专业素质和能力至关重要。
2. 选修课程机械电子工程专业的选修课程包括数字信号处理、人工智能、传感器技术、光电子技术等。
这些课程是学生在专业领域拓展知识和技能的重要途径，有利于提高学生的综合素质和实际应用能力。
3. 实践教学实践教学是机械电子工程专业的重要组成部分，包括实验课、实习和毕业设计等。
学生通过实践教学，可以将理论知识应用到实际工程中，加强对专业知识的理解和掌握，提高技能和实际应用能力。
二、课程实施1. 创新教学为了培养学生的创新意识和实践能力，通过项目化的教学改革，建立多学科融合的课程体系，引导学生进行科研项目、创业项目等实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 专业实验机械电子工程专业的实验教学是提高学生实际动手能力和创新能力的有效途径。
学校应建立完善的实验室设备和实验教学体系，提供实验技术支持和指导，引导学生开展实验研究和创新实践。
3. 实习就业学校应积极与企业合作，组织学生进行实习就业，为学生提供实践机会和工程实践技能培养。
学生在实习就业中，可以接触到真实的工程项目和生产环境，提高实际动手能力和实际工程应用能力。
三、师资队伍1. 教师团队学校应建立高水平的师资队伍，聘请具有丰富实践经验和科研成果的教师，为学生提供专业相关的知识和技能培养。
2. 指导导师学校应为学生分配实习就业导师和毕业设计导师，引导学生进行实践研究和学术论文撰写，提高学生的实际动手能力和研究能力。
3. 培训支持学校应为教师提供培训支持和科研资金支持，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更好的培养环境和条件。
四、教学环境1. 实验室建设学校应加大实验室建设力度，配备先进的实验设备和技术支持，提供学生进行实验研究和技术实践的条件和支持。
机械电子工程_培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标机械电子工程专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学基础、机械工程基础、电子信息技术基础和专业知识，具备创新精神和实践能力，能在机械电子工程及相关领域从事设计、制造、应用、开发、运行、管理、维护等方面工作的复合型、应用型人才。
二、培养规格1. 知识与能力（1）掌握机械设计、制造、电子技术、计算机技术等基本理论和基本知识；（2）具备机械电子系统的设计、开发、应用、维护等方面的能力；（3）熟悉机械电子工程领域的国内外技术发展趋势；（4）具备较强的工程实践能力和创新精神。
2. 素质与素养（1）具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为人民服务的思想；（2）具有良好的道德品质、人文素养和团队协作精神；（3）具有严谨求实、勇于创新的科学精神；（4）具有较强的自主学习、终身学习的能力。
三、课程体系1. 公共基础课程（1）马克思主义基本原理概论；（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；（3）大学语文；（4）大学英语；（5）高等数学；（6）线性代数；（7）概率论与数理统计；（8）大学物理；（9）计算机基础；（10）体育。
2. 专业基础课程（1）机械制图；（2）机械原理；（3）机械设计基础；（4）电子技术基础；（5）电机与拖动；（6）控制理论；（7）计算机控制技术；（8）传感器原理与应用；（9）C语言程序设计；（10）电路原理。
3. 专业核心课程（1）机械电子系统设计；（2）机电一体化系统设计；（3）机器人技术；（4）自动化生产线；（5）嵌入式系统设计；（6）智能控制技术；（7）机电产品创新设计；（8）机电产品制造技术；（9）机电产品测试技术；（10）机电产品运行维护。
4. 实践教学环节（1）实验：机械制图实验、机械原理实验、机械设计基础实验、电子技术基础实验、电机与拖动实验、控制理论实验、计算机控制技术实验、传感器原理与应用实验、C语言程序设计实验、电路原理实验；（2）课程设计：机械设计基础课程设计、电子技术基础课程设计、电机与拖动课程设计、控制理论课程设计、计算机控制技术课程设计、传感器原理与应用课程设计、C语言程序设计课程设计、电路原理课程设计；（3）毕业设计（论文）：机械电子系统设计、机电一体化系统设计、机器人技术、自动化生产线、嵌入式系统设计、智能控制技术、机电产品创新设计、机电产品制造技术、机电产品测试技术、机电产品运行维护。
机械电子工程专业本科人才培养方案(080204)
机械电子工程专业本科人才培养方案（）一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，有较强的社会适应能力和创新意识，具有机械电子工程专业基础理论知识，掌握一定的机械学、电子学、信息科学、计算机技术、控制技术及数控实用技术，受到现代机电工程师的基本训练，具有务实精神，能在工业生产第一线从事机电工程领域内的设计、制造、技术开发、应用研究等方面工作，能适应地方经济建设与社会发展的高级应用型工程技术专门人才。
二、培养规格.社会适应能力方面（）有坚定的政治信念。
热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的基本原理。
（）有较强的社会责任心和良好的诚信道德。
社会主义民主和法制观念强，品行优良，行为规范。
（）具有积极的人生态度和基本的竞争意识。
有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力，能正确面对、理解社会竞争，懂得与他人和谐相处。
（）有健康的身体素质，具备体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。
（）具有一定的人文社会科学、自然科学基本知识和文化艺术素养。
．业务素质能力方面（）掌握机械设计制造、机电测控技术、计算机应用与数字控制等专业基础知识和基本理论，以及本专业领域内某个专业方向的专业知识，了解本学科和行业前沿及发展趋势。
（）具备从事机电行业业务工作的基本能力与素质：具有制图、计算、实验、测量与控制等专业基本技能；具有求真务实的工作作风；熟悉机电行业相关国家标准，具备初步的顶岗操作能力。
（）具有较强的机械电子典型产品的设计和制造能力，能够初步掌握机电工程实践中常用的各种技术和现代化工程工具，具有对于机电工程问题进行表达、分析、论证和提出解决方案的初步能力，具有初步的自主创业能力。
（）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的获取信息、拓展知识与继续学习的能力，具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力。
（）掌握一门外国语，基本具备听、说、读、写、译等技能，能够阅读和翻译本专业外文书刊、技术资料。
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浙江理工大学2009级机械电子工程专业培养方案
一、专业名称：机械电子工程专业代码：080307W
二、培养目标
机械电子工程是将机械学、电子学、信息科学、计算机技术、控制技术等有机融合而形成的一门综合性的工程应用学科，着重培养既有扎实的机械工程基础知识，又掌握基于计算机信息处理和自动控制理论的机电系统集成技术，能从事现代机电系统研究开发、集成、维护、管理，具有创新精神和能力的复合型工程技术人才。
三、培养规格及基本要求
本专业学生主要学习机械电子工程专业领域的基础理论知识，主要包括力学、机械工程技术、电力电子技术、控制工程技术、信号处理与计算机应用技术等基本知识，接受现代机电工程师专业训练，具有机电产品的研究、设计、制造、性能测试与仿真、设备控制的基本能力。
毕业生应具备的知识和能力：
(1) 掌握较扎实的数学、力学、物理等学科基础理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神；
(2) 系统掌握本专业领域的机械、电子、控制、计算机等专业基础知识，并了解学科前沿及进展；
(3) 具有机、电、计算机相结合的机电一体化系统设计、开发基本能力；
(4) 掌握文献检索、资料查询的基本方法；能比较熟练地查阅、翻译本专业国内外文献、资料和科技情报，具备良好的计算机应用能力和外语能力
四、主干学科：机械工程、电子信息工程、控制科学与工程、计算机科学与技术
五、核心课程
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语4、高等数学A1、电路原理基础、理论力学、机械原理、机电控制工程、机电传动与控制、单片微机原理及应用、机电系统设计
六、特色课程
自学课程：英语听说
研究型课程：机器人学导论
讨论课：工程项目管理基础
双语教学课程：可编程序控制器技术，科学与工程计算语言
七、学习年限：3-6年最低毕业学分：186.5 授予学位：工学学士
课内总学时：2467 独立实践教学：36周+112学时
八、培养方案的学分分配比例
类别必修学分选修学分合计比例通识课程58＋9 16 83 44.5% 学科基础课程47＋16 8 71 38.1% 专业课程7+14 7.5 28.5 15.3% 第二课堂0 4 4 2.1% 合计151 35.5 186.5 100%
比例81.0% 19.0% 实践教学60学分比例32.2%
注：各课程类别中均包含实践教学。
九、说明
1．通识课程选修说明
1) 自然科学类：可在“复变函数与积分变换B”与“数学建模”中选择其一，推荐选修“复变函数与积分变换B”。
2) 工程技术类：可在推荐的三门课程中选择其一，在此基础上可加选其他课程。
3) 人文艺术类：可根据个人兴趣在“通识课程一览”中任选。
4) 经济管理类：可根据个人兴趣在“通识课程一览”中任选。
5) 计算机信息类：推荐选修“C程序设计”与“文献检索与利用”，在此基础上，根据个人兴趣加选其他课程。
6) 语言类、综合类：可根据个人兴趣在“通识课程一览”中加选其他课程。
2．学科基础教育个性化课程：跨学科是指跨专业大类修读其他专业的学科基础课。
3．专业特色
根据浙江省制造业发展需求、本专业办学资源和传统特色，在专业课程和实践课程设置中强调纺织装备和自动化装备中的机电集成技术的学习
4．能力培养的具体措施
1) 构建了以课程体系为主体，技能学习和实践训练贯穿其中的体系结构。
2) 紧密结合工程实际，有步骤、有计划地系统推进学生的课内和课外科技创新实践。
3) 主要专业课程均由具有工程实践经验的教师授课。