天赋智能介绍
多元智能理论介绍
多元智能理论介绍引言多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出的一种理论，旨在重新定义智能。
传统的智力测试常将智能局限在语言能力、逻辑数学能力等方面，而多元智能理论认为智能包括多个不同的维度。
加德纳提出了多元智能理论后，引起了广泛的关注和研究。
本文将对多元智能理论进行介绍。
多元智能理论的基本概念多元智能理论将智能定义为一种在不同领域中表现出来的能力。
加德纳认为，智能不仅仅是通过智力测试来衡量的，还应该考虑个体在各种实际情境中的表现。
他提出了以下七种基本的智能：1.语言智能：指的是掌握语言和运用语言进行交流的能力，如词汇量、语法运用等。
2.逻辑数学智能：指的是解决逻辑问题、进行数学计算和分析的能力。
3.空间智能：指的是对空间的感知、理解和运用的能力，如绘画、建模等。
4.音乐智能：指的是对音乐的理解和表达能力，如演奏乐器、作曲等。
5.运动智能：指的是掌握各种身体动作和运动技巧的能力，如运动员、舞蹈演员等。
6.关系智能：指的是理解和建立人际关系的能力，如领导能力、社交能力等。
7.自然智能：指的是对自然环境的观察、理解和运用的能力，如动植物分类、环境保护等。
这七种智能可以相互独立地存在于个体中，每个人在各个智能方面都有不同的天赋和能力。
多元智能理论的意义多元智能理论的提出和发展对教育和评估都具有重要意义。
教育意义多元智能理论提供了一种新的教育方法，即将教育重点放在个体的特长和兴趣上，通过培养多种智能，帮助学生全面发展。
传统的智力测评只关注语言和数学能力，而忽视了其他智能的开发。
而多元智能理论则强调个体在不同智能领域的潜能和发展，试图将教育与学生的兴趣和天赋相结合。
评估意义多元智能理论提供了一种全面评估个体能力的方法。
传统的智力测试只考虑语言和数学能力，而忽视了其他智能的表现。
多元智能理论引导人们关注个体在不同智能方面的表现，可以更全面地评估个体的能力和潜力。
多元智能理论的应用领域多元智能理论的应用涉及教育、人力资源管理、艺术和科学等各个领域。
人的八大天赋领域
人的八大天赋领域人的八大天赋领域包括语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能、自然观察智能和存在智能。
每个领域都有其独特的特点和表现形式。
语言智能是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力。
具备这种智能的人，通常具有较高的阅读、写作和沟通能力，能够用语言清晰地表达自己的思想和情感，并进行有效的交流。
比如古代的孔子、曹雪芹就是典型的代表人物。
逻辑数学智能是指有效地运用数字和推理的能力。
具备这种智能的人，通常对逻辑和数学概念有很强的理解力，善于分析和处理数据，进行科学实验和理论推导等。
比如科学家爱因斯坦就是这种智能的代表。
音乐智能是指有效地运用音乐的能力。
具备这种智能的人，通常具有较高的音乐欣赏、创作和演奏能力，能够通过音乐来表达自己的情感和思想。
比如作曲家贝多芬就是这种智能的代表。
身体运动智能是指有效地运用身体来表达思想、情感和解决问题的能力。
具备这种智能的人，通常具有较高的身体协调性和运动能力，能够通过身体动作来展示自己的创造力和表现力。
比如舞蹈家杨丽萍就是这种智能的代表。
自我认识智能是指深入了解自己的内心世界、情感和动机的能力。
具备这种智能的人，通常能够清晰地认识自己的优点和不足，了解自己的需求和价值观，能够有效地管理自己的情绪和行为。
比如哲学家老子就是这种智能的代表。
人际关系智能是指有效地与他人交往、建立关系和维护关系的能力。
具备这种智能的人，通常能够敏锐地察觉他人的情感、需求和动机，善于沟通和协调人际关系，具有领导才能和社会责任感。
比如政治家马丁·路德·金就是这种智能的代表。
自然观察智能是指有效地观察和认识自然界的能力。
具备这种智能的人，通常对自然界的细节有很强的观察力和记忆力，对动植物等生态系统和环境有浓厚的兴趣和探索精神，善于利用自然资源和环境保护自己的生存环境。
比如生物学家达尔文就是这种智能的代表。
存在智能是指深入思考存在意义、宇宙奥秘和人类命运的哲学思考能力。
多元智能天赋基因检测,守护孩子天性,最大化激发孩子多元智能的天赋潜能!
每个孩子身上，都潜藏着巨大的天赋潜能。
如何才能发现孩子的潜能，不埋没每一个小天才?早先的少儿教育，往往只关注孩子的数理、语言领域，而忽略对其它多元化潜能的发掘。
1983年，由哈佛大学教授加德纳提出的多元智能理论，震撼全球，对多国教育改革产生了深远影响。
然而，它也仅限于通过后天评估，(如家长的观察、老师的面谈、题目测试等)来判断孩子的教育方向，缺乏对孩子先天遗传因素(基因)的了解。
你可知道?人的成功，32%-62%是由基因决定的!多元智能理论的意义这一研究的重大意义在于，从根本上颠覆了传统教育流行的智商测试和单纯的课堂教育模式。
加德纳教授指出单纯依靠用纸笔的标准考试来区分儿童智力的高低，考察学校教育的效果，甚至预言他们未来的成就和贡献，是片面的，这样做实际上是过分强调了语言智能和逻辑-数理智能，否定了其他同样为社会发展所需的智能，使学生身上众多的潜能得不到确认和开发，这一弊端是对人才的极大浪费。
该理论不仅在美国受到广泛的欢迎，而且对世界各国教育界也产生了巨大的影响，其超越了传统智力观认识的局限性，为人类的潜能开发提供了更多的发展方向和可能性，使每一个人都有能力通过充分发挥自己潜能的强项来实现自我的价值。
这无疑会使人类的智能和创造性获得极大的解放，从而也为整个社会塑造更多的杰出人才，多元智能理论为此提供了科学的指导。
多元智能与生物学(主要是神经生物学与遗传学)的关联性人的成功32%-62%是由遗传决定，遗传与人的智能发展潜能有着密切关系。
潜能与天赋紧密相连，是人成长之前已具备了的遗传特性，从出生起每个孩子都被赋子了各自与众不同的天赋，天赋是孩子成长的基础，拥有某领域的天赋，孩子在该领域的潜能更大，在适宜的成长环境下，孩子在该领域可以取得优于其他孩子的发展。
人的智能由大脑(尤其是神经系统)支配，因此智能的本质可以通过生物学进行定义。
近20年来，脑科学和遗传学方面的知识，以爆炸式的速度增长着，多方证据表明多元智能理论与生物学的新发现高度吻合。
8大智能天赋自查表
8大智能天赋自查表1语言天赋表现：喜欢听故事、讲故事，喜欢用语言表达自己，爱说话爱读文字，喜欢读书和听书，对字、词比较敏感，主持演讲是强项。
职业：教师、与演讲有关的职业、作家、编辑、歌词创作等。
培养方法：亲子阅读、引导孩子读书、听书、好词好句背诵、古诗背诵、主持、演讲、讲故事。
2数理逻辑天赋表现：幼儿园时期10以内加减法无师自通，上学后学习了20以内加减法，自己摸索出10万以内加减法算法。
喜欢分析、找原因、推理过程，喜欢找寻规律。
喜欢玩与数学、物理、编程有关的游戏。
上高年级后数学成绩比较好。
职业：统计、计算机编程、物理、金融保险、与分析运算有关的职业。
培养方法：读书、学习编程、玩数学游戏、做稍有难度的数学题、物理启蒙，引导孩子对事件进行分析推理。
备注：数理逻辑天赋的孩子偶尔会“指责”他人，因为爱分析是刻在孩子生命里的，对人进行分析也是孩子的天性，因为孩子还不会修饰语言，所以听起来不是分析而是指责。
另外，例如主天赋是音乐天赋，附带数理逻辑天赋的孩子也会有“指责”他人的现象。
3音乐天赋表现：幼儿时期开始有节奏地舞动身体，持续好几年，喜欢听音乐，很专注地听音乐。
喜欢唱歌喜欢听曲子，学习乐器比同龄孩子快水平高，能够分辨出曲子中的细微不同。
有较好的乐感。
职业：未来从事与音乐相关的职业，可以是专业歌唱家，也可以是钢琴或者其他乐器演奏家，也或者是从事与音乐相关的教学工作。
培养方法：多尝试几种乐器和演唱方法，按照孩子的特点遵照孩子的意愿学习相关艺术。
避免：避免拔苗助长和霸占孩子的成就感。
急切地让孩子考级，不顾孩子感受拔苗助长，会让孩子厌学。
另外，不要霸占孩子的成就感，比如孩子很有音乐天赋，学得比其他孩子快又好，家长如果比孩子更快乐，觉得孩子的成绩来源于家长的能力，这就相当于偷了孩子的快乐和成就感，有些孩子有概率放弃音乐，甚至一提与音乐有关的话题就想吐。
4运动操作天赋表现：幼儿园运动会的时候可以明显看出个别孩子平衡感好，动作干净利索，跑步速度快又稳。
婴幼儿的八大智能
婴幼儿的八大智能智能是指人类在认识、思维和应对环境等方面的天赋能力。
婴幼儿作为人类的起点，虽然智力发育尚未完全成熟，但已经展现出了许多极具潜力的智能。
下面将分别介绍婴幼儿的八大智能，并探讨有助于培养和发展这些智能的方法。
一、语言智能语言智能是指人类通过听、说、读、写的方式来理解和表达语言的能力。
婴幼儿在出生后就开始接触语言环境，通过模仿和学习，他们逐渐掌握了语言的基本要素，并能够开始表达自己的意愿和情感。
为了培养和发展婴幼儿的语言智能，家长可以通过与婴幼儿的互动交流，给予他们丰富的语言刺激和模仿机会，例如儿歌、故事书等。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是指人类思维的逻辑推理和数学运算的能力。
婴幼儿在成长过程中，通过观察、实验和比较等方式，开始逐渐建立起对世界的基本认知和逻辑关系。
为了培养和发展婴幼儿的逻辑数学智能，家长可以引导他们进行简单的分类、比较和计数活动，激发他们的思维能力，并提供丰富的玩具和游戏，帮助他们培养抽象思维和数学概念。
三、空间智能空间智能是指人类理解和利用三维空间的能力。
婴幼儿通过触摸、感知和观察等方式，开始对空间进行感知和理解。
为了培养和发展婴幼儿的空间智能，家长可以给予他们丰富多样的玩具和材料，鼓励他们进行空间构建和拼图等活动，培养他们的空间想象力和操作能力。
四、音乐智能音乐智能是指人类对音乐的敏感和欣赏能力。
婴幼儿在出生后就开始接触到声音和音乐，他们对于音调、音节和节奏等元素有着较高的感知能力。
为了培养和发展婴幼儿的音乐智能，家长可以播放优美的音乐，给予他们一些简单的音乐器乐，以及与他们一起唱歌和舞蹈等活动，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
五、运动智能运动智能是指人类在运动技能和协调能力方面的天赋才能。
婴幼儿通过探索和感知自己的身体，开始逐渐掌握基本的运动技能，并发展出自己的动作风格和协调能力。
为了培养和发展婴幼儿的运动智能，家长可以给予他们充分的运动和活动机会，例如爬行、跑步、游泳等，有助于他们发展身体控制和运动技能。
人的天赋有9种，你家娃携带了哪种，你知道吗？
人的天赋有9种，你家娃携带了哪种，你知道吗？“It is not about how smart you are; it is about HOW you are smart.重要的不是你有多聪明，而是你聪明在什么地儿。
1天赋有9种成绩不好未必智能不高哈沃德·加德纳（Howard Earl Gardner）是美国著名的发展心理学家，毕业并任教于哈佛大学，曾获得有“天才奖”之称的麦克阿瑟奖，以“多元智能（theory of multiple intelligences）” 理论享誉世界。
▲哈沃德·加德纳加德纳将“天赋智能”定义为：解决问题或制造出在一个、多个文化中有价值的产品的能力。
加德纳认为，人的天赋优势体现在9个领域。
只有了解了一个人的天赋潜能，才能最大限度地发挥优长，事半功倍。
我们先来看看这9种天赋都是啥。
1、语言智能Linguistic Intelligence (Word Smart)语言文字能力。
这种人对声音、意义、文字的节奏都高度敏感，能用语言文字传递及理解复杂意义。
语言智能是应用最广泛的人类智能，诗人、作家、记者、演说家都具有发达的语言智能。
2、数理智能Logical-Mathematical Intelligence (Number/Reasoning Smart)进行概念及抽象思考、辨别逻辑及数字图案的能力。
这种人擅于计算、量化、抽象、关联、思考假设及命题，能顺序推理，也能归纳演绎。
他们是科学家、侦探、银行家和工程师。
3、肌体智能Bodily-Kinesthetic Intelligence (Body Smart)控制身体动作、技巧性操作事物的能力。
这种人能很好地操控身体、操作物体，他们很有时间感，身心能完美协作。
运动员、舞蹈家、外科医生、手工匠人均有发达的肌体智能。
4、空间智能Spatial Intelligence (Picture Smart)进行精确而抽象的图像思考的能力。
智力的核心成分
智力的核心成分是思维力或者是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
思维是智力的核心成分。
(一)思维是多种学科研究的对象
思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。
所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验,成功地解决某种问题(或完成任务)，且并表现出良好适应性的个性心理特征。
(二)智能结构：
1.天赋或者心理机制的亚结构
即思维结构，说的是智力能力。
我们要承认思维有先天性，同时强调遗传跟人的智力、能力、思维发展的可能性，而这种可能性变成现实性的关键是环境与教育。
2.认知亚结构，它又包括思维(核心)、感知(观察)、记忆、想象、言语和操作技能
这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。
3.非认知因素或动力亚结构
4.智力的学科能力亚结构
随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。
利用数字做自我介绍(3篇)
第1篇尊敬的各位朋友，大家好！我是来自数字世界的我，一个充满活力、独具特色的个体。
今天，我将用一组数字来向大家展示我的生活轨迹、兴趣爱好以及未来愿景。
请跟随我的步伐，一起走进我的数字人生。
一、基本信息（1）1. 年龄：25岁（1）2. 性别：男（1）3. 身高：1.75米（175）4. 体重：70公斤（70）5. 血型：O型（1）6. 星座：摩羯座（12）7. 学历：本科（1）8. 职业：软件工程师（1）二、成长历程（1+1+1+1）1. 幼儿时期（1）：出生在一个温馨的家庭，父母对我关爱有加，让我在爱的氛围中茁壮成长。
2. 小学阶段（1）：在小学期间，我勤奋好学，成绩优异，担任过班级干部，培养了良好的团队协作能力。
3. 初中时期（1）：初中阶段，我开始对计算机产生浓厚兴趣，业余时间自学编程，为今后的职业发展奠定了基础。
4. 高中时期（1）：高中阶段，我加入了学校的科技创新团队，参加了多项科技竞赛，锻炼了我的动手能力和创新思维。
三、兴趣爱好（1+2+3+4）1. 编程（1）：我喜欢编程，因为它能让我创造出属于自己的一片天地。
擅长Java、Python等编程语言，曾独立完成过多个项目。
2. 阅读（2）：阅读是我生活中不可或缺的一部分，我喜欢阅读各类书籍，如科幻、历史、小说等，从中汲取知识，丰富自己的内心世界。
3. 旅游（3）：旅游让我开阔眼界，感受不同的风土人情。
我曾去过我国的大江南北，以及一些国外知名景点。
4. 运动（4）：我热爱运动，尤其擅长篮球和羽毛球。
运动让我保持健康，提高生活质量。
四、职业发展（1+2+3）1. 求学阶段（1）：在校期间，我努力学习专业知识，积极参加各类实践活动，为将来步入职场做好准备。
2. 毕业后（1）：毕业后，我进入了一家知名互联网公司，从事软件工程师工作。
在工作中，我不断提升自己的技能，为公司创造价值。
3. 未来规划（3）：未来，我希望能在编程领域取得更高的成就，成为一名优秀的软件工程师。
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成功一定有原因
談天賦智能
主講：JASON TSAI
Agenda
腦科學的新發
•腦科學的新發現
•48項天賦智能
界名人的天賦智能探討•世界名人的天賦智能探討•天賦感知談學習風格•五型人格談溝通技巧
有沒有從天上掉下來的禮物？
而且”它們”正等著你來開啟。
何謂天賦
•天生的才能，自然的稟賦。
•所謂天賦就是指上天賦予你的才能。
說句大白話就是你天生就能夠毫不費勁地做好某一件事，而且比其他人做得都好。
這種
才能是未經後天學習、與生俱來的，而且還是與眾不同的，每
個人都有各自的天賦。
個人都有各自的天賦
•天賦是天生且自然重複出現的思想、感覺或行為模式，而且此行為模式可以帶來效益。
•天賦怎麼來的
•什麼決定了天賦
•天賦早已隱匿在你的基因序列中，你生來就擁有它們。
人之初，性本善?性本惡?
嬰兒天生會數數
關於腦科學與智能的研究
多元智慧論的誕生
•
根據美國哈佛大學教育研究所Howard Gardner Howard Gardner 教授於1983年在其<<心靈的架構>> (Frames of mind: The theory of multiple intelligences) 一書中提出新的智慧能力觀點。
•多元智慧論（MI ）指出人類有各種不同的智慧，強調「天生我材必有用」，只要用心發掘，每個孩子都具有某些足以出人頭地的能力
的能力。
•語文智能••音樂智能
邏輯數學智能•視覺空間智能••肢體動覺智能
•人際溝通智能
•個人內省智能自然觀察智能
多元智慧的瓶頸?
問卷評量法
生命藍圖天賦智能系統的誕生
-
全球首創天賦智能檢測系統
•年年初，德國漢諾威CeBIT國際電腦展裡，群由台2008年年初德國漢諾威國際電腦展裡一群由台灣人召集的國際研發團隊，在歐洲落地生根，以4年的研萬膚測精萬發與八萬人不同膚色人種的測試結果，精確分析九千多萬種潛能組合，而在展覽中大放異彩，來自世界各國的參觀著，每個人不禁搖頭讚嘆。
•全球首創結合人類行為工程學、腦部發展醫學、心理學、基因學、中國易經、地磁經緯各項理論實証，研發而成的基因學中國易經地磁經緯各項理論實証研發而成的生命藍圖－IGS天賦智能檢測系統，研發標的為腦部潛在能力發展探索，首度在國際第大展發表面世，更令人驚能力發展探索首度在國際第一大展發表面世更令人驚豔的是，研發團隊領導人是來自台灣的丘仲安教授。
48項天賦智能說明
文字與數字
語文智慧
定義來達成不同的目的：指可以運用語言或文字來達成不同的目的。
(例如：辯論、說服、講故事、寫詩、寫作、教學)的能力語文智慧
閱讀
感受
口語
理解書寫
邏輯數學智慧
定義：是科學與數學的基礎，找出規律，建立因果關係，執行控制嚴謹實驗，排列順序以概念或問題的型態思考
思辨
IN區
實驗歸納
OUT
區運算演譯
視覺空間智慧
定義牽涉到及重建圖像及影像能夠知覺視：牽涉到知覺、創造及重建圖像及影像，能夠知覺視覺上細微部分，可將概念以圖表方式呈現，將文字或印象轉成心智圖像，對方向地點感覺敏銳。
象轉成心智圖像對地點感覺敏銳
圖像
組砌色彩
繪圖空間
自然觀察智慧
定義：能與自然界中的植物動物地質礦石雲星球：能與自然界中的植物、動物、地質、礦石、雲、星球和諧相處者。
喜待戶外，對生態中的規律、特質及異常感覺敏銳，習慣並精於運用這些規律及特質，將自然界的景敏慣精律特質然界物、生物分類，珍惜大自然。
觀察
關懷探索
分類識別
音樂智慧
定義：對所有非語言的聲音及日常生活噪音的旋律敏感、了解、欣賞，對音樂提出意見，創作曲調的能力準確，唱歌跟上節奏分析音樂型式或創作音樂。
敏感
創作
表現理
鑑賞
肢體動覺智慧
定義：與體能及個人巧妙運作自己的身體有關可輕易操
：與體能及個人巧妙運作自己的身體有關，可輕易操作機械物或精準動作，觸覺發達挑戰體能。
觸感
感官律動反應
動(大)
操控平衡
(小)穩
人際溝通智慧
定義
：使個體成為一位社交活躍的人與他人合作良好：使個體成為位社交活躍的人，與他人合作良好，工作效率高，敏銳察覺他人情緒、態度、慾望的改變，友善外向知道如何判斷認同他人的氣質並對其做出適友善外向，知道如何判斷認同他人的氣質並對其做出適當反應。
了解
感同
溝通語領導
協同行
個人內省智慧
定義指喜獨自工作靠：指了解自己感覺及情緒狀態的能力，喜獨自工作靠其對本身的了解來指引自己，常與內在的感覺對話，擅長訂定實際目標形成自我概念長訂定實際目標，形成自我概念。
洞察
反省慈悲
心
心(外)
(內)
自律同理
行行
48項天賦智能應用
文字與數字
--中國音樂神童朗朗
1
律動能力
反應能力
23表現能力
肢體動覺
音樂智能
—吳季剛時尚界的新星1
2繪圖能力
操控能力
3
色彩能力
組砌能力
視覺空間
曾雅妮高球世界排名第二
—
1
3
2
證嚴上人
1
2
關懷能力
感同能力
思辨能力
3慈悲能力
同理能力
個人內省
天賦智能應用
「可以在生命藍圖天賦智能檢測中
看到自己或孩子的」
天賦
特長學習模式思維模式個性特質行為模式溝通模式
天賦智能的多重應用
0-3歲3-7歲4-18歲18-25歲25-50歲55歲~
九天戀金次評量
九大天賦科系行行戀愛感鑽石金錢氣質才藝選擇狀元情學分職能性格
分
生命藍圖天賦智能檢測主評量
生命藍圖天賦智能檢測主評量
九大氣質養出孩子品格力
科系適性分析
職業適性分析
生命藍圖天賦智能系統
結論:天賦無敵
一般人對於缺點的迷思
般人對於缺點的迷思
•假設你的小孩帶成績單回家，英文得A、社假設你的小孩帶成績單回家英文得社會得B、生物得C、數學得D。
請問你會花最多時間和小孩討論哪科成績
最多時間和小孩討論哪一科成績？
•77%的家長回答數學，只有6%家長回答英文。
”
人們相信好的相反就是壞故將注意力放在‧人們相信好的相反就是壞,故將注意力放在改進缺點上.
天賦無敵
常見錯誤的認知：
•常見錯誤的認知
• 1. 每個人經過學習，幾乎都能夠勝任每件事情。
•事實是：
每個人的天賦智能都是－－持久而獨特的。
• 2. 每個人最大的成長空間，在於他最弱的領域。
•事實是：
每個人最大的成長空間，在於他最擅長的領域。
‧人生真正的悲哀不在於缺乏足夠的能力，而在於
成功的秘訣在於發現自己的能力
•才能的定義
“在一種活動中持續且近乎完美的表現＂＂唯有了解自己做某件事時能周而復始，樂此不疲並表現解自己做某件事時能周而復始樂此不疲並表現傑出，才稱得上是一種能力。
＂
•才能=天賦+知識+技巧
銷售產品的能力=說服的天賦+產品知識+銷售技巧‧銷售產品的能力=說服的天賦+產品知識+銷售技巧•哲學家史賓諾沙：「做自己，發揮我們最大的才能，是人生唯一目的。
」
大的才能是人生唯一目的
做自己愛做的事
‧2008年的全球首富、股神巴菲特說：＂
2008年的全球首富股神巴菲特說我與其他人的差別，可能只是我每天起床後，有機會做自己想做的
事。
＂巴菲特非常熱愛他的工作，因為他在工作之中確定了自我優勢特質並且發揮將這些特質至極大化。
他定了自我優勢特質、並且發揮將這些特質至極大化。
他的優勢特質是有耐性、實際，加上對於股市的知識、經驗，讓他發展出＂長期持有＂的投資首則，為他帶來傲人財富。
‧美國游泳健將＂飛魚＂菲爾普斯，也說了同樣的話：＂其實，我只是做我愛做的事，將我與那些世界上最偉大且最重要的運動員相提並論，令我有些難為情。
＂菲爾普斯從十歲起就每天持續練習游泳不懈終於在2008年普斯從十歲起就每天持續練習游泳不懈，終於在2008年北京奧運摘下游泳八金。
這紀錄不僅是空前，也很可能是絕後了，他的成功祕訣即在於做自己想做的事。
如果你要……
•知道我是誰她是誰•自己(孩子)的天賦特長•提升溝通能力與品質•教與養的能力
•銷售力的提升
•解決問題的能力
•提升競爭力
•幫助別人
結語
發掘天賦善用智能
成就人生回饋社會
SYD International Marketing Corporation。