武汉版 生命安全教育七年级 第二课 适者生存 课件
第二课珍爱生命
刘伟坚强语录 1。“我从来没有把我当什么特殊群体，就是你们用 手做的东西，我用脚做，只是换了一种方式而已，没 有不一样。” 2。“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体 会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到 更多的幸福。” 3。“没有手，用脚一样能弹钢琴。” 4。“摆在我面前的只有两条路：要么赶紧去死，要 么精彩地活着。” 5。“谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我会让他看 看。”——遭到音乐学院校长的歧视后，他说。
第
微 生 物
显 微 镜 下 美 丽 的 生 命
孕育中的生命
动物、植物、微生物、人类
生命是鲜活的，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩； 没有生命的世界一片荒凉！
仅用 一滴 血就 克隆 出一 只老 鼠
生命是智慧的，因为有 了智慧的生命，人类才创造 出 伟大的奇迹。
永 不 停 跳 的 舞 步 —— 李 月
千 手 观 音
生命是自强不息的，因为有了顽强的生命，世界才会更 精彩。
——20 位 聋 哑 舞 者
再见！
生命是充满爱的，因为有了爱， 世界才充满温情和浪漫。
刘伟，生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，伤愈 后加入北京市残疾人游泳队 2002年，在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上，刘伟 一举夺得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了 全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军；19岁时， 成绩优秀的他放弃高考，开始学习钢琴；2008年4月30 日，参加北京电视台《唱响奥运》节目，演奏钢琴曲 《梦中的婚礼》，为刘德华伴奏《Everyone is no.1》； 2008年8月29日，CCTV-10《讲述》播出刘伟的故事 《断臂琴缘》；2009年12月3日，参加在广州举行的全 国双上肢障碍者书画及才能展示活动； 2010年5月，参加湖南卫视《快乐男声》济南唱区预选 赛；2010年7月，参加东方卫视《中国达人秀》
7年级上册生活、生命与安全2
第二课珍爱生命主讲：周涛教学过程：一生命的伟大1、人类对生命的爱是维系生命世界的伟大力量。
2、故事回放：伟大的爱3、小资料爱赋予生命的力量二救援生命1、汶川大地震2、生命打抢救，就是对生命的最大尊重。
3、小资料：大爱无疆学会感恩4、活动三敬畏生命1、从自身做起从现在做起2、故事回放：救助火灾后的动物3、实践活动附短文：爱生命，安全第一金玉有价，生命无价，遵守规则，平安一生。
一个灿烂的下午！车水马龙，城市是这样的繁忙，人们都在盘算着属于自己的事情。
哦，一个繁华的，美丽的下午！就是在这样的午后的三叉路口，一辆红色的小轿车疯狂地在公路上飞驰着……一个20出头的“潮流帅哥”正倾斜着身子坐在驾驶室内，一手把着方向盘，一手拿着手机，似乎正谈笑风生地说些什么……红灯亮了，小轿车还一如既往地向前奔着。
刹那间，一辆装满西瓜的货车向轿车驶去。
只听“砰”的一声巨响——地上洒满了鲜血，周围是一声声尖叫，随之而来的是警车声。
亲人们撕心裂肺的痛哭声，使周围的人感到揪心的痛。
难道我们允许悲剧就这样发生吗？不，绝不！珍爱生命，安全第一！遵守安全守则，我们要从小做起。
不在走廊、教室和楼梯追逐打闹。
身上不带危险物品，上下楼靠右行，不争先恐后。
不接近校园施工场所。
不随意攀爬篮球架、护栏。
不对同学搞恶作剧，以免造成意外伤害……有了安全，我们才能有强健的体魄去与风浪拼搏；有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯；有了安全，我们才能有足够的勇气去挑战外界的黑暗；有了安全,我们才能有幸福的笑脸去迎接每一个美好的明天。
我们永远坚信：珍爱生命，安全第一！让我们永远向着那灿烂美好的明天前进！。
初中七年级生命与安全
06
自然灾害应对与逃生技能培训
地震、火灾等自然灾害逃生方法
地震逃生
在地震发生时，首先要保持冷静，迅速找到坚固的物体躲避，如桌子下、墙角 等。等震动停止后，再沿着安全的通道迅速撤离到空旷地带。
火灾逃生
火灾发生时，要立即用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿着安全通道迅速撤离。如 果通道被火势封锁，可以利用床单、窗帘等物品制作救生绳，从窗户或阳台逃 生。
保持室内空气流通，避免 前往人群密集场所，注意 个人卫生，加强锻炼增强 体质。
虫媒传染病
避免被蚊虫叮咬，注意环 境卫生，定期清理积水等 蚊虫孳生地。
均衡营养，健康成长
合理膳食
三餐分配要合理
食物多样，谷类为主，粗细搭配，多吃蔬 菜、水果和薯类，每天吃奶类、大豆或其 制品，常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。
保持清洁
餐前便后要洗手，洗净双手再下 厨，饮食用具勤清洗，昆虫老鼠 要驱除。
使用安全的水和食物原料
饮食用水要达标，菜果新鲜仔细 挑，保质期过不再吃，莫为省钱 把病招。
季节性传染病预防知识普及
01
02
03
肠道传染病
注意饮水和饮食卫生是预 防关键，养成良好的卫生 习惯，做好预防接种工作 。
呼吸道传染病
识别隐私泄露的途径
如社交媒体、公共Wi-Fi、恶意软件等。
应对隐私泄露的后果
及时更改密码、报警、联系相关机构等。
文明上网，拒绝网络暴力
了解网络暴力的危害
如人身攻击、诽谤、造谣等。
学会文明上网
尊重他人，不发表攻击性言论 ，不参与网络暴力。
举报网络暴力行为
发现网络暴力行为，及时向相 关部门举报。
【优秀版】生命安全教育适者生存PPT
生命安全教育适者生存
• 仙人掌的茎变得肥胖 而肉质花，叶子退化， 形状像手掌。不畏酷 暑，就是气温高达40 度，它几天不喝水也 能坚强地活下去。
孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热 的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！ 蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。 取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的 。 取材于 棕榈树 ，制作 简单， 方便携 带，且蒲扇的表面光 滑 ， 因 而 ， 古人常 会在上 面作画 。古有 棕扇、 葵扇、 蒲扇、 蕉扇诸 名，实 即今日 的 蒲 扇 ， 江 浙称之 为芭蕉 扇。六 七十年 代，人 们最常 用的就 是这种 ，似圆 非圆， 轻 巧 又 便 宜 的蒲扇 。 蒲 扇 流 传 至今 ，我的 记忆中 ，它跨 越了半 个世纪 ，也走 过 了 我 们 的 半个人 生的轨 迹，携 带着特 有的念 想，一 年年， 一天天 ，流向 长长的
初中健康教育武汉版七年级第二课适者生存教学设计
初中健康教育武汉版七年级第二课适者生存教学设计【名师授课教案】教学目标【知识与技能】1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。
2.知道什么是内能,物体的内能是另一种形式的能。
3.知道物体温度改变时,内能随这改变。
【过程与方法】结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。
【情感态度与价值观】了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。
2学情分析结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。
3重点难点重点:内能的概念和其与温度有关难点:内能,物体的内能是另一种形式的能4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程课题 12.2 内能热传递 (1)教学目标:【知识与技能】1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。
2.知道什么是内能,物体的内能是另一种形式的能。
3.知道物体温度改变时,内能随这改变。
【过程与方法】结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。
【情感态度与价值观】了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。
教学重点难点:重点:内能的概念和其与温度有关难点:内能,物体的内能是另一种形式的能教学过程:一.复习:1.机械能分哪些?2.分子动理论的内容?3.扩散现象表明了什么?二.新课讲授。
1.内能的概念:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2.内能大小与温度有关。
(1)演示实验。
第九课 守护生命安全 第2课时 提高防护能力 课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
➢ 结合实例，说说在生活中如何提高我们的
防护能力。
①在日常生活中，我们要时刻保持警惕， 增强防范意识。②在个人方面，注重自身的 卫生，加强锻炼，均衡饮食，提高免疫力和 抵抗力。
Hale Waihona Puke 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、 事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有 效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力， 保护自己的生命，救助他人的生命。
你在哪些公共场所见过心肺复苏的 仪器？你会使用吗？
我在学校见过这种仪器，知道心肺 复苏对于挽救生命很重要，但一直没有 机会学习。
➢ 通过观看教学视频或接受专业培训等学习心 肺复苏。
➢ 你还知道哪些急救常识？查阅相关资料并与
同学分享。
海姆立克急救法：用于气道梗阻，特别是食物 或异物导致的梗阻。从病人背后环抱其腹部，一手 握拳，拇指侧顶在病人腹部（剑突与脐间的腹中线 部位），另一手手掌压在拳头上，连续向内、向上 推压冲击6—10次（注意不要伤其肋骨）
伤口止血：对于出血的伤口，要迅速控制出血； 使用干净的布或绷带直接压迫伤口，如果伤口较大或 出血难以控制，应立即寻求医疗救助。
处理烧伤和烫伤：迅速将伤者从热源移开；用冷 水冲洗伤口以降低温度，避免使用冰块或油膏，并覆 盖无菌敷料或干净的布。
处理骨折和扭伤：避免移动伤者的受伤部位；使 用夹板固定骨折部位，或用绷带包扎扭伤部位；抬高 受伤部位以减少肿胀。
② 应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待
人群过去后，迅速离开现场。
若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展
③ 开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧 握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微 向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。
时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也
【武汉版】《生命安全教育》四年级 第2课《神奇的大自然》课件
课堂练习
训练场 一、在20世纪初,美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林中约有4000头野鹿
而与之相伴的是一群群凶残的狼,威胁着鹿的生存。为了有效地保护鹿,美国总统罗
斯福决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的天敌---狼。
1.请你给凯巴伯森林设计一块警示牌 2.如果你是鹿或者狼,你想对总统说些什么?
鹿：我们是弱势群体,请加强对我们的保护,多多
1.只有服从大自然,才能战胜大自然。
---达尔文
2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 ---雨果
3.大地给予所有人的是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是
这些物质的垃圾。
---惠特曼
拓展延伸
神奇的自然现象
课堂总结
认真思考
1.食物链是生物间吃与被吃的关系。食物链的开始是 植物,终止是 凶猛的肉食动物。
《神奇的大自然》
武汉版生命安全教育第2课 四年级一单元第二课时
教学目标
1.
了解大自然的 神奇,认识食物 链。
2.
培养独立思考问 题和合作解决问 题的能力。
3.
培养对大自然的热 爱,从小树立爱护 环境,爱护生物的 观念。
新知导入
新知导入
1、人类对动物,尤其是珍稀动物的大量捕杀; 2、人为地破坏自然环境,无计划地利用和开 发土地,导致了热带森林大面积地减少,从而使 动植物失去赖以生存的条件; 3、制药和化学工业的废弃物的排泄,对动植 物更是构成了极为严重的环境威胁。
2.通过本节课的学习,我知道食物链中的生物都是相互 影响,相互
3.下列食物链的写法正确吗？
①水稻→害虫→蛇→青蛙 ②草→兔子→狐狸
（×） （√）
③蝉→螳螂→黄雀 ④草→牛→人
生命安全 第二课 适者生存
第二课适者生存
教学目标：1.让学生知道“优胜劣汰，适者生存”的道理，学会尽快适应新的环境。
2.激发潜能，创造奇迹。
教学重、难点：1.尽快适应新环境2.激发潜能，创造奇迹。
教学过程：
一、导入
“优胜劣汰，适者生存”讲的是不能适应竞争的物种会遭到无情的淘汰。
那么，在我们的生命历程中，如何在竞争中做一个“适者”，更好地“生存“下来呢？
二、自主体验
自由阅读课本6—9页。
三、小组合作，交流展示
1.结合课本说明“优胜劣汰，适者生存”的道理。
由此给我们什么启示？
2.面对紧张的学习生活，应该怎样快速调整自己，适应初中的学习生活？
四、课堂小结
阅读第9页“激发潜能，创造奇迹”。
我们每个人的潜能都是无穷的。
巨大的潜能可以让我们在所处的世界里游刃有余，使我们具有超强的适应能力。
因此，我们要激发自己的潜能，尽快调整自己，适应初中的生活，创造奇迹。
五、反馈提高
六、作业
面对紧张的学习生活，应该怎样快速调整自己，适应初中的学习生活？
1.重新定位，转换角色
2.摆脱依赖，自主管理
（1）生活自立（2）学习自觉（3）纪律自律
3.学会交往，人际和谐
七大原则：平等原则、尊重的原则、真诚原则、宽容的原则、谦虚的原则、理解原则、互助原则
4.主动适应，缓解压力
（1）主动适应新的生活环境（2）建立新的生活态度（3）规划新的人生计划
5.完善自我，心理健康。
初中生生命教育 ppt课件
“寻人”活动： 谁？谁？谁？
1、下面提到的情况，有些是你遇到过的，有些是你还没遇到 的。没遇到过的，你可以采用假设进行选择。
2、“谁”需要你寻找“除自己以外的人之分。可能有的“谁”寻找起来有些困难，但只要你努力， 一定能找到。
4、双手从上到下，抚摸自己的大腿、小腿和脚丫， 感受手到之处肌肤的温度 轻抚1分钟，听听大腿、小腿、脚丫以及内心的声音。
5、双手温柔环抱自己，感受这个怀抱的温度 抱着1分钟，你内心有什么感受？想和自己说什么？
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第一站：我爱我
体验结束，成员们有很多内心感受奔涌而出……
小哲：“刚摸头时，老师 让我听听头和我说什么， 我觉得很奇怪，头又不会 说话，但安静地摸它1分 钟后，我好像真的听到头 在和我说‘它有点累了， 最近想的事情，装的东西 有点多了……’很奇妙的 感觉！”
2、找出你身体上某个令自己不太满意（或是经常不舒服）的器 官或部位，用手抚摸它，闭上眼睛，在心里告诉它：“谢谢你一 直陪伴着我，过去我可能没有好好重视你、照顾你，让你难受了！ 以后我会照顾好你，更好地与你相处，我爱你！”
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21
第一站：我爱我
爱自己，不仅要爱自己的身体，还要爱自己的存在， 因为每个人在这个世界上，都有独一无二的价值！
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6
你的人生五样是什么？
如果非要分出主次， 它们在你心目中的顺序如何？ 排在第一位的是什么？
武汉版 生命安全教育七年级 第二课 适者生存 教案
【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级教学设计从小学的几门课，到中学一下子十几门功课，老师一人授一门课，学习上变化很大。
每门学科的内容趋向专门化和系统化，除了教学内容的深化和扩展外，中学在教学的方式方法方面，也有不同于小学的一些特点。
如果还抱着以前的思想，认为学习很容易，随便学学就可以轻松应付，那就很可能在初中学习的一开始就会碰壁，从而降低学习的兴趣与信心。
(3)老师由“保姆型"转变为“放手型”师生关系有了显著的变化。
小学教师和学生之间交往的机会很多，师生之间是相互了解的，师生关系是非常密切的。
到了中学，每位任课教师要教几个班的课，指导很多学生，任课教师多是抓学生的学习，管理靠班干部，如果贪玩好动缺乏自我约束能力，往往造成成绩下降。
另外还有一点变化，老师讲授方法也变了，小学抄在黑板上，学生记，现在是教学内容多，信息量大，老师指导提示，学生自己思考、讨论、学习，更强调思维过程的训练。
(4)同学之间人际关系的重新组合小学同伴大都是街坊邻居，早不见晚见，原来就是伙伴；中学则不同，同学大都来自不同的小学,面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。
大家需要与新老师、新同学建立一种相对稳定的关系。
可是对旧有的学习环境、人际关系的回忆和依恋，又制约和延缓了你们对新环境的适应及新的人际关系的建立。
因此，人际关系，朋友的重新组合，关系的重新确立，对初一学生，不能不说是个新课题。
(5)学生与家长之间关系的变化小学生还保持着儿童期儿童对父母的态度，依然卫生的习惯等等O只要掌握了这些学习方法，养成了良好的学习习惯，你就会觉得初中并不可怕，就会越学越会学,越学越想学，越学越爱学。
(3)了解初中学习的特点①小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。
很多同学，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。
②初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。
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武汉版生命安全教育七年级第二课适者生存课件
一、引言
本课件旨在为武汉地区的七年级学生提供生命安全教育方面的知识，其中第二课着重讲解适者生存的原则。
通过本课的学习，学生将了解自然界的生存法则，学会在日常生活中应对各种风险和挑战。
二、适者生存的原则
1. 适应环境的能力：自然界中，只有适应环境变化的生物才能生存下来。
人类也不例外，只有适应社会环境的人才能更好地生存和发展。
2. 竞争与合作：在自然界中，竞争与合作是普遍存在的现象。
竞争促使个体不断提高自己，而合作则有助于共同解决问题。
3. 适应能力与进化：适应能力强的个体更容易繁衍后代，他们的基因得以遗传，促进了种族的进化。
三、案例分析
1. 野生动物保护：人类应该尊重野生动物的权利，保护生态环境，避免过度干扰自然界的平衡。
2. 地震自救：在地震发生时，学会寻找安全的地方躲避，避免被倒塌的建筑物伤害是至关重要的。
3. 火灾逃生：火灾发生时，保持冷静，寻找安全出口，迅速逃离现场是逃生的关键。
四、实践与应用
1. 培养适应能力：鼓励学生观察周围环境，思考如何应对各种可能的情况，培养自己的适应能力。
2. 学会合作与竞争：在班级里组织一些合作与竞争性的活动，让学生体验合作与竞争的意义。
3. 家庭安全教育：家长应加强家庭安全教育，让孩子了解家庭环境中可能存在的安全隐患，学会保护自己。
五、总结
通过本课的学习，学生将了解适者生存的原则，并学会在日常生活中应对各种风险和挑战。
生命安全教育不仅关系到学生的健康成长，也关系到社会的稳定和发展。
让我们共同努力，培养具有适应能力的未来一代。