第1课《信息与信息技术》教学设计及反思
第1课信息技术特征与信息技术的发展趋势主题一信息与信息技术（第一课时）教案-闽教版（版）七年级信息技术上册
主题一信息与信息技术（第一课时）教学目标：1、通过感受和描述身边的信息，感知信息。
2、了解信息的概念及其特征。
教学重点和难点：教学重点：了解信息及其特征教学难点：了解信息的概念及其特征。
教学方法：1、例子、问题导学法：通过展示例子和案例，由问题引导思考、分析讨论、解释身边的信息，信息的特征，以及信息技术的应用。
2、演示讲授法：通过演示、讲解介绍信息的基本特征。
3、比赛教学、小组合作教学法。
4、交流法，任务驱动法。
教学环境:电脑教室教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈视频电话、网络购物、汉字激光照排。
2、让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。
3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子接受老师的问题，讨论、思考并回答问题。
倾听老师让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相呢？4、出示任务，说明通过任务来探讨什么是信息?任务一：探讨信息的奥秘；讲述，接受课题。
关。
人类离不开信息1、课件展示任务一：探讨信息的奥秘。
2、课件展示并讲故事：《感觉剥夺实验》。
3、提出问题：请问案例想告诉我们什么呢?引导学生思考并激励学生回答。
4、倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结：（1）信息很重要，人类离不开信息！（2）人类可以利用的资源有三种：物质、能量、信息。
5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些信息呢？6、激励并引导学生阅读教材P2－P３的“五光十色看‘信息’”，回答问题。
7、教师进行总结，课件显示：我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。
人类离不开信息！接受任务。
倾听老师讲述。
思考并回答问题。
倾听老师的点评及小结。
阅读教材，思考、寻找身边的信息，积极参与回答活动，参与组抢答赛的评价活动，学会倾听他人汇报。
倾听老师的点评。
通过故事，让学生明白信息是当今人类必不可少的三元素之一，建立起信息很重要的意识，为后面的教学作好铺垫。
第1课信息与信息技术教学设计-浙教版(2020)信息技术七年级上册 (2)
浙教版信息技术七年级上册第一课信息与信息技术教学设计课题第1课信息与信息技术单元第一单元学科信息技术年级七年级
学习目标1、了解信息的含义。
2、理解生活中哪些是信息。
3、掌握信息的特征。
4、掌握什么是信息技术。
重点掌握信息的特征。
难点解决生活中信息特征的体现。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
同学们，从图片了解到信息技术的最新发展情况？
1、云计算
2、AI
3、可穿戴技术
4、3D打印
5、移动APP
6、机器人
什么是物联网？了解信息技术
发展。
通过图片引起学
习兴趣。
讲授新课一、信息及其特征
信息无处不在，包括人们表达、传输、保存、处理
的消息、情报和知识等内容。
如：新闻报道、天气
预报、文献资料、一幅图画、一张照片、一个动作、
一个微笑都传递着不同的信息。
探究：
讨论现代社会与古代社会相比，在信息载体和
传递形式方面有哪些不同？
信息的特征：
1、载体依附性
2、可加工和处理性
3、可进行存储和传播性
4、共享性
5、时效性
6、真伪性
讨论：
选取生活中的某一信息，讨论其呈现出的信息
特征。
学生听取教师
的讲解，了解
信息的含义
了解信息的特
征的相关知
识。
从生活中分析
信息特性。
学生理解和掌
握。
三年级信息教案教案第一课
信息技术学科教学设计
结绳记事烽火狼烟
任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？
探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？
要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。
巩固实践，发展创新<15’>
1、比赛抢答小组讨论，代
表回答
小组讨论并
汇报
巩固强化，学
生明确信息
的重要性
趣味
图片展示电视、
收音机、手机等
工具，激发兴趣。
信息与信息技术教学设计说明
信息与信息技术教学设计说明一、教学背景在当今数字化时代，信息与信息技术已成为人们生活、学习和工作中不可或缺的重要组成部分。
学生们从小就接触各种信息技术设备和信息资源，但对于信息的本质、信息技术的原理和应用等方面的认识还相对模糊。
因此，开设“信息与信息技术”这一课程，旨在帮助学生系统地了解信息与信息技术的相关知识，培养他们的信息素养和创新能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解信息的概念、特征和类型。
掌握信息技术的主要组成部分，如计算机技术、通信技术、传感技术等。
学会使用常见的信息技术工具，如搜索引擎、办公软件等。
2、过程与方法目标通过实际案例分析和小组讨论，培养学生的信息分析和处理能力。
在实践操作中，提高学生的信息技术应用能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣和好奇心，培养他们的创新意识和探索精神。
引导学生正确看待信息技术的发展，树立合理使用信息技术的观念。
三、教学重难点1、教学重点信息的概念、特征和类型。
信息技术的主要组成部分和应用领域。
2、教学难点理解信息的本质和价值。
如何引导学生在实际生活中合理、有效地应用信息技术。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授信息与信息技术的基本概念和知识。
2、案例分析法选取具有代表性的实际案例，让学生分析其中的信息处理过程和信息技术应用，加深对知识的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
4、实践操作法安排学生进行实际的信息技术操作，如使用办公软件制作文档、利用搜索引擎获取信息等，提高他们的动手能力和应用水平。
五、教学过程1、导入环节展示一些日常生活中常见的信息现象，如广告、新闻、天气预报等，引导学生思考什么是信息。
提问学生：“你们认为信息是什么？它有什么作用？”激发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解讲解信息的概念、特征（如普遍性、依附性、价值性、时效性等）和类型（如文字、图像、声音、视频等）。
苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》说课稿
苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》说课稿一. 教材分析《苏科版信息技术三年级上册》第一课《信息与信息技术》的内容主要围绕信息的定义、特点和信息技术的应用展开。
教材通过生动的案例和丰富的实践活动，旨在让学生了解信息的基本概念，认识到信息技术在生活中的重要作用，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对信息技术已有一定的了解，例如使用电脑、手机等设备。
但他们对信息的定义、特点和信息技术的应用范围的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对信息概念的理解，并通过实践活动让学生体验信息技术带来的便利。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解信息的定义、特点，掌握信息技术的应用范围。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生收集、整理、传递信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：信息的定义、特点，信息技术的应用范围。
2.难点：信息技术的实际操作和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、实践教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实践工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，让学生初步了解信息的概念，引发学生对信息技术的兴趣。
2.讲解信息的基本概念：详细讲解信息的定义、特点，引导学生理解信息的重要性。
3.分析信息技术的应用：列举生活中常见的信息技术应用实例，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要作用。
4.实践操作：让学生利用信息技术工具进行信息的收集、整理、传递，提高学生的实践能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用信息技术解决问题。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.信息的基本概念：信息的定义、特点。
2.信息技术的应用：列举生活中的信息技术应用实例。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如信息的收集、整理、传递等。
1.1第一课《信息与信息技术》教学设计
第一课《信息与信息技术》教学设计《信息与信息技术》主题知识列表教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。
教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2.了解信息技术的工具有哪些。
过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。
情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。
教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。
2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。
设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。
教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。
教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。
了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。
中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
三年级《信息与信息技术》教学设计
四、学习者特征分析
现在是信息爆炸的时代，虽然是入门课，但我们的学生现在家族环境都比较优越，许多同学家里都有计算机等电子工具，对信息都不陌生，只是对具体的定义还很模糊，所以在教学中要让学生把生活中的具体情况联系起来，知道什么是信息及获取方法
3.信息的传递：
4．信息的处理：有用的信息，无用的信息，信息的真假
5.信息技术：信息获取到使用全过程的技术
课后反思：信息技术是一门实践性较强的课程，所以课堂教学一点要让学生感到快乐。40分钟，学生才是课堂的主导，教师只是课堂的向导者、引领者、组织者。所以，教师的课堂语言一定要精练、精简，争取把时间交给学生。同时，三年级的学生注意力集中是有限的，本节课采取任务驱动、小组比赛、尝试教学法等手段来组织教学，让学生紧张、快乐的学习，能有效的完成课堂教学的任务。
2、信息的获取
那信息是如何获取的呢？但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
三年级《信息与信息技术》教学设计
课题名称：信息与信息技术
姓名：
工作单位：
学科年级：
三年级
教材版本：
一、教学内容分析
这是小学三年级贵州版信息技术的入门篇，它的主要内容就是让学生初步了解什么是信息，信息在我们的生活中无处不在，它与我们的日常生活息息相关，并让学生掌握信息的一般活动过程，感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
信息与信息技术教学设计与反思[修改版]
第一篇：信息与信息技术教学设计与反思信息与信息技术教学设计与反思一、教学设计1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。
3、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、信息、信息技术的含义；②、信息的二进制编码。
（2）、教学难点：①、信息的二进制编码。
三、教学过程（一）、创设情境，导入新课（揭示课题：《信息与信息技术》（二）、任务驱动，自主学习（1）、教师展示本节课应完成的教学任务。
①、信息的含义和信息的基本特征（信息通常就是指数据、消息所包含的内容和意思。
）；（信息的普遍性，传递性，可加工性，可存储性，价值性，可共享性，时效性）②、什么是信息技术？信息处理的基本过程或者步骤？信息技术是研究如何获取信息、处理（存储、分析、加工）信息、传输信息和使用信息的技术。
其主要支柱是通读（Communication）技术、计算机（Computer）技术和控制（Control）技术，即“3C”技术。
③、信息技术在现代社会的应用？信息技术给人们的生活、学习、工作带来哪些负面影响？（简单了解）*学生自学书本2至9页，并思考教师提出的问题。
*课堂练习一、选择题。
1、下面哪一项是信息（C ）A．一张光盘B．电视C．报纸上登载举办商品展销的消息D．报纸2、计算机预防病毒感染的有效措施是（D ）。
A．定期对计算机重新安装系统B．不要把U 盘和有病毒的U 盘放在一起C．不准往计算机中拷贝软件D．给计算机安装上防病毒的软件7、小明很喜欢下棋。
一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早就结束了。
要是能早些看到这消息，那该多好呵！这里主要反映的信息特征是：（C）A、载体依附性B、价值性C、时效性D、增值性8、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。
这都说明信息具有（C ）的特点。
2024版信息技术三年级第1课信息与信息技术教案
如键盘、鼠标等，用于向计算机输入数据。
2024/1/30
存储器
包括内存和外存，用于存储数据和程序。
输出设备
如显示器、打印机等，用于输出计算机处理 结果。
12
计算机软件系统分类及功能
系统软件
包括操作系统、编译器等， 用于管理计算机硬件和应 用软件。
2024/1/30
应用软件
如办公软件、图像处理软 件等，用于满足用户特定 需求。
网络拓扑结构
常见的网络拓扑结构包括星型、环型、总线型和网状型。
16
互联网发展历程及现状
2024/1/30
互联网起源
01
互联网起源于20世纪60年代的美国国防部高级研究计划局
（ARPA）的网络研究项目。
互联网发展阶段
02
互联网经历了从ARPANET到Internet的发展过程，逐渐形成了
全球性的信息网络。
2024/1/30
过程与方法
通过观察、模仿、实践等方式，培 养学生的自主学习能力和问题解决 能力。
情感态度与价值观
激发学生对信息技术的兴趣，培养 学生的团队协作精神和创新意识。
5
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《小学信息技术》三 年级上册作为主教材，该教材内 容丰富，图文并茂，注重实践操
作，符合学生的认知特点。
Word文档编辑排版方法
文字输入与格式设置
掌握中英文输入方法，学习字体、 字号、颜色、对齐方式等基础格
式设置。
段落调整与排版
了解段落缩进、行间距、段间距 等调整方法，实现文档美观易读。
2024/1/30
插入图片与表格
学习在文档中插入图片、绘制表 格等技巧，丰富文档内容展示。
七年级信息技术第一课《信息技术》教学设计
学科教学设计模板：
3.信息的概念：结合
日常生活的经历
以及学生们的发
言，引导并阐述
信息是用语言、
文字、数字、符
号、图像、声音、
表情等方式传递
的内容。
4.你做我猜：一位学
生上讲台猜，当
教师给出内容
后，台下的学生
不允许讲话，举
手经老师同意后
站起来比划，一
人只准比划一
次，动作不能重
复。
未经老师同
意不许出声。
哪
组自由发言的最
多，就获胜
5.传递信息的工具：
总结小朋友们的
比划，用刚才比
划的内容来引出
传递信息的工具
是用于传递信息
的具体设备，进
一步说明：传递
信息的工具是肢
体语言，传递的
信息是海宝和邮
票。
6.文明小贴士：（信
息的道德素养讲
授）在进入会馆
时，小朋友们要
做个文明道德的
人，这样才能体
现个人的素养，
可以从以下三个
方面做起：a.参
观展览品时，尽看课件
听讲
回答
看ppt
在座位上表演
思考
听讲
思考
回答
课件演示
贴小贴纸
分段总结
讲授
贴小贴纸
讲授
下台来看他们表演
总结
引导回答
思考并回答。
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布置读书：P3-4
读完后讨论：还有哪些工具协助我们获取信息？
学生回答。
6、小结：我们不但能够从实验、观察中获取直接信息，还能从书本、报刊、网络中获得间接的信息。
把道具放在箱子里，制造出一种神秘感，激发学生探索的欲望。
让学生在小组活动中亲自尝试，使用各感觉器官。对人体获取信息有了直观的感受。
体会传递信息能够通过多种途径。
结合生活经验感受信息的传递。
在生活中，经常会有多种途径来传递信息。要学会选择最恰当的方式。
五、信息技术
过渡：刚才同学们表现非常好，现在我们来放松放松，看一看大家上课时的精彩瞬间。
1、播放一组学生的照片。
2、大家看照片的时候都很开心，那老师是怎样留住这些精彩瞬间的呢？（数码相机）
介绍大脑的功能
点出“手越动越巧，越用越灵”。
从学生的实际感受中，体会信息处理的过程。
先做简单的，继续体会大脑处理信息的功能。再做难题，感受借助工具处理信息的作用。
小组合作中合理的分工能够让信息处理得更快。
提到计算机，为后面的信息技术埋下伏笔
肯定大脑的作用，不能完全靠工具
四、传递信息
1、这里还有一道计算题，相信同学们一定能很快算出来。不过，这次需要大家用尽可能多的方法把答案告诉大家。（两人一组：能够配合实行表达）
信息与信息技术
■教学目标
1．知识与技能
感知生活中的信息，了解到信息无处不在；
了解信息活动的一般过程
3．情感态度与价值观
感受到信息对生活和学习的重大作用；对学习信息技术产生兴趣。
4．行为与创新
能根据实际情况选择参与信息活动的恰当方法。
■教学重点与难点
1．教学重点
信息的获取、传递、处理、表达过程；
信息技术在生活中的应用。
2、学生汇报展示，并说说是通过什么途径传递信息的。
过渡：同学们的展示非常精彩，通过多种途径传递了信息。让我们打开书，第5页，看一看人们还通过什么方式来传递信息。
3、师生一起看图、说图：
【鼓】战场上表示前进。（或者其它场合，只讲一种）
【烽火】看视频。
4、现代生活中，你用过哪些传递信息的工具？（不展开）
5、小结：科学技术的发展，正在持续改变着人类传递信息的方式。人们传递信息的速度越来越快，内容越来越多。（板书：快、多）
6、课件出示：书上P6表格
大家打开课本第6页讨论坊，组内研究，每人负责记录一个项目。
7、学生讨论，记录。教师巡视，参与学生讨论。
8、指名汇报。（每项能够有多种答案，不唯一）
9、小结：有些信息能够用多种方式传递，要根据具体情况选择最佳方法。
教师报：2+8=
3+6=
评价：同学们处理信息的速度真快，口算就报出了答案。这是通过我们的大脑处理了题目的信息。
2、下面几道题的难度增加了：
出示：248+354=（602）
27×34=（918）
764÷4=（191）
要求：能够借助工具，小组合作计算。把答案记在纸上。
评价：按做出来的先后黑板上给小组加分
6、下面看一组图片，你能说说，信息技术在我们的生活中还有哪些应用吗？
7、出示一组图片，学生结合说一说。
8、在这些应用中，都离不开计算机的帮忙。计算机已经成为信息技术中最重要的部分。（板书：计算机）
在轻松的气氛中感受信息技术最贴近生活的应用。
在真实情境中感知各个步骤。
感知人们的生活已经和生活紧密联系在一起。信息无处不在。
2．教学难点
理解信息及信息技术的重要性。
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、导入
1、刚才班长喊起立，同学们就站起来和老师问好，这是因为大家从班长那里获得了起立的信息。
2、我们生活在信息社会里，我们的身边到处都有信息，今天我们就一起研究与信息相关的知识。（板书：信息）
从不经意间发生的事情中，感受到细微之处都有信息的存有。
开门见山，不在信息的概念上纠缠。
二、获取信息
1、老师给每组同学准备了一个信息宝箱，里面藏着很多信息等待大家来探索。
2、布置要求：每组的箱子里有五样东西，探索一下，你能从每个物品获得什么信息。能够和组员交流。
3、学生探索，交流。（板书：获取信息）
教师巡视，参与并指导学生交流。
4、学生汇报。（每组由一名代表，选择一件物品实行汇报，教师结合学生汇报，即时点出“看”、“听”、“闻”、“尝”、“摸”，并在板书贴上相对应器官）
考虑年龄特征，提供图片协助较低层次的学生“看图说”
点出“计算机”
六、总结
1、结合板书，回顾知识点。
2、第2课，我们将认识计算机。希望同学们认真学，掌握好信息技术，让它为你的生活和学习服务。
梳理内容
激发学习热情
板书设计
获取眼睛、鼻子（图）……
处理大脑
工具
信息
传递慢→快信息技术
少→多
存储
……
3、边操作边讲解。
拍照（获取信息）=》存储卡（存储信息）=》拷贝到电脑（传递信息）=》美化照片（处理信息）=》发至博客（传递信息）=》观看博客（获取信息）
4、刚才有一位听课的老师，用他的手机拍了一些我们的照片，也发到了网上，让我们来看一看。（安排老师在前几个环节做）
教师机打开新浪微博，观看照片。
5、小结：刚才老师利用照相机、手机、电脑来获取、存储、加工、传递信息，就是使用信息技术的过程。（板书：信息技术）
3、小结：同学们，你们为什么都选择使用计算器呢？（学生答）
介绍计算器计算的速度，和人的速度实行。
为了协助人们处理信息，人们常把处理信息的工作交给计算机来完成。利用计算机协助我们收集、存储、加工、传递信息，既快又好。所以，计算机也叫信息处理机。
4、其实，每个人都有一部信息处理机。你们知道在哪吗？（大脑）
考虑年龄原因，学生说出感觉的方式即可，不强求说出“五感”
提到间接信息，培养多种学习方式。
三、处理信息
过渡：刚才同学们在了解糖的过程中，通过品尝的方式获取了味道信息，和自己的经验实行比较，作出了判断。这个过程就是在处理信息。（板书：处理信息）
1、现在我们实行一次信息处理比赛。这里有几道计算题，看谁算得快。