《爱因斯坦与艺术世界》2精品PPT课件
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《爱因斯坦与艺术世界》课件
《爱因斯坦与艺术世界 》课件
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
03 爱因斯坦与诗歌
诗歌对爱因斯坦的影响
激发想象力和创造力
诗歌以其独特的语言和表达方式，激发了爱因斯坦的想象 力和创造力，为他提供了探索科学和哲学的新思路。
情感寄托和心灵慰藉
诗歌是爱因斯坦情感寄托的重要方式，帮助他抒发内心的 喜怒哀乐，成为他面对困难和挫折时的精神慰藉。
启发科学灵感
爱因斯坦在阅读和研究诗歌的过程中，发现了许多与科学 原理相通的意象和隐喻，这些启发了他对相对论等科学理 论的深入思考。
色彩运用
爱因斯坦在绘画中尝试运 用色彩，展现出他对色彩 和光影的敏感度。
爱因斯坦的绘画理论
科学与艺术的统一
爱因斯坦认为科学和艺术是相辅相成 的，二者在创造力和想象力方面具有 共通性。
重视直觉
追求真实
爱因斯坦认为绘画应该追求表现事物 的内在真实，而非仅仅复制表面现象。
爱因斯坦强调在绘画中直觉的重要性， 认为直觉是激发创造力的关键。
艺术对创造力的激发
爱因斯坦认为艺术能够激发人的创造力，为科学研究和理论创新提 供灵感。
爱因斯坦的艺术观点
音乐与科学
爱因斯坦认为音乐是理解世界的 一种方式，与科学研究有密切的 联系。他特别喜欢贝多芬和巴赫
的作品。
绘画与想象力
爱因斯坦欣赏绘画作品中的想象 力和创造力，认为它们有助于拓
宽科学研究的视野。
思考伴侣
音乐陪伴爱因斯坦度过无 数思考和创作的时光，成 为他科学研究的得力助手。
爱因斯坦的音乐才华
小提琴演奏家
爱因斯坦是一位出色的小提琴演 奏家，他经常通过演奏表达自己 的情感和思考。
音乐创作
爱因斯坦尝试过音乐创作，虽然 作品数量不多，但展现出他对音 乐的独特理解和才华。
冀教版语文九年级《爱因斯坦与艺术世界》最新优秀PPT
小时候的爱因斯坦是个可爱的孩子！
爱因斯坦和他的妹妹
年轻时候的爱因斯坦
爱因斯坦是个老顽童！
70多岁的爱因斯坦
爱因斯坦庆祝生日吐舌照片拍得7．4万美元
易读错写错的字
鑫( xīn ) 陀 ( tuó )
伦理( lún ) 深邃( suì )
无动于衷( zhōng )
怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián )
遐想（ xiá ）
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。 不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
阅读理解
1. 文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写 起，有什么好处？
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通， 均要以丰富的想象力为心理背景。
6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界 观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。
5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文 学艺术？ 爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。 爱因斯坦认为： 艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。 艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的 理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我
们提供了满足的途径。PPT学习交流
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8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合 奏。
他还推崇文学，文学在他心中占有重 要地位。
PPT学习交流
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5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。
爱因斯坦认为：
艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
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2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲 学。
艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，
均要以丰富的想象力为心理背景。
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6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
爱因斯坦与艺术世界PPT2 河大版 (共17张PPT)
【教学目标】
• 1．通过抓文本的关键句的方法提高学生理清 结构归纳主旨的阅读能力； • 2．使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合 运用对揭示文章主旨的作用； • 3．借助本文的学习，使学生懂得科学与艺术 是相通的，培养科学精神和人文精神； • 4. 初步体会到——造就一个杰出的科学家需要 有广阔而深邃的文化背景这一主旨。
整体感知
思考：写爱因斯 坦与艺术世界旨在揭 示什么道理？
整体感知
揭示科学与艺 术的互补性与统一 性，指出造就一个 杰出的科学家需要 广阔而深邃的文化 背景。
课文研读一
思考一：文章从爱因 斯坦回顾往事时的一句话 写起，有什么好处？
思考二：研究爱因斯 坦与艺术世界的关系的目 的何在？
课文研读二
思考一：爱因斯坦与 艺术的关系表现在哪些方 面？
【教学重点和难点】
• 重点：体会和学习作者旁征博引，融叙 述和议论于一体的写作特色。 • 难点：1.在理解文本的基础上，使学生懂 得科学与艺术是相通的道理。 • 2．在理解文章的基础上，思考科学与哲 学的关系。（这个问题较难，视学生的 具体可接受性加以分析、处理、落实， 不必强求。）
我眼中的爱因斯坦
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
• 1．通过抓文本的关键句的方法提高学生理清 结构归纳主旨的阅读能力； • 2．使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合 运用对揭示文章主旨的作用； • 3．借助本文的学习，使学生懂得科学与艺术 是相通的，培养科学精神和人文精神； • 4. 初步体会到——造就一个杰出的科学家需要 有广阔而深邃的文化背景这一主旨。
整体感知
思考：写爱因斯 坦与艺术世界旨在揭 示什么道理？
整体感知
揭示科学与艺 术的互补性与统一 性，指出造就一个 杰出的科学家需要 广阔而深邃的文化 背景。
课文研读一
思考一：文章从爱因 斯坦回顾往事时的一句话 写起，有什么好处？
思考二：研究爱因斯 坦与艺术世界的关系的目 的何在？
课文研读二
思考一：爱因斯坦与 艺术的关系表现在哪些方 面？
【教学重点和难点】
• 重点：体会和学习作者旁征博引，融叙 述和议论于一体的写作特色。 • 难点：1.在理解文本的基础上，使学生懂 得科学与艺术是相通的道理。 • 2．在理解文章的基础上，思考科学与哲 学的关系。（这个问题较难，视学生的 具体可接受性加以分析、处理、落实， 不必强求。）
我眼中的爱因斯坦
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
河大版九年级语文下册第14课《爱因斯坦与艺术世界》优质课件
第十四课
爱因斯坦与艺术世界
导入新课
• 科学和艺术，是人类思维之树的两大主干， 是人类文化的两翼，是人类智慧的结晶。 科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁 能同时享有这两个光环呢？——爱因斯坦是 其中之一。
教学目标 1.了解爱因斯坦及其主要成就。 2.提高搜集相关信息的能力。 3. 运用观点分析的阅读方法把握文章主 旨。 4.通过理解文本主旨，正确认识科学与 艺术的互补性与统一性，培养学生热 爱科学、热爱艺术的情感。
课文理解
1.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起， 有什么好处？
内容上：说明作为物理学家的爱因斯坦 原来还十分热爱音乐艺术。 结构上：为下文的论述作铺垫。
2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？ 由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。
启发：一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能。
揭示科学与艺术的互补性和统一性； 加深对艺术本质的认识。
4.作为物理学家的爱因斯坦为什么执 着追求艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识， 绝不仅仅看成是娱乐和消遣。
（1）艺术是出于精神生命的需要，出于 他的人生观和世界观。
爱因斯坦的主要贡献
狭义相对论 广义相对论 量子学说
2005年被确定为“国际物理年”
• 1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时 代意义的论文，为相对论的建立奠定了基 础，为量子理论的发展作出了重要贡献。 为纪念这一奇迹100周年，联合国确定2005 年为“国际物理年”。
结论：科学与艺术紧密联系
• 爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工 业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下， 才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获 苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大 学理论物理学副教授，1911年任布拉格大 学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究 所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科 学院院士。1932年受希特勒迫害离开德 国,1933年10月定居美国
爱因斯坦与艺术世界
导入新课
• 科学和艺术，是人类思维之树的两大主干， 是人类文化的两翼，是人类智慧的结晶。 科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁 能同时享有这两个光环呢？——爱因斯坦是 其中之一。
教学目标 1.了解爱因斯坦及其主要成就。 2.提高搜集相关信息的能力。 3. 运用观点分析的阅读方法把握文章主 旨。 4.通过理解文本主旨，正确认识科学与 艺术的互补性与统一性，培养学生热 爱科学、热爱艺术的情感。
课文理解
1.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起， 有什么好处？
内容上：说明作为物理学家的爱因斯坦 原来还十分热爱音乐艺术。 结构上：为下文的论述作铺垫。
2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？ 由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。
启发：一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能。
揭示科学与艺术的互补性和统一性； 加深对艺术本质的认识。
4.作为物理学家的爱因斯坦为什么执 着追求艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识， 绝不仅仅看成是娱乐和消遣。
（1）艺术是出于精神生命的需要，出于 他的人生观和世界观。
爱因斯坦的主要贡献
狭义相对论 广义相对论 量子学说
2005年被确定为“国际物理年”
• 1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时 代意义的论文，为相对论的建立奠定了基 础，为量子理论的发展作出了重要贡献。 为纪念这一奇迹100周年，联合国确定2005 年为“国际物理年”。
结论：科学与艺术紧密联系
• 爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工 业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下， 才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获 苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大 学理论物理学副教授，1911年任布拉格大 学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究 所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科 学院院士。1932年受希特勒迫害离开德 国,1933年10月定居美国
(河北版)爱因斯坦与艺术世界PPT 其它版 (共20张PPT)
整体感知
★词语释义 ★课文结构
问题探究
▲爱因斯坦的艺术世界包括哪些方面？这些 方面对于作为科学家的爱因斯坦有什么帮助？
提示： 爱因斯坦的艺术世界包括科学、艺术和哲学 三个方面，这三个方面支撑了爱因斯坦的一生，
使得他对艺术不懈地投入——进而树立起科学的
美学标准，对科学不懈地追求——垒筑了起艺术 的科学高峰！
提示：
艺术、科学中包含了真、善、美，它照亮
了爱因斯坦的人生之路，并不断给他新的勇气
去愉快地正视生活的理想；其次是对祖国、对 人民的自觉而又无比的热爱！
课文主旨与写作意图
科学与艺术是相通的，没有艺术 课文主旨： 上的造诣，就没有作为科学家的爱因 斯坦。
希望我国能造就出一批像爱因斯 写作意图： 坦一样的人才。
爱因斯坦与艺术世界
赵鑫珊
作家简介 赵鑫珊（1938～）， 江西南昌人，当代作 家、哲学家。代表作 有：《哲学与当代世 界》、《贝多芬之魂》 等。
爱因斯坦简介
阿尔伯特〃爱因斯坦（1879～1955）当代 最伟大的德国物理学家,杰出的思想家,20世纪的 哥白尼、20世纪的牛顿。 爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论；此 外，他对宇宙学、用引力和电磁的统一场论、量 子论的研究都为物理学的发展做出了重大贡献。 在20世纪思想家的画廊中，爱因斯坦是公正、善 良、真理的化身。他的品格与天地日月相争辉， 他的科学贡献，人类将万世景仰。
的生命意义，是他生命中最重要的组成部分。
▲爱因斯坦艺术领域内特别推崇酷爱哪 些艺术形式？具体有哪些表现？
☆音乐 ☆文学
▲艺术与科学之间有哪些相通之处？
提示：
▲欣赏贝多芬的《田园交响曲》 （时间 是5分钟左右），然后快速浏览全文，并 思考：爱因斯坦对于艺术的审美、对于 科学的执着追求的动力究竟何在呢？
高中语文第18课《爱因斯坦与艺术世界》课件(2)
“比”，是比喻，是“以彼物比此物”。
如《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要 用贤人。
“兴”是由此物引起他物。“先言他物以引起所咏之 辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，即 起兴。
静女
诗 经 ·邶 风
静女
《诗经 ·b邶èi风》
shū sì
yú
xiàn chíchú
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
第三章写静女赠我荑，我认为荑美，实 际是认为静女美。
相会之时，静女给男子赠送了什么？男子 为什么对这些礼物要大加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞 美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼
男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个， 为什么？
按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人 公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”， 欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的 荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏 的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静 女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，
教学目标
1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就 杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体 悟科学与艺术的互补性和统一性。
2.学习本文叙议结合的基本写作特点。
作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日出生在江 西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国 语言。就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没有谁能 与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第46本：从1985 年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》，到2004年6月 的《我是北大留级生》（江苏文艺出版社），几乎每年2至3 本。尤为重要的是，如此高的产出，却决不雷同，几乎每一 本都会在不同的领域产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、 数学、音乐、建筑、……
如《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要 用贤人。
“兴”是由此物引起他物。“先言他物以引起所咏之 辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，即 起兴。
静女
诗 经 ·邶 风
静女
《诗经 ·b邶èi风》
shū sì
yú
xiàn chíchú
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
第三章写静女赠我荑，我认为荑美，实 际是认为静女美。
相会之时，静女给男子赠送了什么？男子 为什么对这些礼物要大加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞 美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼
男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个， 为什么？
按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人 公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”， 欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的 荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏 的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静 女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，
教学目标
1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就 杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体 悟科学与艺术的互补性和统一性。
2.学习本文叙议结合的基本写作特点。
作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日出生在江 西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国 语言。就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没有谁能 与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第46本：从1985 年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》，到2004年6月 的《我是北大留级生》（江苏文艺出版社），几乎每年2至3 本。尤为重要的是，如此高的产出，却决不雷同，几乎每一 本都会在不同的领域产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、 数学、音乐、建筑、……
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4.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么 启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
5.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪 些地方 ？
他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热 爱程度。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。 他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。
课后作业
1、学习过这篇课文对你人生有什么启示？请 写一篇读后感。 2、背诵你喜欢的语句或段落。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。 一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能，而且还要 把各方面知识融会贯通。
3.作者认为研究爱因斯坦与艺术的关 系有什么意义？
揭示科学与艺术的互 补性和统一性；加深对艺 术本质的认识。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
逻辑chuàng）
海涅（ niè ）
读一读，记一记。
伦理
洞察 意味深长
扣人心弦
无动于衷
阅读课文，思考下列问题：
1.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句 话写起，有什么好处？
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事 情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接 给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦 原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基 础，作了铺垫。
赵鑫珊 ，1938年出生，江西南昌人。1961年毕 业于北京大学西方语言文学系。中国作家协会会员。 著有《贝多芬之魂》、《莫扎特之魂》、《天才和 疯子》、《科学·艺术·哲学断想》、《人类文明之 旅》、《我是北大留级生》、《莱茵河的涛声》。
请给下列有下划线的字注音。
执著（ zhuó）
朦胧（ lóng）