【部编版】二年级上语文《11 葡萄沟》优质教学设计
11.葡萄沟
3.板书课题：葡萄沟。
二、自读课文，学习生字。
（用时：15分钟）
1.学生自读课文，注
意读准多音字的读音，带
生字的句子多读几遍。
2.小组互相检查生
字，交流识字方法。
同时
提醒多音字的读法。
3.再读课文，说说葡
萄沟给你留下了什么印
象？（葡萄沟真是个好地
方）
1.学生自由读课文，圈出
生字。
2.小组合作学习和检查
生字、词语。
3.学习生字后再读课文，
回答问题。
1.给多音字选择正确的读音。
种葡萄（zhǒnɡ zhònɡ）
葡萄干（ɡàn ɡān）
好客（hǎo hào）
水分（fèn fēn）
三、探究课文，感悟思考。
（用时：10分钟）
1.学生默读课文，思
考：为什么说葡萄沟是个
好地方？
2.再读课文，讨论：
从哪里看出葡萄沟是个好
地方？
3.学习第1、2自然
段，抓住重点词汇和句子
赏析，感受葡萄沟的风情。
4.朗读课文，体会人
们对葡萄沟的喜爱之情。
1.学生默读课文，简单批
画，说说自己的看法。
2.再读课文，讨论问题。
3.反复朗读课文，读出感
情。
2.填空。
（）的枝叶
（）的葡萄
（）的凉棚
（）的老乡
（）的葡萄干
（）的热空气
四、拓展练习，巩固生字。
（用时:10分钟）
1.学写生字，老师示
范，指导学生发现规律。
2.学生自己练习书
写，教师进行重点指导。
3.小组内互相评价打
分。
1.学写本课生字，注意老
师范写。
2.小组评议。
3.辨字组词。
3.游戏活动：推销葡
萄干。
假如你就是新疆维
吾尔族老乡，你会用怎样
生动的话语打动每位顾客
呢？
4.有感情地齐读第四
自然段。
花、杜鹃花、迎春花，。
三、练习拓展，课堂小结。
（用时：10分钟）
1.学生结合搜集的资
料谈谈自己了解到的葡萄
沟的特点。
2.小组合作设计一则
广告，宣传葡萄沟的葡萄。
1.说说自己搜集的关于
葡萄沟的资料。
2.小组交流，设计宣传标
语。
5.请你为葡萄沟的葡萄设
计一条宣传广告。
板书设计
教学反思
我运用情景教学，设置一种轻松的氛围，通过语言、音乐、图片、课件设置情境，让学生轻松地游历于文中，感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情，从而受到美的熏陶，锻炼听说读写的能力。
《葡萄沟》教学片段
◆模拟情景，感悟课文（教学难点）
师：如果你就是维吾尔族老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说、怎么做呢？请和同桌先互相演一演，一会儿再请同学上来表演。
（生兴致勃勃地表演，师巡视指导）
师：刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。
现在，我就是你的客人，谁愿意上来演一演？
（师把事先准备好的葡萄端出来）
生1：（双手端着葡萄来到我面前）：请坐，我的葡萄很多很多，也很甜很甜，请你慢慢吃吧。
生2：阿姨您好！（全班笑）请尝尝我们的葡萄吧，我们的葡萄又多又美，而且很甜，你慢慢吃吧。
生3：客人您好！欢迎来到我们的
葡萄沟，这是我们这里最美最甜的葡萄，请您坐下来慢慢吃吧，我再去给您榨一杯葡萄汁。
师：（竖起大拇指）你们真厉害，不但很有礼貌、很热情地招待了客人，而且介绍了葡萄的特点，还让大家知道了葡萄还可以用来榨──
生：葡萄汁。
师：好！老乡那么热情好客，请同学们用赞美的语气一起来读读这句话吧。
赏析：想象表演是整堂课最大的亮点，教师用实物道具创设情境激发了学生的灵感，对话内容有些是通过学习课文知道的，而有些则是个人生活经验的反映，充满了个性和感染力，体现了语文教学的人文性。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受葡萄沟的美丽和富饶。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 葡萄沟的自然环境和人文特色的了解。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
2. 教学难点：（1）对葡萄沟自然环境和人文特色的深入了解。
（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字、新词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
4. 理解课文：通过情景模拟、问题讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享对葡萄沟的认识和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调教学重点。
7. 课后作业布置：布置课后练习，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 课文结构：总-分-总3. 教学重点：正确朗读课文，学会生字、新词，了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案模板推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案模板推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案模板第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。
师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。
1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。
用三横、两田表示田之间的界限。
）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。
师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。
师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1、学习本课生字，会写12个字。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
三、教、学具：新疆产的葡萄干、课件等四、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）听朗读。
（播放录音）二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计含反思一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习和表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生欣赏美、感受美的能力。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 葡萄沟的自然风光和葡萄的特点。
4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，以及如何运用课文中的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，交流自己的阅读心得。
4. 课堂发言：每组选派代表进行课堂发言，分享本组的讨论成果。
5. 教师点评与讲解：教师对学生的发言进行点评，讲解课文中的难点和重点。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要理解和掌握的知识点。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 课文内容：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点3. 生字词：葡萄、沟、绿洲、甜美、丰收等4. 教学重点与难点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于葡萄沟的短文。
2. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度较好，能够积极参与课堂讨论和发言。
2. 教学方法：通过自主阅读、小组讨论和课堂发言等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。
表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。
进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。
这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。
这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。
第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。
在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。
（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。
2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。
在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。
同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。
在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。
3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。
（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。
②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。
积累好词佳句。
【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。
教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。
课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。
1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。
相机板书。
“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。
开始吧！3、学生汇报交流。
（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。
到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。
葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。
（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。
部编本小学语文二年级上第11课葡萄沟教学设计
部编本小学语文二年级上第11课?葡萄沟?教学设计楼子店小学邢志娟教学目标：1、复习稳固本课生字词，正确、美观书写“城、利〞两个字。
2、品读课文语言，抓住关键句子，让学生通过充分的读感受并理解为什么说葡萄沟真是个好地方。
了解并会讲述葡萄干的制作过程。
3、通过观察图片理解词语“梯田、凉棚、阴房〞等词语意思。
联系上文理解“五光十色〞的意思，并仿照课文中“葡萄一大串一大串….美丽极了〞进展句式练习。
4、通过学习品读课文，激发孩子对葡萄沟的向往之情及对祖国大好山河的热爱与赞美。
教学重点：理解为什么葡萄沟是个好地方，了解葡萄干的制作过程，激发孩子对葡萄沟的向往。
教学难点：联系上文理解“五光十色〞等词语的意思，仿照课文中“葡萄一大串一大串….美丽极了〞进展句式练习。
教学准备：课件、图片葡萄及葡萄干的实物教学过程：一、抓关键句，质疑导入1、开火车读词语师：各位客人，你们好，欢送您乘坐由楼子店小学二年一班全体师生共同带队，前往美丽的新疆葡萄沟的列车。
同学们请起立，向客人问好。
上节课，我们认识了很多生词宝宝，下面请同学们赶紧跟他们来打个招呼吧！二年一班的火车开起来！〕2、指名交流，通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么样的印象？板书：葡萄沟真是个好地方3、作者为什么说“葡萄沟真是个好地方〞？耳听为虚，眼见为实，下面我们就一起走进美丽的葡萄沟，看谁的收获最多！二、精读课文理解文意1、课件出示自主学习要求：1、大声朗读课文2、3自然段，思考：你是从哪些地方体会到“葡萄沟真是个好地方〞的？并用横线画出来2、不懂的词语用三角形圈出来。
3、画完以后，两人一组，组内交流。
2、指导学习第二自然段〔1〕指导学习“葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
〞通过看图理解“梯田、茂密、展开、凉棚〞的意思，启发孩子“一个个〞和“一个〞的区别。
生汇报：葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2023年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗〖学生情况分析〗宁夏地处大西北，我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。
灵武历来享有“水果之乡”的美誉，九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。
因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了，但我们的学生大多数生活在城里，对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常陌生，这就需要课件来展示、实验来演示，变抽象思维为形象思维，激发学生的学习兴趣。
〖教学目标〗1.运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。
2.了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，体会作者对葡萄沟的赞美之情，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。
3.有感情地朗读课文。
〖教学过程〗（一）创境激趣师：观察自己带来的葡萄，小组内尝一尝，然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样？生甲：我的葡萄是北沙窝林场的，味道很甜。
那儿的水果品种很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是园艺场的，它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。
生丙：我的葡萄是从我家果园摘的，可能是还没有熟透，甜里带点酸味。
师：新疆吐鲁番盛产葡萄，那儿的葡萄是最有名的，刚才同学们品尝到的都是我们本地的葡萄，那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄？［本地的葡萄都说好吃，而吐鲁番的葡萄最有名，激起学生马上想知道吐鲁番的葡萄到底怎么样的强烈欲望，把注意力集中到课文上。
］（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，同桌互相检查生字读音。
2.小组内解决在预习中没有解决的疑难字。
3.在解决疑难字的基础上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。
生甲：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄非常有名。
生乙：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
［通过初读课文，了解课文主要内容――葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。
］（三）细读课文，理解课文内容4.小组内朗读课文。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】孩子们，我们的祖国地大物博，山河壮美，处处都有好风光。
今天，老师就带大家到一个好地方。
（板书：好地方）这个好地方就是葡萄沟。
（板书：葡萄沟）老师去年暑假曾和女儿到葡萄沟去旅行。
你们想不想看看老师在葡萄沟拍的照片呀。
（生：想）（PPT一边出示照片一边看图说话）走进葡萄沟，你就会看到一眼望不到边的葡萄。
茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，像珍珠，像宝石，像翡翠，在阳光的照射下，闪闪发光。
垂手可得的葡萄让人忍不住流口水。
当你走累了的时候，可以坐下来一边休息，一边欣赏美景。
看了照片，你最想说的一句话是什么？（生畅所欲言）评价语：你说出了很多人的心声。
葡萄沟的确很美。
图片02 读中感悟，合作探究图片9/262020图片图片图片2020/9/26AUTUMN图片1. 初读反馈孩子们，此刻我们的心仿佛飞到了葡萄沟，现在就让我们跟随视频到葡萄沟去旅行吧。
看了视频，让我们走进课文。
请孩子们初读课文，记住文中含有田字格生字的词语。
放声读吧。
检验你们读书成果的时刻到了，我们听写生字。
到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
请听写月份葡萄种在山坡的梯田上。
请听写梯田茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
请听写枝叶热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
请听写老乡收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
请听写城市成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
请听写利用看屏幕，全部写对的举起你们勤劳的小手。
都对了，为你们点赞。
2. 再读探究孩子们，请你们再读课文，找到文中赞美葡萄沟的一句话，在下面画直线。
（生：葡萄沟真是个好地方。
）板书：真是个？师：你觉得这句话表达了作者对葡萄沟怎样的感情。
（喜爱赞美）虽然我们身在高平，无法亲临葡萄沟，但我们可以通过朗读表达我们对葡萄沟的喜爱和赞美之情。