浅析幼儿园师生间的沟通
幼儿园师生互动：情感沟通与成长经验分享
幼儿园师生互动：情感沟通与成长经验共享一、引言在孩子的成长过程中，幼儿园是一个至关重要的环境，它不仅能够为孩子提供学习知识的机会，更重要的是可以促进孩子情感和社交能力的发展。
幼儿园师生互动对孩子的成长经验有着深远的影响。
在本文中，我将探讨幼儿园师生互动中的情感沟通和成长经验共享，通过对这些主题的分析和深入讨论，帮助家长和教育者更好地理解幼儿园教育的重要性。
二、情感沟通在幼儿园师生互动中的作用1.体验情感的交流幼儿园师生互动中的情感沟通是孩子初次体验情感交流的重要环境之一。
在这个过程中，幼儿园老师需要不断传递情感理解和正面情感表达的信息，从而促进孩子的情感认知和情感表达能力的成长。
通过与老师的互动，孩子能够学会共享自己的情感体验，并且理解他人的情感需求，这对于孩子的情感发展至关重要。
2.建立安全的情感连接在幼儿园师生互动中，建立安全的情感连接是师生之间关系的基础，也是孩子健康成长的重要支撑。
在这个过程中，幼儿园老师需要倾听和理解每个孩子的情感需求，给予他们足够的支持和关怀，以建立积极的情感连接。
通过与老师的互动，孩子能够感受到来自他人的关怀和支持，从而建立起积极的自我认知和情感表达能力。
3.促进自我认知和情感管理的发展在幼儿园师生互动中，情感沟通可以帮助孩子认识自己的情感体验，并学会有效地表达和管理情感。
通过与老师的互动，孩子可以学会正面的情感表达和处理方式，培养良好的情感管理能力。
这对于孩子在日后面对情感挑战和压力时有着重要的帮助，有助于他们健康成长。
三、成长经验共享在幼儿园师生互动中的作用1.促进情感共鸣和行为模仿在幼儿园师生互动中，成长经验共享可以促进情感共鸣和行为模仿，这有助于孩子积极情感的发展和社交能力的提升。
通过老师的共享，孩子能够感受到情感共鸣，理解他人的行为和情感需求，并且在模仿中学会积极的行为表达和积极的情感交流方式。
2.丰富语言和认知的经验在幼儿园师生互动中，成长经验共享可以丰富孩子的语言和认知经验，拓展他们的知识视野，有助于提升他们的认知能力和学习兴趣。
幼儿园师生情感沟通技巧分享 幼儿园教学沟通
幼儿园师生情感沟通技巧分享一、前言幼儿园是儿童成长中非常重要的阶段，是他们接触社会和学习知识的第一步。
在这个阶段，幼儿园师生之间的情感沟通尤为重要。
良好的情感沟通可以帮助孩子建立自信、增强学习成就、促进身心发展，而幼儿园师生之间的情感沟通技巧则是至关重要的。
二、师生情感沟通的重要性1.建立信任关系当幼儿园师生之间建立了良好的情感沟通，师生之间的信任关系也会随之建立起来。
只有在信任的基础上，师生之间才能更好地交流和合作。
2.促进孩子全面发展通过情感沟通，幼儿园老师可以更好地了解每个孩子的个性特点、兴趣爱好、学习习惯等，有针对性地开展教育和引导。
这样，每个孩子都能得到个性化的关怀和培养，促进他们的全面发展。
3.帮助解决问题孩子在心理和情感上会遇到各种问题和困难，通过和老师的情感沟通，可以帮助孩子及时解决这些问题，避免问题的扩大化。
三、师生情感沟通的技巧1.倾听在师生情感沟通过程中，最基本的技巧就是倾听。
老师要耐心倾听每个孩子说话，理解他们的内心世界，给予积极的回应。
这样孩子才会感到被尊重和重视。
2.关注细节要关注孩子的言行举止、情绪变化等细节，及时发现问题并进行干预。
对于表现优异的孩子，也应给予及时的肯定和鼓励。
3.沟通方式的选择在和幼儿园孩子沟通时，要根据孩子的年龄特点和思维方式，选择合适的沟通方式。
可以通过故事、游戏、绘画等形式，让孩子更好地表达自己。
4.保持真诚和平等师生之间的情感沟通要保持真诚和平等，不应当出现严厉的指责和批评，要给予孩子足够的尊重和理解。
5.及时反馈老师要及时给予孩子关于学习和生活的反馈，让他们明白自己的不足之处，并做出改进。
6.举办家长会通过家长会等方式，老师和家长也应保持良好的沟通，了解孩子在家庭中的情况，共同关心孩子的成长。
四、结语在幼儿园教学中，师生之间的情感沟通不仅仅是一种技能，更是一种艺术。
只有通过良好的情感沟通，教师才能更好地指导孩子，帮助他们克服困难，健康成长。
幼儿园师生沟通策略
幼儿园师生沟通策略幼儿园教师和学生之间的沟通策略非常重要，它对于培养良好的师生关系和提高教学质量至关重要。
本文将从不同角度分析幼儿园师生沟通策略，并提出一些建议。
一、尊重和关心作为幼儿园教师，首先要学会尊重和关心每一个学生。
幼儿时期的孩子对外界非常敏感，因此教师应该对孩子的需求和感受十分关注，尊重他们的个体差异，并以平等的心态对待。
当他们感受到教师的尊重和关心时，他们会更加愿意与教师进行有效的沟通。
二、清晰有效的语言在与幼儿沟通时，教师应该使用简单、清晰明了的语言。
避免使用复杂的词汇和长句子，以免孩子们听不懂。
同时，采用实际操作和图像辅助的方式，更容易帮助幼儿理解教师的意思。
三、身体语言的运用幼儿往往更容易通过身体语言来表达自己的情感和需求。
因此，教师应该学会观察幼儿的身体语言，并适时作出回应。
例如，当一个孩子紧紧抱住玩具时，可以意识到他想保护自己的物品，并与他进行合理的沟通。
四、鼓励和赞扬在幼儿园教学中，鼓励和赞扬是非常重要的。
当孩子们取得一些小的成就时，教师应该表达肯定和赞赏，以激发他们的积极性和自信心。
同时，教师也可以通过给予额外的奖励或小礼物等方式，进一步鼓励孩子们。
五、建立有效的沟通渠道为了更好地与幼儿沟通，幼儿园可以建立一些有效的沟通渠道。
例如，可以定期组织家长会议，向家长介绍孩子的学习情况，并听取他们的反馈和建议。
此外，还可以使用学校的在线平台或手机应用程序，及时向家长传递信息和反馈。
六、启发式问题的提问在幼儿园教学中，教师应该尝试使用一些启发式问题来引导孩子思考。
这些问题可以帮助幼儿开阔思维、培养创造力和解决问题的能力。
通过鼓励幼儿思考和回答问题，可以增进师生之间的交流和理解。
七、故事和游戏的运用教师可以通过讲故事和开展游戏等方式，与幼儿建立更好的联系。
故事可以帮助幼儿理解抽象的概念和价值观，游戏则可以激发他们的兴趣和参与度。
通过与幼儿一起参与这些活动，教师能够更好地与他们沟通和互动。
幼儿园师生沟通协调方案 幼儿园沟通协调
幼儿园师生沟通协调方案随着幼儿园教育的不断发展，师生之间的沟通协调变得越来越重要。
良好的师生沟通可以促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育的质量。
制定一套科学合理的幼儿园师生沟通协调方案显得尤为重要。
以下将从沟通方式、沟通内容和沟通频率三个方面提出幼儿园师生沟通协调方案。
一、沟通方式师生之间的沟通方式多样，可以通过面对面交流、书面文字、通信方式沟通、家长会等多种方式进行。
不同的沟通方式适用于不同的情境，选择合适的沟通方式可以更好地促进师生之间的交流。
1.面对面交流：面对面交流是师生沟通最直接、最有效的方式。
在幼儿园中，教师可以通过和幼儿面对面交流，了解幼儿的情绪、需求和进步情况，从而更好地指导幼儿的学习和生活。
2.书面文字：书面文字是一个重要的沟通工具，在幼儿园中，可以通过通知、备忘录等书面方式向家长传达学校的重要信息，同时也可以通过学生作业、评语等书面形式反馈幼儿的学习情况，以及向家长介绍幼儿的表现。
3.通信方式沟通：通信方式沟通可以解决一些紧急情况下的沟通问题，同时也可以方便家长和教师之间的沟通。
在一些特殊情况下，教师可以通过通信方式向家长传达重要信息，了解学生的家庭情况等。
4.家长会：家长会是幼儿园师生沟通的一个重要形式，可以通过家长会了解幼儿的家庭情况、家长的期望和建议，同时也可以向家长介绍学校的教育理念、教学计划等。
二、沟通内容师生之间的沟通内容多种多样，主要包括学生学习情况、学生生活情况、学校的教育理念和教学计划等。
通过合理科学地制定沟通内容，可以更好地促进师生之间的沟通协调。
1.学生学习情况：学生学习情况是师生沟通的一个重要内容，教师可以向家长介绍学生的学习进步情况，以及学生在学习中存在的问题和困难，同时也可以向家长提出建议和希望。
2.学生生活情况：学生的生活情况也是师生沟通的一个重要内容，教师可以向家长介绍学生在学校的生活情况，帮助家长更好地了解孩子在学校的表现和情况。
3.学校的教育理念和教学计划：学校的教育理念和教学计划是师生沟通的一个重要内容，通过向家长介绍学校的教育理念和教学计划，可以加强家校合作，促进学校教育工作的顺利开展。
幼儿园师生互动沟通技巧分享 幼儿园师生关系
幼儿园作为孩子们的第一所教育机构，扮演着非常重要的角色。
在这个特殊的环境中，幼儿园师生互动交流技巧对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的师生关系不仅可以促进孩子们的身心健康，还可以为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
本文将就幼儿园师生互动交流技巧进行共享，并探讨如何建立积极的师生关系。
一、尊重与理解1. 幼儿园教师应当尊重每一个孩子，理解他们的个性和需求。
在日常互动中，教师要尊重孩子的意见，给予他们充分的表达空间。
2. 学会倾听是建立良好师生关系的关键。
教师要耐心倾听孩子们的讲话，尊重他们的感受和想法，给予他们肯定和鼓励。
只有理解孩子，才能更好地与他们进行交流。
二、温馨亲情1. 幼儿园是孩子们成长的第一步，在这里，教师不仅仅是老师，更要扮演起亲人的角色。
教师应当用温馨的语言和动作来表达对孩子们的关爱和呵护。
2. 建立亲密的关系不仅要在学习和生活中展现出来，更要在情感上给予孩子足够的支持和关心。
教师要耐心倾听孩子们的烦恼和快乐，与他们共享属于他们的美好时光。
三、交流有效1. 与幼儿的交流要直接、简洁、生动活泼，让他们在欢乐中学会说话，学会倾听。
2. 与家长的交流要及时、真实、详尽，让家长了解幼儿在幼儿园里的学习和生活情况，促进学校和家庭的良好合作。
幼儿园师生互动交流技巧共享幼儿园师生关系幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们成长和发展的重要阶段。
在这里，教师不仅要传授知识，更要关心和呵护每一个孩子。
而建立良好的师生关系，则成为促进幼儿健康成长的重要环节。
下面，我们就来共享一些幼儿园师生互动交流技巧，让我们一起创造一个温馨和谐的教育环境。
一、尊重与理解在幼儿园中，教师应当尊重每一个孩子，给予他们足够的关爱和呵护。
尊重不仅仅表现在言行举止上，更要体现在对待孩子思想感情上。
教师要理解每一个孩子的个性和需求，给予他们充分的表现空间，鼓励他们发展自己的特长和兴趣爱好。
只有在被尊重和理解的环境中，孩子们才能健康快乐地成长。
幼儿园师生友好沟通技巧分享 幼儿园师生关系
幼儿园师生友好沟通技巧分享一、引言在幼儿园教育中，师生之间的友好沟通是关乎教学质量和孩子身心健康的重要环节。
良好的师生关系不仅能促进幼儿的学习和发展，还能为孩子树立积极的学习态度和美好的人际关系观。
本文将分享幼儿园师生友好沟通的技巧，希望对幼儿园教师和家长朋友们有所帮助。
二、理解幼儿的心理特点1. 接纳幼儿的情感表达幼儿正处在心智发展的关键时期，情感表达较为直接和原始。
幼儿园的教师在和孩子交流时需要尊重孩子的情感表达，不要轻易否定或遏制孩子的情绪。
2. 善于倾听幼儿的言语表达能力有限，大部分时间是通过行为和表情来表达自己的需求和感受。
作为幼儿园教师，需要善于倾听孩子的心声，用心观察孩子的行为和表情，主动了解孩子的内心世界。
三、营造良好的学习氛围1. 创设温馨的教室环境在孩子的成长过程中，环境对于情感和行为的影响尤为重要。
教师需要通过布置幼儿园环境，打造温馨、舒适的学习氛围，让孩子在积极的氛围中学习。
2. 注重团体活动在幼儿园教学中，教师可以通过组织各种团体活动，如小组游戏、合作绘画等方式，鼓励孩子之间的互动和合作，增进师生之间的情感交流。
四、灵活运用沟通技巧1. 使用肯定的语言在与幼儿交流时，教师需要多使用肯定的语言，鼓励和表扬孩子，增强孩子的学习兴趣和自信心。
2. 表达真诚的关怀对幼儿的关心和呵护是教师的本能和责任。
在和孩子交流时，需要表达真诚的关怀，让孩子感受到来自师生之间的友好情感。
五、家园合作，共同关爱孩子1. 做好家校沟通家长是孩子生活中最亲近的人，与家长的良好沟通关系对于幼儿的教育至关重要。
教师需要和家长保持密切的联系，及时了解孩子的家庭背景和情况，共同关注孩子的成长。
2. 积极参与家庭活动幼儿园教师可以积极参与家庭活动，如家长会、亲子活动等，通过这些活动与家长交流，增进彼此的了解和信任。
六、结语幼儿园师生友好沟通是教育工作中的重要一环，要注重情感与理性并重，尊重每个孩子的个性特点，让每个孩子都能在温馨的师生关系中稳健成长。
幼儿园师生互动中的有效沟通技巧
幼儿园师生互动中的有效沟通技巧幼儿园是孩子们接触社会的第一步，师生之间的互动和沟通对于孩子的成长和发展至关重要。
有效的师生沟通不仅可以促进孩子的学习和发展，还可以建立良好的师生关系，培养孩子的自信和自主性。
本文将探讨幼儿园师生互动中的有效沟通技巧。
一、倾听和尊重在幼儿园师生互动中，倾听和尊重是建立有效沟通的基础。
教师应该真正倾听孩子的话语，给予他们充分的表达空间，尊重他们的感受和意见。
同时，教师也应该以身作则，展示出对孩子的尊重，不轻易打断他们的发言，给予他们足够的时间和机会表达自己。
二、简洁明了的语言幼儿园师生之间的沟通需要使用简洁明了的语言。
教师应该避免使用过于复杂或抽象的词汇，而是用通俗易懂的语言与孩子进行交流。
此外，教师还可以通过图画、手势等多种方式辅助语言表达，帮助孩子更好地理解。
三、积极的肢体语言肢体语言是幼儿园师生沟通中重要的一部分。
教师可以通过积极的肢体语言来传达信息和情感，例如微笑、鼓励的眼神等。
同时，教师还可以利用肢体语言来引导孩子的行为，例如用手势示意、示范动作等。
积极的肢体语言可以增强师生之间的互动，让孩子感受到教师的关爱和支持。
四、有效的提问和回应在幼儿园师生互动中，提问和回应是重要的沟通方式。
教师可以通过提问来激发孩子的思考和表达能力，同时也可以检查孩子的学习情况。
在提问时，教师应该注意问题的简洁明了，避免使用复杂的语句或难以理解的词汇。
此外，教师还应该鼓励孩子积极回答问题，给予他们正确和及时的反馈。
五、情感交流和表达幼儿园师生沟通不仅仅是知识和信息的传递，还包括情感的交流和表达。
教师应该与孩子建立良好的情感联系，关心他们的生活和成长。
在与孩子交流时，教师可以通过表扬、鼓励和亲切的语言来增强情感交流，让孩子感受到被关爱和尊重的情感。
六、积极参与和合作幼儿园师生互动需要教师和孩子的积极参与和合作。
教师应该主动与孩子进行交流，鼓励他们积极参与课堂活动和讨论。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让孩子在小组中进行合作和交流，培养他们的团队合作精神。
幼儿园师生情感沟通技巧 幼儿园师生关系
幼儿园师生情感沟通技巧一、情感沟通的重要性幼儿园是孩子们接受早期教育的重要阶段，其师生关系的良好与否直接关系到幼儿的成长和发展。
在幼儿园里，师生情感沟通技巧显得尤为重要，良好的沟通能够促进师生之间的情感交流，有助于孩子的认知、情感和社交发展。
二、师生情感沟通的特点1. 幼儿园师生情感沟通的特点在幼儿园中，师生之间的情感沟通具有一定的特点。
幼儿园师生情感沟通需求求得一种平等、尊重和理解的关系，师生之间不应该存在过多的权力差异，而是应该建立起一种平等的互动关系。
师生之间的情感沟通需要富有亲和力，即给孩子以关怀、呵护、温暖和慈爱。
幼儿园师生情感沟通需要关注孩子个体的差异性，因材施教，关心每个孩子的成长和发展。
2. 幼儿园师生情感沟通的难点在实际的教学过程中，幼儿园师生情感沟通也存在一些难点。
幼儿园师生情感沟通需要注重方法和技巧，因为幼儿的认知、情感和表达能力尚未完全发育，师生之间的情感交流需要一定的技巧。
幼儿园师生情感沟通需要注意方式和语言，要用亲切、温暖的语言来和幼儿沟通，给予他们足够的关爱和尊重。
幼儿园师生情感沟通需要注重心理关怀，在和幼儿交流中要考虑到他们的感受和心理需求，避免给他们过多的压力和负面情绪。
三、幼儿园师生情感沟通技巧1. 倾听和理解幼儿在幼儿园中，师生之间的情感沟通首先要倾听和理解幼儿。
师生应该给予幼儿足够的倾听和理解，尊重幼儿的个性和感受，让他们感到被重视和关爱。
当幼儿和师生交流时，师生要做到面带微笑，鼓励幼儿畅所欲言，尊重他们的意见和想法。
2. 表达真诚的关怀在幼儿园中，师生之间的情感沟通还需要表达真诚的关怀和温暖。
师生要用真诚和亲切的语言来和幼儿交流，给予他们足够的关爱和鼓励，让幼儿感到温暖和慈爱。
当幼儿面临困难和挫折时，师生要及时关心和帮助他们，给予他们精神上的支持和安慰。
3. 耐心和缓解压力在幼儿园中，师生之间的情感沟通还需要耐心和缓解幼儿的压力。
幼儿处在快速成长的阶段，面临着各种学习和生活的压力，师生要耐心倾听幼儿的心声，缓解他们的情绪和压力，让他们感到放松和愉快。
幼儿园师生沟通技巧：有效家校沟通策略
幼儿园师生沟通技巧：有效家校沟通策略一、前言在幼儿园教育中，家校沟通是非常重要的一环。
家长、教师和孩子之间的良好沟通能够促进孩子的全面健康发展，增强家校合作，为孩子的成长提供有力支持。
幼儿园师生之间的沟通技巧至关重要。
本文将从深度和广度两方面探讨幼儿园师生沟通的重要性以及有效家校沟通的策略。
二、幼儿园师生沟通的重要性在幼儿园阶段，孩子正处于身心健康快速发展的时期，而幼儿园教师是孩子成长中不可或缺的重要角色。
幼儿园师生之间的良好沟通是提高教学质量、促进孩子健康成长的重要保障。
其重要性主要表现在以下几个方面：1. 孩子的表现与发展：家长可以通过和教师的沟通了解孩子在学校的表现和发展，及时关注孩子的优点和问题，共同为孩子制定个性化的成长规划。
2. 家校合作：通过沟通，教师与家长可以建立良好的合作关系，促进家庭和学校的有机结合，使教育更加全面。
3. 教育资源共享：通过沟通，教师可以及时了解家庭环境，为学校教育提供更多资源和信息支持，使教育更加有针对性。
4. 学校管理与教学质量：家长可以通过与教师的沟通了解学校的管理情况和教学质量，积极参与学校管理，共同提高教学水平。
以上几点表明，幼儿园师生之间的良好沟通对于孩子的发展以及学校的教学质量具有非常重要的意义。
三、有效家校沟通的策略1. 多元化沟通方式：幼儿园教师可以通过班级通讯、家长会、家长微微群等多种方式与家长进行沟通，灵活选择合适的沟通方式，使信息传达更加顺畅。
2. 及时反馈孩子表现：教师可以通过学校通讯、通信方式沟通等方式及时向家长反馈孩子在学校的表现和状况，增强家长对孩子的关注和监管。
3. 尊重家长意见：教师在与家长沟通时，要注意倾听家长的观点和建议，尊重家长的意见，使家长感受到被尊重和重视。
4. 积极组织家长活动：学校可以积极组织家长参与的活动，如亲子运动会、家长课堂等，增进家校之间的情感交流和信任感。
5. 关键时刻提醒：教师可以在重要时刻通过短信、通信方式等方式提醒家长，如班级活动、家长会等，增强家长对孩子教育的参与感。
幼儿园师生沟通：教师沟通技巧与策略分享
幼儿园师生沟通：教师沟通技巧与策略共享一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而师生之间的沟通则是保障孩子健康成长的关键。
良好的师生沟通不仅能促进教学效果，还能促进师生之间的情感交流。
在幼儿园中，教师与孩子之间的沟通技巧和策略显得格外重要。
本文将针对幼儿园师生沟通，共享一些教师沟通技巧与策略。
二、了解孩子个性，有针对性地沟通在幼儿园教学中，教师要充分了解每个孩子的个性特点，并有针对性地进行沟通。
有的孩子天生活泼，他们喜欢在教室里跑来跑去，听到音乐就会情不自禁地扭动起来。
对于这样的孩子，教师可以通过音乐活动来进行沟通，让他们在欢乐的氛围中更好地理解教学内容。
而有的孩子比较内向，不太喜欢表现自己，教师可以选择通过绘画、手工等方式来与他们进行沟通。
了解孩子的个性特点，有针对性地进行沟通，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三、建立信任，营造温馨氛围教师要与幼儿建立起相互信任的关系，才能更好地进行沟通。
建立信任的过程需要时间，需要教师在日常教学生活中与孩子们进行真诚、耐心的交流。
教师可以倾听孩子们的诉求，了解他们的需求，让他们感到自己是受尊重和重视的。
在这种温馨的氛围中，孩子们更愿意与教师进行沟通，表达自己的想法和情感。
教师也要及时表达对孩子们的肯定和鼓励，让他们感受到来自教师的关爱。
四、鼓励表达，尊重每个孩子的想法教师在与幼儿进行沟通时，要鼓励他们积极表达自己的想法，尊重每个孩子的不同意见。
在日常教学中，教师可以设置一些小组讨论或者互动游戏，让孩子们有机会表达自己的想法。
在这个过程中，教师可以鼓励孩子们说出自己的想法，并给予他们积极的反馈。
教师也要教育孩子要尊重他人的意见，不管是与老师还是与同学之间的交流。
这种尊重和鼓励的氛围，可以促进师生之间更加融洽的沟通关系。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园教师的沟通技巧和策略非常重要。
良好的师生沟通可以促进孩子的全面发展，增强师生之间的信任和亲近感。
教师应该时刻关注孩子的情感变化，善于发现孩子的特长，并通过多种方式进行沟通，让每个孩子都能感受到来自教师的关爱和支持。
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浅析幼儿园师生间的沟通
【摘要】幼儿时期是孩子性格形成的主要阶段，而培养孩子良好性格的关键，是做好与孩子的沟通。
良好的师生间沟通是促进幼儿心理健康发展的有效办法之一。
幼儿有着不同于成人的心理状态，教师和幼儿的沟通，要注意科学方法。
【关键词】幼儿；沟通；性格；平等
【Abstract】You children period is the child of personality formation of the main stage，and to foster the children good character key，is to do a good job of communication with their children. Good communication between teachers and students is to promote the development of infant mental health one of the effective ways. Young children differs from adult mental state，teacher s and children’s communication，pay attention to scientific method.
【Key words】Early childhood；Communication；Character；Equality
一般而言，幼儿喜欢和善、耐心、公平，对幼儿有兴趣的教师，不喜欢严厉、批评责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。
热情的教师相对冷漠的教师更乐于助人。
热情与容许对原来成就水平低、缺乏学业动机的幼儿有良好的影响。
因此，作为幼儿教师要利用自身的榜样作用影响幼儿。
如，我们班上一幼儿，在回答不出计算题时，一本正经地对老师说：“我妈妈说我是吃忘记蛋长大的。
”全班幼儿哄堂大笑，这时，教师并没有取笑他，而是诚恳地对他说：“你我只要认真想一想，一定会算出来的，待会儿，我们再一起学一学好吗？”游戏时，几个能力强的幼儿也充当起了小老师，耐心地帮助他，终于，使他学会了，他脸上也露出了甜甜的笑，不再以为自己是天生比别人差。
幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要，要求得到成人的关注，要求自主，要求被赞扬和被认可，要求负一定的责任。
对幼儿被赞扬和被认可需要的适度满足，可激发幼儿的积极情绪，强化良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。
在师生的沟通中，幼儿感到教师对自己是欣赏的态度，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值，有力量、有能力、有位置、有用处的，乐于与教师进行情感与认识上的交流。
如：一次幼儿在绘画时，一名幼儿将海水画成了红色，老师看见后，好奇地问：“咦，你的海水为什么是红色呀？”幼儿见教师没有责怪的意思，便大胆地说：“傍晚，太阳快下山了，把大海照得红通通的，海水就变成红了。
”反之，如果教师采用训斥的态度，强令幼儿改正，便得不到沟通的机会，无法了解幼儿内心真实的想法。
师生沟通过程中，常会因幼儿年龄小，语言表达能力不强，主动与人沟通能力差，教师的权威地位等原因阻碍沟通，造成双方沟通的困难或沟通无法进行下去的情况。
那么教师应如何来有效“沟通”，我觉得可以归为以下几点。
1 找到“沟通点”
孩子是凭兴趣做事的。
幼儿的情感需求，常常在行为举止中表现出来，这就需要教师通过多种感官去仔细观察，注意每个幼儿的情感流露。
从中理解他们的情感状态，了解孩子的心态和真情实感，培养幼儿学会积极的情感交流。
我想建立人格的平等关系，是师生间沟通的基础，也是幼儿是否愿意、喜欢和教师沟通的关键。
2 掌握“兴趣点”
教师要参与到幼儿的活动当中去，帮助，引导幼儿发现、解决问题。
抓住兴趣，挖掘有价值的教育内容，与幼儿共同合作学习。
《纲要》中也提出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机。
积极引导。
师幼只有在共同参与探索：共同提出设想、共同寻找材料，共同寻求答案的互动中。
才能进发出智慧火花，促进情感的交流。
在这互动过程中，教师对幼儿是一种滋润式的哺育，而不是倾泻式的灌入。
但沟通时也要注意把握沟通的时间、地点，考虑幼儿所处的环境，以及幼儿的生理状况及情绪，通过这些，调整与幼儿沟通的内容，积极寻求主动与幼儿沟通的契机。
只有把握了这些，才会使沟通产生事半功倍的成效。
例如，幼儿在专心致志于某一件事。
或很入迷地玩游戏时。
教师最好不要打扰他，当他完成了或需要帮助时，你再过去，抓住这样的时机与他沟通，会使沟通的进程和内容都收到意想不到的效果。
3 把握“关键点”
当我们把幼儿的兴趣点推向更高的层次，幼儿对事物的认识比较有限，探索较多停在表面上，而且探索行为随时都可以发生。
幼儿各种各样的好奇心都是基于他们对事物认识的兴趣，即使有很多问题在教师看来都很简单甚至是谎诞离奇的，如为什么打电话可听到对方的声音？天为什么要下雨？教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的体验，这时教师就要对幼儿点拨、捕捉教育的关键时机。
如当幼儿对小动物的探索停在外形上时，教师就要寻找“放大镜”，把孩子的兴趣点引至动物内部奥秘的问题上。
当然，在师幼互动探索的过程中，教师还应注意把握一个度。
教师要在孩子动了脑筋而问题不得解决时再行启发，学生才会善于类推，由此知彼。
4 挖掘“闪光点”
我们教师要用欣赏的眼光客观地看待孩子。
如在我们的区域活动中，每到结束讲评时，孩子们都高高地举起手，希望把自己的作品、成果介绍给大家，与大家分享，从而对每次的作品、成果逐步提高质量。
由此可见，分享也是促进孩子发展的关键。
《纲要》提出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。
每一个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，如果教师对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球。
以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。
让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成幼儿良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。
在分享中
激励探索、在探索中分享彼此的经验和成果。