人教版八年级语文下册 课件：第10课 组歌《浪之歌》《雨之歌》二 (共37张PPT)

纪伯伦
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点， 领悟其思想内涵。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出
对人生思考的写法。 3．学习作者的爱国热情，培养热爱自然、敬畏生命的 感情。
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。 与印度诗人泰戈尔齐名，被并 称为“站在东西方文化桥梁上
的两位巨人”。著有散文诗集
• 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头， 挺起了腰，绽开了笑脸。”
• 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田 野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自 己的“哭”换来山河、花草的欢乐
• 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美
丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝 绿叶，使得草木更加迷人。”
• 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的
周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪 被诗人赋予了一个博爱者的形象。 除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外， 还具有浪的特点。如她的“任性”，总不能平静的心 胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。
探究主旨：
这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作
者怎样的思想感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞 不渝的情感和火热的衷肠。
他们分别唱出了怎样的歌？
我读到了
浪唱出了
的浪
的歌
热情洋溢 一往情深 无比忠诚
多情浪漫
温柔善良
的浪
痴情
缠绵任性
1～4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋 歌。 5～7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情 歌。
讨论：海浪是一种怎样的形象？
在这首散文诗里，它首先作为“海岸”的情人出现，
在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在
学习《浪之歌》 纪伯伦
学习散文诗的方法：
有感情地读课文。 品读悟出诗中形象。 结合背景，把握作者感情。 探究语言及写法。
自由美读课文
美读要求
1、朗读中感知诗歌的形象。
2、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快 慢等）。 3、朗读中重在进入情境，体会抒情性。
默读思考、合作探究 思考:
“浪”在文中是怎样的形象？
《泪与笑》《先知》《沙与沫》 等。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东 方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要 奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 在短暂而辉煌的 生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾 病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。故乡群山秀美风光赋 与他艺术的灵感。 十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随 母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。一八九八年，十五岁的纪 伯伦只身返回祖国学习民族历史文化，了解阿拉伯社会。 19０2年返美 后一年多的时间，病魔先后夺去他母亲等三位亲人。他以写文卖画为生， 与剪裁缝衣的妹妹相依为命。 一九０八年，他得到友人资助赴巴黎学画， 得到罗丹等艺术大师的亲授与指点一九一一年他返美后长期客居纽约，从 事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化潮流。当他感到死神将临，决 心让自己的生命之火燃烧得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案，直到四十 八岁英年早逝。 纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命 的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌 毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整个 地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
纪伯伦
这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们 来回忆下关于“雨”的诗句：
好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。
听课文朗诵，说一说这是———的雨。
• 滋润万物的雨 • 让山河欢乐的雨 • 让花草欢笑的雨 • 为云彩和田野传递爱情的雨 • 充满爱心的雨 • 启迪心扉的雨
• 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉
献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ • 表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂 （结合所处时代分析）
3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？
品味赏析：
品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方 面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟 人，写出了雨的珍贵。
解释词语
执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 海誓山盟： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要 像山和海一样永恒不变。 长吁短叹： 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人： 傲慢的气势逼人。 纹丝不动： 一点儿也不动。
niù 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) zhōnɡ qiào kuì 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) qiónɡ cuì dì 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) cuǐcàn xiānɡ qiàn 璀璨( ) 镶嵌( ) áo xū 翱翔( ) 长吁短叹( ) hâ 千山万壑( ) chì dǎo
纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主 义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国 土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他 乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的
思恋，冷却ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之
也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。 《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。
• 沁人心田的雨等
合作探究：
1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一
个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？
1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个 什么样的形象？ • 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的 泪水，田野的微笑。