幼儿园教师如何拥有好的沟通技巧
幼儿园教师的教育沟通技巧
幼儿园教师的教育沟通技巧引言幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们需要与孩子、家长和其他教育工作者进行有效的沟通。
良好的教育沟通技巧对于提高教学质量、促进幼儿的健康成长至关重要。
本文将详细介绍幼儿园教师的教育沟通技巧。
1. 建立良好的沟通氛围•尊重：幼儿是沟通的对象，他们的意见和观点应得到尊重。
幼儿园教师应倾听幼儿的想法，鼓励他们表达自己的意见，不轻易批评或质疑他们的观点。
•信任：建立和幼儿的信任关系，使他们能够敞开心扉。
幼儿园教师要赢得幼儿的信任，以便他们能够更好地与教师进行沟通。
•耐心：幼儿发展水平有限，表达能力也有限。
教师应保持耐心，给予足够的时间让幼儿表达自己的意思，同时要用简单明了的语言与他们交流。
2. 有效的沟通方式•非语言沟通：幼儿园教师通过面部表情、姿势、肢体动作等非语言方式，与幼儿进行情感交流。
例如，微笑、拥抱可以表达亲切和温暖的情感；举手示意可以引导幼儿注意等。
•语言沟通：语言是幼儿园教师最主要的沟通方式。
教师应使用简单明了、具体直观的语言，避免使用复杂的专业术语。
清晰的语音、适当的语速，能够让幼儿更好地理解教师的话语。
•视觉沟通：利用图片、图片书、幻灯片等视觉辅助工具，帮助幼儿更好地理解教师的讲解。
教师可以使用肢体语言和动作来辅助表达，增加幼儿的参与感。
•听觉沟通：幼儿园教师应该注重听取幼儿的意见和建议，给予积极的回应和反馈，使幼儿感到被重视和被关爱。
3. 有效的沟通技巧•倾听：倾听是沟通的基础。
幼儿园教师要学会倾听幼儿的心声，理解他们的需求和感受，不轻易打断或中断幼儿的发言。
•表达：幼儿园教师要学会使用简单明了的语言，清晰地表达自己的意思。
语言要具体明确，避免使用模糊的词语和表述。
•提问：教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达。
问题要具有启发性和开放性，鼓励幼儿进行独立思考和自由发言。
•反馈：幼儿园教师应给予幼儿及时和积极的反馈。
肯定幼儿的努力和进步，鼓励他们继续努力。
幼儿园教师沟通技巧
幼儿园教师沟通技巧幼儿园教师每天都要与孩子们、家长们以及同事们进行各种各样的沟通。
有效的沟通对于建立良好的师生关系、家园合作以及工作氛围都至关重要。
那么，幼儿园教师应该掌握哪些沟通技巧呢？一、与幼儿的沟通技巧1、蹲下身子，平视幼儿当与幼儿交流时，教师要蹲下身子，与幼儿保持平视。
这样可以让幼儿感受到被尊重和平等对待，从而更愿意与教师交流。
2、运用简单、清晰的语言幼儿的理解能力有限，教师要用简单、具体、形象的语言与他们交流。
避免使用复杂的词汇和长句子，多使用重复和强调的方式，帮助幼儿更好地理解。
3、倾听幼儿的心声给予幼儿充分表达自己的机会，耐心倾听他们的想法和感受。
用眼神和表情给予回应，让幼儿知道自己被关注。
4、运用肢体语言适当的肢体语言可以增强与幼儿的沟通效果。
比如微笑、拥抱、抚摸等，都能传递温暖和关爱。
5、讲故事和游戏通过讲故事和参与游戏的方式与幼儿互动，在轻松愉快的氛围中进行沟通，让幼儿更容易接受和理解教师的意图。
二、与家长的沟通技巧1、主动沟通定期主动与家长交流孩子在园的情况，包括学习、生活、社交等方面的表现。
让家长感受到教师对孩子的关心和重视。
2、尊重家长的意见认真倾听家长的想法和意见，即使与自己的观点不同，也要保持尊重和理解。
共同探讨对孩子最有利的教育方式。
3、提供具体的信息在与家长沟通时，要提供具体的事例和细节，让家长清楚了解孩子的情况。
避免使用模糊、笼统的语言。
4、给予积极的反馈多强调孩子的优点和进步，同时对于孩子存在的问题，也要以建设性的方式提出，并提供相应的建议和帮助。
5、选择合适的沟通方式根据不同的情况，可以选择面对面交流、电话沟通、微信沟通等方式。
重要的事情最好当面沟通。
三、与同事的沟通技巧1、相互尊重，团结协作尊重同事的专业知识和经验，在工作中相互支持、协作。
遇到问题时，共同商量解决办法。
2、清晰表达自己的想法在与同事交流工作时，要表达清楚自己的观点和需求，避免产生误解。
同时，也要认真倾听同事的意见和建议。
幼儿园教师的沟通与协作技巧
幼儿园教师的沟通与协作技巧幼儿园教师在日常工作中，需要与孩子、家长以及其他教师进行频繁的沟通与协作。
良好的沟通与协作技巧是教师工作的重要组成部分，它不仅有助于教师与幼儿建立有效的互动关系，还能促进家园合作，提高教学质量。
本文将探讨幼儿园教师在沟通与协作方面应具备的技巧，并提供一些建议供教师参考。
一、与孩子的沟通技巧1. 倾听与表达能力一个好的幼儿园教师应该具备良好的倾听和表达能力。
当孩子需要倾诉或表达自己的感受时，教师应耐心倾听，并用简单明了的语言回应。
教师还应鼓励孩子表达自己的观点和心情，通过积极地倾听和鼓励，能够有效地与孩子建立起良好的互动关系。
2. 温柔与耐心幼儿园教师需要对孩子保持温柔和耐心。
在与孩子的日常交流中，教师应当以温和的语气与他们对话，展示出对孩子的尊重和理解。
当孩子遇到困难或情绪不稳定时，教师应以耐心的态度引导他们逐步解决问题，帮助他们建立自信心和应对困难的能力。
二、与家长的沟通技巧1. 及时沟通幼儿园教师应与家长保持定期的沟通，及时交流孩子在学校的表现和进展。
通过电话、微信等方式，教师可以与家长分享孩子的学习情况、社交技能以及表现出的改进空间。
家长也可以通过这种沟通方式了解孩子在幼儿园的情况，从而更好地支持并配合教师的工作。
2. 积极反馈给家长积极的反馈是有效沟通的重要方面。
教师应在家长会议、家访或各种社交场合中向家长反馈孩子的进展和表现。
同时，教师也应当鼓励家长分享孩子在家中的情况，了解孩子在不同环境下的表现，以便共同协作促进孩子全面发展。
三、与其他教师的协作技巧1. 有效团队合作幼儿园教师应注重与其他教师的团队合作。
在教学中，教师可以相互协助，共同解决问题。
通过分享经验和教学资源，可以丰富教学手段和方法。
同时，教师之间应当保持良好的沟通和理解，互相支持，建立一个和谐的工作环境。
2. 共同制定计划教师之间的协作应该从教学计划开始。
幼儿园教师应共同制定教学计划，明确学习目标和教学内容。
幼儿园老师的沟通与协作技巧
幼儿园老师的沟通与协作技巧幼儿园教师在扮演着孩子成长关键角色的同时，还需要与家长、同事以及其他专业人士进行有效的沟通与协作。
这种沟通和协作的能力不仅对于提升教学效果有重要意义，同时也能加强园所和家庭之间的互动，共同促进幼儿的全面发展。
本文将探讨幼儿园老师的沟通与协作技巧，以期提供有益的指导和建议。
一. 沟通技巧1. 倾听和理解幼儿园老师在与家长、同事或其他专业人士沟通时，首要的技巧是倾听和理解。
通过倾听，教师能够更好地了解对方的需求、关切和想法，从而建立起有效的沟通桥梁。
同时，要保持开放的心态，善于倾听他人的意见和建议，这有助于建立互信和共同合作的良好关系。
2. 温和而尊重的语言幼儿园老师在沟通过程中应该使用温和而尊重的语言。
对于家长来说，他们对自己孩子的关注和保护是非常敏感的，因此老师的语言和态度应该尊重家长的感受，避免激化冲突。
同时，对于同事和其他专业人士，也应该保持相同的尊重和友善的态度，避免伤害对方的情感。
3. 清晰明了地表达幼儿园老师在与他人进行沟通时，需要清晰明了地表达自己的意思。
简洁明了的语言不仅可以节省彼此的时间，还可以避免产生误解和歧义。
在沟通中，老师应该尽量使用简单易懂的措辞，避免使用过多的专业术语，以确保信息能够准确传达到对方。
二. 协作技巧1. 团队意识幼儿园老师在园所中需要具备团队意识，这意味着他们要意识到自己不仅是个体，还是整个团队中的一份子。
只有通过相互协作才能实现有效的教学成果。
幼儿园老师可以积极参与团队会议、教研活动等，与同事共同探讨教育问题，并通过交流和合作来促进学校整体教育水平的提高。
2. 合作与分享幼儿园老师需要主动与同事分享教学经验和资源，促进学习共同进步。
通过向同事请教和交流，老师可以获取更多的教学灵感和新的教育方法，提高自身的教学水平。
同时，老师也应该愿意分享自己的教学经验和成功案例，为团队提供宝贵的经验教训。
3. 解决冲突的能力在协作过程中，幼儿园老师可能会遇到一些意见分歧或冲突。
幼儿园教师的沟通技巧
幼儿园教师的沟通技巧沟通是幼儿园教师工作中至关重要的一环。
良好的沟通可以促进教师与家长、同事之间的合作与理解，有效地交流教育信息，并且为幼儿提供更好的教育服务。
本文将探讨幼儿园教师在沟通方面的技巧和方法。
一、倾听与关注在与家长和同事的交流中，倾听是沟通的基础。
幼儿园教师应充分尊重家长和同事的意见和需求，尽可能提供支持和帮助。
通过倾听，教师能够更好地理解对方的意见和想法，增强双方的沟通效果。
同时，关注对方的感受也至关重要。
敏锐的观察力和对细节的关注有助于教师更好地了解家长和同事的需求，建立良好的互动关系。
二、简明扼要在沟通中，语言的表达要力求简明扼要。
幼儿园教师应尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的专业术语，以确保信息的准确传递。
此外，教师还应注意避免冗长的叙述，将重点信息以简洁有力的方式传达给对方，提高沟通的效果。
三、积极表达积极的表达方式对于促进沟通起着重要的作用。
幼儿园教师在与家长和同事交流时，应注重肯定对方的工作和贡献，及时给予鼓励和赞赏。
通过积极的表达和肯定，教师能够增强对方的信心，加强双方之间的合作和互信。
四、灵活应变在与家长和同事的沟通中，教师需要具备灵活应变的能力。
对于不同的人和情况，教师需要采取不同的沟通方式和方法。
有时候，需要耐心倾听对方的不满和抱怨，并尝试寻找解决问题的方法；有时候，需要主动表达自己的需求和想法，以促进合作和良好的工作氛围。
灵活应变能力可以帮助教师更好地应对各种沟通情况，提高沟通交流的效果。
五、处理冲突在幼儿园工作中，冲突不可避免。
教师需要学会处理冲突，以确保沟通的顺利进行。
首先，教师应保持冷静，避免情绪化的反应。
其次，教师需要理性地分析冲突的原因和根源，并积极寻找解决问题的方法。
最后，教师应尽可能与对方保持平等的沟通状态，倾听对方的意见，并提出自己的建议，以达成双方的共识。
六、学习与提升沟通技巧是可以学习和提升的。
幼儿园教师应不断学习和提高自己的沟通技巧，以应对不同的沟通场景和情况。
幼儿园教师的有效沟通技巧
幼儿园教师的有效沟通技巧幼儿园教师是指导和培养孩子成长的关键角色，他们需要与孩子、家长和其他教师进行有效的沟通，以促进良好的学习环境和积极的人际关系。
本文将探讨几种幼儿园教师可以采用的有效沟通技巧。
一、运用简单明了的语言幼儿处于语言发展的关键时期，教师应避免使用太过复杂或抽象的语言。
使用简单明了的词汇和句子，能够帮助孩子更好地理解和接受信息。
教师还可通过故事、歌曲和游戏等互动形式，加深孩子对语言的理解和应用。
二、积极倾听和回应在与孩子沟通的过程中，教师应该积极倾听他们的需求和想法。
当孩子表达意见或提出问题时，教师应给予耐心和尊重的回应，鼓励他们继续沟通。
这样的互动可以提高教师与孩子之间的信任和理解。
三、建立良好的非语言沟通幼儿对非语言信号的理解能力较强，教师可以通过肢体语言、面部表情和眼神交流来加强与孩子的沟通。
例如，微笑、拥抱和眼神交流等动作可以传递出安全、关爱和尊重的信息，增进师生之间的感情。
四、鼓励积极的反馈和奖励教师应鼓励孩子分享他们的成就和困难，并给予适当的反馈和奖励。
正面的鼓励可以提高孩子的自信心和积极性，激发他们更多地参与课堂活动和社交交流。
教师还可以通过奖励系统，鼓励孩子积极表现和良好的行为。
五、与家长保持良好的沟通孩子的成长不仅依赖于学校教育，家庭教育也起到重要的作用。
幼儿园教师应与家长建立良好的沟通渠道，了解孩子在家的表现和需求。
定期举行家长会或面谈，与家长分享孩子在学校的发展和学习进展，开展家校合作，促进孩子综合发展。
六、解决冲突和问题在幼儿园内，教师可能面临与孩子或其他教师之间的冲突和问题。
在处理这些情况时，教师应保持冷静和耐心，尊重每个人的感受和意见。
通过积极的沟通，寻找解决问题的办法，并在解决方案上达成共识，以维护和谐的教育环境。
综上所述，幼儿园教师的有效沟通技巧对于孩子的教育发展至关重要。
通过使用简单明了的语言、积极倾听和回应、建立良好的非语言沟通、鼓励积极的反馈和奖励、与家长保持良好的沟通以及解决冲突和问题，教师能够创造有益的学习环境，促进孩子的全面发展。
幼儿园教师沟通技巧分享 幼儿园教育
在幼儿园教育中，教师的交流技巧至关重要。
优秀的交流技巧可以使教师与幼儿之间建立起良好的互动关系，有效地促进幼儿的发展。
本文将共享幼儿园教师交流技巧，帮助教师更好地进行幼儿园教育。
一、倾听幼儿在幼儿园教育中，倾听幼儿是非常重要的。
教师应该给予幼儿充分的注意，倾听他们的话语和感受。
在日常活动中，可以通过与幼儿交流，了解他们的需求和想法。
还可以通过观察幼儿的表情和行为，了解他们的内心世界。
通过倾听幼儿，教师可以更好地了解幼儿的需求，有针对性地进行教育。
二、表达尊重在与幼儿的交流中，教师应该表达尊重。
尊重幼儿的个体差异，接纳他们的想法和行为。
在交流中，教师可以采用肯定的语言和态度，鼓励幼儿表达自己的想法，并给予肯定的反馈。
这样可以帮助幼儿建立自信心，提升自我认知和自我表达能力。
三、注重情感交流幼儿园教育中，情感交流是十分重要的。
教师应该注重与幼儿建立情感通联，让幼儿感受到教师的关心和爱护。
这种情感交流不仅可以增进师生之间的情感通联，还能够促进幼儿的心理健康和人际交往能力的发展。
教师可以通过与幼儿共同参与游戏和活动，营造轻松愉快的氛围，以促进情感的交流和建立。
四、积极引导在交流过程中，教师应该积极引导幼儿。
他们可以通过提出开放式问题，激发幼儿的思维，促进他们的自主学习和创造能力。
教师还可以运用有效的交流技巧，引导幼儿积极参与集体活动，培养他们的团队合作精神。
五、家校交流家庭与学校是幼儿成长的两大重要领域。
教师应该与家长进行密切的交流，及时了解幼儿在家庭中的情况和需求。
通过家校交流，教师可以更全面地了解幼儿，为他们提供更加有针对性的教育。
也可以与家长共享幼儿的成长情况，共同关注孩子的发展。
六、专业进修为了提升自己的交流技巧，幼儿园教师应该进行专业的进修和学习。
他们可以参加相关的教育培训课程，学习有效的交流技巧和方法。
也可以通过学习先进的教育理念和方法，提升自己的教学能力和水平。
幼儿园教师交流技巧对于幼儿的发展至关重要。
幼儿园教师的沟通技巧
幼儿园教师的沟通技巧一、引言沟通是幼儿园教师不可或缺的一项重要技能。
良好的沟通能力对于建立和维护教师与学生、教师与家长之间的关系至关重要。
本文将介绍幼儿园教师应具备的沟通技巧。
二、倾听能力1. 学会倾听幼儿园教师在与幼儿、家长交流时，首先要有良好的倾听能力。
要主动倾听对方说话，不要打断对方，尊重他人的意见和感受。
同时，要运用非语言沟通方式，例如眼神交流、肢体语言等，表达出自己在倾听的过程中的关注和尊重。
2. 给予关注和回应倾听并不仅仅是专注于对方的发言，还需要给予关注和相应的反馈。
幼儿园教师可以通过肯定性回应、提问、总结等方式，向对方表明自己已经认真聆听，理解对方的意思，并愿意与对方进行有效的沟通。
三、表达能力1. 清晰明确地表达幼儿园教师需要学会用简洁、明确的语言表达自己的意思。
在与幼儿、家长进行交流时，要使用通俗易懂的措辞，避免使用专业术语或复杂的句子结构。
2. 非语言表达除了语言表达外，幼儿园教师还可以利用非语言方式来增强沟通效果。
例如，通过面部表情、手势和肢体语言等方式，向对方传递自己的情感和态度。
四、建立信任和互动1. 赞赏和肯定在幼儿园教师与幼儿、家长的沟通中，及时给予赞赏和肯定，可以有效建立起信任和互动关系。
幼儿在得到肯定和鼓励时，会更加主动参与和配合教师的教育活动。
2. 建立有效沟通渠道幼儿园教师应积极与家长建立有效的沟通渠道，例如家长会、家访、日常交流本、通知栏等方式。
通过建立这些沟通渠道，教师与家长之间的联系更加紧密，可以更好地传递学生的学习情况和幼儿园的教育方针。
五、解决冲突能力1. 倾听各方意见当教师与家长之间存在冲突时，幼儿园教师应该倾听双方的意见，理解彼此的立场和需求。
通过倾听，可以缓解双方的情绪，并为解决问题创造良好的氛围。
2. 寻找双赢解决方案教师应与家长积极合作，共同寻找能够满足双方需求的解决方案。
在解决冲突过程中，要保持冷静、理性，并注重双方的感受和利益。
六、总结幼儿园教师的沟通技巧对于教学工作和与家长的互动至关重要。
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幼儿园教师如何拥有好的沟通技巧
很多年轻老师和家长觉得与孩子沟通很困难，原本只是想关心下孩子，可孩子却不领情，甚至还会顶嘴……其实，这可能是沟通方式不对，不如换个方式与孩子沟通，也许会收到意外的惊喜哦！
1.孩子的问题不存在重要与不重要之分。
孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。
2.在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。
我们成年人不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。
3.回答孩子的问题需要时间，成年人应该为他们付出时间。
仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。
4.很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。
但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。
我们成年人只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题——孩子到底想知道什么。
5.孩子的问题没有一个是愚蠢的！如果问题真的多余，孩子也不会提出来。
6.孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。
懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。
7.虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们
常常在内心里为自己找到了一个答案。
当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。
所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。
8.孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。
应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现想象力和可能性，并追踪孩子的想法。
9.孩子提出的问题有其内在的目的，成年人应该弄明白它。
孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。
10.孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。
提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。
11.孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。
所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情，而且也是对未来生活的准备。
12.孩子的问题来自于他们要使事情得到解释的好奇心。
不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。
13.孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。
就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。
14.孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事
实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。
15.当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。
16.孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助的。
17.如果孩子的提问不被大量的玩具所困扰，不受大量的媒体影响或者不受到过分的呵护，那么孩子的提问就可以得到最好的发展。
同样的，也只有生活在孩子能够有基本安全感的地方，当孩子需要的时候，父母能够待在他们身边，孩子的问题才能产生出来。
18.孩子提出的问题也能产生于孩子所犯的错误。
由于孩子没有我们成年人这么丰富的经验，所以，可以而且必须允许孩子们做一些事情或试验，即使这些事情和试验在我们看来，从一开始就注定要失败。
当然这里也有一个度的问题，就是不能对孩子和他人造成伤害或构成危险。
19.不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。
作为成年人更应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。
20.没有哪个成年人能够立即知道每一个问题的答案，但是成年人必须做出努力，以使孩子能够自己找到或获得答案。
21.孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。
成年人的任务就是，使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维
中去。
22.提问和回答是我们“交流文化”的一个固定的组成部分。
回答孩子的问题或者和孩子一起寻找答案，就意味着精心呵护我们的这种“交流文化”。
23.孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看法。
所以回答孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。
24.孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。
理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。
25.无法回答孩子的问题或许在画册或儿童书中可以找到答案。
孩子可以在书海里遨游，而电视、电脑游戏是不能达到读书的效果的，类似的动作片不能帮助孩子找到问题的答案。
26.白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。
孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。
所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。
27.孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。
市场化的儿童文化，把孩子放到一个封闭的保护空间了，或特殊的培养机构里，都不能帮助孩子找到生活的答案。
相反，要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长，才能使他们找到人生的答案。
28.孩子的问题使思维始终保持运动状态。
不接受孩子提出的问
题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。
29.对孩子提出的问题横加指责，将导致孩子的思维受到限制。
30.孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。
31.孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要的事情的真实证明。
正像《皇帝的新衣》这则童话里的一个孩子，是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。
只有了解了孩子的想法，老师和家长才能更好的与孩子沟通。