第一课问声好教学设计
人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）
人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）第一篇：人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）第一课问声好教学内容：1、聆听：《森林水车》2、歌曲：《早上好》、《小麻雀》3、编创与活动教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：1、引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
2、能够有感情的唱本课两首歌曲，在歌曲中对学生进行热爱生活和礼貌待人的教育。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排： 2课时教学准备：录音机、磁带、打击乐器、节奏卡···第一课时第一周第1课时编号01课题：《早上好》教学过程：一、表演《早上好》1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动1、这是一段歌谣。
按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
人音版二年级音乐上册《第一课 问声好》教学设计
《第一课问声好》教学设计第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学目标1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。
3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。
教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。
教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。
教学方法：聆听、演唱、律动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。
4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第二课时教学要求：1、表演〈小麻雀〉2、复习〈早上好〉教学目标1、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
二年级音乐上册第一课《问声好》教案
第一课：《问声好》教学时间：3课时教学过程：第一课时课题；《问声好》教学目标：1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词，动作。
教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：1 听音乐问好，律动。
2 新学期小结。
3 复习上学期内容。
二、基本部分：1、聆听《森林水车》a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b、复听全曲。
随着乐曲用手指画图形谱。
或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
2、聆听《夏天的阳光》随曲走一走、跳一跳，你认为哪一种最合适？3、聆听《早上好》A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。
D随着复听歌曲的录音，分组表演。
三结束部分：小结。
结束全课。
第二课时课题：表演《小麻雀》教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。
２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。
３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。
教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：一开始部分：１听音乐问好！２复习歌曲。
３复习柯尔文手势。
二基本部分：１、表演《小麻雀》a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演《小麻雀》a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
幼儿教案问声好
幼儿教案问声好教案标题：幼儿教案问声好教案目标：- 帮助幼儿学会正确使用问候语，并理解其意义。
- 培养幼儿良好的社交技能和人际交往能力。
- 提高幼儿的口语表达和听力理解能力。
教学重点：- 学习问候语的正确用法。
- 理解问候语的含义和表达方式。
- 运用问候语与他人进行交流。
教学准备：- 幼儿教材或教具，包括图片、卡片等。
- 幼儿音乐或歌曲资源。
- 幼儿绘本或故事书。
- 幼儿游戏或角色扮演道具。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾前几堂课学习的内容，例如颜色、数字等。
- 通过播放一段问候语的音乐或歌曲，激发幼儿的兴趣和注意力。
2. 学习问候语（10分钟）- 准备一些图片或卡片，上面写有不同的问候语，例如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
- 逐个展示图片或卡片，读出问候语并解释其含义。
- 引导幼儿模仿教师的发音和语调，一起朗读问候语。
3. 情境运用（15分钟）- 准备一本幼儿绘本或故事书，内容围绕问候语展开。
- 读给幼儿听，并指导他们注意书中人物之间的问候交流。
- 引导幼儿回答与书中情境相关的问题，鼓励他们用适当的问候语回应。
- 分角色进行角色扮演，模拟不同场景下的问候交流，例如在家里、学校、公园等。
4. 游戏互动（10分钟）- 设计一个问候游戏，例如“问候接龙”或“问候小抄手”。
- 幼儿围成一个圈，依次说出一个问候语，下一个幼儿要接着上一个问候语并说出自己的问候语，如此循环。
- 鼓励幼儿用不同的问候语参与游戏，增加他们的语言表达能力。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调问候语的重要性和正确使用方法。
- 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的问候语，与他人进行友好交流。
教学延伸：- 鼓励幼儿与家长、亲友等进行问候交流，巩固所学的问候语。
- 引导幼儿观察周围环境中的问候行为，例如在电视节目、电影或公共场所中。
- 组织幼儿参与问候主题的手工制作活动，例如制作问候卡片或问候贴纸。
教学评估：- 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
小学二年级音乐第三册教案第一课：问声好张晶教学设计
小学二年级音乐第三册教案第一课：问声好张晶教学设计问声好张晶教学设计引言音乐是人类生活中不可缺少的一部分，因此，在小学音乐教育中，加强对音乐的学习和了解是非常重要的。
小学二年级音乐第三册教案第一课“问声好张晶”是小学二年级音乐教育中的一节非常重要的课程，本文将对这节课进行一次教学设计。
一、教材分析小学二年级音乐第三册教案第一课“问声好张晶”是小学二年级音乐教育中的一节非常重要的课程。
这一课程旨在通过教育学生，学习音乐的基本要素和提高他们的感性认识。
除此之外，这一课程还可以提高学生口琴演奏和传统民歌的学习能力，为他们的音乐未来打好基础。
二、教学目标本课的教学目标是：1.了解唱歌和演奏口琴的基本技能；2.了解民歌的特点，感受民歌的情感和文化内涵；3.培养学生的音乐品味和个人表现能力。
三、教学内容1.民歌《问声好张晶》的学习与演唱2.口琴演奏基本技能的课堂实践3.学生个人音乐表达能力的培养四、教学方法本课程采取了多种教学方法，如：1.听在课开始时，老师可以通过播放录制好的民歌《问声好张晶》，让学生在感受音乐的同时理解民歌的情感和文化内涵。
2.演示教师可以在课上演示如何演奏口琴和演唱民歌，从而为学生提供一个良好的学习示范。
3.合作老师可以将学生分成小组，让他们一起演奏口琴或唱民歌，从而提高学生的合作能力和群体意识。
4.个人表达在课程结束时，学生可以进行个人表达，通过演唱民歌或演奏口琴来展示他们学到的知识。
五、教学流程设计1.导入环节老师需要对本节课的主题和内容进行介绍，并让学生聆听民歌《问声好张晶》。
2.教学环节在这个环节，老师需要对口琴的基本演奏技能进行介绍，并让学生进行实践，同时老师也需要对民歌《问声好张晶》进行分析和解释。
3.课堂练习在这个环节，老师可以将学生分成小组，让他们一起进行口琴演奏或唱民歌，从而提高学生的合作能力和群体意识。
4.个人表达在课程结束时，学生可以进行个人表达，通过演唱民歌或演奏口琴来展示他们学到的知识。
音乐教案 ：《问声好》教学设计
音乐教案《问声好》教学设计教学目标：1. 认知目标：让学生通过学习《问声好》，了解并掌握基本的乐理知识和音乐术语。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高合唱能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 歌曲《问声好》的词曲分析2. 乐理知识：音阶、节奏、音符等3. 歌唱技巧：呼吸方法、声音位置、共鸣等4. 合唱训练：声部协调、音准、节奏等5. 音乐欣赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互相问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 介绍歌曲《问声好》的背景及意义。
二、乐理知识教学（10分钟）1. 讲解音阶、节奏、音符等基本乐理知识。
2. 学生跟随老师一起唱音阶，熟悉音符和节奏。
三、歌唱技巧训练（10分钟）1. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生练习呼吸方法和歌唱姿势。
3. 教师指导学生声音位置和共鸣的运用。
四、合唱训练（10分钟）1. 分组练习，让学生相互倾听和调整音准。
2. 教师指导声部协调，让学生感受和声效果。
3. 全体学生合唱《问声好》，教师点评并指导。
五、音乐欣赏与评价（5分钟）1. 播放优秀合唱团演唱的《问声好》视频，供学生欣赏。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学评价：1. 学生歌唱技巧和合唱能力的提高。
2. 学生对乐理知识的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的情况，如积极性、合作意识等。
六、歌曲《问声好》的词曲分析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。
2. 讲解歌曲中的音乐术语和标记。
3. 学生跟随老师一起唱歌曲，注意音准和节奏。
七、分组练习与合唱（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个声部进行练习。
3. 各组轮流进行合唱，教师点评并指导。
八、创意活动：编写音乐剧（15分钟）1. 学生分组，每组根据歌曲《问声好》编写一个简短的音乐剧。
2. 要求剧情围绕问好主题，展示友善和合作的精神。
二年级音乐问声好教案
二年级音乐问声好教案教案标题：二年级音乐问声好教案教案目标：1. 学生能够理解和准确运用音乐问声好的概念。
2. 学生能够通过听力训练，辨别不同音乐问声好的特点。
3. 学生能够通过演唱和模仿，表达不同音乐问声好的节奏和旋律。
教学准备：1. 音乐问声好的录音或视频资料。
2. 乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 课堂展示材料，如图片、图表等。
4. 白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入：1. 向学生简要解释音乐问声好的概念，即音乐中的高低、长短、强弱等。
2. 播放一段音乐问声好的录音，让学生仔细聆听，并讨论他们对这段音乐的感受和特点。
探究：1. 引导学生观察和分析音乐问声好的特点。
通过展示图片、图表等辅助材料，让学生了解音乐问声好的不同表现形式。
2. 指导学生通过模仿和演唱，感受和表达不同音乐问声好的节奏和旋律。
可以使用乐器或身体动作来辅助学生的表达。
实践：1. 分发乐谱或歌词，让学生跟随音乐问声好的节奏和旋律进行演唱。
2. 组织学生分组合作，创作自己的音乐问声好，可以使用乐器或身体动作来表达。
3. 学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾音乐问声好的概念和特点，让学生总结他们在本节课中学到的知识。
2. 引导学生思考音乐问声好在日常生活中的应用和意义。
拓展：1. 鼓励学生在课余时间多听音乐，尝试辨别不同音乐问声好的特点。
2. 推荐一些适合二年级学生的音乐问声好的作品，让学生自主欣赏和分析。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和演唱录音，进行评估和反馈。
教案扩展：1. 将音乐问声好与其他艺术形式，如绘画、舞蹈等进行结合，开展跨学科教学。
2. 组织学生参观音乐会或艺术展览，拓宽他们对音乐问声好的理解和欣赏能力。
注意事项：1. 根据学生的实际情况和学校的教育要求，适当调整教案内容和活动安排。
2. 关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己对音乐问声好的感受和想法。
音乐教学设计---第一课 问声好
音乐教学设计---第一课问声好
音乐教案－第一课问声好第二课时:表演《小麻雀》继续欣赏《森林水车》编创与活动教学过程（）：一表演《小麻雀》教学基本要求听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
听教师范唱，小声跟唱歌词。
听教师弹琴，边唱边看图做动作，用动作帮助记忆。
听录音，分小组编创歌词和动作。
将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二聆听《森林水车》教学基本要求复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声流水声鸟叫声太阳升起的感觉。
教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调好听。
问声好音乐教案
篇一：二年级上册音乐第一课问声好教案二年级上册音乐第一课《问声好》教案--执教人龟湖学校张梦茜课题：《早上好》课型：综合课课时：三课时第一课时一、教学目标1、认识音阶中的do re mi 三个音，并且会跟做这三个音的科儿文手势。
2、学唱歌曲《早上好》，能完整愉快准确的演唱歌曲。
3、培养学生对音乐学习的兴趣，热爱这门学科。
二、教学重难点1、教学重点：认识并记住do re mi ,完整演唱歌曲中的后附点节奏。
2、教学难点：后附点及八分休止符的准确演唱。
三、教具准备课件、教案、钢琴、歌曲音频四、教学过程（一）、组织教学：师生问好（二）、新课导入：教师用轻松愉快的方式通过全班跟同学们打招呼：早上好（看孩子们的反应）同学们今天真有精神，位置坐的真好，同学们坐的这么好张老师奖励一个游戏给你们。
1、节奏游戏，解决附点及休止符节奏难点老师来做你来学，看谁拍的最准确（老师给你一只手的时候你才能拍，老师在拍的时候请同学们注意听）节奏一：节奏二：2、师：同学们拍的真好，老师昨天上完一节课就发现我们班的小朋友特别有礼貌碰到老师都会问好，那同学们知道问好也可以分时候的么？比如早上就说：早上好、晚上就说：晚上好，今天我们就一起来学一学《早上好》这首歌。
我们一起来听听，歌曲中的小朋友是怎么唱的（播放录音）（三）、新课教学1、简谱教学：师：你们想做一个有礼貌的小孩么？那我们一起来学一学这首问好歌吧，跟钢琴唱简谱。
唱之前拍一下节奏一遍。
分两部分学习。
2、歌词教学：加入歌词解释英语morning，加入歌词教唱。
3、巩固歌曲分小组演唱歌曲，用对答的方式唱歌跟录音演唱全曲跟伴奏演唱全曲，注意学生的速度，示范跟上录音伴奏。
4、歌曲拓展（1）请两组学生到中间来，每组四个，围成两个里外圈，里圈顺时针走，外圈逆时针走，边走边唱歌曲，在歌曲中加入“行走”“拍手”和“招手”的动作。
（2）全班一起在原地做动作演唱全曲。
五、课堂小结同学们表现的非常有礼貌，在平时的生活中希望同学们都能做个有礼貌，会问好的好孩子，今天的课就上到这，同学们再见。
《问声好》的优秀教案
《问声好》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的方式，提高他们的交际能力。
2. 通过学习，让学生了解不同文化背景下的问候习俗，培养他们的跨文化交际意识。
3. 培养学生主动与他人交流、合作的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 基本问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等。
2. 自我介绍：My name is, I am from, I am a(n)等。
3. 不同文化背景下的问候习俗：西方文化中的Handshake, Asian culture中的Bow, African culture中的Shaking hands等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练运用基本的问候语和自我介绍进行日常交流。
2. 难点：让学生理解和掌握不同文化背景下的问候习俗，并在实际交际中运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在实践中学习和掌握问候语和自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生主动与他人交流，培养他们的交际能力和团队协作能力。
3. 文化教学法：介绍不同文化背景下的问候习俗，培养学生的跨文化交际意识。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，设计教学活动，准备教学道具。
2. 学生准备：预习相关内容，了解基本的问候语和自我介绍。
3. 教学环境准备：教室布置成适合交际的场景，如模拟国外生活场景等。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段跨文化交流的短片，引起学生对不同文化背景下问候习俗的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解基本问候语和自我介绍，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
3. 文化讲解：教师介绍不同文化背景下的问候习俗，让学生了解并体会其中的差异。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，锻炼交际能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
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第一课 问声好
题：问声好 型：综合
作品分析:
1管弦乐《森林水车》
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。
有人曾将本曲与奥 尔特的《在钟表店
里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格 是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。
1848年1月13日出生在梅
泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。
艾伦贝格的代表作有喜歌剧 《库里科伯爵夫人》、《米 达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》
作品，只有这首《森林水车》流传最广。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具， 或风力牵引。
在我国南方农村里也有这种水车。
《森林水车》采用回旋曲式，
G 大调，2/4拍。
前面有一个较长的 6/8拍序奏段落。
随
着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部， 流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅
宁静的森林晨景。
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S 1W|W Ml ITfl E 叶叶疏92爼刪 71 驚 齡 E >1
这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是 欢乐。
第一插部：
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g 8351 30 总蚯&诩3 伽g 牌 封逼'璽禮
，管弦乐《森林水车》等。
艾伦贝格写过很多
它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力 曲作者一日到森林游玩，
看到水车后萌发了
创作欲望，即兴写成。
这首乐曲的音乐形象生动鲜明， 曾被改编为钢琴独奏曲。
日本歌曲《森 林水车》的引子即采用本曲的主题写成。
人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花 飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
主题出现，仍是 G 大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了 1 "ti
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冃。
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作曲家®森林美丽景色的愉炉
r / ----------- 又使人联想到水鎰窗花快活旋转的情景。
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D 大调，情绪
第二插部是C大调，结构工整，富于幽默感:
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乐曲以序奏“A B A C A ”加结尾的程式构成。
结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结 束全曲。
2.歌曲《早上好》
《早上好》是一首乌干达民歌，
C 大调，3/4、2/4变拍子。
歌曲由两部分组成。
第一部
分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。
其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅 上口。
第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用
2匕的
切分节奏形
式，使每个音得到强调， 旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。
歌曲反 映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
3. 歌曲《小麻雀》
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，
3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。
歌词作者
结合儿童心理采用拟人的手法，
描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复
的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复， 与前面形成对比，形成 转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的词曲结合紧密， 有着抒情优美的风格， 通过对小麻雀行为的描述， 潜移默化地教给小 朋友待人有礼貌的道理。
教学目标:
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重难点:
4. X I. 1.
变拍子的体验与感受。
3.分小组走步演唱歌曲，看哪个组能够依据乐句
的感觉走步。
4.哼唱歌曲《上学歌》，简述歌曲在情绪，速度，力
度上与《问声好》有什么相同与不同
阶段2
阶段3
阶段4
结束部分初步进行乐句与乐段的体验
引导学生关注音乐要素
听赏管弦乐《森林水车》1.完整地听赏。
2.第一次复听，要求在速度有变化的地方举手表示。
从音乐要素入手进
行听赏教学
3.第二次复听，根据p4上的提示，用笔在书发掘学生的想
上画出自己的旋律线。
象力
4.简述清晨，流水声，鸟叫声，太阳升起来，关注音乐要素
时音乐的力度与速度的变化。
与情绪的关系
5.再次完整地听赏全曲。
学唱歌曲
《小麻雀》
歌词的创编
小节1.识读节奏歌词：挨拢的读快，分开的读慢
2.加入钢琴声，学唱歌词。
3.音乐符号讲解：连音线，根据含义再演唱
4.选择伴奏乐器，根据p7的提示，根据乐器的特
点，为大家的歌声伴奏。
1.演唱歌曲。
2.学唱，识读乐谱（首调唱名）
3.根据第一段的歌词结构和第二段的提示, 创
编（填空）歌词。
音乐符号：反复记号，四三拍的强弱规律
从视觉上注意
音符时值的长
从模唱入手，建
立音高经验
音乐的学习与
符号连接
器乐的属性体
启发，调动学生
的创作意识
课后反思：
提示学生看p3上的两个不同节拍的带反复记号的节奏乐谱，对学生自学能力的养成市
非常有益的。
“唱一唱，走一走”这个环节对25 人以上的教学班是不太适合的。