最新人教部编版八年级语文上册短文二篇.PPT课件

见月色入户便欣然起行。 闲 与怀民于庭中散步。 欣赏月下美景。
美文欣赏 山川之美，古来共谈。
高 峰 入 云
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫
殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅
山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事
辄就咨询，时人称为“山中宰相”。
答谢中书书 谢征,作者的朋友。 信 中书，是谢征的官 职。
答复
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁
迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信
中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰. 本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南 山水之美，是六朝山水小品的名作。
承天寺
闪烁的“月台”两字,故又 名月台寺。
美文欣赏 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。
词语解释
遂至承天寺
3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚， 试找出一句做简要赏析。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，
相与步于中庭。 面对美景，只有张怀民可以共乐，
而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友
情深厚。
疑难探究 1.领悟“闲”之意
问题：这清闲之意，在文中是如何体 现的？ 入夜即解衣欲睡。
10 短文二篇
R·八年级上册
答谢中书书
陶弘景
学习目标
[知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。
[能力目标]：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局
的匠心所在。
[情感目标]：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。 Nhomakorabea 走近作者
陶弘景
南朝齐梁时期道教思想家、医
学家。字通明，自号华阳隐居。丹
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错 杂，大概是竹子和松柏的影子。 ⑤但少闲人如吾两人者耳。 翻译句子 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
写法探究
1.作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明， 给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻 月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境 静中有动，动而愈见其静。
念无与为乐者
于是 考虑，想到 共同，一起 睡觉 大概是
相与步于中庭
怀民亦未寝 盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳 只是
①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美）， 我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者。 想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭。
疏通文意
结构图示 一、总写。山川之美 古来共谈。
高峰入云，清流见底。 四季之景 二、分写
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写
抒怀
欲界之仙都
未复有能与其奇者
研读赏析 短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎 样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美， 你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
记承天寺夜游
苏轼
新课导入
月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子， 要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感 觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和 追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情 怀„„
调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
山水相映之美。 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明 丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺
上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉； 青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托， 绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美。 这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭 绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚 红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息 树，游鱼跃水。
关于“月亮”的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）
走近作者
苏轼（１０３７－１１０１）：
北宋文学家、书画家。号东坡居
士，与父苏洵，弟苏辙并称为
“三苏”，为“唐宋八大 家”之
一。1079年，因反对王安石变法
被贬职，任杭州通判，知密州、 徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝 廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市 南，南唐初年建寺,初名 “南禅寺”。北宋景德四 年（1007年)赐名承天寺, 其规模仅次于开元寺因寺 宇第一山门横匾上有金光
动静相衬之美。 这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动 （形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色） 日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游
鱼跃水为动（声响）
思想感情 最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者 怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其 奇者。”
—— 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今 山水知音共赏美景的得意之感。